人教版體育五年級、六年級游戲成語的力量教案授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：成語的力量——體育游戲課

2.教學年級和班級：人教版體育五年級、六年級

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學時數：1課時

課程內容以體育游戲形式展開，通過成語故事引入，讓學生在游戲中體驗成語的力量，培養團隊協作精神，提高體育技能。本節課將結合課本中的成語故事，設計一系列富有創意的體育游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習成語，感受體育的魅力。核心素養目標1.運動能力：通過體育游戲，提高學生的身體協調性、靈活性和力量，增強運動技能。

2.健康行為：培養學生積極參與體育活動的習慣，提高自我保護意識和能力，形成健康的生活方式。

3.體育品德：在游戲中培養團隊合作精神，學會遵守規則，尊重他人，展現積極向上的競技態度。教學難點與重點1.教學重點

-成語故事的理解與應用：通過講解成語故事，使學生深刻理解成語的含義和背景，如“精衛填海”的堅持不懈、“負荊請罪”的勇于認錯等，以便學生在游戲過程中能夠恰當地運用成語。

-體育游戲技能：教授學生如何在游戲中運用體育技能，例如在“成語接力賽”中，要求學生快速準確地完成指定動作，提高速度和靈活性。

-團隊協作：強調在游戲中如何有效溝通、分工合作，以實現團隊目標，如“成語拼圖賽”中，學生需協作完成成語的拼圖任務。

2.教學難點

-成語故事的深度理解：學生可能難以理解成語背后的深層含義和歷史文化背景，需要通過生動的案例和故事講解來幫助學生深入理解，例如通過演繹成語故事中的情景，讓學生身臨其境地感受成語的力量。

-體育技能的準確執行：在游戲中，學生可能難以準確執行一些體育動作，如跳遠、投擲等，需要通過分解動作、重復練習和個別指導來幫助學生掌握技巧，例如在“成語投擲賽”中，學生需要準確投擲沙包到指定的成語圖案區域。

-團隊協作中的溝通與協調：學生在團隊協作中可能存在溝通不暢、協調不力的問題，需要通過角色扮演、模擬游戲等方式，訓練學生如何在壓力下有效溝通和協作，例如在“成語接力賽”中，學生需要快速溝通，決定接力順序和策略。教學方法與策略1.教學方法：結合講授法、討論法和游戲法，引導學生主動參與成語故事的學習和體育游戲的實踐。

2.教學活動：通過角色扮演讓學生演繹成語故事，增加趣味性和參與度；利用體育游戲如成語接力賽、成語拼圖賽等，促進學生互動和團隊合作。

3.教學媒體：使用多媒體課件展示成語故事和游戲規則，通過視頻示范體育動作，確保學生正確理解和掌握技能。教學過程設計1.導入環節（用時5分鐘）

-創設情境：在課堂開始時，播放一段成語故事動畫，如“精衛填海”，引導學生關注屏幕并提問：“這個故事講述了什么？你們知道這個成語的含義嗎？”

-提出問題：邀請學生分享他們對成語的理解和感受，激發學生的興趣和求知欲。

2.講授新課（用時15分鐘）

-講解成語故事：詳細講解“精衛填海”等成語的背景、含義和故事情節，確保學生理解成語的深層意義。

-體育游戲規則介紹：介紹即將進行的“成語接力賽”和“成語拼圖賽”的規則，強調團隊協作和運動技能的重要性。

3.團隊協作練習（用時10分鐘）

-分組：將學生分成若干小組，每組4-6人。

-成語接力賽：每組學生按照順序完成指定的體育動作，并說出對應的成語，下一個學生繼續，直到完成所有成語。

-用時：每個小組輪流進行，每個小組用時約2分鐘。

4.鞏固練習（用時10分鐘）

-成語拼圖賽：每組學生需要合作，將分散的成語圖片拼成完整的成語，并解釋成語的含義。

-用時：每個小組輪流進行，每個小組用時約2分鐘。

5.師生互動環節（用時5分鐘）

-課堂提問：教師提問學生關于成語的含義、背景和故事情節，鼓勵學生積極思考，加深理解。

-成語接龍：教師開始一個成語，學生需要迅速說出下一個成語，以此類推，看哪個小組接龍時間最長。

6.教學難點突破（用時5分鐘）

-個別指導：對學生在體育技能上的難點進行個別指導，如跳遠、投擲等動作的糾正。

-團隊協作策略討論：引導學生討論在游戲中如何更好地溝通和協作，分享成功經驗。

7.總結與反饋（用時5分鐘）

-教師總結本節課的學習內容，強調成語的力量和體育技能的重要性。

-學生反饋：邀請學生分享他們在本節課中的收獲和感受，以及他們認為自己在哪些方面有所提高。

8.課堂結束（用時2分鐘）

-教師提醒學生課后復習成語故事，并預告下一節課的內容。

-學生整理器材，準備下課。

整個教學過程設計旨在通過互動和實踐活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習成語，提高體育技能，培養團隊協作精神，從而達到核心素養的提升。教學資源拓展1.拓展資源

-成語故事集：《中國古代成語故事》、《成語故事精選》等書籍，收錄了大量的成語故事，可以幫助學生更深入地理解成語的背景和含義。

-體育游戲資源：包括《體育游戲設計與實踐》、《小學體育游戲匯編》等書籍，提供了豐富的體育游戲案例和教學方法，教師可以根據實際情況選擇適合的游戲進行教學。

-視頻資源：搜索“成語動畫”或“成語故事講解”等關鍵詞，可以找到許多成語故事的視頻，以動畫或講述形式呈現，適合作為課堂導入或課后拓展使用。

-體育技能教學視頻：例如“跳遠技巧教學”、“投擲技巧講解”等，可以幫助學生直觀地學習體育技能的正確執行方法。

2.拓展建議

-閱讀成語故事書籍：鼓勵學生在課后閱讀成語故事書籍，選擇自己感興趣的成語進行深入了解，通過寫作或口頭分享，讓學生講述成語的含義和故事。

-組織成語知識競賽：在班級或學校范圍內組織成語知識競賽，激發學生學習成語的興趣，同時檢驗學生對成語知識的掌握程度。

-體育游戲家庭作業：布置與成語相關的體育游戲作為家庭作業，讓學生在家中與家人一起完成，既鍛煉身體，又增進家庭成員之間的互動。

-觀看視頻資源：建議學生在家長監督下觀看成語故事和體育技能教學視頻，通過視頻學習，加深對成語和體育技能的理解。

-體育技能實踐：鼓勵學生在課外時間練習課堂上學到的體育技能，如跳遠、投擲等，可以通過記錄練習成果來監測自己的進步。

-家庭成語接龍：家長與學生一起進行成語接龍游戲，通過游戲提高學生對成語的記憶和應用能力。

-成語繪畫：鼓勵學生選擇一個成語，用自己的想象力將其繪制出來，通過繪畫活動，加深對成語含義的理解。教學反思這節課通過成語故事引入體育游戲，旨在讓學生在輕松愉快的氛圍中學習成語，提高體育技能，培養團隊協作精神。回顧整個教學過程，我發現了一些值得肯定的地方，同時也存在著一些不足，以下是我的反思：

課堂上，學生對成語故事表現出濃厚的興趣，他們在角色扮演和成語接龍環節中積極參與，這讓我感到非常欣慰。通過這種方式，學生不僅記住了成語，還能理解其背后的文化和歷史。同時，體育游戲的設計讓學生在活動中鍛煉了身體，增強了體質，達到了體育課程的目標。

在團隊協作方面，學生在成語拼圖賽和成語接力賽中展現出了良好的團隊合作精神。他們在游戲中學會了溝通、協調和承擔責任，這對于他們的成長和發展是非常寶貴的經驗。

然而，在教學過程中，我也發現了一些問題。首先，部分學生在體育技能上還存在一定的困難，需要我在課后給予個別輔導。其次，課堂時間安排不夠合理，導致一些環節匆忙結束，學生未能充分體驗和消化所學內容。

此外，我也意識到在教學方法上需要進一步改進。例如，在講解成語故事時，我可以更多地引導學生進行思考，而不是單方面的灌輸。在體育游戲環節，我可以設計更多樣化的游戲，以適應不同學生的需求和能力。

在今后的教學中，我計劃采取以下措施來改進教學效果：

-加強對學生的個別輔導，特別是體育技能方面的指導，確保每個學生都能掌握基本的動作要領。

-優化課堂時間安排，確保每個環節都有足夠的時間讓學生充分參與和體驗。

-改進教學方法，更多地引導學生主動參與和思考，例如通過提問、討論等方式激發學生的思維。

-設計更多樣化的體育游戲，以適應不同學生的興趣和能力，同時注重游戲的趣味性和教育性。內容邏輯關系①成語故事與體育游戲的結合

-重點知識點：成語的含義、背景與體育游戲的設計理念。

-重點詞：堅持不懈、團隊協作、競技精神。

-重點句：通過成語故事引導學生理解體育游戲中的道德和