第第頁(yè)桂陽(yáng)三中學(xué)案導(dǎo)學(xué)課堂教學(xué)改革方案桂陽(yáng)三中“學(xué)案導(dǎo)學(xué)課堂教學(xué)”改革方案我校是省新課程改革的樣板建設(shè)學(xué)校，新課程改革的核心是課堂教學(xué)。今年又是我縣課堂教學(xué)革命年，課堂教學(xué)改革是新課程改革的主戰(zhàn)場(chǎng)。為進(jìn)一步深化我校的課堂教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展，學(xué)校決議在全校強(qiáng)力推行“學(xué)案導(dǎo)學(xué)課堂教學(xué)”改革。為使本輪課堂教學(xué)改革穩(wěn)步有效的開(kāi)展，特訂立本方案。一、引導(dǎo)思想以***理論和“z”緊要思想為引導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)實(shí)踐****，全面貫徹落實(shí)教育發(fā)展規(guī)劃和課程改革綱要精神，以各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教材為依據(jù)，從學(xué)生發(fā)展啟程，以學(xué)生為主體，以問(wèn)題為主線，以老師為主導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐本領(lǐng)為根本宗旨。圍繞知識(shí)與技能、過(guò)程與方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀三維教學(xué)目標(biāo)，提倡“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)”新型的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展，促進(jìn)老師整體素養(yǎng)的提高，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益。二、課改目標(biāo)為教而研，以研促長(zhǎng)。在深化課堂教學(xué)改革過(guò)程中，開(kāi)展有效教研，提高老師們的專業(yè)精神、專業(yè)水平和專業(yè)本領(lǐng)。深化課堂教學(xué)改革，探究出一套“切合自身實(shí)際、適應(yīng)學(xué)生特點(diǎn)、提高課堂教學(xué)效率”的“循案導(dǎo)學(xué)，合作探究，呈現(xiàn)溝通，點(diǎn)評(píng)小結(jié)，達(dá)標(biāo)檢測(cè)”的“學(xué)案導(dǎo)學(xué)課堂教學(xué)”新模式。減負(fù)提效，提高教學(xué)質(zhì)量。充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，突出思維開(kāi)發(fā)和本領(lǐng)培養(yǎng)；面向全體，分層推動(dòng)，讓每一個(gè)學(xué)生都有所發(fā)展；提倡自主學(xué)習(xí)、樂(lè)觀探究、合作溝通的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)本領(lǐng)和品質(zhì)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康發(fā)展；培養(yǎng)良好品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。三、“學(xué)案導(dǎo)學(xué)課堂教學(xué)”模式（一）“導(dǎo)學(xué)案”編寫導(dǎo)學(xué)案是學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)的依據(jù)之一，是在老師深入研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的基礎(chǔ)上廣泛研究學(xué)生的學(xué)習(xí)情形，研究學(xué)生自主學(xué)習(xí)的諸種因素及可能條件的前提下，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，規(guī)劃教學(xué)流程，化解教學(xué)疑難；集思廣益，精心編寫的能有效引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)輔佑襄助料子。導(dǎo)學(xué)案的編寫要在“利學(xué)”上狠下功夫，真正為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)。1、導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容（1）學(xué)習(xí)目標(biāo)：概括指明課程標(biāo)準(zhǔn)要求（2）自主學(xué)習(xí)內(nèi)容：以問(wèn)題為主線，向?qū)W生指明應(yīng)在課前（語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)可以限制在課前20分鐘內(nèi)）或課內(nèi)（生物、政治、歷史、地理要求在課內(nèi)）獨(dú)立完成的教材學(xué)習(xí)內(nèi)容和需要自主解決的問(wèn)題。（3）合作探究?jī)?nèi)容：指在課堂上需要通過(guò)小組合作探究和老師的點(diǎn)撥講解才略完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容，它是課堂教學(xué)的主體內(nèi)容，如重點(diǎn)、難點(diǎn)、典型例習(xí)題。（4）知識(shí)體系的構(gòu)建：老師給出知識(shí)體系，學(xué)生完善；學(xué)生自主構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系。（5）達(dá)標(biāo)檢查題及課后作業(yè)題：用于進(jìn)一步理解、鞏固、應(yīng)用的習(xí)題。2、導(dǎo)學(xué)案的編制（1）各備課組在學(xué)期初訂立學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，對(duì)集體備課主備課內(nèi)容和導(dǎo)學(xué)案編寫任務(wù)做好調(diào)配，責(zé)任到人。（2）導(dǎo)學(xué)案編寫責(zé)任人應(yīng)全面研究學(xué)情、課程標(biāo)準(zhǔn)要求、課程內(nèi)容，依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的難易程度，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，供應(yīng)學(xué)法引導(dǎo)，區(qū)分自主學(xué)習(xí)內(nèi)容，課堂合作學(xué)習(xí)內(nèi)容，精心選編達(dá)標(biāo)檢測(cè)題和總結(jié)內(nèi)容，形成導(dǎo)學(xué)案初稿。（3）通過(guò)備課組的集體備課研究，全面科學(xué)地確定導(dǎo)學(xué)案各項(xiàng)內(nèi)容，經(jīng)備課組長(zhǎng)同意認(rèn)可定稿，統(tǒng)一印制下發(fā)。（二）“學(xué)案導(dǎo)學(xué)課堂教學(xué)”模式第一環(huán)節(jié)：循案自學(xué)導(dǎo)學(xué)案必需在課前（語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)）或準(zhǔn)備鈴和上課鈴間的3分鐘時(shí)間內(nèi)（生物、政治、歷史、地理要求在課內(nèi)）發(fā)給學(xué)生。學(xué)生按學(xué)案提示進(jìn)行自學(xué)，完成導(dǎo)學(xué)案中的相應(yīng)內(nèi)容。在這一環(huán)節(jié)里，老師必需使學(xué)生明確學(xué)什么？怎樣學(xué)？達(dá)成什么目標(biāo)？。老師巡察檢查學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況，把握自學(xué)進(jìn)度，了解學(xué)生的自學(xué)情況，發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題；稱贊學(xué)習(xí)進(jìn)度快、效果好的學(xué)生，提示不認(rèn)真自學(xué)的學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度。“循案自學(xué)”的緊要目的是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)本領(lǐng)和探究本領(lǐng)，要引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中養(yǎng)成獨(dú)立思考問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的習(xí)慣和本領(lǐng)。第二環(huán)節(jié)：合作探究合作探究的內(nèi)容應(yīng)突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)和典型例習(xí)題。將知識(shí)問(wèn)題化，問(wèn)題的設(shè)置要選準(zhǔn)切入點(diǎn)和探究點(diǎn)，并為問(wèn)題的解決供應(yīng)必需的條件（包含準(zhǔn)備性的知識(shí)、方法和情境料子），使學(xué)生能對(duì)問(wèn)題進(jìn)行探究，并通過(guò)探究有所收獲，有所提高。合作探究分小組進(jìn)行，全員參加。要求小組內(nèi)每個(gè)成員敢于提出問(wèn)題發(fā)表看法，氣氛要活躍，不懂的問(wèn)題要及時(shí)記錄待呈現(xiàn)溝通時(shí)提出來(lái)討論溝通。老師巡察引導(dǎo)，了解各小組的探究情況，提取那些能拓展延長(zhǎng)，提高學(xué)生本領(lǐng)，開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能等有價(jià)值，有代表性的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)普遍存在的問(wèn)題，及時(shí)點(diǎn)評(píng)，同時(shí)防止少數(shù)學(xué)生游離在合作探究狀態(tài)之外。第三環(huán)節(jié)：呈現(xiàn)溝通在老師引導(dǎo)下針對(duì)合作探究的內(nèi)容也可以是課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中的體會(huì)和收獲，每個(gè)小組派代表、按次序地進(jìn)行呈現(xiàn)（充分利用前后兩個(gè)黑板的空間）溝通。呈現(xiàn)溝通可以是學(xué)生互評(píng)、學(xué)生討論，也可以是搶答、點(diǎn)名回答等多種形式的課堂教學(xué)活動(dòng)。呈現(xiàn)溝通要面向全班同學(xué)，聲音嘹亮，板書(shū)清楚，氣氛活躍，形成良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。通過(guò)呈現(xiàn)溝通使學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，學(xué)習(xí)解題方法和技巧，形成基本技能，領(lǐng)悟思想方法，提高學(xué)科本領(lǐng)。培養(yǎng)學(xué)生的分析與綜合、發(fā)散與聚斂等思維品質(zhì)和批判精神。第四環(huán)節(jié)：點(diǎn)評(píng)小結(jié)點(diǎn)評(píng)應(yīng)貫穿在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。老師要隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)知識(shí)的邏輯結(jié)構(gòu)、思維方法和學(xué)習(xí)方法進(jìn)行引導(dǎo)；對(duì)學(xué)生講不完整、達(dá)不到深度、理解錯(cuò)誤的知識(shí)，老師要分類點(diǎn)評(píng)，在點(diǎn)評(píng)中要講清楚、講透、講到位。課堂小結(jié)。老師要用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言進(jìn)行當(dāng)堂小結(jié)。小結(jié)要與課始出示的目標(biāo)相呼應(yīng)，要做到畫龍點(diǎn)睛，分清主次，又要特別注意促使學(xué)生將本節(jié)所學(xué)內(nèi)容化零為整，以實(shí)現(xiàn)條理化、系統(tǒng)化，并適時(shí)聯(lián)系以前所學(xué)知識(shí)，使學(xué)生形成擅長(zhǎng)整合所學(xué)知識(shí)的意識(shí)和本領(lǐng)。使學(xué)生加深對(duì)教材的理解，從宏觀的角度構(gòu)建學(xué)科知識(shí)體系，從感性認(rèn)得上升到理性認(rèn)得，掌握規(guī)律和方法，使學(xué)生進(jìn)一步掌握課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)。及時(shí)評(píng)價(jià)。對(duì)各小組及表現(xiàn)突出的學(xué)生的學(xué)習(xí)老師要及時(shí)給出個(gè)評(píng)價(jià)，對(duì)個(gè)體評(píng)價(jià)時(shí)最好用個(gè)體縱向發(fā)展性評(píng)價(jià)而不使用人與人之間的橫向?qū)Ρ刃栽u(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)困生的評(píng)價(jià)要區(qū)分對(duì)待，目的是調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，讓每一個(gè)學(xué)生都有所發(fā)展。第五環(huán)節(jié)：達(dá)標(biāo)檢測(cè)依據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)，從基礎(chǔ)、本領(lǐng)提高和綜合運(yùn)用等方面精心選編適當(dāng)（適量、適度、適時(shí)、適人適合不同層次學(xué)生）檢測(cè)題，進(jìn)行課堂檢測(cè)，以檢查本課的學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況和目標(biāo)的達(dá)成情況。這一環(huán)節(jié)化知識(shí)為本領(lǐng)，使感性上升為理性，形成規(guī)律，提高運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的本領(lǐng)，提高“實(shí)戰(zhàn)”本領(lǐng)。檢測(cè)題要批改，優(yōu)秀解法要呈現(xiàn)，錯(cuò)題要用變式題再度檢測(cè)，做到“堂堂清”“周周清”。四、組織機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：z副組長(zhǎng)：z工作小組組長(zhǎng)：z副組長(zhǎng)：班級(jí)主任，教研組長(zhǎng)，備課組長(zhǎng)成員：教研室成員教務(wù)處成員語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理九高校科全體老師五、管理措施（一）導(dǎo)學(xué)案管理1、要求個(gè)班級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理九高校科全面實(shí)施“學(xué)案導(dǎo)學(xué)課堂教學(xué)”，各班級(jí)導(dǎo)學(xué)案?jìng)€(gè)數(shù)要求：高一50%，高二30%，高三10%，列入教學(xué)常規(guī)檢查的范圍。2、將導(dǎo)學(xué)案編寫作為集體備課的緊要內(nèi)容，并在上課后對(duì)導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行再修改，再修改后的導(dǎo)學(xué)案電子稿每周一次發(fā)送到教研室郵箱，作為資料保管和備查。3、學(xué)校每月進(jìn)行一次優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案評(píng)比活動(dòng)，對(duì)獲獎(jiǎng)的優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行呈現(xiàn)溝通，相應(yīng)備課組、教研組予以加分嘉獎(jiǎng)。（二）課堂教學(xué)管理1、每一位老師上一節(jié)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)課堂教學(xué)”呈現(xiàn)課。2、課改領(lǐng)導(dǎo)小組采用推門聽(tīng)課、訪談等多種形式對(duì)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)課堂教學(xué)”教學(xué)情況進(jìn)行引導(dǎo)。3、督查室對(duì)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)課堂教學(xué)”教學(xué)情況督查。導(dǎo)學(xué)案和課堂教學(xué)檢查的結(jié)果作為教研教改優(yōu)秀老師和優(yōu)秀教研組、優(yōu)秀備課組的評(píng)比依據(jù)。桂陽(yáng)三中篇2:王秀學(xué)校深入推動(dòng)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)課堂教學(xué)改革實(shí)施方案秀王學(xué)校深入推動(dòng)“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)改革實(shí)施方案新課程改革實(shí)施以來(lái)，我校圍繞新課程改革開(kāi)展了一系列活動(dòng)，取得了一些成效。但我們也清醒地看到，課堂教學(xué)中，“一講到底、重復(fù)訓(xùn)練、缺失思維”的現(xiàn)象仍然存在，教學(xué)各環(huán)節(jié)“重形式、輕實(shí)效”情形仍然突出，學(xué)生素養(yǎng)還沒(méi)有得到真正的全面發(fā)展。為認(rèn)真貫徹落實(shí)“三五一”規(guī)定，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，遵奉并服從教育規(guī)律，運(yùn)用科學(xué)方法，提高教育質(zhì)量。學(xué)校決議在全校范圍推動(dòng)“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)改革活動(dòng)，旨在建立以學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”為核心的新型課堂教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教育教學(xué)效率和質(zhì)量，努力實(shí)現(xiàn)“減負(fù)增效提質(zhì)”，促進(jìn)我校教育科學(xué)發(fā)展，特訂立本實(shí)施方案。一、引導(dǎo)思想以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為引導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)實(shí)踐****，樹(shù)立科學(xué)的質(zhì)量觀，把“以生為本”“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”的教育理念落實(shí)到每一個(gè)老師的實(shí)際教學(xué)工作中，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，重修以學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”為價(jià)值努力探求的新型課堂教學(xué)模式，漸漸建立、完善適應(yīng)素養(yǎng)教育要求的長(zhǎng)效管理機(jī)制，提高課程改革的實(shí)施本領(lǐng)，為學(xué)生終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、工作目標(biāo)（一）總體目標(biāo)在新課程改革實(shí)施的基礎(chǔ)上，堅(jiān)固樹(shù)立“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的有效教學(xué)意識(shí)，建立健全“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)管理制度和運(yùn)行機(jī)制；立足于課堂，著眼于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，通過(guò)改革老師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提升教育教學(xué)效率，提高教育教學(xué)質(zhì)量。（二）基本目標(biāo)1．樹(shù)立科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量觀。課堂教學(xué)是學(xué)生成長(zhǎng)、成人、成才的主渠道和主陣地，在學(xué)校工作中居于中心地位。學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量不但是學(xué)科成績(jī)或分?jǐn)?shù)，也不是單一的某種素養(yǎng)的體現(xiàn)，而是德智體美勞全面素養(yǎng)的體現(xiàn)，是知識(shí)與本領(lǐng)、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀內(nèi)在統(tǒng)一協(xié)調(diào)發(fā)展的綜合體現(xiàn)。樹(shù)立科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量觀，就要樹(shù)立起“以學(xué)促教、以學(xué)定教”的教學(xué)評(píng)價(jià)觀，樹(shù)立人人“有尊嚴(yán)、有努力探求、有潛能、可培養(yǎng)”的學(xué)生發(fā)展觀。2．重修課堂教學(xué)模式。一要規(guī)范課堂教學(xué)行為，努力克服目前教學(xué)的隨便性和無(wú)為化，喚醒老師的原動(dòng)力和首創(chuàng)精神，激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)和學(xué)習(xí)責(zé)任感。二要改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，要在科學(xué)訂立并切實(shí)遵守教學(xué)規(guī)范的前提下，努力優(yōu)化教與學(xué)的時(shí)間與流程，切實(shí)解決好學(xué)生學(xué)什么，怎樣學(xué)，學(xué)到什么程度，學(xué)得好不好，會(huì)不會(huì)學(xué)等問(wèn)題。3．促進(jìn)師生素養(yǎng)提升。發(fā)展老師和發(fā)展學(xué)生是一切教育活動(dòng)的根本，且兩者相輔相成。要以“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)改革為契機(jī)，一方面提升老師的素養(yǎng)，使老師在師生交往中學(xué)會(huì)敬重和賞識(shí)，在教學(xué)過(guò)程中學(xué)會(huì)幫忙和引領(lǐng)，在自我發(fā)展中學(xué)會(huì)反思和感悟，在同事協(xié)作中學(xué)會(huì)合作和共進(jìn)；另一方面提升學(xué)生的素養(yǎng)，樂(lè)觀提倡學(xué)生的自主、探究和合作學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)過(guò)程變成學(xué)生主體性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性不絕生成、張揚(yáng)、發(fā)展、提升的過(guò)程，使學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣和本領(lǐng)。（三）實(shí)在目標(biāo)1．通過(guò)“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)改革，初步建構(gòu)學(xué)校科學(xué)的教學(xué)管理制度和運(yùn)行機(jī)制，形成有效的管理模式。2．通過(guò)“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)改革，初步建構(gòu)各學(xué)科、各學(xué)段貼近學(xué)生實(shí)際的課堂教學(xué)模式。3．通過(guò)“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)改革，漸漸建立校本研修制度和運(yùn)行機(jī)制，整合優(yōu)質(zhì)資源，共建和共享“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”資源。4．通過(guò)“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)改革，漸漸構(gòu)建學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的策略和方法，以教學(xué)為切入點(diǎn)，面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差別，促進(jìn)每一位學(xué)生得到真正全面的發(fā)展。5．通過(guò)“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)改革，更好地促進(jìn)老師的專業(yè)發(fā)展，更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高和解放學(xué)生的學(xué)習(xí)力。三、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的內(nèi)涵與特點(diǎn)（一）學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的內(nèi)涵學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)就是學(xué)生在老師或他人的引導(dǎo)下，自身研究學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題以獲得知識(shí)，促進(jìn)自我成長(zhǎng)的過(guò)程。（二）學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)1．學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。要在學(xué)習(xí)中確立學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性；要讓學(xué)生克服“等、靠、要”的學(xué)習(xí)思想與習(xí)慣，確立學(xué)習(xí)的自我責(zé)任感；要讓學(xué)生學(xué)會(huì)努力、學(xué)會(huì)受苦、學(xué)會(huì)自我磨練。2．老師是學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和引領(lǐng)者。要在學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)中變動(dòng)老師的角色和作用，切實(shí)解決老師在課堂教學(xué)中的家長(zhǎng)式、保姆式的教學(xué)近況，要喚醒和激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自動(dòng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的熱誠(chéng)和動(dòng)力，建立良好的和諧的師生關(guān)系，為學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)供應(yīng)必需的、適度的和有目的的方法引導(dǎo)。3．“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”要遵奉并服從教與學(xué)的基本規(guī)律。一要重視非智力因素的作用，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣和樂(lè)觀的情感；二要重視學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)方法、現(xiàn)代思維方法的訓(xùn)練和元認(rèn)知水平的提高。4．學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是一個(gè)連續(xù)、動(dòng)態(tài)、發(fā)展的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程是以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題以及產(chǎn)生新的問(wèn)題為主線的，是隨時(shí)間、空間和環(huán)境的更改來(lái)提升的，是以學(xué)生的潛力發(fā)揮、個(gè)性發(fā)展和綜合學(xué)力提高為目的，最終實(shí)現(xiàn)“解放學(xué)習(xí)”。5．學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是多元化的，有多種模式。針對(duì)不同對(duì)象、不同學(xué)科、不同年齡段，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和要求是不同的，因此，在實(shí)在的課堂教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)當(dāng)有不同的教學(xué)策略和模式。四、“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)的基本要求教學(xué)是語(yǔ)言文化與溝通文化的創(chuàng)造過(guò)程，也是奠定每一個(gè)學(xué)生學(xué)力發(fā)展與人格成長(zhǎng)基礎(chǔ)的過(guò)程。針對(duì)目前教學(xué)近況和突出問(wèn)題，基于學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的內(nèi)涵和特點(diǎn)，“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)重在改進(jìn)教學(xué)生態(tài)環(huán)境、變動(dòng)師生角色與教學(xué)關(guān)系、優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)與流程三大方面。1．營(yíng)造良好的課堂教學(xué)生態(tài)環(huán)境。老師要態(tài)度不冷不熱，精神飽滿，熱誠(chéng)誠(chéng)懇，平易近人，平等對(duì)待學(xué)生，敬重學(xué)生人格，關(guān)懷學(xué)生身心健康，保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，鼓舞學(xué)生樂(lè)觀創(chuàng)新，努力創(chuàng)造自由民主、平等和諧、樂(lè)觀向上的課堂教學(xué)氣氛，為學(xué)生的學(xué)習(xí)供應(yīng)料子、時(shí)間以及空間上的保障，讓每個(gè)學(xué)生都有平等的參加機(jī)會(huì)，特別是要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生。2．更好地變動(dòng)教與學(xué)的關(guān)系。一要切實(shí)變動(dòng)師生角色。老師要把“以生為本”的理念扎根在自身的頭腦里，落實(shí)到教學(xué)行動(dòng)上，真正變化課堂教學(xué)中老師主導(dǎo)過(guò)多的現(xiàn)象，把課堂學(xué)習(xí)的權(quán)力還給學(xué)生，把時(shí)間和空間還給學(xué)生。二要優(yōu)化教法與學(xué)法。要研究解決“教”與“學(xué)”的先后關(guān)系、多少問(wèn)題，更要研究解決如何教與如何學(xué)、如何更好教與如何更好學(xué)等問(wèn)題；教法的選擇有利于學(xué)法的形成，要充分體現(xiàn)“三不教”要求：學(xué)生會(huì)的不教，學(xué)生能會(huì)的不教，教了學(xué)生仍不會(huì)的不教，要樂(lè)觀探究“三要學(xué)”精神：大多數(shù)內(nèi)容要學(xué)生自主學(xué)，自主學(xué)還有困難的內(nèi)容要同伴合作學(xué)，合作學(xué)仍有困難的才要老師引導(dǎo)學(xué)。3．確立恰當(dāng)課堂教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)活動(dòng)的啟程點(diǎn)和歸宿，要有教的目標(biāo)和學(xué)的目標(biāo)，二者既有針對(duì)性又有統(tǒng)一性，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)就是要用學(xué)的目標(biāo)引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)確實(shí)立，既要體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，又要符合學(xué)生實(shí)際；既要科學(xué)簡(jiǎn)明，又要可操作可評(píng)估；既不降低要求，也不拔高要求，要辯證看待目標(biāo)多元化，全面體現(xiàn)知識(shí)與本領(lǐng)、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維教學(xué)目標(biāo)。4．明確課堂教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容確實(shí)定必需反映課程標(biāo)準(zhǔn)要求，必需創(chuàng)造性的使用教材，必需緊密聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容要科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、完整，體現(xiàn)思想性與時(shí)代性；要體現(xiàn)理論與實(shí)踐、課內(nèi)與課外、書(shū)本知識(shí)與學(xué)生生活的聯(lián)系，注意從學(xué)生生活和社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活中選取教育資源；要注意適應(yīng)學(xué)生的接受本領(lǐng)，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。5．優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程。要優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，不妨思考一下“在何種情形下學(xué)生學(xué)得最好，如何學(xué)得最好”二大問(wèn)題。優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程就是要讓學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題和思維充分暴露的過(guò)程，而最大的挑戰(zhàn)，是老師要依據(jù)學(xué)生暴露的問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路，“進(jìn)行二次備課”，引領(lǐng)每一位學(xué)生進(jìn)行深度思維、深刻思維。一是教學(xué)設(shè)計(jì)要結(jié)構(gòu)合理、思路清楚、任務(wù)明確、活動(dòng)充分、調(diào)控有序、時(shí)間布置恰當(dāng)。二是教學(xué)過(guò)程要“以學(xué)為主”，反對(duì)“一講到底”，堅(jiān)持面向全體，重視學(xué)困生優(yōu)先。三是課堂上老師要給學(xué)生充分的思考、練習(xí)、總結(jié)和鞏固的時(shí)間，切實(shí)落實(shí)課堂教學(xué)內(nèi)容。6．重視課堂教學(xué)策略。一是要充分了解和把握學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和身心發(fā)展規(guī)律，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)。二是要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)實(shí)際，采用快捷多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。三是要圍繞學(xué)習(xí)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過(guò)自主、探究、合作學(xué)習(xí)的過(guò)程，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)；要注意以社會(huì)生活為基礎(chǔ)，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論，加強(qiáng)課堂教學(xué)的開(kāi)放性和實(shí)踐性。四是要樂(lè)觀采用現(xiàn)代教學(xué)手段，充分利用各種媒體輔佑襄助教學(xué)，從而提高課堂教學(xué)效率。五是要結(jié)合學(xué)科特色，形成各學(xué)科的學(xué)習(xí)策略。7．精選精練精講作業(yè)。練習(xí)和作業(yè)是鞏固知識(shí)、拓展思維、培養(yǎng)本領(lǐng)、落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的緊要環(huán)節(jié)。要遵守作業(yè)布置的有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格掌控課外書(shū)面作業(yè)總量，躲避“題海戰(zhàn)術(shù)”。一是加強(qiáng)練習(xí)、作業(yè)和測(cè)試內(nèi)容的研究與設(shè)計(jì)，提高練習(xí)、作業(yè)和測(cè)試內(nèi)容的有效性，尤其要加強(qiáng)重點(diǎn)知識(shí)板塊和常見(jiàn)錯(cuò)誤題型的研究，建立各類題庫(kù)。二是加強(qiáng)作業(yè)、練習(xí)和測(cè)試方式的研究，提高作業(yè)、練習(xí)和測(cè)試方式的有效性，尤其要重視學(xué)習(xí)成效的當(dāng)堂鞏固；三是加強(qiáng)作業(yè)訓(xùn)練量的分層掌控，提高各層次學(xué)生作業(yè)訓(xùn)練量的合理性有效性；四是強(qiáng)化作業(yè)和測(cè)試的批改與輔導(dǎo)，確保反饋的有效性。五、實(shí)施步驟與任務(wù)（一）啟動(dòng)實(shí)施階段（20**年9月20**年1月），緊要任務(wù)是：1．認(rèn)真做好課堂教學(xué)近況調(diào)查，收集并學(xué)習(xí)有關(guān)“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的文獻(xiàn)資料。2．召開(kāi)專題研討會(huì)議，剖析學(xué)校課堂教學(xué)近況與問(wèn)題，找尋革新課堂教學(xué)的方法與途徑，探求建立新型課堂教學(xué)有效模式，訂立《秀王學(xué)校深入推動(dòng)“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)改革實(shí)施方案》。3．召開(kāi)全校性的“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)改革推動(dòng)大會(huì)。認(rèn)真學(xué)習(xí)《秀王學(xué)校深入推動(dòng)“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)改革實(shí)施方案》，領(lǐng)悟精神，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)得。各學(xué)科各學(xué)段要依據(jù)本學(xué)科和學(xué)生年齡段的特點(diǎn)，討論研究課堂教學(xué)改革的實(shí)在方案。4．開(kāi)展理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn)活動(dòng)。舉辦聚焦課堂教學(xué)研討觀摩活動(dòng)，通過(guò)豐富多彩、形式多樣的活動(dòng)，廣泛開(kāi)展好課標(biāo)準(zhǔn)大討論，樹(shù)立引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的先進(jìn)典型。通過(guò)多種行之有效的方法，廣泛發(fā)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”大討論，讓學(xué)生自發(fā)自動(dòng)參加到“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”活動(dòng)中去，引導(dǎo)學(xué)生建立學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)合作小組。5．組織“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”專項(xiàng)科研課題研究。（二）深入實(shí)踐階段（20**年2月20**年1月）1．廣泛開(kāi)展研修活動(dòng)，通過(guò)課堂呈現(xiàn)活動(dòng)、公開(kāi)課與評(píng)優(yōu)課活動(dòng)等，探究形成學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，樂(lè)觀引領(lǐng)老師變化教學(xué)結(jié)構(gòu)，形成新型教學(xué)模式，提高教學(xué)效率。2．進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，建立和完善適應(yīng)“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的教學(xué)管理制度和學(xué)生管理制度，初步形成教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系和有效運(yùn)行機(jī)制。3．樂(lè)觀推動(dòng)“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”專項(xiàng)課題研究，組織“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”專題論壇。4．加強(qiáng)督促檢查。校課改領(lǐng)導(dǎo)小組要深入基層各部門，調(diào)查引導(dǎo)“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”工作情況，對(duì)這一過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的先進(jìn)集體和老師要予以稱贊，及時(shí)總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)。（三）總結(jié)推廣階段（20**年2月20**年6月）1．學(xué)校要對(duì)深入推動(dòng)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)活動(dòng)工作進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)，形成具有我校特色的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)料子。2．匯編“引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)”、舉辦“引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)優(yōu)秀論文”評(píng)比。3．組織開(kāi)展引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)優(yōu)秀課堂教學(xué)呈現(xiàn)活動(dòng)，召開(kāi)總結(jié)大會(huì)，樹(shù)立典型，稱贊先進(jìn)。六、工作措施與要求（一）統(tǒng)一思想，提高認(rèn)得。“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)改革是學(xué)習(xí)實(shí)踐****的充分體現(xiàn)，是落實(shí)素養(yǎng)教育的肯定要求。全校老師要深入領(lǐng)悟課程改革的有關(guān)精神，不絕更新教育理念，充分認(rèn)得提高課堂教學(xué)效益的緊要性，把開(kāi)展“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)改革作為學(xué)校的中心工作來(lái)抓，把加強(qiáng)老師的師德修養(yǎng)和喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)的自我責(zé)任作為首要工作來(lái)落實(shí)，切實(shí)加強(qiáng)提高課堂教學(xué)水平、促進(jìn)我校教育質(zhì)量快速提高的緊迫感和使命感，加大推行改革的工作力度。（二）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全機(jī)制。為保障“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)改革的順利推動(dòng)，學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組，分管校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，教導(dǎo)處、教科室和各教研組負(fù)責(zé)人為組員，實(shí)在名單如下：組長(zhǎng)：z副組長(zhǎng)：z組員：z校長(zhǎng)為我校課堂教學(xué)改革的第一責(zé)任人，其他組員要樂(lè)觀示范，深入開(kāi)展課堂調(diào)研，關(guān)注教學(xué)過(guò)程，為教學(xué)質(zhì)量的全面提升供應(yīng)組織保障。（三）有序推動(dòng)，強(qiáng)化研究。1．深入開(kāi)展調(diào)查研究。要從學(xué)校和老師的自身入手，認(rèn)真查找在課堂教學(xué)中存在的違反教育規(guī)律、違反課改精神以及偏離學(xué)生可連續(xù)發(fā)展方向的種種問(wèn)題，并對(duì)這些問(wèn)題的實(shí)在表現(xiàn)、產(chǎn)生原因、帶來(lái)的危害作深入研究，找尋課堂教學(xué)改革的突破口。2．廣泛開(kāi)展學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)。各學(xué)科、教研組要圍繞“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”為主題開(kāi)展各類學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)，廣泛開(kāi)展理論培訓(xùn)、學(xué)科培訓(xùn)和課例培訓(xùn)，舉辦專題講座，開(kāi)展案例探討，特別是要千方百計(jì)、想方設(shè)法提高老師把握學(xué)科的本領(lǐng)，為課堂教學(xué)改革鋪路搭橋。3．建立和完善課堂教學(xué)管理制度。學(xué)校要依據(jù)當(dāng)前大力推動(dòng)課堂教學(xué)改革的新形勢(shì)，建立和完善教學(xué)管理制度和學(xué)生管理制度，樂(lè)觀探究適應(yīng)“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)的質(zhì)量評(píng)價(jià)方法，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)老師的樂(lè)觀性，確保課堂教學(xué)改革穩(wěn)步、有序和高效運(yùn)行，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。4．大力推動(dòng)課堂教學(xué)模式研究。全校老師要以課堂教學(xué)為主陣地，以課例研究或案例研究為基礎(chǔ)，樂(lè)觀探討“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)的典型課例、案例，推廣有示范作用和價(jià)值的教學(xué)模式。以教研組為單位，組織開(kāi)展集體備課、說(shuō)課（教學(xué)方案設(shè)計(jì)說(shuō)明）、同課異構(gòu)、典型課例觀摩、觀課和評(píng)課等學(xué)科教研活動(dòng)。校骨干老師要充分發(fā)揮輻射示范作用，組織開(kāi)展廣泛而深入的研討活動(dòng)，促進(jìn)我校老師教學(xué)本領(lǐng)的提高。5．樂(lè)觀開(kāi)展“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”課題研究。學(xué)校要依據(jù)已經(jīng)確立的“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”課題，開(kāi)展各類實(shí)在而堅(jiān)固結(jié)實(shí)的研究活動(dòng)，并與教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合，及時(shí)總結(jié)課題研究成績(jī)，在全校范圍內(nèi)推廣。加強(qiáng)校級(jí)《學(xué)校語(yǔ)文閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”》課題研究及其子課題《利用課后練習(xí)學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)》《堂課教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)》《學(xué)生課外閱讀習(xí)慣培養(yǎng)》的研究。（四）典型引路，評(píng)價(jià)引領(lǐng)。1．及時(shí)推廣先進(jìn)典型和成功經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校可通過(guò)觀摩會(huì)、座談會(huì)等形式，樂(lè)觀做好組織溝通、示范推廣等工作。在推動(dòng)過(guò)程中，廣泛開(kāi)展磨好課活動(dòng)，在磨的過(guò)程中明確課堂教學(xué)改革方向，在磨的過(guò)程中形成新型的課堂教學(xué)模式，通過(guò)打造和培育引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的先進(jìn)老師，產(chǎn)生“二八效應(yīng)”（用20%老師的教學(xué)成績(jī)?nèi)ビ绊?0%老師的教學(xué)行為），化抽象為實(shí)在，以實(shí)在的教學(xué)案例示范引領(lǐng)，以身邊的典型促進(jìn)老師變動(dòng)課堂教學(xué)模式，整體提高老師素養(yǎng)。2．樂(lè)觀探究科學(xué)的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。在推動(dòng)過(guò)程中要重視調(diào)查分析，深入開(kāi)展好課標(biāo)準(zhǔn)大討論，在討論中實(shí)踐，在實(shí)踐中反思，在反思中形成共識(shí)，漸漸形成符合新課程理念的有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的新型的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的核心是學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展程度，基本思想是“以學(xué)論教”，能否實(shí)現(xiàn)“以學(xué)論教”的緊要指標(biāo)有：①學(xué)習(xí)目標(biāo)是否達(dá)成，學(xué)生是否掌握了所學(xué)內(nèi)容；②學(xué)生是否全體樂(lè)觀參加學(xué)習(xí)，學(xué)困生是否優(yōu)先得到關(guān)照；③每個(gè)學(xué)生是否真正進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，是否獨(dú)立思考和樂(lè)觀動(dòng)手；④學(xué)生的課堂作業(yè)是否能及時(shí)解決；⑤學(xué)生同伴助學(xué)是否有效，能否顯示合作學(xué)習(xí)的成績(jī)；⑥老師是否能夠更好引導(dǎo)幫忙每一位學(xué)生，提高他們的學(xué)習(xí)本領(lǐng)和基本素養(yǎng)。（五）完善監(jiān)控，加大考核。1．建立健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與反饋體系。學(xué)校要依據(jù)老師的實(shí)際工作、學(xué)生學(xué)業(yè)掌握情況進(jìn)行及時(shí)跟蹤監(jiān)測(cè)。把提高教育教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校工作的首要目標(biāo)，建立課堂教學(xué)質(zhì)量診斷性、過(guò)程性與結(jié)束性教學(xué)效果檢測(cè)、評(píng)價(jià)、分析制度，學(xué)校要建立“三級(jí)管理”（即課任老師的自我質(zhì)量管理、教研組的質(zhì)量管理和教導(dǎo)處的質(zhì)量管理）、“兩級(jí)監(jiān)控”（即教導(dǎo)處、教研組對(duì)課任老師自我管理流程的監(jiān)督調(diào)控及質(zhì)量評(píng)估）的監(jiān)掌控度，以評(píng)價(jià)促進(jìn)課堂教學(xué)過(guò)程的規(guī)范高效。2．加大課堂教學(xué)督查和考核力度。要切實(shí)將教學(xué)常規(guī)的過(guò)程評(píng)價(jià)納入對(duì)老師的量化考核當(dāng)中，把提高教學(xué)質(zhì)量作為衡量績(jī)效的緊要指標(biāo)，結(jié)合績(jī)效工資的實(shí)施，加強(qiáng)和老師課堂教學(xué)質(zhì)量的掛鉤，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬。同時(shí)，學(xué)校將建立并不絕完善《教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)方案》，在教學(xué)工作會(huì)上，對(duì)課堂教學(xué)改革和教育教學(xué)質(zhì)量提高有突出貢獻(xiàn)的個(gè)人進(jìn)行稱贊嘉獎(jiǎng)。篇3:灌南四中中學(xué)課堂教學(xué)改革實(shí)施方案南灌四中中學(xué)課堂教學(xué)改革實(shí)施方案為了全面促進(jìn)我校課堂教學(xué)改革，打造高效課堂，使廣闊老師適應(yīng)課程改革的要求，引導(dǎo)老師把先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為課堂的教學(xué)改革行為，提高課堂教學(xué)效率，特訂立《南灌縣第四中學(xué)課堂教學(xué)改革實(shí)施方案》。一、引導(dǎo)思想以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為根本，以促進(jìn)老師成長(zhǎng)為關(guān)鍵，以提高教學(xué)效率為原則，打造高效課堂。從學(xué)生發(fā)展啟程，樂(lè)觀開(kāi)展集體備課，進(jìn)行課堂教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生“獨(dú)學(xué)、合學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)”的意識(shí)和本領(lǐng)，形成以“教學(xué)案”為抓手，實(shí)施“自學(xué)、溝通、反饋”的課堂教學(xué)模式，以“教學(xué)案”為載體，以學(xué)生合作小組活動(dòng)為緊要形式，以學(xué)生個(gè)體呈現(xiàn)為主，以老師點(diǎn)撥引導(dǎo)為增補(bǔ)，遵奉并服從教學(xué)過(guò)程的遞進(jìn)和學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律開(kāi)展師生、生生間的雙向互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)、雙贏共好的最優(yōu)化的課堂教學(xué)模式。二、課堂教學(xué)理念堅(jiān)固確立“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的學(xué)生觀；實(shí)踐老師觀念的更新“教是為了最終實(shí)現(xiàn)不教”；促進(jìn)老師教學(xué)行為方式的轉(zhuǎn)化，促使學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變動(dòng)；養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)“教學(xué)合一”；建立高效、民主和諧課堂。三、課堂教學(xué)改革遵奉并服從的原則1．發(fā)揮集體智慧。課前老師集體備課，探討研究教學(xué)內(nèi)容，選取最優(yōu)化的教學(xué)案，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。2．把課堂還給學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的緊要場(chǎng)合，老師沒(méi)有權(quán)利一言堂，要真正理解學(xué)習(xí)的科學(xué)過(guò)程，用討論替換敘述，用互動(dòng)變化被動(dòng)，用爭(zhēng)辯取代提問(wèn)，讓學(xué)生在歡快中自動(dòng)學(xué)習(xí)。3．充分信任學(xué)生。老師的課堂教學(xué)緊要任務(wù)是發(fā)掘潛能，因人施教，啟迪學(xué)生的智慧。由埋怨學(xué)生到喜好學(xué)生，由老師的填鴨式教學(xué)到學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生按自身的需求自動(dòng)發(fā)展。4．認(rèn)真研究學(xué)習(xí)過(guò)程。明確學(xué)習(xí)的三個(gè)環(huán)節(jié)，預(yù)習(xí)互學(xué)、呈現(xiàn)溝通與總結(jié)反饋。做到預(yù)習(xí)到位，學(xué)習(xí)充分，反饋及時(shí)。5．變化傳統(tǒng)的教學(xué)習(xí)慣。老師要變化原有的備課、講課、復(fù)習(xí)、提問(wèn)、批改作業(yè)、課后輔導(dǎo)、課堂用語(yǔ)、授課方式等習(xí)慣，學(xué)生要變化傳統(tǒng)的聽(tīng)課、回答、練習(xí)、作業(yè)、聽(tīng)課方式等習(xí)慣，培養(yǎng)新的學(xué)習(xí)行為。6．遵奉并服從及時(shí)總結(jié)、常常反思、溝通探討的原則，不絕成熟具有我校特色的“四學(xué)”課堂教學(xué)模