《第二單元鏡頭下的美麗世界6潤色圖像添光彩》教學設計-2024-2025學年閩教版信息技術四年級下冊主備人備課成員教學內容分析本節課的主要教學內容是《第二單元鏡頭下的美麗世界》中的第6課《潤色圖像添光彩》，主要教授學生如何使用信息技術手段對拍攝的照片進行后期處理，包括調整亮度、對比度、飽和度等，以及使用濾鏡和裁剪工具對圖像進行潤色。

教學內容與學生已有知識的聯系在于，本節課所涉及的照片處理技巧與學生在前幾課學習的攝影技巧相銜接，讓學生能夠將拍攝的照片通過后期處理，使其更具美觀性。此外，本節課所學的圖像處理方法也與學生日常生活中使用手機或電腦軟件編輯照片的經驗相關聯，有助于提高學生的學習興趣和實際操作能力。教材中涉及的具體內容包括：

1.圖像處理軟件的基本操作。

2.調整圖像的亮度、對比度和飽和度。

3.應用濾鏡和裁剪工具。

4.圖像潤色的基本步驟。核心素養目標1.信息意識：培養學生主動獲取、處理和應用信息的能力，通過潤色圖像的過程，提高學生對信息技術在日常生活中應用的認識。

2.計算思維：通過學習圖像處理技巧，發展學生的邏輯思維和問題解決能力，使其能夠有效地分析問題、設計解決方案。

3.信息社會責任：引導學生理解信息技術的倫理和法規，培養其在使用圖像處理軟件時尊重知識產權和隱私權的意識。學情分析四年級的學生已經具備了一定的信息技術基礎，能夠使用電腦和基本的軟件操作。在知識層面，學生對攝影有初步的了解，掌握了一些拍攝技巧，但對圖像后期處理知識較為陌生。在能力層面，學生的觀察能力和動手操作能力有所提升，但分析和解決問題的能力還需進一步培養。

在素質方面，學生對信息技術充滿好奇心，愿意探索新知識，但可能缺乏持續學習的耐心。行為習慣方面，學生可能存在注意力不集中、操作不夠細致等問題，這些習慣可能會影響課程學習效果。

學生對圖像處理課程表現出濃厚興趣，但可能對軟件操作和圖像處理技巧的難度有所擔憂。此外，學生之間的個體差異較大，教學中需要兼顧不同層次學生的需求，采取分層教學策略，確保每個學生都能在課程中有所收獲。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：提前發放《閩教版信息技術四年級下冊》教材，確保每位學生都能在課前預習并準備好本節課所需的學習資料。

2.輔助材料：準備與圖像處理相關的教學圖片、示例圖表和視頻片段，以便在課堂上展示圖像處理前后的效果，增強學生的學習興趣。

3.實驗器材：準備足夠的電腦設備，安裝好圖像處理軟件，確保每臺電腦都能正常使用，并提前檢查軟件功能的完整性和安全性。

4.教室布置：將教室分為多個小組工作區，每組配備一臺電腦，方便學生進行小組討論和實驗操作，同時保持教室的整潔和安全。教學流程1.導入新課（5分鐘）

詳細內容：以學生日常生活中常見的手機拍照為例，展示一張未經處理的原圖和經過后期處理的圖片，引導學生觀察兩者的差異，激發學生對圖像處理的好奇心和興趣，進而引入本節課的主題《潤色圖像添光彩》。

2.新課講授（15分鐘）

詳細內容：

（1）介紹圖像處理軟件的基本操作界面和工具欄，讓學生熟悉軟件的基本功能。

（2）講解調整圖像亮度、對比度和飽和度的方法，通過實際操作演示如何改善圖片的視覺效果。

（3）展示濾鏡和裁剪工具的使用技巧，讓學生了解如何通過這些工具為圖片添加特殊效果和進行裁剪調整。

3.實踐活動（15分鐘）

詳細內容：

（1）指導學生使用圖像處理軟件打開一張圖片，嘗試調整亮度、對比度和飽和度，觀察調整前后的變化。

（2）讓學生選擇一張圖片，嘗試應用不同的濾鏡效果，并討論哪種效果最適合該圖片。

（3）讓學生練習使用裁剪工具對圖片進行裁剪，嘗試不同的裁剪比例，以達到更佳的構圖效果。

4.學生小組討論（10分鐘）

詳細內容舉例回答：

（1）討論調整圖像亮度和對比度時，如何判斷調整的幅度是否合適，舉例說明調整過度的圖片效果。

（2）分析不同濾鏡對圖片風格的影響，舉例比較原圖和不同濾鏡處理后的圖片效果。

（3）探討裁剪圖片時如何保持圖片的視覺平衡，舉例展示裁剪前后圖片的對比。

5.總結回顧（5分鐘）

詳細內容：回顧本節課所學的主要內容，強調調整亮度、對比度和飽和度，以及應用濾鏡和裁剪工具在圖像處理中的重要性。同時，總結學生在實踐活動中遇到的問題和解決方法，指出本節課的重難點，并鼓勵學生在課后繼續練習和探索。學生學習效果學生學習效果在本節課中主要體現在以下幾個方面：

1.掌握了圖像處理軟件的基本操作，能夠熟練地打開和編輯圖片，這是學生信息技術能力提升的重要表現。

2.學生學會了如何調整圖像的亮度、對比度和飽和度，通過對實際圖片的處理，學生能夠直觀地看到調整前后圖片效果的差異，提高了他們審美和圖像處理的能力。

3.通過應用不同的濾鏡效果，學生對圖像風格有了更深入的理解，能夠根據圖片內容和主題選擇合適的濾鏡，增強了圖片的藝術效果。

4.學生在裁剪圖片的實踐中，學會了如何進行構圖調整，使圖片更加美觀和諧。他們能夠根據圖片的視覺重點進行合理裁剪，提高了圖片的視覺效果。

5.學生在小組討論中積極交流，分享了自己的操作經驗和處理技巧，這不僅提高了他們的溝通能力，也促進了知識和技能的相互學習。

6.學生在實踐活動中遇到問題時，能夠獨立思考并尋找解決方法，這表明他們的解決問題的能力得到了鍛煉和提高。

7.學生對信息技術在生活中的應用有了更深的認識，他們能夠將所學的圖像處理技巧應用到日常生活中的照片編輯上，提高了信息技術的實際應用能力。

8.在本節課的學習過程中，學生的信息意識和計算思維得到了提升，他們能夠更加主動地獲取信息，分析問題，并設計有效的解決方案。

9.學生在學習過程中培養了耐心和細致的操作習慣，這對于他們今后的學習和工作都是一種寶貴的素質。

10.學生在完成本節課的學習后，對信息技術課程產生了更加濃厚的興趣，他們愿意在課后繼續探索和學習更多的圖像處理技巧，這為他們的終身學習奠定了基礎。作業布置與反饋作業布置：

1.實踐作業：要求學生在家中找一張自己的照片，使用課堂上學習的圖像處理技巧，對照片進行亮度、對比度和飽和度的調整，并嘗試應用至少兩種不同的濾鏡效果，最后將處理前后的照片以及使用的濾鏡效果名稱和調整參數一并提交。

2.研究作業：讓學生選擇一種自己感興趣的圖像處理技巧（如：色彩平衡調整、銳化、模糊等），通過網絡資源或書籍查找該技巧的詳細信息，包括其原理、應用場景和操作步驟，并撰寫一份研究報告。

3.反思作業：讓學生回顧本節課的學習內容，思考自己在圖像處理過程中的收獲和遇到的問題，并寫下自己的學習心得體會。

作業反饋：

1.實踐作業反饋：

-對于學生提交的圖片處理作品，教師將逐一進行批改，重點關注調整參數的合理性和濾鏡效果的選擇是否恰當。

-反饋時，教師會指出學生在處理過程中可能忽視的細節，如曝光過度或不足、顏色失真等問題，并提供具體的改進建議。

-對于表現優秀的學生作品，教師會進行展示和表揚，以激勵其他學生的學習積極性。

2.研究作業反饋：

-教師將檢查學生研究報告的完整性，包括是否包含了技巧的原理、應用場景和操作步驟等內容。

-反饋時，教師會針對學生報告中可能存在的理解錯誤或不準確的信息進行指正，并提供進一步的閱讀材料，幫助學生深入學習。

3.反思作業反饋：

-教師會認真閱讀學生的反思內容，關注他們在學習過程中的困惑和思考。

-反饋時，教師會針對學生的疑問提供解答，對于普遍存在的問題，會在下一節課上進行集中講解。

-教師還會鼓勵學生持續反思和實踐，不斷提高自己的信息技術能力和審美水平。內容邏輯關系本節課《潤色圖像添光彩》的內容邏輯關系如下：

①圖像處理基礎

-重點知識點：圖像處理軟件的操作界面、工具欄功能

-重點詞：亮度、對比度、飽和度

-重點句：通過調整亮度、對比度和飽和度，可以改善圖片的整體效果。

②圖像調整技巧

-重點知識點：調整圖像亮度、對比度和飽和度的方法，濾鏡和裁剪工具的使用

-重點詞：濾鏡、裁剪、色彩平衡

-重點句：合理使用濾鏡可以賦予圖片獨特的藝術風格，裁剪則有助于優化圖片構圖。

③實踐與創作

-重點知識點：實際操作練習，創作個人作品

-重點詞：實際操作、創作、審美

-重點句：通過實踐操作，學生能夠將所學技巧應用于個人作品的創作中，提升審美和創作能力。反思改進措施（一）教學特色創新

1.結合學生的生活實際，將手機拍照和圖像處理緊密結合，提高了學生的學習興趣和課程的實用性。

2.采用小組合作學習模式，鼓勵學生在討論和實踐中共同進步，培養了學生的團隊合作能力和溝通技巧。

（二）存在主要問題

1.教學管理方面，課堂紀律維護有待加強，部分學生在實踐環節容易分心，影響學習效果。

2.教學組織方面，課堂時間分配不夠合理，導致部分教學內容未能充分展開，學生消化吸收不夠徹底。

3.教學評價方面，對學生的評價過于注重結果，而忽略了過程評價，未能充分激發學生的學習積極性。

（三）改進措施

1.對于教學管理方面的問題，我將加強對課堂紀