Unit1單元整合教學設計2024-2025學年人教版八年級英語上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖本單元整合教學設計旨在結合人教版八年級英語上冊Unit1的內容，通過多元化的教學手段和實踐活動，幫助學生掌握本單元的核心詞匯、句型和語法結構。在設計過程中，充分考慮學生的學習興趣和實際需求，以提高學生的英語綜合運用能力為目標，注重培養學生的聽、說、讀、寫四項基本技能，為今后的英語學習打下堅實的基礎。同時，注重激發學生的跨文化交際意識，培養他們的國際視野。核心素養目標1.語言能力：培養學生準確運用本單元所學詞匯、句型和語法進行交流，能夠在真實語境中表達個人觀點和情感，理解并回應他人的交流。

2.文化意識：通過學習本單元話題，增強學生對中外文化的了解和尊重，提高跨文化交際能力。

3.思維品質：鼓勵學生在學習過程中積極思考，培養批判性思維和創新思維，能夠對所學內容進行深度理解和創造性運用。

4.學習策略：指導學生運用有效的學習策略，如合作學習、自主學習等，提高學習效率和自主學習能力。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握本單元的核心詞匯和短語。

2.學會使用現在進行時態描述正在進行的動作或近段時間的狀態。

3.能夠用英語描述個人日常生活和計劃。

難點：

1.現在進行時態的正確使用。

2.復雜句型的理解和運用。

解決辦法：

1.利用圖片、實物、動作等多種直觀教學手段，幫助學生形象地理解并記憶核心詞匯。

2.通過情境模擬、角色扮演等活動，讓學生在實際語境中練習現在進行時態，加強語法結構的掌握。

3.對復雜句型進行分解講解，通過例句展示其用法，然后讓學生模仿練習。

4.設計針對性練習題，如填空、改寫句子等，鞏固學生對重點難點的理解和運用。

5.組織小組討論和同伴互助，鼓勵學生互相解釋和糾正，提高解決問題的能力。教學資源-人教版八年級英語上冊教材

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-英語聽力材料（音頻）

-現實生活場景圖片或視頻

-黑板和粉筆

-白板和可擦marker

-互動式英語學習軟件

-詞匯卡片

-小組討論材料

-學生作品展示板

-評價表和反饋工具教學過程設計1.導入環節（5分鐘）

-利用多媒體展示一組生動有趣的圖片，圖片內容與單元主題相關，如人物正在進行的各種活動。

-提問學生：“Whataretheydoing?”激發學生思考和討論。

-通過學生的回答，自然過渡到本單元的核心詞匯和現在進行時態。

2.講授新課（15分鐘）

-使用PPT展示本單元的核心詞匯和短語，同時播放音頻，讓學生聽并跟讀。

-解釋現在進行時態的用法，并通過例句展示其用法。

-拆解復雜句型，講解其結構，并給出多個例句。

-演示如何使用所學詞匯和句型描述個人日常生活和計劃。

3.師生互動環節（10分鐘）

-分組進行角色扮演，學生A描述正在進行的動作，學生B猜測并回應。

-教師在旁指導，糾正錯誤并提供即時反饋。

-學生輪流上臺展示，其他學生注意聽并給予評價。

4.鞏固練習（10分鐘）

-分發練習題，要求學生用現在進行時態填空，練習句型的正確使用。

-學生互相批改練習，討論答案，教師提供必要的指導。

-教師選取幾名學生上臺展示他們的練習成果，并給予評價。

5.課堂總結（3分鐘）

-教師簡要回顧本節課的重點內容，確保學生已經理解和掌握。

-提問學生：“Howdoyouusethepresentcontinuoustenseinyourdailylife?”

-鼓勵學生在日常生活中嘗試使用所學知識。

6.作業布置（2分鐘）

-布置作業：寫一篇短文，描述家庭成員正在做的事情，使用本節課學習的現在進行時態。

-提醒學生預習下一課的內容，并準備相關的學習材料。知識點梳理1.詞匯

-動詞現在分詞形式（如：talk-talking,play-playing）

-描述正在進行的動作的詞匯（如：running,jumping,eating,drinking）

-常見日常活動詞匯（如：read,write,watch,listen,cook,clean）

-詢問他人正在做什么的句型（如：Whatareyoudoing?）

2.語法

-現在進行時態的構成：be動詞(am/is/are)+動詞現在分詞

-現在進行時態的用法：描述正在進行的動作或近段時間的狀態

-常用疑問詞：What,Where,Who,Whom,When,Why,How

3.句型

-描述個人正在進行的動作：Iamreadingabook.Heisplayingfootball.

-詢問他人正在進行的動作：Whatareyoudoing?Whatishe/she/theydoing?

-描述近段時間的狀態：IamlearningEnglishthesedays.TheyaretravelinginChina.

4.日常交際用語

-詢問他人近況：Howareyou?Howishe/she/they?

-回應他人問候：I'mfine,thankyou.He/she/theyis/arefine,thankyou.

-描述天氣：It'ssunny.It'sraining.

5.文化背景

-了解不同國家的日常生活習慣

-探討不同文化背景下人們度過閑暇時間的方式

6.聽力技巧

-學會捕捉關鍵詞，理解對話或獨白的主旨

-學會預測和推理，根據上下文推測未知信息

7.口語交際

-學會使用現在進行時態進行日常交流

-培養良好的語音、語調、語速和表達能力

8.閱讀理解

-學會快速瀏覽文章，獲取關鍵信息

-學會根據上下文推測詞義和句意

-學會分析文章結構，理解文章主旨和作者觀點

9.寫作技巧

-學會使用現在進行時態描述個人日常生活和計劃

-學會運用所學詞匯和句型編寫短文

-學會合理安排文章結構，表達清晰明了

10.學習策略

-學會制定學習計劃，提高學習效率

-學會合作學習，相互幫助，共同進步

-學會自我監控和評價，及時發現并解決問題內容邏輯關系①詞匯學習

-核心動詞及現在分詞形式：run-running,swim-swimming,eat-eating等。

-常見活動相關詞匯：playfootball,watchTV,readabook等。

-描述狀態的詞匯：happy,sad,tired等。

②語法結構

-現在進行時態的構成：be動詞(am/is/are)+動詞現在分詞。

-現在進行時態的用法：描述正在進行的動作或行為。

-疑問句和否定句的構成：Areyoudoing...?Iamnotdoing...。

③日常交際用語

-詢問對方正在做什么：Whatareyoudoing?

-描述個人正在進行的動作：Iamplayingbasketball.

-回應詢問：I'mjustreadingastorybook.Whataboutyou?典型例題講解1.完成句子

題目：根據提示完成下列句子，使用現在進行時態。

-Tom(watch)amovieatthemoment.

-Thechildren(play)inthepark.

-What(youdo)rightnow?

答案：

-Tomiswatchingamovieatthemoment.

-Thechildrenareplayinginthepark.

-Whatareyoudoingrightnow?

2.改寫句子

題目：將下列句子改為現在進行時態。

-Shereadsabook.

-Theyaresleeping.

答案：

-Sheisreadingabook.

-Theyaresleeping.(此句已經是現在進行時態，無需改寫)

3.描述圖片

題目：觀察下面的圖片，用現在進行時態描述圖片中的內容。

答案：Theboyisridingabicycle.Thegirlisjumpingrope.

4.編寫對話

題目：編寫一個對話，A問B正在做什么，B回答并詢問A。

答案：

A:Whatareyoudoing,Sarah?

B:I'mcookingdinner.Whataboutyou,Mike?

A:I'mdoingmyhomework.

5.寫作練習

題目：寫一段話，描述你的家人正在做什么。

答案：

Rightnow,mymotheriscleaningthekitchen.MyfatheriswatchingthenewsonTV.Mysisterisplayingthepiano,andmybrotherisreadingacomicbook.Wearealldoingdifferentthingsathome.反思改進措施（一）教學特色創新

1.在導入環節，我嘗試使用了現實生活場景的圖片和視頻，這有助于學生更直觀地理解課文內容，提高了他們的學習興趣。

2.我引入了互動式英語學習軟件，讓學生在課后能夠自主練習聽力和口語，這樣不僅增加了學習的趣味性，也提高了學習效率。

（二）存在主要問題

1.在教學組織中，我發現部分學生在小組討論時參與度不高，可能是因為討論主題不夠吸引他們或者他們不夠自信。

2.在教學方法上，我意識到可能過于依賴多媒體教學，忽視了傳統教學手段如黑板和粉筆的使用，這可能會影響學生對知識點的深入理解和記憶。

3.在教學評價方面，我發現自己過于注重終結性評價，而忽略了過程性評價，這可能不利于學生全面發展。

（三）改進措施

1.為了提