［名師教案］統編版語文六年級上冊19只有一個地球教學設計和反思授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容統編版語文六年級上冊第19課《只有一個地球》教學設計：

1.課文朗讀與理解：讓學生通過朗讀，理解課文主旨，感受作者對地球的關愛之情。

2.詞語學習：掌握課文中出現的新詞，如“自然資源”、“生態環境”等，了解其意義和用法。

3.句子解析：分析課文中的關鍵句子，如“地球是人類的家園，我們要愛護它。”，理解其含義。

4.主題探討：引導學生從課文中認識到地球的唯一性，討論如何保護地球，提高環保意識。

5.寫作技巧：學習課文的寫作方法，如對比、設問等，嘗試運用到自己的寫作中。

課后反思：

1.學生對課文的理解程度，以及環保意識的提高情況。

2.教學過程中，學生對詞語、句子解析的掌握情況。

3.學生能否將所學寫作技巧運用到實際寫作中，提高寫作水平。核心素養目標分析本節課旨在培養學生以下核心素養：

1.思維品質：通過分析課文內容，提高學生的邏輯思維和批判性思維，使其能從多角度審視地球環境問題，形成獨立見解。

2.文化意識：讓學生感悟到地球是人類共同的家園，培養其尊重自然、關愛環境的價值觀。

3.學習能力：掌握課文中的詞語、句子解析和寫作技巧，提高學生的自主學習能力和語文素養。

4.實踐創新：鼓勵學生將所學知識運用到實際生活中，激發其保護地球的創新意識和行動力。教學難點與重點1.教學重點：

①理解課文內容，感悟地球的唯一性和人類對地球的依賴。

②掌握課文中的新詞、關鍵句子以及寫作技巧，提高語文綜合運用能力。

2.教學難點：

①引導學生從多角度審視地球環境問題，形成自己的見解和思考。

②將環保意識轉化為實際行動，激發學生在生活中關愛地球、保護環境的創新行為。教學方法與策略1.選擇講授與討論相結合的教學方法，引導學生深入理解課文內容，激發學生思考與表達。

2.設計小組合作討論活動，讓學生針對地球環境問題展開探討，通過角色扮演、辯論等形式，提高學生的參與度和互動性。

3.運用案例研究，分析現實生活中的環保實例，讓學生認識到環保行動的重要性。

4.確定使用多媒體教學，展示地球的美麗與脆弱，增強學生的直觀感受，提高教學效果。教學過程首先，讓我們一起來朗讀課文《只有一個地球》，感受作者對地球的關愛之情。請大家注意課文中的一些關鍵詞語，體會它們在句子中的作用。

1.課文導入（5分鐘）

同學們，我們都知道地球是我們賴以生存的家園，那么請大家思考一下，為什么作者要強調“只有一個地球”呢？這個問題我們將在這節課中一起探討。

2.課文探究（20分鐘）

（1）第一段：地球的美麗與脆弱

我們先來看課文的第一段，作者描述了地球的美麗和脆弱。請大家細讀這一段，并思考以下問題：

-課文中用了哪些詞語來形容地球的美麗？

-作者為什么說地球是脆弱的？

（學生回答，教師點評）

（2）第二段：地球的資源有限

-課文中提到了哪些自然資源？

-為什么我們要珍惜地球上的資源？

（學生討論，教師總結）

（3）第三段：人類對地球的依賴

現在我們來到第三段，作者闡述了人類對地球的依賴。請大家思考以下問題：

-人類為什么離不開地球？

-你認為我們應該如何對待地球？

（學生回答，教師點評）

3.環保意識培養（10分鐘）

（學生討論，教師點評）

4.寫作技巧學習（10分鐘）

在課文中，作者運用了一些寫作技巧，如對比、設問等。接下來，我們來學習這些技巧，并嘗試運用到自己的寫作中。

（1）對比：找出課文中的對比句子，體會其表達效果。

（2）設問：模仿課文中的設問句，練習提問并回答。

（3）練習：請同學們運用對比和設問的寫作技巧，寫一段關于保護地球的短文。

（學生練習，教師指導）

5.課堂總結（5分鐘）

6.課后作業（課后自主完成）

-復習課文，熟練朗讀。

-完成一篇關于保護地球的作文，運用課堂所學的寫作技巧。

-搜集身邊的環保實例，下節課分享。教學資源拓展1.拓展資源：

-與地球環保相關的圖書、文章，如《我們的地球》、《環保小衛士》等，讓學生深入了解環保知識。

-環保主題的電影、紀錄片，如《地球上的星星》、《家園》等，通過視覺影像激發學生的環保意識。

-地球科學、自然資源、生態環境等方面的科普資料，幫助學生全面了解地球的相關知識。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀與地球環保相關的書籍、文章，了解環保知識，提高環保意識。

-組織學生觀看環保主題的電影、紀錄片，引導他們關注地球環境問題，激發關愛地球的情感。

-建議學生參觀自然博物館、科技館等地，了解地球的自然資源、生態環境等，增強對地球的認識。

-鼓勵學生在生活中關注環保實例，如垃圾分類、節能減排等，將所學知識運用到實際中，培養環保行為。

-組織學生參加環保主題活動，如植樹節、世界環境日等，提高學生的環保參與度。

-引導學生開展小研究，探討地球環境問題的解決方案，培養他們的創新意識和實踐能力。教學反思在本次教學過程中，我以《只有一個地球》這篇課文為載體，嘗試引導學生認識到地球的唯一性和人類對地球的依賴，培養他們的環保意識。課后，我對教學過程進行了反思，有以下幾點感悟：

1.學生對課文內容的理解程度：從課堂表現來看，大部分學生對課文內容有較好的理解，能夠體會到地球的珍貴和脆弱。但在深入探討地球環境問題方面，部分學生還存在一定的困難。今后，我需要在教學中更加注重培養學生的思考和分析能力。

2.教學方法的選擇：本次教學采用了講授、討論、小組合作等多種教學方法，旨在激發學生的參與度和互動性。從實際效果來看，這些方法起到了一定的作用，但仍有改進空間。例如，在小組討論環節，可以更加明確討論的主題和目標，引導學生深入思考。

3.環保意識的培養：通過課文學習，學生們的環保意識有所提高。但在如何將環保意識轉化為實際行動方面，還需要進一步引導和教育。未來，我將嘗試結合生活實例，讓學生了解到環保行動的實際意義，激發他們的行動力。

4.寫作技巧的掌握：本次教學重點之一是讓學生學習課文的寫作技巧。從學生的練習情況來看，他們對對比和設問的寫作方法有了一定的了解，但在實際運用中仍存在一定的困難。今后，我將加大寫作練習的力度，讓學生在實際操作中不斷提高。

5.教學資源的拓展：在教學過程中，我向學生推薦了與地球環保相關的書籍、電影等資源。從學生的反饋來看，這些資源對他們的學習有很大幫助。但在拓展資源的選擇上，還可以更加豐富和多樣化，以滿足不同學生的學習需求。

6.課堂氛圍的營造：本次教學中，我努力營造輕松、愉快的課堂氛圍，讓學生在愉快的氛圍中學習。從學生的表現來看，他們能夠積極參與課堂，與老師和同學互動。但在部分環節，課堂氛圍仍有所欠缺，需要我在今后教學中繼續努力。課后作業1.根據課文內容，用自己的話總結出地球的三個珍貴特點，并說明這些特點對人類的重要性。

示例答案：

-地球是唯一已知擁有生命的星球，為我們提供了生存的家園。

-地球擁有豐富的自然資源，為人類的發展提供了物質基礎。

-地球的生態環境是相互聯系、相互依存的，保護生態環境就是保護人類自己。

2.課文中提到“地球的資源有限”，請舉例說明至少兩種自然資源，并解釋為什么我們要珍惜這些資源。

示例答案：

-森林資源：森林是地球上的肺，能吸收二氧化碳，釋放氧氣，維持地球的生態平衡。過度砍伐森林會導致氣候變暖、生態環境惡化。

-水資源：水是生命之源，人類生活、農業、工業等各方面都離不開水。水資源污染和過度開發會導致水資源短缺，影響人類生活和社會發展。

3.仿照課文中的寫作方法，運用對比和設問，寫一段關于保護水資源的小短文。

示例答案：

水是生命的源泉，它滋養著大地萬物。然而，在我們的生活中，浪費水資源的現象卻屢見不鮮。試想一下，當我們隨意打開水龍頭時，是否想過那些缺水地區的人們對水的渴望？當我們看到河流污染時，是否想過未來我們的子孫將如何生存？保護水資源，從我們每個人做起，從點滴做起。

4.結合自己的生活經驗，提出至少三條保護地球的建議，并說明這些建議的實施意義。

示例答案：

-垃圾分類：垃圾分類可以減少環境污染，提高資源利用率。例如，將可回收垃圾分開回收，減少資源浪費。

-節能減排：節約用電、用水等，降低能源消耗，減少溫室氣體排放，有助于減緩全球氣候變暖。

-綠色出行：盡量選擇公共交通工具或自行車出行，減少私家車使用，降低空氣污染。

5.請你設計一個與環保相關的公益活動，并說明活動的目標、具體內容和實施步驟。

示例答案：

活動名稱：綠色校園行動

目標：提高同學們的環保意識，美化校園環境。

內容：組織學生撿拾校園內的垃圾，進行垃圾分類；在校園內種植綠植，打造綠色角落。

實施步驟：

1.宣傳環保知識，提高同學們的環保意識。

2.分組進行垃圾撿拾和分類，確保校園干凈整潔。

3.選擇合適的地點，組織學生種植綠植，美化校園環境。

4.定期檢查和維護綠化成果，確保活動效果持續。板書設計1.重點知識點：

①地球的重要性

②地球資源的有限性

③環保意識與行動

2.關鍵詞：

①唯一性

②依賴性

③脆弱性

④保護

3.重點句子：

①地球是人類的家園，我們要愛護它。

②地球上的資源有限，我們要珍惜。

③保護地球，從我們每個人做起。作業布置與反饋1.作業布置：

-請同學們結合課文內容，總結出地球的三個珍貴特點，并用自己的話解釋這些特點對人類的重要性。

-運用對比和設問的寫作技巧，寫一段關于保護地球生態環境的短文。

-設計一個與環保相關的公益活動，明確活動目標、具體內容和實施步驟。

-搜集身邊的環保實例，與同學分享，討論如何將環保意識轉化為實際行動。

2.作業反饋：

-在批改作業過程中，關注學生對課文知識的掌握程度，特別