【北師大版】心理健康一年級上冊第2課開啟校園生活教學設計授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容【北師大版】心理健康一年級上冊第2課開啟校園生活教學設計

本節課主要圍繞一年級新生適應校園生活展開。教學內容包括：

1.了解校園環境：介紹學校的各個場所，如教室、圖書館、操場等，讓學生熟悉校園布局。

2.認識新同學：通過游戲、互動等方式，幫助學生建立友誼，增進同學間的了解。

3.學會課堂規則：引導學生了解上課、下課、排隊等基本課堂規則，培養學生的紀律意識。

4.調整心態：教育學生面對新環境、新挑戰時，保持積極的心態，勇敢面對困難。

5.學會合作：通過小組活動，培養學生的團隊合作精神，提高溝通協調能力。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的社會責任感、人際溝通與合作能力以及自我管理能力。核心素養目標包括：

1.社會責任感：通過了解校園環境，學生將培養對學校生活的責任感和歸屬感。

2.人際溝通與合作能力：在認識新同學和小組活動中，學生將練習有效溝通，建立良好的人際關系，培養團隊合作精神。

3.自我管理能力：學習課堂規則和調整心態，學生將提高自我管理能力，適應校園生活，為未來的學習打下堅實的基礎。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生在幼兒園階段已經接觸過基礎的社交技能，如分享、輪流等。

-學生可能對基本的校園規則有了初步的認識，如排隊、禮貌用語等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-一年級學生通常對新鮮事物充滿好奇，對校園生活充滿期待，有較強的學習興趣。

-學生在認知能力上處于快速發展階段，能夠通過觀察、模仿和互動學習新知識。

-學生可能偏好直觀、互動和游戲化的學習方式，對于視覺和動手操作的學習內容更感興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

-部分學生可能因為家庭環境、性格特點等原因，在適應新環境和結交新朋友方面遇到困難。

-學生可能對課堂規則的理解和遵守存在障礙，需要引導和反復實踐。

-在團隊合作中，學生可能會因為缺乏經驗而出現溝通不暢、協調不力等問題。教學方法與策略1.采用講授與互動相結合的方法，講解校園規則和合作重要性，同時引導學生討論如何適應新環境。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬校園生活場景，如上課、下課、排隊等，以增強規則意識。

3.利用游戲化學習，通過團隊游戲和競賽，促進學生互動，培養合作能力。

4.運用多媒體輔助教學，如播放校園生活視頻，幫助學生更好地理解教學內容。教學過程設計【總用時：45分鐘】

1.導入環節（5分鐘）

-創設情境：教師播放一段校園生活的短視頻，展示學校的各個角落和校園生活的片段。

-提出問題：觀看完畢后，教師提問：“你們在視頻中看到了什么？你對校園生活有什么期待？”

-學生回答后，教師總結：“今天我們將學習如何開啟校園生活，讓我們一起探索吧！”

2.講授新課（15分鐘）

-介紹校園環境（5分鐘）：教師用PPT展示學校的平面圖，指出各個場所的位置和用途，如教室、圖書館、操場等，并簡要介紹每個場所的功能。

-認識新同學（5分鐘）：教師組織學生進行自我介紹，鼓勵他們分享自己的興趣和特長，同時引導學生傾聽他人，增進了解。

-學會課堂規則（5分鐘）：教師講解基本的課堂規則，如上課鈴響后迅速進入教室、排隊等候、舉手發言等，并通過示例演示正確的行為。

3.鞏固練習（10分鐘）

-角色扮演（5分鐘）：學生分成小組，每組模擬一個校園生活場景，如上課、排隊等，其他學生觀察并評價。

-討論分享（5分鐘）：各小組分享角色扮演過程中的感受，討論如何更好地遵守規則和合作。

-教師根據學生的表現給予反饋，強調重點和難點。

4.師生互動環節（10分鐘）

-小組游戲（5分鐘）：教師設計一個團隊合作游戲，如“傳聲筒”或“接力跑”，讓學生在游戲中練習溝通和合作。

-課堂提問（5分鐘）：教師提出問題，如“你在游戲中遇到了什么困難？是如何解決的？”、“你認為團隊合作中最重要的因素是什么？”等，引導學生思考和回答。

-教師根據學生的回答，總結合作的要點和技巧，強調團隊協作的重要性。

5.總結與反思（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節課的學習內容，提問：“你們今天學到了什么？覺得自己做得好的地方在哪里？”

-學生分享自己的學習體會，教師給予肯定和鼓勵。

-教師布置課后作業：讓學生繪制一幅校園地圖，并標注出自己最喜歡的場所，下節課分享。

整個教學過程注重學生的參與和互動，通過實踐活動讓學生在實踐中學習，培養他們的社會責任感、人際溝通與合作能力以及自我管理能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-校園生活故事書：提供一些關于校園生活的小故事，讓學生在閱讀中了解校園規則和合作的重要性。

-校園環境平面圖：提供一張詳細的校園環境平面圖，讓學生在課后自行探索和了解學校各個場所的位置和功能。

-合作游戲資源：提供一些團隊合作游戲的資源，如“盲人方陣”、“信任背摔”等，用于課后小組活動。

-角色扮演劇本：編寫一些校園生活場景的簡單劇本，供學生在課后進行角色扮演練習。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在課后閱讀校園生活故事書，通過故事中的情境體驗，加深對校園規則和合作精神的理解。

-讓學生利用校園環境平面圖，規劃自己的校園參觀路線，并在實際參觀中觀察和體驗各個場所的功能。

-組織學生進行合作游戲，通過游戲體驗團隊合作的重要性，并在游戲后進行反思和討論。

-提供角色扮演劇本，讓學生在課后進行練習，通過模擬校園生活場景，提升溝通能力和解決實際問題的能力。

-鼓勵學生在家中與家長一起討論校園規則和家庭規則的不同之處，以及如何在不同環境中遵守規則。

-建議學生記錄自己在校園中的觀察和體驗，通過寫作或繪畫的方式表達自己的感受，促進自我反思和表達能力的提升。

-鼓勵學生參與學校的各類社團和活動，通過實踐鍛煉自己的團隊合作和社會交往能力。

-提供一些與心理健康相關的書籍和資源，讓學生在課后自我學習和探索，如情緒管理、人際關系處理等主題。

-定期組織學生參與校園志愿服務活動，讓學生在實踐中體驗責任感和合作精神，同時培養他們的公民意識。板書設計【七、板書設計】

【北師大版】心理健康一年級上冊第2課開啟校園生活

一、教學內容

1.了解校園環境

2.認識新同學

3.學會課堂規則

4.調整心態

5.學會合作

二、核心素養目標分析

1.培養社會責任感

2.發展人際溝通與合作能力

3.提升自我管理能力

三、學習者分析

1.學生已經掌握的相關知識：

-基礎社交技能

-初步的校園規則認識

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-對新鮮事物充滿好奇

-認知能力快速發展

-偏好直觀、互動和游戲化學習

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

-適應新環境和結交新朋友

-遵守課堂規則

-團隊合作中的溝通與協調

四、教學方法與策略

1.講授與互動相結合

2.角色扮演活動

3.游戲化學習

4.多媒體輔助教學

五、教學過程設計

1.導入環節：視頻情境導入，提問激發興趣

2.講授新課：校園環境介紹，認識新同學，課堂規則學習，心態調整，合作意識培養

3.鞏固練習：角色扮演，討論分享

4.師生互動環節：小組游戲，課堂提問

5.總結與反思：回顧學習內容，分享體會，布置課后作業

六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-校園生活故事書

-校園環境平面圖

-合作游戲資源

-角色扮演劇本

2.拓展建議：

-閱讀校園生活故事書，加深對校園規則和合作精神的理解

-利用校園環境平面圖規劃參觀路線，體驗各個場所功能

-課后進行角色扮演練習，提升溝通和合作能力

-參與學校社團和活動，鍛煉團隊合作和社會交往能力教學反思與總結今天的心理健康課上，我教授了一年級上冊第2課《開啟校園生活》。這節課旨在幫助學生了解校園環境，認識新同學，學習課堂規則，調整心態，以及培養合作精神?；仡櫿麄€教學過程，我在教學方法、策略和管理方面有一些收獲，同時也發現了需要改進的地方。

在教學方法的運用上，我嘗試了講授與互動相結合的方式，通過視頻導入和角色扮演等活動，激發學生的學習興趣和參與度。我覺得這種做法是有效的，因為它讓學生在輕松愉快的氛圍中學習新知識。但是，我也發現有些學生在互動環節中表現較為內向，可能需要更多的鼓勵和時間來表達自己。在今后的教學中，我會更加關注這部分學生，給予他們更多的支持和鼓勵。

策略方面，我設計了團隊合作游戲和課堂提問環節，以促進學生的互動和思考。從學生的反應來看，他們很喜歡這種游戲化的學習方式，而且在游戲中也展現出了不錯的團隊合作能力。但同時，我也發現有些學生在合作中出現了溝通不暢的問題。針對這一點，我會在今后的教學中加入更多的溝通技巧培訓，幫助他們更好地在團隊中協作。

在課堂管理方面，我覺得自己做得還可以，但仍有提升空間。例如，在學生進行角色扮演時，有些學生可能會因為過于興奮而影響到其他學生的表現。下次我會提前制定一些規則，確?；顒拥捻樌M行。

教學總結方面，我認為這節課的教學效果總體上是好的。學生通過活動和實踐，對校園生活有了更直觀的認識，也學會了基本的課堂規則。他們在團隊合作中展現出了積極的態度，這對他們的成長和發展是非常有益的。

然而，我也看到了一些不足之處。比如，在課堂提問環節，有些學生的回答不夠深入，可能是因為他們對于問題的理解不夠透徹。這提示我在今后的教學中，需要更加注重學生對知識點的理解和內化。

針對存在的問題和不足，我計劃采取以下改進措施：

-在互動環節，給予內向學生更多的關注和鼓勵，確保他們有機會參與到課堂活動中來。

-加強溝通技巧的培訓，幫助學生更好地在團隊合作中交流想法。

-制定明確的課堂活動規則，確?；顒拥挠行蜻M行。

-在提問環節，設計更具啟發性的問題，引導學生深入思考，促進他們對知識點的理解。課后作業請同學們完成以下作業，以鞏固我們在課堂上學習的知識點：

1.畫出你心中的理想校園，并標出你最喜歡的地方。在那里，你希望和同學們一起做些什么？

【示例答案】：在我的理想校園中，我最喜歡的地方是圖書館。我會在那里和同學們一起閱讀故事書，學習新知識。

2.編寫一個小故事，講述你在校園里遇到一位新同學，并如何幫助他/她熟悉校園生活。

【示例答案】：故事標題：《新朋友的校園之旅》

故事內容：今天，我在操場上遇到了一位新同學小明。他看起來有點迷茫，于是我主動上前介紹自己，并帶著他參觀了教室、圖書館和食堂。我們還一起玩了捉迷藏游戲，小明很快就融入了我們。

3.以“我心中的課堂規則”為主題，寫一段話，描述你認為的理想的課堂氛圍和規則。

【示例答案】：我心中的課堂規則是每個人都要尊重老師和同學，上課時保持安靜，認真聽講。當我們需要發言時，應該舉手等待老師同意。這樣的課堂氛圍讓我們能夠更好地學習。

4.設想你正在和同學們一起玩一個團隊合作游戲，游戲中遇到了困難，請描述你們是如何克服困難的。

【示例答案】：我們正在玩“接力跑”游戲，但在接