《第三單元11趙州橋》教案-2023-2024學年三年級下冊語文統編版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）《第三單元11趙州橋》教案-2023-2024學年三年級下冊語文統編版設計思路本節課以統編版三年級下冊語文教材《第三單元11趙州橋》為教學內容，圍繞趙州橋的歷史背景、結構特點及其在我國橋梁建筑史上的重要地位展開。設計思路旨在通過生動的講解、圖片展示、互動討論等形式，激發學生對我國古代建筑文化的興趣，培養學生的文化自信和民族自豪感。同時，結合課本內容，設計一系列趣味性強的課堂活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握趙州橋的相關知識，提高語文素養。核心素養目標分析本節課的核心素養目標主要包括文化理解與傳承、語言建構與運用、思維發展與提升。通過學習《趙州橋》，學生將深入了解我國古代橋梁建筑的藝術特色和歷史價值，增強文化自信；在分析課文的過程中，提升語言理解和表達能力；通過探討趙州橋的設計原理，發展學生的邏輯思維和創新思維，培養解決實際問題的能力。同時，通過合作學習和分享交流，增強學生的團隊協作和溝通能力。教學難點與重點1.教學重點

①掌握課文《趙州橋》中的生字詞，能夠正確讀寫。

②理解課文內容，描述趙州橋的外形特點和歷史價值。

③能夠運用課文中的優美詞句進行仿寫和創作。

2.教學難點

①理解趙州橋的設計原理和建筑特色，如橋拱的結構、橋體的穩定性等。

②深入體會課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，并能夠分析其作用和效果。

③將趙州橋的文化背景與我國古代建筑文化聯系起來，形成對歷史文化知識的系統認識。教學資源1.軟硬件資源

-交互式智能平板

-計算機及投影設備

-錄音機或音響設備

2.課程平臺

-校內網絡教學平臺

3.信息化資源

-《趙州橋》課文朗讀錄音

-趙州橋高清圖片及視頻資料

-相關歷史背景資料

4.教學手段

-多媒體教學

-小組合作學習

-角色扮演與討論教學過程1.導入新課

-“同學們，大家好！今天我們要學習一篇關于我國古代建筑奇跡的文章——《趙州橋》。你們聽說過趙州橋嗎？誰知道它有什么特別之處？”

2.預習交流

-“在課前，我已經請大家預習了課文，現在我們來交流一下預習的成果。請一位同學來分享一下趙州橋的基本信息。”

3.課文朗讀與感知

-“下面，我們一起來朗讀課文《趙州橋》。請同學們注意語氣、節奏，感受課文的優美。朗讀結束后，我們再來談談對課文的整體感知?！?/p>

4.生字詞學習

-“接下來，我們來學習課文中的生字詞。請同學們翻開書，我們逐個學習并組內交流。每個人都要確保自己能正確讀寫這些生字詞?！?/p>

5.課文內容理解

-“現在，我們已經對課文有了初步的了解。下面，請同學們分小組，一起探討以下問題：

①趙州橋有什么特點？

②課文是如何描繪趙州橋的美麗和堅固？

③你認為趙州橋在我國橋梁建筑史上的地位如何？”

6.課文主旨內容探究

-“經過小組討論，現在請各組代表發言，分享你們的探究成果。讓我們一起來挖掘課文的主旨內容。

①趙州橋的歷史背景和建筑特點。

②課文通過哪些細節描繪趙州橋的美麗和堅固？

③課文傳達了哪些關于趙州橋的文化意義和歷史價值？”

7.語言修辭手法分析

-“同學們，你們注意到課文中使用了哪些修辭手法嗎？比如比喻、擬人等。請舉例說明，并分析這些修辭手法在課文中的作用?！?/p>

8.課文仿寫與創作

-“下面，請同學們嘗試仿寫課文中的優美詞句。你可以選擇課文中的某一段落，或者自己構思一段關于趙州橋的描述。完成后，請在小組內分享并互相評價。”

9.小組合作學習

-“接下來，我們進行小組合作學習。請各組根據課文的描述，繪制一幅趙州橋的示意圖。在繪制過程中，注意討論趙州橋的結構特點和設計原理?！?/p>

10.課堂小結

-“同學們，通過今天的學習，我們了解了趙州橋的歷史背景、建筑特點和修辭手法。誰能總結一下我們今天的學習內容？”

11.課后作業布置

-“課后，請同學們完成以下作業：

①根據課文內容，寫一篇關于趙州橋的短文，介紹它的美麗和堅固。

②搜集更多關于趙州橋的歷史資料，下周我們進行分享交流。”

12.課堂延伸

-“同學們，除了趙州橋，我國還有許多著名的古代建筑。下節課，我們將學習一篇關于故宮的文章。希望大家提前預習，了解故宮的歷史背景和建筑特色?！?/p>

在整個教學過程中，老師要關注學生的學習狀態，鼓勵他們積極思考、提問和參與討論。通過互動交流，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握趙州橋的相關知識，提高語文素養。同時，注重培養學生的學習興趣和自主學習能力，為今后的學習打下堅實的基礎。學生學習效果學生學習效果顯著，具體表現在以下幾個方面：

1.生字詞掌握：通過課堂學習和課后復習，學生能夠正確讀寫《趙州橋》課文中的生字詞，并在實際書寫中運用這些字詞。

2.文章理解：學生對《趙州橋》的內容有了深入的理解，能夠描述趙州橋的外形特點、設計原理以及在我國橋梁建筑史上的重要地位。

3.語言表達：學生在仿寫和創作活動中，能夠運用課文中的優美詞句，提高了自己的語言表達能力和創造力。

4.修辭手法運用：學生通過分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，學會了如何在寫作中運用這些手法，增強了文章的表現力。

5.歷史文化認知：學生對趙州橋的歷史背景和文化價值有了更深刻的認識，增強了對我國古代建筑文化的興趣和自豪感。

6.思維發展：在探究趙州橋的設計原理和建筑特色的過程中，學生的邏輯思維和創新思維得到了發展，能夠提出自己的見解和解決問題的方法。

7.團隊協作：在小組合作學習活動中，學生學會了如何與同伴有效溝通和協作，提高了團隊協作能力。

8.自主學習能力：學生在課后自主搜集趙州橋的相關資料，培養了自主學習的能力，為今后的學習打下了堅實的基礎。

9.價值觀塑造：通過學習《趙州橋》，學生感受到了我國古代勞動人民的智慧和創造力，培養了正確的價值觀和民族自豪感。

10.學習興趣激發：學生對趙州橋的學習產生了濃厚的興趣，進而擴展到對其他古代建筑和歷史文化的好奇和探索。重點題型整理題型一：簡答題

1.題目：趙州橋位于哪里？它由誰設計建造？

答案：趙州橋位于河北省趙縣洨河上，由隋朝著名工匠李春設計建造。

2.題目：趙州橋的設計有哪些獨特之處？

答案：趙州橋的設計獨特之處包括：采用了單孔徑達37.02米的石拱，橋面平緩，兩端橋肩各設兩個小拱，既減輕了水流沖擊，又便于排洪。

題型二：論述題

3.題目：請結合課文，論述趙州橋的堅固與美觀。

答案：趙州橋的堅固體現在其石拱結構的設計，能夠承受重載和自然災害的考驗。美觀則體現在橋體的雕刻藝術，如欄板上的石獅子，形態各異，栩栩如生。

4.題目：課文是如何通過修辭手法來表現趙州橋的美麗與堅固？

答案：課文通過比喻、擬人等修辭手法，如“橋上的石欄石板，雕刻著精美的圖案，有的刻著兩條相互纏繞的龍，有的刻著一對對的石獅子，形態各異，栩栩如生?！眮肀憩F趙州橋的美麗與堅固。

題型三：分析題

5.題目：分析課文中的“橋上的石拱，像一道彩虹，又像一條龍，橫臥在洨河上?！边@句話中使用了哪些修辭手法？其作用是什么？

答案：這句話中使用了比喻和擬人兩種修辭手法。比喻將石拱比作彩虹和龍，形象生動地描繪了石拱的形態；擬人則通過“橫臥”一詞，賦予石拱以生命，增強了語言的表現力。

題型四：創作題

6.題目：請你仿寫一段描述趙州橋的句子，要求運用至少一種修辭手法。

答案：趙州橋的橋洞，宛如一彎新月，靜靜躺在波光粼粼的河面上，見證著歲月的流轉。

題型五：綜合題

7.題目：結合你對趙州橋的了解，談談它在我國橋梁建筑史上的意義。

答案：趙州橋在我國橋梁建筑史上具有重要意義，它不僅是一座技術精湛的橋梁，更是古代工匠智慧和技藝的結晶。它的設計和建造，對后世橋梁建筑產生了深遠的影響，成為了中國橋梁建筑的典范。教學反思教學反思

在完成《第三單元11趙州橋》的教學后，我對學生的學習效果進行了深入的反思，以下是我的思考：

首先，學生在生字詞學習方面取得了顯著成效。通過課堂上的集中學習和課后的自主復習，學生們能夠熟練地讀寫課文中的生字詞，并在寫作和口語表達中正確運用。這說明我們在生字詞教學策略上的調整是有效的，同時也反映出學生們對學習內容的重視和努力。

其次，在課文內容理解方面，學生們通過小組討論和課堂分享，對趙州橋的歷史背景、設計特點及其在我國橋梁建筑史上的地位有了更加深刻的認識。他們在分析課文的過程中，不僅理解了課文的主旨，還能夠結合自己的知識背景進行拓展思考，這對于培養他們的思維能力和文化理解力是非常有益的。

在語言表達和修辭手法運用方面，學生們在仿寫和創作活動中展現出了較高的水平。他們能夠運用課文中的優美詞句，嘗試使用比喻、擬人等修辭手法，使自己的寫作更加生動有趣。這表明學生們在語言表達方面的訓練已經初見成效，他們的創造力和想象力得到了激發。

此外，學生們在歷史文化認知方面的提升也讓我感到欣慰。通過對趙州橋的學習，他們對我國古代建筑文化產生了濃厚的興趣，這不僅增強了他們的文化自信，也為他們今后學習其他歷史文化遺產打下了良好的基礎。

在思維發展方面，學生們在探究趙州橋設計原理和建筑特色的過程中，表現出了較強的邏輯思維和創新思維。他們能夠提出自己的見解，解決問題，這有助于培養他們的批判性思維和獨立思考能力。

在團隊協作方面，小組合作學習活動使學生們學會了如何與同伴有效溝通和協作。他們在合作中相互學習、相互幫助，不僅提高了學習效率，也增強了團隊精神。

然而，在教學中也存在一些不足之處。例如，部分學生在課堂參與度方面還有待提高，他們在小組討論和課堂分享中的表現不夠積極。這可能是因為他們對課堂內容的興趣不夠濃厚，或者是自信心不足。針對這一問題，我計劃在今后的教學中，更加注重激發學生的學習興趣，鼓勵他們積極參與課堂活動，提高他們的自信心。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

同學們，今天我們一起學習了《趙州橋》這篇課文，通過這節課的學習，我們一起了解了趙州橋的歷史背景、設計特點和在我國橋梁建筑史上的重要地位。以下是我們這節課的總結：

1.趙州橋是我國古代一座著名的石拱橋，位于河北省趙縣洨河上，由隋朝工匠李春設計建造。

2.趙州橋的設計獨特，采用了單孔徑達37.02米的石拱，橋面平緩，兩端橋肩各設兩個小拱，既減輕了水流沖擊，又便于排洪。

3.課文通過生動的描寫，展現了趙州橋的美麗與堅固，如橋上的石欄石板雕刻著精美的圖案，形態各異，栩栩如生。

4.趙州橋的設計原理和建筑特色體現了我國古代工匠的智慧和技藝，對后世橋梁建筑產生了深遠的影響。

當堂檢測：

為了檢測同學們對今天所學知識的掌握情況，我們將進行以下幾道題目的檢測：

1.趙州橋位于哪里？

A.河北省石家莊市

B.河北省趙縣

C.江蘇省蘇州市

D.浙江省杭州市

2.趙州橋的設計者是誰？

A.酈道元

B.李春

C.趙州橋工匠

D.張衡

3.趙州橋的設計有哪些獨特之處？

A.單孔徑大

B.橋面平緩

C.兩端橋肩各設兩個小拱

D.以上都是

4.課文通過哪些細節描繪趙州橋的美麗和堅固？

A.橋上的石欄石板雕刻著精美的圖案

B.橋洞宛如一彎新月

C.橋體穩固，能夠承受重載

D.以上都是

5.趙州橋在我國橋梁建筑史上的地位如何？

A.普通橋梁

B.古代橋梁的典范

C.世界著名橋梁

D.未知

請同學們認真作答，檢測結束后，我們將一起對答案，并針對同學們的答案進行講解和總結。希望同學們能夠通過今天的檢測，更好地鞏固所學知識。內容邏輯關系①趙州橋的歷史背景與設計特點

-重點知識點：趙州橋的地理位置、建造時間、設計者李春。

-重點詞：石拱、徑達、平緩、小拱。

-重點句：“趙州橋橫臥在洨河上，橋身全長五十多米，全部用石頭造成，下面沒有橋礅，只有一個拱形的