七年級第三單元教案集(浙江省臺州市)歷史與社會(人文地理)主備人備課成員教學內容《歷史與社會》七年級第三單元教案集（浙江省臺州市）人文地理

1.教材章節：第三單元第二章《地理環境與人類活動》

（1）第一節：地球上的五帶與氣候類型

（2）第二節：我國地理環境的特點及其影響

（3）第三節：人類活動與地理環境的關系

2.教學內容：

（1）地球上的五帶劃分及其氣候特點；

（2）我國地理環境的主要特點及其對人類活動的影響；

（3）分析人類活動與地理環境相互作用的案例，探討可持續發展的理念。核心素養目標分析1.提升空間感知能力：通過學習地球五帶的劃分和氣候特點，培養學生對地球空間分布的認知，增強空間想象力。

2.增強地理思維素養：分析我國地理環境特點及其對人類活動的影響，引導學生運用地理思維分析問題，提高解決問題的能力。

3.培養人地關系觀念：通過探討人類活動與地理環境的相互作用，引導學生樹立人地和諧共生、可持續發展的觀念。

4.增強歷史責任感：結合人文地理案例，使學生認識到人類活動對地理環境的影響，培養對保護環境、珍惜資源的歷史責任感。重點難點及解決辦法重點：

1.地球五帶的劃分及其氣候特點；

2.我國地理環境的主要特點及其對人類活動的影響；

3.人類活動與地理環境相互作用的案例及可持續發展理念。

難點：

1.理解不同地理環境下人類活動的適應與改變；

2.分析人類活動對地理環境的影響，提出可持續發展的策略。

解決辦法及突破策略：

1.利用多媒體教學資源，結合地圖和實例，直觀展示地球五帶劃分及氣候特點，幫助學生形成清晰的空間概念；

2.通過小組討論、實地考察等方式，讓學生深入了解我國地理環境特點，并結合實際案例分析其對人類活動的影響；

3.引導學生運用歷史與社會知識，分析人類活動與地理環境相互作用的過程，培養學生的問題分析能力和解決策略；

4.設計課堂互動活動，如角色扮演、辯論賽等，讓學生站在不同角度思考問題，突破難點，樹立人地和諧共生的可持續發展觀念。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.教學方法選擇：結合教學目標和學生特點，采用講授法、小組討論、案例研究等方法。通過講授法明確知識點，小組討論促進學生互動交流，案例研究深化學生對人地關系的理解。

2.教學活動設計：設計角色扮演、小組合作探討、地理環境模擬實驗等活動，激發學生興趣，提高參與度。如讓學生扮演不同地理環境下的居民，探討適應與改變策略。

3.教學媒體使用：利用多媒體課件、網絡資源、地圖等教學輔助工具，直觀展示地理環境特點，幫助學生構建空間概念。同時，運用互動式白板等設備，實現課堂實時討論與交流，提高教學效果。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過學校在線學習平臺，提供地球五帶劃分及氣候特點的PPT和視頻資料，設置預習目標和問題。

-設計預習問題：圍繞“地球五帶的劃分依據及其對人類活動的影響”，提出探究性問題。

-監控預習進度：通過學習平臺跟蹤學生的預習情況，及時給予反饋。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀資料，初步了解五帶的劃分。

-思考預習問題：學生對問題進行思考，如“不同五帶下的農業活動有哪些不同？”

-提交預習成果：學生提交預習筆記或疑問至平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養學生獨立思考能力。

-信息技術手段：利用在線平臺共享預習資料。

作用與目的：

-為課堂學習做好準備，提前接觸重難點內容。

-培養學生自主學習能力和探究精神。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放不同地理環境下的生活視頻，引出本課主題。

-講解知識點：詳細講解地球五帶的特點，結合實際案例。

-組織課堂活動：設計小組討論，探討我國地理環境對人類活動的影響。

-解答疑問：針對學生的疑問，給予及時解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生聽講，思考各五帶的特點。

-參與課堂活動：學生在小組中討論，分享對我國地理環境與人類活動關系的認識。

-提問與討論：學生提出問題，參與班級討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：確保學生對知識點有深入理解。

-實踐活動法：通過小組討論，加深對重難點的理解。

作用與目的：

-幫助學生掌握地理知識，通過實踐活動深化理解。

-培養學生的合作能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置與課堂內容相關的作業，如分析特定地理環境下的可持續發展策略。

-提供拓展資源：推薦相關書籍和網站，鼓勵學生深入學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生個性化反饋。

學生活動：

-完成作業：學生獨立完成作業，鞏固所學。

-拓展學習：利用拓展資源，擴展知識面。

-反思總結：學生回顧學習過程，提出自我改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主鞏固知識和拓展學習。

-反思總結法：幫助學生形成自我評價和改進的習慣。

作用與目的：

-鞏固課堂所學，提高學生的應用能力。

-培養學生的自我反思和持續學習的能力。知識點梳理1.地球五帶的劃分

-根據地球表面接受太陽輻射的多少和垂直照射的程度，將地球表面劃分為五個氣候帶：熱帶、亞熱帶、溫帶、亞寒帶和寒帶。

-各氣候帶的特點及其對人類活動的影響。

2.我國地理環境的主要特點

-地理位置：位于亞洲東部，太平洋西岸，具有豐富的自然資源和多樣的地貌類型。

-氣候特點：季風氣候顯著，氣候類型多樣，對農業和人類生活產生重要影響。

-地形地貌：地形復雜多樣，山地、高原、丘陵、平原、盆地等交錯分布，影響人口分布和經濟發展。

3.人類活動與地理環境的關系

-人類對地理環境的適應：不同地理環境下，人類生活方式、生產方式的適應性變化。

-人類活動對地理環境的影響：農業、工業、城市化等人類活動對地理環境產生的正面和負面影響。

-可持續發展理念：在人類活動與地理環境關系中，倡導經濟發展與環境保護的協調發展，實現人與自然和諧共生。

4.地理環境與人類活動的案例研究

-分析我國不同地理環境下的人類活動案例，如農業發展、城市化進程、生態環境保護等。

-探討地理環境對人類活動的影響，以及人類如何通過科技創新、政策調整等方式應對地理環境帶來的挑戰。

5.人地關系觀念的培養

-引導學生樹立人地和諧共生的觀念，認識到地理環境對人類活動的重要性。

-培養學生保護環境、珍惜資源的意識，提高歷史責任感。教學反思與改進在這次教學過程中，我意識到學生在理解地球五帶劃分及其氣候特點方面存在一些困難。為了更好地評估教學效果并找出需要改進的地方，我設計了以下反思活動：

1.學生訪談：在課后找幾位學生進行訪談，了解他們在學習過程中遇到的問題和困惑，以及他們對課堂活動的看法。

2.課堂觀察：在課堂上注意觀察學生的反應，特別是他們在小組討論、角色扮演等活動中的參與程度，以評估教學活動的有效性。

3.作業批改：仔細批改學生的作業，分析他們在哪些方面掌握得較好，哪些方面還存在問題，以便針對性地調整教學策略。

1.學生對地球五帶劃分的理解不夠深入，需要加強課堂講解和實例分析。

2.部分學生在課堂活動中參與度不高，可能是因為活動設計不夠吸引人，或者學生對此類活動興趣不大。

3.課后作業難度和量度需要進一步調整，以更好地鞏固學生的課堂所學。

針對這些問題，我制定了以下改進措施：

1.在課堂講解方面，增加實例分析，結合地圖、圖片等教學資源，幫助學生更直觀地理解地球五帶劃分及其氣候特點。

2.調整課堂活動設計，嘗試引入更多與學生生活實際相關的案例，提高學生的參與度和興趣。

3.優化課后作業布置，適當調整作業難度和量度，使之既能鞏固課堂所學，又不增加學生的負擔。

4.加強與學生的溝通交流，了解他們的學習需求和興趣，不斷調整教學策略，以提高教學效果。

在未來的教學中，我將按照以下計劃實施改進措施：

1.每節課后進行學生訪談，及時了解他們的學習反饋，調整教學策略。

2.定期對課堂活動進行評估，結合學生意見和教學效果，調整活動設計。

3.不斷豐富教學資源，提高課堂講解的生動性和趣味性。

4.定期與學生交流，了解他們的學習進度，針對性地進行輔導。課堂小結，當堂檢測在本節課中，我們主要學習了以下幾個知識點：

1.地球五帶的劃分及其氣候特點：熱帶、亞熱帶、溫帶、亞寒帶和寒帶，以及它們各自的特點和對人類活動的影響。

2.我國地理環境的主要特點：包括地理位置、氣候特點、地形地貌等，以及這些特點對人類活動的影響。

3.人類活動與地理環境的關系：包括人類對地理環境的適應，人類活動對地理環境的影響，以及可持續發展理念。

4.地理環境與人類活動的案例研究：分析我國不同地理環境下的人類活動案例，探討地理環境對人類活動的影響，以及人類如何應對地理環境帶來的挑戰。

5.人地關系觀念的培養：引導學生樹立人地和諧共生的觀念，認識到地理環境對人類活動的重要性，培養學生保護環境、珍惜資源的意識。

為了檢測學生對本節課知識的掌握程度，我們設計了以下當堂檢測題目：

1.請簡述地球五帶的劃分及其氣候特點。

2.請分析我國地理環境的主要特點及其對人類活動的影響。

3.請舉例說明人類活動與地理環境的關系。

4.請結合實際案例分析地理環境對人類活動的影響，以及人類如何應對地理環境帶來的挑戰。

5.請談談你對人地關系觀念的理解，以及如何在生活中踐行這一觀念。板書設計-熱帶：全年高溫多雨，陽光直射

-亞熱帶：夏季高溫多雨，冬季溫暖干燥

-溫帶：四季分明，春秋溫和，冬夏溫差大

-亞寒帶：夏季溫暖短暫，冬季寒冷漫長

-寒帶：全年嚴寒，陽光斜射

2.我國地理環境的主要特點

-地理位置：亞洲東部，太平洋西岸

-氣候特點：季風氣候顯著，氣候類型多樣

-地形地貌：地形復雜多樣，山地、高原、丘陵、平原、盆地交錯分布

3.人類活動與地理環境的關系

-人類對地理環境的適應：不同地理環境下人類生活方式、生產方式的適應性變化

-人類活動對地理環境的影響：農業、工業、城市化等人類活動對地理環境產生的正面和負面影響

-可持續發展理念：經濟發展與環境保護的協調發展，實現人與自然和諧共生

4.地理環境與人類活動的案例研究

-分析我國不同地理環境下的人類活動案例，如農業發展、城市化進程、生態環境保護等

-探討地理環境對人類活動的影響，以及人類如何通過科技創新、政策調整等方式應對地理環境帶來的挑戰

5.人地關系觀念的培養

-樹立人地和諧共生的觀念，認識到地理環境對人類活動的重要性

-培養學生保護環境、珍惜資源的意識，提高歷史責任感典型例題講解答案：我國地理環境對農業發展產生了重要影響。首先，我國地域遼闊，氣候類型多樣，為不同類型的農作物提供了適宜的生長條件。其次，我國地形地貌復雜，山地、平原、丘陵、盆地等地形交錯分布，有利于發展多樣化的農業生產。此外，我國水資源豐富，為農業生產提供了充足的水源。然而，我國地理環境也存在一些不利因素，如部分地區水土流失嚴重，干旱、洪澇等自然災害頻發，對農業生產造成一定影響。

2.請舉例說明人類活動對地理環境的影響。

答案：人類活動對地理環境產生了深刻影響。例如，農業活動改變了地表植被覆蓋，可能導致土地退化和水土流失；工業活動排放大量污染物，污染空氣、水體和土壤；城市化進程加速，導致城市擴張和土地利用方式改變，影響城市周邊的生態環境。因此，人類在開展各種活動時，需要充分考慮對地理環境的影響，采取可持續發展的方式，實現人與自然的和諧共生。

3.請談談你對人地關系觀念的理解，以及如何在生活中踐行這一觀念。

答案：人地關系觀念強調人類活動與地理環境之間的相互作用和影響。在日常生活中，我們可以從以下幾個方面踐行這一觀念：一是節約資源，減少浪費，保護環境；二是選擇綠色出行方式，如步行、騎自行車或公共交通，減少汽車尾氣排放；三是關注和支持環保政策，參與環保公益活動，提高環保意識。

4.請分析我國不同地理環境下的人類活動案例，并探討地理環境對人類活動的影響。

答案：我國不同地理環境下的人類活動案例有很多。例如，在江南水鄉，人們利用豐富的水資源發展水稻種植，形成了獨特的農業景觀；在西北干旱地區，人們通過發展節水農業，提高水資源利用效率；在山區，人們根據地形地