8/8第一節(jié)人類影響環(huán)境一、學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)1．通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠描述我國(guó)的人口現(xiàn)狀與前景，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。2．通過(guò)探討人口增長(zhǎng)對(duì)生態(tài)環(huán)境造成的影響，增強(qiáng)學(xué)生的危機(jī)感，使學(xué)生意識(shí)到控制人口增長(zhǎng)速率的重要性。3．通過(guò)教材提供表格的分析，使學(xué)生了解人口增長(zhǎng)對(duì)生態(tài)環(huán)境帶來(lái)的影響，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析能力。教材分析本節(jié)內(nèi)容建立在第三章和第四章的知識(shí)基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生理性地認(rèn)識(shí)人類與環(huán)境之間的關(guān)系有很大的幫助。人是生態(tài)系統(tǒng)的一員，無(wú)論人類的科學(xué)與技術(shù)的水平達(dá)到多么高，人總不能脫離其所在的環(huán)境。而正是由于人類智慧高、能思考、能勞動(dòng)，因而人類向自然索取的量往往多于生態(tài)系統(tǒng)中別的成員。人類把自然環(huán)境改造成農(nóng)村，又進(jìn)一步建立了城市，發(fā)展了工業(yè)。但遺憾的是在改造環(huán)境的同時(shí)，人們也在不斷地破壞自然環(huán)境。如果向環(huán)境索取的量超過(guò)了環(huán)境的承受能力，地球這個(gè)最大的生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能就將遭到破壞，而這種破壞很難恢復(fù)。這實(shí)際上就是本模塊的核心環(huán)境與穩(wěn)態(tài)問(wèn)題。本節(jié)從人口增長(zhǎng)與環(huán)境的問(wèn)題切入，從自然資源、生態(tài)環(huán)境的影響，引發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)境問(wèn)題的思考。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：（1）人口增長(zhǎng)給社會(huì)帶來(lái)的壓力。（2）日益增長(zhǎng)的人口與全球生態(tài)環(huán)境的關(guān)系。（3）人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的不良影響。（4）環(huán)境污染的種類。難點(diǎn)：（1）日益增長(zhǎng)的人口與全球生態(tài)環(huán)境的關(guān)系。（2）探討人口增長(zhǎng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響三、教學(xué)方法1.圖表分析、歸納法：學(xué)生學(xué)會(huì)分析圖表、歸納知識(shí)，縱向比較陸地、海洋、島嶼對(duì)人類活動(dòng)的影響。這是依據(jù)建構(gòu)主義理論，使學(xué)生建構(gòu)自己的理解的過(guò)程全面理解知識(shí)。2.為了讓學(xué)生積極、主動(dòng)參與探究活動(dòng)，教師創(chuàng)設(shè)的情境、提出的問(wèn)題必須鮮活、有趣、有意。3.制作動(dòng)畫課件，創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的教學(xué)氛圍，指導(dǎo)學(xué)生分析具體的生態(tài)系統(tǒng)的實(shí)例，讓學(xué)生理解負(fù)反饋和正反饋的調(diào)節(jié)機(jī)制。四、課前準(zhǔn)備1.學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：（1）將學(xué)生分配幾個(gè)學(xué)習(xí)小組進(jìn)行初步的討論、交流，根據(jù)教師布置的任務(wù)進(jìn)行調(diào)查或收集資料，認(rèn)識(shí)到人類對(duì)環(huán)境的負(fù)面影響，加深環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)影響的認(rèn)識(shí)及學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。（2）在調(diào)查實(shí)踐過(guò)程中，積極開(kāi)展了自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，建構(gòu)自己的理解的過(guò)程及知識(shí)點(diǎn)。（3）引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教材，歸納知識(shí)，形成知識(shí)體系。2.教師的教學(xué)準(zhǔn)備：收集信息的種類、信息傳遞的例子，制作多媒體課件以及信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用的相關(guān)視頻資料。五、課時(shí)安排：1課時(shí)。六、教學(xué)過(guò)程（一）預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑1.檢查落實(shí)了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并了解了學(xué)生的疑惑，使教學(xué)具有了針對(duì)性，選取那些最具代表性、最能說(shuō)明問(wèn)題的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析并制成圖或表格圖具有一目了然的直觀效果。2.點(diǎn)明該節(jié)內(nèi)容簡(jiǎn)介，解決學(xué)生心中的疑惑，激起學(xué)生探究的意識(shí)：隨著人口的增加，生產(chǎn)力的發(fā)展，再加上長(zhǎng)期不合理地開(kāi)發(fā)利用自然資源以及生產(chǎn)和生活排放的污染物超過(guò)了自然環(huán)境的容納量。這種變化不僅影響了局部地區(qū)的環(huán)境質(zhì)量狀況，而且也導(dǎo)致了全球性的環(huán)境破壞，威脅著全人類的生存。你又是如何看待人口增長(zhǎng)與環(huán)境之間的關(guān)系呢？（二）情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)。教師：展示我國(guó)歷年人口增長(zhǎng)情況圖，復(fù)習(xí)種群的數(shù)量變化相關(guān)內(nèi)容，以我國(guó)歷年人口增長(zhǎng)情況圖為例，討論：1.影響人口數(shù)量變化的因素有哪些？2.為什么我國(guó)歷年人口增長(zhǎng)情況表現(xiàn)出“J”型增長(zhǎng)？3.中國(guó)政府認(rèn)為，人口、資源、環(huán)境三者的關(guān)系，人口是關(guān)鍵。人口問(wèn)題仍然是制約中國(guó)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的首要問(wèn)題。為什么？學(xué)生討論：教師：人口增長(zhǎng)過(guò)快與環(huán)境污染的關(guān)系、人口增長(zhǎng)過(guò)快與森林資源的關(guān)系、人口增長(zhǎng)過(guò)快與開(kāi)墾土地的關(guān)系、人口增長(zhǎng)過(guò)快與水資源的關(guān)系、人口增長(zhǎng)過(guò)快與能源或礦產(chǎn)的關(guān)系等等。教師：隨著人口的增加，生產(chǎn)力的發(fā)展，再加上長(zhǎng)期不合理地開(kāi)發(fā)利用自然資源以及生產(chǎn)和生活排放的污染物超過(guò)了自然環(huán)境的容納量。這種變化不僅影響了局部地區(qū)的環(huán)境質(zhì)量狀況，而且也導(dǎo)致了全球性的環(huán)境破壞，威脅著全人類的生存。人們把人口激增稱為“無(wú)聲的爆炸”。人口增長(zhǎng)過(guò)快可能對(duì)生態(tài)環(huán)境有哪些影響？組織學(xué)生看課本，然后討論交流。（三）合作探究、精講點(diǎn)撥。探究一人口增長(zhǎng)及其特點(diǎn)閱讀課本P94-95相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合圖“生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞形式舉例”，進(jìn)行分析、思考并小組討論下列問(wèn)題：〖問(wèn)1〗“種群數(shù)量的變化”一節(jié)中種群數(shù)量增長(zhǎng)的兩種方式，那么人口增長(zhǎng)是接近哪一種增長(zhǎng)方式呢？為什么？【講述】如果一種生物沒(méi)有了天敵，而食物供應(yīng)又比較充足，它就會(huì)過(guò)度繁殖，數(shù)量呈幾何級(jí)數(shù)增長(zhǎng)。數(shù)百年來(lái)，人口的增長(zhǎng)就是這樣的情景。〖問(wèn)2〗將你置于擁擠不堪的人群中，你會(huì)有什么樣的感覺(jué)和想法？【講述】假如置身于圖中，就會(huì)感到自己和他人不僅行動(dòng)受到了很大的限制，而且正常的生理活動(dòng)和心理活動(dòng)也受到了很大的影響，從而感受到每個(gè)人都需要有一個(gè)合理的生存空間。〖問(wèn)3〗造成人群擁擠的可能原因是什么？【講述】從表面上看，是由于人口在某一地區(qū)過(guò)于集中；從根本上看，是由于人口增長(zhǎng)過(guò)快以及人口流動(dòng)過(guò)于集中。〖問(wèn)4〗你是否同意“人滿為患，地球超載”的觀點(diǎn)？【講述】實(shí)際情況是，地球上有些地區(qū)已經(jīng)達(dá)到或接近達(dá)到“人滿為患”的程度，而不能說(shuō)整個(gè)地球因人口膨脹而超載了。這是因?yàn)閺恼w上看，全球總?cè)丝冢?999年10月12日世界人口達(dá)到60億）尚未達(dá)到全球能夠承載的總?cè)丝冢▽?duì)于地球的人口承載能力，目前世界各國(guó)的研究部門尚無(wú)一致的估算，已有的估算數(shù)字為75億至500億）。〖問(wèn)5〗我國(guó)人口的快速增長(zhǎng)是從1949年開(kāi)始的，我國(guó)人口急劇增長(zhǎng)的主要原因是什么？【講述】1949年建立新中國(guó)之后，人民脫離了戰(zhàn)亂，生活比較安定。出生率較高和逐漸下降的死亡率，形成了巨大的“落差”，從而使人口增長(zhǎng)加快；人口基數(shù)過(guò)大也是原因之一。〖問(wèn)6〗我們國(guó)家為什么非常重視人口問(wèn)題，將計(jì)劃生育作為一項(xiàng)基本國(guó)策呢？【講述】我們國(guó)家的現(xiàn)狀是人口眾多，資源相對(duì)較少。〖問(wèn)7〗一個(gè)國(guó)家或地區(qū)的全部人口可以看作一個(gè)種群，它同樣具有種群的特征，能否用圖解其中的相互關(guān)系？【講述】〖問(wèn)8〗我國(guó)是如何控制人口增長(zhǎng)，與此同時(shí)還做了什么？【講述】實(shí)行計(jì)劃生育和頒布了法律法規(guī)，同時(shí)還加大了保護(hù)資源和環(huán)境的力度。探究二人口增長(zhǎng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響閱讀課本P97-99頁(yè)，小組討論回答下列問(wèn)題：觀察下面的人口增長(zhǎng)對(duì)環(huán)境影響的模型，回答相關(guān)問(wèn)題。〖問(wèn)9〗人口增長(zhǎng)規(guī)律與其他生物種群消長(zhǎng)規(guī)律有什么不同？【講述】①人是生物界中的一員，所以生物種群消長(zhǎng)規(guī)律有適用于人口增長(zhǎng)情況的一面。②不同于一般的生物：人具有發(fā)達(dá)和善于思維的大腦。〖問(wèn)10〗生物種群的消長(zhǎng)規(guī)律是否完全適用于人口增長(zhǎng)的情況？【講述】人是生物界中的一員，所以，生物種群消長(zhǎng)規(guī)律有適用于人口增長(zhǎng)情況的一面。但是，人不同于一般的生物：人具有特別發(fā)達(dá)和善于思維的大腦；具有制造工具和能動(dòng)地調(diào)控人口增長(zhǎng)以及能動(dòng)地改造和保護(hù)自然的本領(lǐng)，等等。所以，生物種群的消長(zhǎng)規(guī)律不完全適用于人口增長(zhǎng)的情況。〖問(wèn)11〗種群大小——隨人口增長(zhǎng)，土地資源能否增多?【講述】否。土地資源是有限的。〖問(wèn)12〗每英畝土地糧食產(chǎn)量——畝產(chǎn)量變化與人口種群大小變化之間表現(xiàn)出什么關(guān)系時(shí)才能維持人口的生存?【講述】對(duì)糧食資源的影響：由于人口劇增，耕地相對(duì)減少。2000年，世界人均耕地為0.15公頃，大大低于1975年的0.31公頃，我國(guó)人均只有0.08公頃，形勢(shì)非常嚴(yán)峻。人口增加，人均土地資源減少，只有在人口增長(zhǎng)和糧食畝產(chǎn)量基本相符合的情況下，人才能夠生存得長(zhǎng)久。〖問(wèn)13〗由于科技的發(fā)展，我們現(xiàn)階段能否從根本上解決能源不足的問(wèn)題？【講述】人口劇增對(duì)生產(chǎn)能源和生活能源的需求大大增加。現(xiàn)在已出現(xiàn)世界性的能源短缺，為了滿足能源的需求，人類大力開(kāi)發(fā)煤炭、石油、天然氣及其他能源，如太陽(yáng)能、潮汐能、核能等，盡管這樣，人類還無(wú)法從根本上解決能源不足的問(wèn)題。〖問(wèn)14〗人口數(shù)量的增加對(duì)自然資源的影響如何？【講述】人口劇增對(duì)自然資源的需求量大大增加，人類無(wú)休止地開(kāi)發(fā)礦藏、森林、淡水、海洋資源，使自然資源遭到嚴(yán)重破壞。〖問(wèn)15〗有人說(shuō)“人口增長(zhǎng)只是部分直接污染了環(huán)境，不會(huì)對(duì)自然環(huán)境造成更大的危害”。你認(rèn)為這種觀點(diǎn)是否正確，為什么？如何解決？【講述】不正確。為了向土地索取糧食，人類向環(huán)境施用大量農(nóng)藥、化肥，這種無(wú)節(jié)制的使用，造成了大氣、水、土壤等環(huán)境污染，在能源大量消耗的同時(shí)，生產(chǎn)的廢水、廢氣、廢渣也嚴(yán)重污染環(huán)境，濫開(kāi)發(fā)資源會(huì)引起資源枯竭，植被破壞，水土流失等惡果，加劇了環(huán)境污染。由于人口增加而對(duì)糧食、能源和資源的需求，直接或間接的污染了環(huán)境，破壞了自然界的生態(tài)平衡，生態(tài)平衡的破壞又直接危及人類的生活。要解決以上問(wèn)題，主要途徑是控制人口增長(zhǎng)，把人口數(shù)量控制在環(huán)境負(fù)載量以下，與環(huán)境和諧共存。〖問(wèn)16〗總結(jié)以上內(nèi)容，請(qǐng)你繪制人口增長(zhǎng)與開(kāi)墾土地之間的關(guān)系圖。【講述】人口增長(zhǎng)與開(kāi)墾土地之間的關(guān)系。人口增長(zhǎng)人口增長(zhǎng)人均耕地減少燃料需求增加植被破壞耕地退化自然災(zāi)害頻繁作物單產(chǎn)不高不穩(wěn)開(kāi)墾土地需要更多勞動(dòng)力人口繼續(xù)增加開(kāi)墾土地開(kāi)墾土地〖問(wèn)17〗簡(jiǎn)易繪制人口增長(zhǎng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響流程圖。【講述】人口增長(zhǎng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響人口增長(zhǎng)人口增長(zhǎng)生存空間、資源減少再增長(zhǎng)資源緊張人類不恰當(dāng)活動(dòng)土地資源壓力、水資源壓力、能源危機(jī)、

環(huán)境污染破壞生態(tài)平衡，威脅人類生存〖問(wèn)18〗我國(guó)現(xiàn)有13億人口。按照目前的人口增長(zhǎng)速度，到2030年人口總數(shù)可能達(dá)到16億。全國(guó)現(xiàn)有耕地1.3億公頃，今后耕地可能會(huì)進(jìn)一步減少。試說(shuō)明如何協(xié)調(diào)我國(guó)人口與耕地的關(guān)系。【講述】控制人口數(shù)量，保護(hù)現(xiàn)有耕地；提高農(nóng)業(yè)的科技含量等。〖問(wèn)19〗人口增長(zhǎng)過(guò)快給當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境帶來(lái)哪些影響？【講述】影響一個(gè)地區(qū)人口數(shù)量變化的主要原因包括人口的自然增長(zhǎng)和人口的機(jī)械增長(zhǎng)（即由人口遷移引起的）。〖問(wèn)20〗人口增長(zhǎng)的極限是相對(duì)于環(huán)境而言的，人口的增長(zhǎng)與環(huán)境有必然的聯(lián)系嗎？提示：人類屬于生物圈中一員，其數(shù)量的變化必然會(huì)影響到其他生物的生活及無(wú)機(jī)環(huán)境穩(wěn)定。七、板書設(shè)計(jì)第一節(jié)人類影響環(huán)境一、人口增長(zhǎng)1.人口及人口增長(zhǎng)的定義2.人口自然增長(zhǎng)的前提3.人口增長(zhǎng)的特點(diǎn)我國(guó)人口現(xiàn)狀與前景：現(xiàn)狀：人口多，增長(zhǎng)快前景：由于人口基數(shù)大，我國(guó)人口仍將在較長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)持續(xù)增長(zhǎng)4.計(jì)劃生育二、人口增長(zhǎng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響1.人口問(wèn)題及其含義水、礦產(chǎn)資源：短缺2.環(huán)境污染及其類型森林：破壞土地資源：減少環(huán)境污染：加劇八、教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，注重在對(duì)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，也注重的是學(xué)生多方面能力的培養(yǎng)、綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，同時(shí)注意倡導(dǎo)新型的師生關(guān)系，使學(xué)