2校園開放日（教學設計）-2024-2025學年一年級上冊數學北師大版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析1.本節課的主要教學內容是北師大版一年級上冊數學第二章“校園開放日”，主要包括10以內的加法運算。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課通過校園開放日的情景，引導學生運用已學的數字認識、數數和比較大小等基礎知識，學習10以內的加法運算。教材中的例題和練習題均與學生的生活實際緊密相關，有助于學生在實際情境中理解和運用加法知識。核心素養目標本節課的核心素養目標在于培養學生的邏輯思維能力和問題解決能力，通過校園開放日的情景，使學生能夠運用10以內的加法知識解決實際問題，培養學生在具體情境中發現數學信息、提出數學問題的能力，同時鍛煉學生運用數學語言進行表達和交流的能力。學習者分析1.學生已經掌握了數字的基本認識、數數以及比較大小等數學基礎知識，能夠理解數字之間的基本關系。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-興趣：一年級學生對新鮮事物充滿好奇，對游戲和情景模擬等活動表現出較高的興趣。

-能力：學生具備初步的觀察能力和動手操作能力，能夠參與簡單的數學活動。

-學習風格：學生偏好直觀、形象的學習方式，喜歡通過游戲、故事等趣味性強的活動來學習新知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

-對加法概念的理解可能不夠深刻，需要通過具體情境來建立加法的直觀感知。

-在實際操作中，可能會將加法與減法混淆，需要通過不斷的練習來鞏固。

-部分學生可能在表達數學思維時存在困難，需要教師提供適當引導和鼓勵，以增強他們的自信心。教學資源-教科書及配套練習冊

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-數學教具（計數棒、數字卡片）

-課程PPT

-互動式教學軟件

-實物模型（如小汽車、玩具等，用于模擬加法情景）教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師利用多媒體展示校園開放日的圖片，引導學生觀察并提問：“你們在圖片中看到了什么？有哪些數字？”

-回顧舊知：教師引導學生回顧之前學過的數字和數數，例如：“我們之前學過哪些數字？怎樣比較它們的大小？”

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：教師介紹10以內的加法運算，解釋加法的概念，如“加法就是把兩個數合并在一起，得到一個新的數。”

-舉例說明：教師通過校園開放日的具體情景，展示加法運算的例子，如“小明有5個氣球，小華給了他3個氣球，小明現在有多少個氣球？”

-互動探究：教師分發數字卡片，讓學生自己創造加法算式，并與同伴分享。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生在小組內使用計數棒或玩具模型進行加法運算練習，將結果報告給小組。

-教師指導：教師巡回指導，幫助學生理解加法運算，糾正錯誤，并提供必要的幫助。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-教師提出更復雜的加法問題，鼓勵學生獨立思考并解決。

-學生嘗試將加法運算應用到其他情境中，如購物、分享零食等。

5.總結反饋（約5分鐘）

-教師與學生一起總結本節課學到的內容，強調加法運算的要點。

-學生分享在練習中的發現和感受，教師給予肯定和鼓勵。

6.作業布置（約5分鐘）

-教師布置與10以內加法相關的作業，要求學生在家里完成。

-教師提醒學生復習課堂內容，為下節課做好準備。

7.課堂結束（約5分鐘）

-教師宣布下課，學生整理桌面，有序離開教室。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.學生能夠理解10以內加法的基本概念，知道加法是將兩個數合并成一個數的運算。

2.學生能夠運用加法運算解決實際生活中的簡單問題，例如計算物品的總數、分享食物的數量等。

3.學生通過使用計數棒、數字卡片等教具，能夠直觀地展示加法運算過程，加深對加法意義的理解。

4.學生在小組合作中，能夠與同伴交流加法運算的思路，提高表達和溝通能力。

5.學生能夠獨立完成10以內加法的書面練習題，正確率明顯提高。

6.學生通過互動探究活動，能夠創造加法算式，并在班級分享自己的創意，增強了對數學學習的興趣。

7.學生在教師的指導下，能夠識別并糾正加法運算中的錯誤，提高了自我檢查和糾錯的能力。

8.學生能夠將加法運算與之前學過的數字知識相結合，建立起數學知識之間的聯系。

9.學生在完成作業和家庭練習后，能夠鞏固課堂所學，形成長期記憶。

10.學生在學習過程中，逐漸培養了邏輯思維和問題解決的核心素養，為后續學習打下堅實的基礎。板書設計①加法概念

-重點知識點：加法的定義

-重點詞語：合并、總數

-重點句子：“加法是將兩個數合并在一起得到一個新的數。”

②加法運算符號

-重點知識點：加號（+）的使用

-重點詞語：加號

-重點句子：“加號表示兩個數相加。”

③10以內加法算式

-重點知識點：10以內加法算式的書寫和計算

-重點詞語：數字、和

-重點句子：“算式的格式是‘數+數=和’。”課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《數學小故事》中關于數字和加法的趣味故事，幫助學生理解加法在日常生活中的應用。

-視頻資源：《數學樂園》系列視頻，其中包含加法運算的游戲和講解，增加學生對加法的興趣。

2.拓展要求：

-學生在課后自主選擇閱讀材料或觀看視頻資源，加深對10以內加法知識的理解。

-鼓勵學生記錄下自己在拓展活動中學到的新知識和有趣發現，下節課與同學分享。

-教師在課后為學生提供必要的指導，如推薦適合的閱讀材料和視頻，以及解答學生在自主學習過程中遇到的問題。

-學生可以嘗試自己編寫加法小故事或制作加法相關的手工藝品，通過實踐活動加強對加法的認識。

-學生家長參與監督和鼓勵孩子完成拓展活動，與孩子一起討論學習心得，促進家校合作。教學評價與反饋1.課堂表現：觀察學生在課堂上的參與程度，包括發言積極性、提問頻率以及對于新知識的接受程度。記錄學生在互動探究和練習活動中的表現，如是否能夠正確使用數學語言表達加法概念，是否能夠獨立完成加法算式的書寫和計算。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現，包括組內分工是否合理、討論是否積極有效。在成果展示環節，評價每個小組的展示內容是否完整、邏輯是否清晰，以及是否能夠準確運用加法知識解決問題。

3.隨堂測試：通過隨堂測試來檢驗學生對10以內加法知識的掌握情況。測試題目應涵蓋課堂所學的重點知識點，包括加法概念的理解、加法算式的書寫和計算。評價學生的測試結果，分析正確率以及常見的錯誤類型。

4.作業完成情況：檢查學生課后作業的完成情況，包括作業的準確性、整潔度和及時性。評價學生是否能夠將課堂所學知識應用到作業中，以及是否能夠通過作業鞏固和拓展學習內容。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的課堂表現，教師提供具體、積極的反饋，鼓勵學生的參與和進步，同時指出需要改進的地方。

-對于小組討論成果展示，教師評價要公正、具體，指出每個小組的優點和需要改進之處，鼓