外研版（2019）選擇性必修第二冊Unit2ImprovingYourselfUnderstandingideas教案學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容外研版（2019）選擇性必修第二冊Unit2ImprovingYourself-Understandingideas教案，主要包括以下內容：

1.閱讀課文"AProblemofMemory"，讓學生了解如何通過練習和技巧提高記憶力。

2.學習課文中的關鍵短語和句型，如"improveone'smemory"、"practicemakesperfect"、"payattentionto"等。

3.分析課文中的主題思想，討論如何改善自己的學習方法和習慣。

4.完成課后練習，包括選擇題、填空題和簡答題，以檢驗學生對課文內容的理解和掌握。

5.開展小組討論，讓學生分享自己的學習方法，互相借鑒和改進。核心素養目標1.培養學生的信息獲取與處理能力，通過閱讀課文獲取提高記憶力的方法。

2.發展學生的語言運用能力，運用課文中的短語和句型進行交流。

3.增強學生的思維品質，通過分析課文內容，培養批判性思維和解決問題的能力。

4.提升學生的文化意識，了解不同文化背景下學習方法和習慣的差異。

5.培養學生的合作精神，通過小組討論分享學習經驗，促進互相學習。教學難點與重點1.教學重點

①掌握課文中的關鍵短語和句型，如"improveone'smemory"、"practicemakesperfect"等，并能靈活運用到實際情境中。

②理解并運用課文中的記憶提升方法，如聯想記憶、分散練習等。

③分析課文結構，理解文章的主旨和論點。

2.教學難點

①區分和使用不同類型的記憶技巧，如視覺記憶、聽覺記憶等，并能在實際中有效運用。

②在小組討論中，引導學生運用課文中的語言知識表達自己的觀點，培養語言輸出的能力。

③深入理解課文中的文化元素，識別并分析不同文化背景下學習方法的異同。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《外研版（2019）選擇性必修第二冊》教材，以便于跟隨課程進度學習。

2.輔助材料：準備相關的多媒體資源，如關于記憶技巧的視頻、記憶游戲軟件等，以增強學生對記憶方法的理解和應用。

3.教學工具：準備白板、記號筆、投影儀等教學工具，以便于展示教學內容和互動討論。

4.教室布置：將教室分為小組討論區，每組配備必要的討論材料，如便簽紙、彩色筆等，以便于學生進行小組活動和分享。教學過程1.導入新課

-我會通過一個簡短的記憶游戲來吸引學生的注意力，例如展示一系列物品圖片，讓學生盡可能記住它們，然后進行回憶。

-接著，我會引入本節課的主題：“ImprovingYourself-Understandingideas”，并詢問學生他們對提高記憶力的看法。

2.預習檢測

-我會讓學生打開教材，快速瀏覽課文"AProblemofMemory"，并回答幾個簡單的問題，如課文的主旨是什么？作者提出了哪些記憶方法？

-通過這種方式，我可以檢查學生對課文初步的理解程度。

3.課文閱讀與理解

-我會讓學生大聲朗讀課文，注意語音語調和節奏。

-然后，我會提出一些具體問題，如課文中的關鍵短語和句型，讓學生在課文中找出并解釋其含義。

-接下來，我會讓學生分小組討論，分享他們對于提高記憶力的個人經驗，并嘗試運用課文中的方法。

4.課文內容分析與討論

-我會引導學生分析課文的結構，如引言、論點、論據和結論，讓學生理解作者的論證過程。

-我們會一起探討課文中的主要觀點，如“練習是提高記憶力的關鍵”。

-我會提出一些開放性問題，如：“你們認為作者提出的記憶方法在現實生活中是否有效？為什么？”

5.語言知識學習與應用

-我會詳細講解課文中的關鍵短語和句型，如“improveone'smemory”、“practicemakesperfect”，并通過例句展示它們的使用情境。

-然后，我會讓學生在小組內進行角色扮演，使用這些短語和句型來描述自己的記憶提升經歷。

6.小組活動-記憶技巧實踐

-我會將學生分成小組，每組選擇一種記憶技巧（如聯想記憶、分散練習等），并設計一個簡單的記憶任務。

-學生需要在小組內討論如何使用選定的記憶技巧，并展示他們的成果。

7.小組報告與反饋

-每個小組將向全班展示他們的記憶技巧實踐過程和結果。

-我會給予每個小組積極的反饋，并提出改進建議。

8.課堂小結

-我會總結本節課的主要學習點，包括課文的主旨、關鍵短語和句型，以及記憶技巧的實踐應用。

-我會鼓勵學生思考如何將這些記憶技巧應用到自己的學習中。

9.課后作業布置

-我會布置相關的課后作業，如寫一篇關于個人記憶提升方法的短文，或設計一個記憶游戲。

-學生需要在下一堂課前準備好他們的作業，以便于分享和討論。

10.課堂結束

-在課堂結束時，我會提醒學生復習本節課的內容，并鼓勵他們在日常生活中嘗試和應用所學的記憶技巧。

-最后，我會以一個積極的結束語結束本節課，如：“記住，改善自己是一個持續的過程，今天我們邁出了重要的一步，讓我們一起繼續前進吧！”知識點梳理一、課文主旨

-課文"AProblemofMemory"介紹了提高記憶力的方法和技巧，包括練習的重要性、記憶技巧的應用等。

二、關鍵短語和句型

1.短語

-improveone'smemory：提高某人的記憶力

-practicemakesperfect：熟能生巧

-payattentionto：注意

-keepinmind：牢記

-makeconnections：建立聯系

2.句型

-Itisimportantto...：做某事很重要

-Thereareseveralwaysto...：有幾種方法可以做某事

-Bydoing...，wecan...：通過做某事，我們可以...

三、記憶提升方法

1.練習

-通過不斷練習，我們可以提高記憶力。

-練習可以是重復閱讀、復習、做練習題等。

2.聯想記憶

-將新信息與已知信息進行聯系，有助于記憶。

-例如，將新單詞與已知單詞或圖片進行聯想。

3.分散練習

-將學習內容分散到不同時間和場合進行練習，可以提高記憶效果。

-避免長時間連續學習，而是采用分段學習的方式。

4.制作記憶卡片

-制作記憶卡片，將重要信息記錄在卡片上，方便隨時復習。

-可以使用正面寫問題，背面寫答案的方式。

四、課文結構分析

1.引言

-課文以作者自己的記憶問題引出話題，引發讀者興趣。

2.論點

-課文提出了提高記憶力的幾種方法。

3.論據

-課文通過舉例和解釋說明，支持提出的論點。

4.結論

-課文總結了提高記憶力的方法和技巧，并鼓勵讀者嘗試應用。

五、文化意識

-課文提到的記憶提升方法在不同文化背景下可能有不同的表現和效果。

-了解不同文化背景下學習方法和習慣的差異，有助于我們更好地適應和融入不同文化環境。

六、語言運用

-通過學習課文，學生應該能夠：

1.理解并運用課文中的關鍵短語和句型。

2.描述自己的記憶提升經歷，如：“Iimprovemymemorybypracticingeveryday.”（我通過每天練習提高我的記憶力。）

3.設計簡單的記憶游戲或活動，與他人分享。

七、思維品質

-通過分析課文內容，學生應該能夠：

1.理解和提高記憶力的重要性。

2.分析和比較不同記憶提升方法的優缺點。

3.培養批判性思維，評估記憶技巧在個人學習中的應用效果。

八、合作精神

-在小組活動和討論中，學生應該能夠：

1.與同伴分享自己的記憶提升方法，互相借鑒和改進。

2.協作完成記憶技巧實踐任務，展示小組的成果。

3.積極參與課堂討論，提出自己的觀點和疑問。板書設計1.課文重點知識點

①提高記憶力的方法：練習、聯想記憶、分散練習、制作記憶卡片等。

②記憶技巧的應用：如何將技巧應用到日常生活和學習中。

③記憶力的意義：為什么提高記憶力對我們來說很重要。

2.關鍵詞

①improveone'smemory

②practicemakesperfect

③payattentionto

3.重點句型

①"Itisimportanttopracticeregularlytoimproveourmemory."

②"Therearedifferenttechniqueswecanusetoenhanceourmemory."

③"Bymakingconnections,wecanbetterremembernewinformation."典型例題講解例題一：根據課文內容，描述如何使用聯想記憶法來記住新單詞。

答案：通過將新單詞與已知單詞或生活中的物品、場景進行關聯，比如記憶單詞"elephant"時，可以聯想到大象的長鼻子，形成一個生動的圖像來幫助記憶。

例題二：解釋“熟能生巧”這個短語在課文中的應用。

答案：在課文中，“熟能生巧”這個短語用來強調通過不斷的練習，我們可以提高記憶力。比如，通過每天復習學過的單詞，我們可以更加熟練地掌握它們。

例題三：設計一個記憶游戲，幫助同學記憶課文中的關鍵短語。

答案：創建一個記憶卡片游戲，每張卡片上寫一個課文中的關鍵短語，另一張卡片上寫對應的解釋。將卡片面朝下打亂，玩家需要找到并配對正確的短語和解釋。

例題四：討論如何在日常生活中應用分散練習法來提高記憶。

答案：在日常生活中，我們可以將學習內容分散到不同的時間段，比如早上記憶一些單詞，下午復習，晚上再復習一遍。這樣可以避免長時間連續學習導致的疲勞，同時提高記憶效果。

例題五：編寫一個關于如何提高記憶力的短文，使用課文中的至少三種記憶技巧。

答案：提高記憶力對于學習和工作都至關重要。首先，我們可以通過練習來鞏固知識，比如定期復習學過的內容。其次，使用聯想記憶法，將新知識與熟悉的事物聯系起來，形成一個記憶鏈條。最后，采用分散練習法，將學習時間分散到一天中的不同時段。通過這些方法，我們可以有效提高記憶力，更好地應對學習和生活中的挑戰。反思改進措施（一）教學特色創新

1.我嘗試通過引入記憶游戲和角色扮演活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，提高了他們的學習興趣和參與度。

2.我采用了小組合作學習的方式，鼓勵學生分享自己的記憶提升方法，這不僅增強了他們的合作精神，也讓他們從同伴那里獲得了新的學習策略。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發現部分學生在小組活動中參與度不高，可能是因為他們對記憶技巧的理解不夠深入，或者是對小組合作的規則不夠清晰。

2.在教學方法上，我注意到課堂討論有時會偏離主題，需要更好地控制討論的方向，確保討論內容與課文知識點緊密相關。

3.在教學評價方面，我發現單一的口頭反饋可能不足以幫助學生全面了解自己的學習情況，需要引入更多的評價方式，如書面反饋、自我評價等。

（三）改進措施

1.針對小組活動中參與度不高的問題，我將在課前為學生提供更詳細的背景資料，確保他們對記憶技巧有足夠的了解。同時，我會明確小組合作的規則，確保每個成員都有機會參與討論和分享。

2.為了控制課堂討論的方向，我計劃在討論前為學生提供明確的討論主題和框架，引導他們圍繞主題進行深