第第頁柏廬試驗學校陽光柏廬誦讀節活動方案一、活動目的進一步營造濃郁的讀書氛圍，提高學生閱讀國學經典的興趣和本領，豐富和積累文學知識，努力將國學教育與培養學生良好習慣、高尚情操、優秀德行的人文教育有機地融合，著力培育有優秀特質的陽光廬柏好少年，從而形成“生動活潑、詩意真情、健康歡快”的學校文化。特舉辦“20**陽光廬柏誦讀節”。二、活動主題書香潤心田，經典育圣賢三、活動時間20**年9月29日10月31日四、活動原則本著基礎性、趣味性、參加性、發展性、自主性的原則，親子共讀、師生同閱。精心組織，讓學生在活動中積累知識、提高審美情趣、陶冶道德情操、養成讀書習慣、掌握誦讀技巧。同時，堅持輻射原則，使親子共讀蔚為風尚。五、參加對象全校師生、家長六、實在布置（一）開幕式活動時間：9月29日集體升旗儀式地方：學校操場負責人：z1．致開幕辭。責任人：z2．二班級集體誦讀《學生規》（部分），三班級集體誦讀《三字經》（部分），全校誦讀《治家格言》（部分）。責任人：班級組長各班班主任3．贈書《廬柏孩子讀家訓》《廬柏孩子品美文》。責任人：z4．學生代表發言。責任人：z（二）誦讀節活動1．“最美班級小書櫥”和“最美誦讀角”評比時間：9月30日負責人：z活動形式：由學校領導和班級組長、學校少先隊大隊委員，分三組中午12：00進班級打分，低班級段評中班級段，中班級段評高班級段，高班級段評低班級段，評出各班級“最美班級小書櫥”“最美誦讀角”，頒發證書。獲獎書櫥、誦讀角照片將發布到學校網站上“經典誦讀”專欄。評比標準：另定。2．一班級“親子誦讀”競賽時間：10月10日下午3:30地方：五樓多功能室負責人：z活動形式：先要求學生和家長以《廬柏孩子學古詩》40首古詩為重要內容，認真誦讀，能嫻熟地背誦一班級指定20首古詩的學生，頒發“古詩背誦小達人”證書，老師可先測試幾個“古詩背誦小達人”擔負班級“主考官”；然后，每班選擇三個家庭隊伍（一個家長和一個孩子為一對），構成班級參賽隊，參加校級古詩誦讀競賽，以《廬柏孩子學古詩》中40首古詩為競賽內容。第一、三、五輪是學生誦讀競賽，主持人任意報一首古詩，各班參賽學生中任意一名背誦，背不出的不得分；第二、四、六輪是家長誦讀競賽，方法同上；第七輪各班選一個家庭朗誦一個節目，不超出3分鐘，可制作PPT背景或音樂等。結合七輪得分，給班級和家庭分別頒發證書“20**陽光廬柏誦讀節一班級親子誦讀優勝獎或陽光獎”，獲得優勝者10月13日入隊儀式上進行表演。3．二班級誦讀《三字經》舉辦“古詩配畫”競賽時間：9月30日10月17日負責人：班級組長班主任活動形式：誦讀節期間，組織學生認真誦讀《三字經》，鼓舞學生和家長開展親子誦讀，老師先測試幾個“《三字經》背誦小達人”擔負班級“主考官”，測出能嫻熟地背誦全文的學生，學校予以稱贊，頒發證書和獎品。各班在興趣小組活動時間認真組織學生學習《廬柏孩子學古詩》，引導學生誦讀古詩并打開想象，給古詩配畫，提倡學生全員參加，各班精選5幅作品參加學校評比，班級其他作品由學校負責裝訂成冊。畫紙由學校統一下發。4．三班級《學生規》吟誦競賽時間：10月23日負責人：z活動形式：各班組織學生認真背誦《學生規》，老師先測試幾個“《學生規》背誦小達人”擔負班級“主考官”，測出能嫻熟背誦全文的學生，學校予以稱贊并頒發證書和獎品。吟誦競賽當天，按學號任意抽選三名學生，組織必背和搶背，評比一二三等獎若干，頒發獲獎證書。5．四班級《治家格言》誦讀和書寫競賽時間：9月30日10月16日負責人：z語文老師活動形式：各班組織學生認真背誦《廬柏孩子讀家訓》上的格言，老師先測試幾個“治家格言背誦小達人”擔負班級“主考官”，測出能全部嫻熟背誦的學生，學校予以稱贊，頒發證書和獎品。舉辦《治家格言》書寫競賽，各班選拔五名選手參加評比呈現，頒發證書。6．五六班級“古詩擂臺賽”時間：9月29日10月28日負責人：z活動形式：要求學生認真誦讀《課標》75首古詩，各班老師先測試幾個“古詩背誦小達人”擔負班級“主考官”，測出能嫻熟背誦75首古詩的學生，學校予以稱贊，頒發“20**陽光廬柏古詩誦讀達人”證書和獎品。每班各選出3名優秀選手參加班級“古詩擂臺賽”，獲勝班級頒發證書。7．“介紹我的家鄉”演講競賽時間：10月15日負責人：z活動形式：結合少先隊工作布置，舉辦“介紹我的家鄉”演講競賽，五班級各班介紹兩名學生參加競賽，實在要求詳見下發通知。8．“經典伴我成長”競賽時間：9月29日10月24日負責人：班級組長班主任活動形式：“經典伴我成長”系列競賽，緊要以各班級為單位開展活動。三班級：“讀書小故事”評比提倡學生全員參加，搜集古今中外有關讀書的小故事，各班推選5個故事（名人圖片加讀書故事，用A4打?。瑓⒓訉W校評比，入選作品裝訂成冊供大家閱讀，為介紹者頒發“陽光廬柏閱讀伯樂獎”，頒發證書。班級其他作品由學校負責裝訂成冊。四班級：好書介紹組織學生認真閱讀經典作品，向同學介紹好書，緊要包含書名、內容簡介、閱讀感受配上圖片等，提倡學生全員參加，各班精選5篇作品參加學校評比，頒發獲獎證書。獲獎作品裝訂成冊，班級其他作品也由學校負責裝訂成冊。五班級：讀后感評比認真組織全班學生閱讀經典作品，寫出讀書感受，各班精選5篇作品參加學校評比，頒發獲獎證書。班級其他作品由學校負責裝訂成冊。六班級：電子經典誦讀小報評比各班由信息技術老師選2名學生制作并參加學校評比呈現，獲勝者頒發證書。（負責人：秦?。?．青年老師朗誦、書寫競賽時間：9月29日10月20日負責人：許嫣活動形式：“一二三工程”青年老師選讀《國學》內容，自選內容進行朗誦競賽，時間不超出3分鐘。以國學段落為內容舉辦白板字書寫競賽。獲獎者分別頒發證書。10．老師好書介紹時間：9月30日10月9日負責人：z活動形式：“教壇新秀”認真開展經典作品閱讀活動，向老師們介紹好書，緊要包含書名、內容簡介、閱讀感受配上圖片等進行評比呈現，并由學校負責裝訂成冊。獲獎者頒發證書。11．朗誦輔導講座時間：10月中旬負責人：z活動形式：邀請專家來校作朗誦講座。12．誦讀節成績展時間：10月末11月初負責人：z活動形式：（1）舉辦閉幕式，稱贊獲獎師生、家庭。（2）收集活動料子，制作展板展出或用作櫥窗呈現。本次“20**陽光廬柏誦讀節”活動，力爭以豐富多彩的活動激發師生誦讀經典的興趣，并在學校和家庭內營造濃郁的閱讀、誦讀氛圍，稱贊在經典誦讀活動中表現突出的師生和家長，推動經典誦讀活動長期有效地開展，使每一個參加者都學有所得。未盡事宜，另行通知！篇2:區二小經典誦讀呈現競賽活動方案區二小“經典誦讀呈現競賽”活動方案一、活動目的：引領學校文化，感受經典魅力，激發學生誦讀熱誠，培養學生良好的閱讀習慣，滋養學生的品性，培養學生人文素養。二、競賽時間：5月19日周一第七節一班級5月20日周二第七節二班級5月21日周三第七節四班級5月22日周四第七節三班級和五班級上述每天下午3:40正式開始，第二節課下課后，不做眼操，帶隊到階梯教室。三、參加對象：全校全部班級，學生全員參加。四、參賽地方：階梯教室五、經典誦讀參賽內容：各班級自選經典美文若干，表現形式不限。六、經典誦讀參賽要求：1、以上述范圍為緊要內容，以集體誦讀為緊要形式，同時鼓舞編排對誦、集體朗誦、配樂朗誦等藝術稱贊形式，充分發揮少年兒童的才能。2、以各班為單位進行呈現，以誦讀為主，可以輔以吟唱、書法、舞蹈、講故事、曲藝表演等形式，使誦讀以多種形式呈現，要能體現當今學校生的精神風貌或表現作品的深刻內涵及歷史背景。3、呈現時間：48分鐘。七、嘉獎：1、各級部嘉獎前2名班級，頒發獎狀。2、被介紹參加“六一”呈現的班級，另行嘉獎。八、評分標準：1、吐字清楚，普通話標準，背誦流利無錯。2、正確把握詩詞節奏，朗誦富有韻味和表現力。3、感情真摯，表達自然，能正確把握詩的意境，聲情并茂。4、形式新奇有創意，體現自身的特色。九、評委：一班級：戰校長、梁校長、賽校長、劉校長、z、五班級各班級出一名學生二班級：戰校長、梁校長、賽校長、劉校長、z五班級各班級出一名學生三班級：戰校長、梁校長、賽校長、劉校長、z、五班級各班級出一名學生四班級：戰校長、梁校長、賽校長、劉校長、z、五班級各班級出一名學生五班級：戰校長、梁校長、賽校長、劉校長、z、五班級各班級出一名學生十、備注：1、提前把音樂拷給z老師。2、呈現的級部全部學生當觀眾，要注意紀律。3、各級部競賽當天中午到教導處抓鬮，確定競賽次序。篇3:麻東中心學校三進普通話、書寫、誦讀本領活動方案麻東中心學?！叭M”普通話、書寫、誦讀本領活動方案一、引導思想以****為引導，以培養學生自主學習本領和學習興趣為重點，以學生“說好話、寫好字、讀好書”為切入點，通過開展“三進”活動，加強學生普通話、書寫、誦讀本領，提高他們的文化素養、審美情趣及語言文字應用本領；引領廣闊老師自發成為“三進”活動的實踐者、引路者，樂觀探究和構建符合學校實際的特色文化，促進學生的全面發展和健康成長。二、工作目標將“三進”工作作為學校特色建設、內涵發展的突破口，通過2年左右的努力，把學校創建成泰州市“三進”工作示范學校。學生達成目標：加強學生語言文字應用本領的培養，普及普通話教育，提高學生普通話水平，使學生能說一口標準流利的普通話，能寫一手美麗的規范字，能誦讀積累確定量的經典美文，提高學生的人文素養和基本素養，促進學生全面發展。老師培養目標：通過“三進”工作的步步深入，培養出一批優秀的能勝任“三進”工作的專兼職老師，使他們成為教學工作中的“能手”“多面手”，成為區域范圍內的行家里手。三、組織保障（一）學校成立“三進”工作領導小組，實在構成如下：組長：z副組長：z組員：z（二）按“三進”內容，下設三個工作小組，分別為：1．“普通話進學?！苯M：z各班班主任老師2．“書法進課堂”組：z相關書法引導老師3．“誦讀進教材”組：z各班語文老師四、實在實施（一）普通話進學校。把規范使用普通話列為學生日常行為準則，列為老師教育教學常規要求，普通話成為學校教學語言、學校語言。教學一線老師普通話水平均要實現二級乙等以上，其中語文老師和學校低班級老師普通話水平達二級甲等以上。目前我校還有相當一部分老師，尤其是低班級老師的普通話等級達不到要求，要通過個人學習申報、組織輔導加以促進提高。為營造人人講普通話的良好氛圍，全部師生在校內的各類教育教學活動中都要使用普通話，全體老師更要做好示范、帶頭作用。（二）書法進課堂。重視學生書寫本領的培養。老師在板書、二次備課和作業批改等方面做好學生書寫的模范。學生作業規范、工整、美觀、大方，做到“筆筆不茍、字字工整”，養成“提筆即為練字時”的良好習慣，并對書法產生確定的興趣和喜好，學生書寫本領普遍提高。學校每周開設硬筆書法引導課，定期組織學生作業展覽和書法競賽活動，提高學生對“書法進課堂”的認得；各學科老師都重視寫字教學，形成齊抓共管的良好局面。（三）誦讀進教材。將《國學》列入學校校本課程，開展古詩文誦讀活動，學生每學期背誦《課程標準》規定之外的20首經典古詩文；學校每周開設經典古詩文誦讀課，通過學習從浩如煙海的經、史、子、集中選取最具有代表性，至今仍具有旺盛生命力的國學經典，使學生掌握優雅、精致的祖國語言，使學生親近中華傳統文化并扎根于中華傳統文化的豐厚土壤，成為既有知識又有文化的現代中國人。為促進古詩文誦讀和國學經典教學的不絕深入，學校將舉辦古詩文誦讀和國學經典教學觀摩、競賽及研討活動；開展經典古詩文誦讀表演活動，在豐富學生學校生活、文化生活的同時，培養學生對祖國優秀傳統文化的酷愛之情和傳承中華優秀文化傳統之志。五、緊要任務（一）落實活動時間。將書法課和誦讀課納入課程、進入課表，課表上稱為“閱讀”課，由語文老師執教，單周用于誦讀教學，雙周用于書法引導。每天上午到校后，學生須自由誦讀經典十分鐘，每節語文課前必需誦讀經典三分鐘，每天午休時段學生自主練字20分鐘左右，由當日值班老師巡察引導，語文老師負責批閱，每月以班級為單位在學校宣傳欄搞一次學生作品展覽。各班因地制宜，成立誦讀或書法興趣小組，力求在“三進”并舉的同時突出班級特色，努力達成“班班有特色、人人有特長”的目標。（二）落實活動教材。學校連續將《古詩文誦讀》作為語文學科唯一的輔導用書。與育靈童教育研究院合作，在對家上進行溝通并取得家長同意后，本身樂意征訂國家985工程項目《國學》經典教材作為校本課程教材；學校為老師教學訂購《國學》電子備課教學系統，并為每個班級供應網絡環境，保證《國學》校本課程的有效、高效實施。（三）落實活動師資。通過開展“三字一話”等競賽活動，抓好全體老師普通話、書寫及閱讀引導基本功的訓練，培養和發現“三進”活動的專兼職老師；學校要求40周歲以下老師每天必需練寫5個毛筆字、20個粉筆字、30個鋼筆字，毛海祥、張生、陳阿順負責檢查登記練寫情況，每周五設為硬筆書法集中練習時間，上午第一節課語文及英語老師集中練寫，第二節課數學和綜合組老師集中練寫，班級組長將練寫作業收繳至校長室批閱。另外，我校將著力提高語文老師和低班級老師的普通話水平，重點在語文、美術、音樂老師中培養書法、誦讀師資骨干。（四）組織活動推動。充分利用班隊會、興趣小組等載體開展“三進”活動，并將“三進”活動與學校的德育工作、學校文化建設等緊密結合，定期舉辦書法、誦讀骨干老師培訓班；定期舉辦師生書法、誦讀競賽