第集體備課發(fā)言稿（12篇）集體備課發(fā)言稿（12篇）

集體備課發(fā)言稿篇1各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：

下午好！今天有幸能和在座的各位一起交流英語備課組工作，這對(duì)我們更好地開展備課組工作來說是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，同時(shí)也是對(duì)我們備課組工作的一次鞭策和鼓勵(lì)。下面我代表三年級(jí)英語備課組員來向各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁匯報(bào)我們小組這近半年來所做的工作。

一、團(tuán)結(jié)是我們備課小組完成各項(xiàng)工作的必備要素。

團(tuán)結(jié)是交流合作的先決條件，我們整個(gè)英語組歷來是一個(gè)非常團(tuán)結(jié)的小組，我們備課組也延續(xù)了這一好的傳統(tǒng)，我們備課組成員都具有很高的教學(xué)水平和敬業(yè)精神，大家都把學(xué)校的工作放在首位，不計(jì)較個(gè)人得失，工作協(xié)作，努力使教學(xué)工作做到最好，在這近半年的時(shí)間里，在大家的共同努力下，各項(xiàng)教學(xué)工作都進(jìn)行得比較順利。

二、嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)常規(guī)是我們備課組工作能夠有效實(shí)施的保證。

1.集體備課，資源共享。

為了確保每一次集體備課的質(zhì)量，我們組認(rèn)真落實(shí)我校的集體備課制度，采取了以下措施：我們的集體備課時(shí)間固定在每周三下午。一到這個(gè)時(shí)間，全組教師都會(huì)放下手頭的工作，準(zhǔn)時(shí)在辦公室參加集體研討活動(dòng)。首先，由中心發(fā)言人對(duì)下周要教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行闡述，說說這一單元的重、難點(diǎn)，分析學(xué)生情況、講述教學(xué)思路及教具的準(zhǔn)備等。然后，大家集思廣益，充分發(fā)表意見，對(duì)其教案進(jìn)行補(bǔ)充、修改，精心設(shè)計(jì)教案，并且要求每課教案做到“六有”：每課有切合實(shí)際的學(xué)情分析；有明確的教學(xué)目的；有具體的教學(xué)內(nèi)容；有連貫而清晰的教學(xué)步驟；有啟發(fā)學(xué)生積極思維的教法；有合適精當(dāng)?shù)木毩?xí).最后一人一份教案用于授課.實(shí)現(xiàn)資源共享。

2.及時(shí)反思，共同探討。

每節(jié)課都有優(yōu)點(diǎn)和不足之處，授課后我們都會(huì)及時(shí)認(rèn)真地書寫反思，以便總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教法，不斷提高。而且每上完一節(jié)課我們組員都會(huì)相互問一下：這節(jié)課上得怎樣？效果如何？然后大家都會(huì)各自談?wù)勛砸训目捶ǎ龅接袉栴}的也一起討論如何解決，比如：在上完第一單元第一課時(shí)時(shí)很多學(xué)生對(duì)”Wehavetwonewfriendstoday”的句型掌握地不好，我們就共同討論如何高效有趣地解決這個(gè)問題，我們就想到了下節(jié)課前要用一個(gè)Paingmaage游戲來加以鞏固。

3.加強(qiáng)教研，優(yōu)化課堂。

在我們組內(nèi)，可以說教研無處不在，短短的課間，或大家都沒課時(shí)，我們往往一起討論課堂生成的問題，作業(yè)的處理問題，語音的把握問題，大家交流可行的做法，交流轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的秘訣，為下一節(jié)課作最合理的調(diào)整。并積極參加聽課，評(píng)課，承擔(dān)公開課，努力提高教師自身素質(zhì)，相互取長補(bǔ)短，優(yōu)化課堂，打造高效課堂。

三、存在的問題和今后努力的方向.

培優(yōu)扶差方面盡管我們做了很多努力，做了許多有益的探索，在培優(yōu)補(bǔ)差的工作中，雖然也取得了一點(diǎn)點(diǎn)的成績，但從中考的成績分析可得，相當(dāng)部分的學(xué)生，基礎(chǔ)還較差，底子還比較薄。成績還不理想，部分學(xué)生完全轉(zhuǎn)化，優(yōu)生成績還不尖，在培優(yōu)扶差工作還須加倍努力。今后會(huì)繼續(xù)努力探索更加有效的路子，實(shí)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。

以上就是我們?nèi)昙?jí)英語備課組平時(shí)所做的一些平常而又簡單的工作，我們?nèi)M成員團(tuán)結(jié)合作，默默工作。在這過程中有不到的地方請(qǐng)大家予以批評(píng)指正。我的發(fā)言結(jié)束了，謝謝大家！

集體備課發(fā)言稿篇2各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家下午好！

剛才你們看到的就是我們八年級(jí)語文組集體備課的日常，我校自20__年9月建校來，成立課程開發(fā)中心，在課程開發(fā)中心的領(lǐng)導(dǎo)下開展集體備課活動(dòng)，每周二下午13：50分，我們會(huì)準(zhǔn)時(shí)在C區(qū)三樓美術(shù)室開展集體備課。

我們深知：集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式，是發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)精神，集思廣益，取長補(bǔ)短的備課形式。它可以充分展現(xiàn)教師的群體智慧，博采眾長，擇善而從。

八年級(jí)語文備課組全組教師共6人，自20__年9月份建立，20__年9月新加入教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的付老師，兩年來我們沒有發(fā)生過教學(xué)及管理之外的任何分歧，而在業(yè)務(wù)上是互幫互助、團(tuán)結(jié)協(xié)作，青年教師何夢(mèng)欣、甘瓊能主動(dòng)詢問、探究教育教學(xué)中的疑難問題，發(fā)揮青年教師特長，積極主動(dòng)承擔(dān)教學(xué)教研任務(wù)；徐老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，在全組起到傳、幫、帶作用，韓老師、付老師學(xué)識(shí)淵博、資歷高，語文教學(xué)中涉及的教學(xué)進(jìn)度、課件設(shè)計(jì)、課型設(shè)置、改革方向、都需要她們把關(guān)，正是這樣一群可愛的人，充分發(fā)揮各自特點(diǎn)，形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，達(dá)到共同進(jìn)步、共同提高的目的。

兩年來我們?cè)谝淮斡忠淮蔚募w備課中汲取營養(yǎng)，不斷成長，也總能在討論中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并實(shí)實(shí)在在的把集體備課成果運(yùn)用到教學(xué)中去，我們知道，抓好集體備課是提高教學(xué)質(zhì)量的根本，我們堅(jiān)信，在以武校長為領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，大悟思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量將再上新臺(tái)階！

集體備課發(fā)言稿篇3各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好！今天我演講的題目是：認(rèn)認(rèn)真真的做好自己；踏踏實(shí)實(shí)的做好服務(wù)

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)，和全組教師的團(tuán)結(jié)奮斗下，七年級(jí)英語組的工作穩(wěn)定、有序、健康的發(fā)展。首先，我對(duì)我們組的工作談?wù)勛约旱淖龇ê涂捶ㄈ缬胁煌字幷?qǐng)大家批評(píng)指正。我們七年級(jí)組是個(gè)相當(dāng)團(tuán)結(jié)，且有戰(zhàn)斗力的備課組。

團(tuán)結(jié)是交流合作的先決條件，我們備課組成員都具有很高的教學(xué)水平和敬業(yè)精神，大家都把學(xué)校的工作放在首位，不計(jì)較個(gè)人得失，團(tuán)結(jié)協(xié)作，努力使教學(xué)工作做到最好。互幫互助、步調(diào)一致是備課組成員共同成長的基礎(chǔ)。

互幫互助、步調(diào)一致是我們備課組工作的一大特色。在平時(shí)的工作中，難免會(huì)遇到一些生活上和教學(xué)上的困難，一旦遇到這樣的情況，我們小組成員毫不猶豫的伸出援助之手。平時(shí)的教學(xué)工作是緊張的，上課，備課，批作業(yè)占據(jù)了我們大部分時(shí)間。但是我們備課組全組老師步調(diào)一致，每天上課內(nèi)容基本一致，并嚴(yán)格做到布置作業(yè)也一致，在平時(shí)的單元測(cè)驗(yàn)中也做到評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)也一致。

其次，我代表七年級(jí)英語組對(duì)這個(gè)學(xué)期的工作做個(gè)回顧，把七年級(jí)英語備課組的做法和想法給大家做個(gè)匯報(bào)，如有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位批評(píng)指正。

我們英語從初一開始就出現(xiàn)了分化現(xiàn)象。這除了學(xué)生自身的原因外，還與我們英語這門學(xué)科的特殊性有關(guān)。英語學(xué)科詞匯量大，語法復(fù)雜，課堂容量大，需要學(xué)生記憶的面比較廣，記憶的過程比較乏味，教學(xué)內(nèi)容又脫離實(shí)際，學(xué)而不能致用，所以學(xué)起來比較困難。

我們現(xiàn)在的學(xué)生把英語學(xué)習(xí)的.時(shí)間全部集中在早讀課上，面對(duì)這種情況每天早讀課我們老師都是早早到校，督促學(xué)生好好利用這一段黃金時(shí)間。但是還是有一部分學(xué)生注意力不集中，效率不高為此我們做了以下工作。

一、認(rèn)真制定可操作的計(jì)劃。

開學(xué)初，為了保證備課組工作計(jì)劃能夠有效實(shí)施，我們備課組老師都認(rèn)真學(xué)習(xí)了學(xué)校有關(guān)教育教學(xué)計(jì)劃，并對(duì)教研計(jì)劃提出了自己的見解，在充分討論下制定了教學(xué)計(jì)劃，并努力按照制定的計(jì)劃去做，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)常規(guī)，認(rèn)真上好每一節(jié)課，提高課堂教學(xué)效率。并加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的管理，重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)我們十一人在開學(xué)初就一起商討制定簡單易操作的計(jì)劃，比如：在第1-3周主要抓學(xué)生的字母拼讀、書寫關(guān)、在第一個(gè)月力爭讓學(xué)生過英語音標(biāo)關(guān)和長期抓英語書寫過關(guān)等一系列計(jì)劃措施。

二、深鉆教材，有效備課

1古人云：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢.。上好課的前提是備好課，“備課”是重要的教學(xué)行為，應(yīng)該注重實(shí)效。在我校的備課中，我們以小課題研究為載體，以解決教學(xué)中的問題為重點(diǎn)，在備課組中形成“樂合作，共提高”的良好氛圍。努力探索集體備課的有效形式，做到定時(shí)間、定主題、定人員。備課方面的具體的做法是每個(gè)老師負(fù)責(zé)一個(gè)單元的備課，在集體備課時(shí)，先由主備老師來講述這一個(gè)章節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，知識(shí)點(diǎn)講到什么程度，哪些題型是必須訓(xùn)練到位的等等，再由其他老師補(bǔ)充，從而形成一份大家比較認(rèn)同的教案，也是集體智慧的集中。通過這樣的工作，可以促進(jìn)新教師快速的成長，促進(jìn)老教師不斷的學(xué)習(xí)，一起提升業(yè)務(wù)能力。

新教材新教法對(duì)我們初一老師來說都是有點(diǎn)陌生，只有集思廣益才能少走彎路。為了更好地理解和把握教材，更好地調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，一般每周安排一次集體備課，集體討論，總結(jié)這一周的教學(xué)工作，由每個(gè)老師針對(duì)自己班上學(xué)生的特點(diǎn)來講述學(xué)生在學(xué)的過程中那些是掌握不到位的？那些內(nèi)容在教學(xué)中還存在一些問題，今后如何來改善教學(xué)等等，為后續(xù)教學(xué)工作做好鋪墊。同時(shí)確定下一周的教學(xué)安排，理清教材思路，明確教學(xué)目標(biāo)，從而幫助所有教師更好地把握教材和教法，更高效地開展下一步工作。同時(shí)為了切實(shí)提高小組成員的教學(xué)技能，我們小組也開展了互相聽課和對(duì)全組成員的公開課。因?yàn)槊總€(gè)教師上課都有自己的風(fēng)格和特點(diǎn)，無疑也有自己的弱點(diǎn)，多聽課、多評(píng)課，可以學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，提高自己的教學(xué)能力，也可以暴露自己的不足，以便及時(shí)改正。

三、立足教材，面向全體，狠抓基礎(chǔ)

1、加強(qiáng)語音教學(xué)，提高自學(xué)能力，

每節(jié)課擠出幾分鐘時(shí)間，補(bǔ)充教授音標(biāo)及其它語音知識(shí)。讓全體學(xué)生真正掌握拼讀單詞的規(guī)律和記憶單詞的方法，徹底掃清拼讀單詞的障礙。

2、加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生語感。

課文錄音每節(jié)課至少要放兩遍，學(xué)生或聽或跟讀，必要時(shí)還要多領(lǐng)讀，課堂上學(xué)生至少要讀兩遍課文，課下也應(yīng)如此。自習(xí)或課前多開展齊讀課文或?qū)υ挼幕顒?dòng)，以此來加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練和培養(yǎng)語感。

3、加強(qiáng)雙基教學(xué)，培養(yǎng)語用能力。

雙基教學(xué)除了要注重背誦和記憶之外，更要注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言知識(shí)的能力，并掌握一定的語言技能。也就是說要在用中學(xué)，在用中消化、鞏固和提高。課堂教學(xué)一定要堅(jiān)持精講精練或精講多練的原則，學(xué)生能解決的盡量讓學(xué)生去解決，只需點(diǎn)撥或啟發(fā)一下的就不要講得太多。不能將英語課堂完全應(yīng)試化，這樣的英語課堂才有生機(jī)、活力和持久的魅力。

任何能力的形成離不開基礎(chǔ)知識(shí)的積累，從每年的試卷中可以看出，基礎(chǔ)知識(shí)是我們教學(xué)的重點(diǎn)，也是學(xué)生的弱點(diǎn)，在各種考試中，基礎(chǔ)知識(shí)都是考查的重點(diǎn)。一開始我們備課組就統(tǒng)一了各單元重點(diǎn)的短語、句型和語法，而且我們對(duì)詞匯、短語、句型和語法等基礎(chǔ)知識(shí)要求每個(gè)學(xué)生都必須過關(guān)，讓小組長落實(shí)好每位同學(xué)的背書情況，并及時(shí)抽查部分學(xué)生給老師背書。為使學(xué)生徹底理解所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)并能運(yùn)用，我們還要求學(xué)生對(duì)每一單元中的錯(cuò)題進(jìn)行編字典般的收集，寫出正確答案之后能夠說出正確的答題思路。

還有每日都要進(jìn)行當(dāng)天學(xué)習(xí)的新單詞、新句型聽寫過關(guān)驗(yàn)收，對(duì)于未能達(dá)標(biāo)的學(xué)生要在當(dāng)天課余時(shí)間進(jìn)行補(bǔ)習(xí)，力求日日清。

每周對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次小作文訓(xùn)練，作為正規(guī)作業(yè)，從而提升學(xué)生的寫作水平。另外，每周都要進(jìn)行單元驗(yàn)收，并及時(shí)給成績優(yōu)異的學(xué)生頒發(fā)獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)品。

活動(dòng)的舉行激發(fā)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生對(duì)英語的興趣更加濃厚，也逼著我們提高自身的綜合素質(zhì)。

四、做好課后輔導(dǎo)工作

初一學(xué)生愛動(dòng)，好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問題，我們抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，多做思想工作，從生活上關(guān)心他.從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重。

我們同時(shí)制定了補(bǔ)差措施，如：對(duì)書本基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行過關(guān)；上課多提問，抓住差生的注意力，注意培養(yǎng)他們的英語學(xué)習(xí)興趣；要求他們課后及時(shí)輔導(dǎo)，并進(jìn)行檢查；抓反復(fù)，反復(fù)抓；努力培養(yǎng)他們形成良好的英語學(xué)習(xí)方法；多溝通、多鼓勵(lì)、多關(guān)心、多輔導(dǎo)，力求不放棄每一位學(xué)生。以上這些就是我們七年級(jí)英語組在過去半個(gè)學(xué)期里的具體做法，可能有些做法尚不成熟，在今年我們會(huì)努力完善，總之，教無定法我們會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)資源，及向校內(nèi)外名師學(xué)習(xí)，使我們的教學(xué)方法更多樣化，更務(wù)實(shí)。

謝謝。

集體備課發(fā)言稿篇4各位老師，各位領(lǐng)導(dǎo)：

大家下午好。今年，承蒙領(lǐng)導(dǎo)信任，我承擔(dān)初四語文教學(xué)和備課組長的工作。才疏學(xué)淺，經(jīng)驗(yàn)不足，能力有限，是我的硬傷。但是，因?yàn)橛袃?yōu)雅博學(xué)的李麗紅大姐，有勤學(xué)善思的李新玲和周賢鳳兩位妹妹，我忐忑不安的心放下許多，我相信，我的不足，我的駑鈍，有了她們的幫助，會(huì)得到補(bǔ)救。今天，領(lǐng)導(dǎo)布置的發(fā)言內(nèi)容是談一談初四語文組前期的教學(xué)情況和今后打算，但我可能談不出高深的理論，成熟的意見。只是把我們組平時(shí)的工作，以及自己零碎的感受和想法分享給大家，但愿各位同仁能不吝賜教。

畢業(yè)班的工作針對(duì)性已經(jīng)很強(qiáng)，那就是中考。我們的目的非常明確，讓孩子們升學(xué)，讓更多的孩子升入更好的學(xué)校。孩子們靠什么升入好的學(xué)校？當(dāng)然是分?jǐn)?shù)。圍繞這一中心，我們展開教學(xué)工作。

一、分析近幾年尤其是去年煙臺(tái)中考試卷，把握考試動(dòng)向，明確考試內(nèi)容及分值占比，從學(xué)期初就將教學(xué)方向瞄準(zhǔn)中考。

二、調(diào)整教學(xué)步驟，圍繞中考考點(diǎn)展開教學(xué)。上學(xué)期新授課的過程中，我們注重備課深挖考點(diǎn)，檢測(cè)針對(duì)考點(diǎn)，一課一鞏固，將所有的考點(diǎn)一網(wǎng)打盡。

三、務(wù)實(shí)不務(wù)虛。不止做別人看得見的工作，更要做別人看不見的工作。不止做學(xué)校考核的工作，更要做學(xué)校考核不到的工作。你是精心備課還是草率走上講臺(tái)，課堂上的你是熱情澎湃還是情緒低迷，作業(yè)是認(rèn)真查閱還是原路退回，批改之后是總結(jié)反饋，褒貶優(yōu)劣，還是不了了之。不同的選擇，在工作量上會(huì)有巨大的差別，但在教學(xué)效果上也會(huì)有巨大的差別。以作文或周記批改為例，我們可以看完一篇打上幾句官方批語，也可以絞盡腦汁，針對(duì)性很強(qiáng)的提出修改意見，還可以將優(yōu)秀作文打印張貼以示鼓勵(lì)，更可以對(duì)典型作文再開課講析，進(jìn)行作文升格訓(xùn)練。雖然最終呈現(xiàn)的可能都是完成了一次作文。可是，在教學(xué)效果上定然是迥乎不同。所以，在中考這件事上，我們組內(nèi)四位老師達(dá)成共識(shí)，教學(xué)工作堅(jiān)決不作秀，從課堂到作業(yè)都講求實(shí)效講求實(shí)用。因此，我們的備課筆記內(nèi)容一定是充實(shí)的；我們的小測(cè)卷可能不那么美觀，但內(nèi)容絕對(duì)有分量；我們每一次作業(yè)布置都絞盡腦汁，從大量資料中內(nèi)容，斟酌數(shù)量，配合課堂進(jìn)度，使其更加合理有效，絕不隨手隨意隨便。當(dāng)然，語文的特點(diǎn)是不能立竿見影，所以，它更需要我們放下急功近利之心，持之以恒。春風(fēng)化雨，潤物無聲。教育的魅力是將沉睡的心靈喚醒，是將沉寂的生命點(diǎn)燃。而醒來的花朵和燃燒起來的生命必將會(huì)釋放出巨大的能量！

四、求同存異。論語有言：君子和而不同。在教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容安排上，我們四人遵循求同存異的原則。宏觀上，我們一起商討進(jìn)度，安排教學(xué)內(nèi)容，探討教法，研究疑難困惑，步調(diào)一致；微觀上，我們每個(gè)人可以根據(jù)自己班級(jí)的學(xué)生狀況，根據(jù)自己的教學(xué)特點(diǎn)，進(jìn)行微調(diào)，并適時(shí)進(jìn)行交流，互相取長補(bǔ)短，再及時(shí)調(diào)整下一步的教學(xué)。在這一點(diǎn)上，我們的認(rèn)識(shí)是：學(xué)生和老師都不是數(shù)碼機(jī)器，教學(xué)風(fēng)格各不相同，教學(xué)中還會(huì)出現(xiàn)種種意外和生成，高度統(tǒng)一注定是個(gè)理想化的夢(mèng)，而讓每一位老師有自由發(fā)揮的空間，我的課堂我做主，更能激發(fā)教學(xué)靈感，生出教學(xué)智慧。比如，李麗紅老師曾為了避免復(fù)習(xí)太過枯燥，把古詩詞分散到每課一首來背誦；周賢鳳老師曾別具匠心，使用活頁筆記本，便于老師批改和學(xué)生積累。

五、憑良心教書。我們組內(nèi)四位老師雖然性格脾氣各不相同，但是在教學(xué)態(tài)度這件事上確是高度一致，那就是嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，絕不將就。我們的教育難度重重，班級(jí)里太多問題學(xué)生，源頭大概是嬌縱的二胎，冷漠的家長，離婚的家庭，留守的兒童。許多孩子，心根本不在學(xué)校，腦又怎會(huì)用在功課上？為此，我們組內(nèi)，其實(shí)包括全辦公室在內(nèi)的老師們經(jīng)常互相傾訴，也互相安慰，互相獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。有些學(xué)生的確令我們失望，可是，哪怕有一線希望能讓其轉(zhuǎn)變，我們都愿意盡百倍力量。我想，同仁們都是這樣的心情。所以，我們會(huì)經(jīng)常看到周賢鳳老師啞著嗓子還在課間找學(xué)生談話，李新玲老師咳嗽了一個(gè)多月了，還是不停在課間處理違紀(jì)學(xué)生，給家長打電話談學(xué)生的學(xué)習(xí)，溫文爾雅的李麗紅老師，對(duì)待作業(yè)投機(jī)取巧的學(xué)生，也會(huì)厲聲訓(xùn)斥從不姑息遷就。在這樣的一個(gè)群體中，你想偷點(diǎn)懶，都會(huì)感到羞愧難當(dāng)。所以，我們可能一邊在對(duì)不聽話的學(xué)生發(fā)著牢騷，一邊又意氣風(fēng)發(fā)的走進(jìn)課堂或扎進(jìn)作業(yè)堆里去愚公移山。是啊，我覺得用愚公移山形容我們的工作真是太形象了，教育教學(xué)工作是壓力山大，而我們就要做那個(gè)固執(zhí)己見的愚公，懷著對(duì)教育工作的一份誠心，一份敬畏之心，盡我所能，對(duì)得起天地良心。

老師們，人間四月芳菲盡，大好春光轉(zhuǎn)瞬即逝，中考對(duì)決就在眼前。面對(duì)這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，我們初四老師們要做的是全力做好學(xué)生的領(lǐng)頭羊，急先鋒，引好路，鋪好橋，使學(xué)生順利過關(guān)。為此，我們初四語文組在向經(jīng)驗(yàn)豐富的李麗紅老師了解了往年復(fù)習(xí)策略后，又結(jié)合今年中考新動(dòng)向和今年的學(xué)生狀況，制定了新的復(fù)習(xí)策略。

主要內(nèi)容是：

一、基礎(chǔ)知識(shí)穩(wěn)扎穩(wěn)打，要拿高分。所謂基礎(chǔ)知識(shí)，指的是八冊(cè)語文課本所有要求背誦的古詩詞和古文。雖然與滿分120相比，這部分內(nèi)容只占有15分左右，但對(duì)于試題零碎，板塊眾多，考點(diǎn)紛繁復(fù)雜的語文試卷來說，這個(gè)分?jǐn)?shù)占比實(shí)在不算少數(shù)，尤其是對(duì)于要確保上線的學(xué)生來說，這部分分?jǐn)?shù)是他們能拿到的分?jǐn)?shù)中可能性最大的，對(duì)于確保上線作用重大，所以，我們自開學(xué)初到本周末，一課一過關(guān)，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，把這一部分內(nèi)容扎扎實(shí)實(shí)拿下。

二、針對(duì)其他板塊，進(jìn)行有的放矢的能力訓(xùn)練。語文的復(fù)習(xí)難度大，大就大在試題范圍難以把握。從初一到初四，不論是文言文，現(xiàn)代文，作文，試題都缺乏梯度，也沒有明確的試題范圍。也就是說，考到任何問題，都不存在超范圍之說，因?yàn)椋@些板塊的考試內(nèi)容都是課外文選。跟其他科目比起來，語文還有一個(gè)劣勢(shì)，那就是舉一反三，迎刃而解的情況太少，別的學(xué)科理通了，便一通百通。語文不存在，文章變了，題目就全都變了。語文考察的是人生體驗(yàn)和感受，閱讀經(jīng)驗(yàn)和積累。針對(duì)這一特性，在短短的兩個(gè)月里，我們要做的是：江流匯海，盡力再豐厚學(xué)生的底蘊(yùn)；臨陣磨槍，使學(xué)生的應(yīng)考能力爐火純青。盡力為學(xué)生開辟一條通往中考的捷徑。

具體打算是：

1.課外文言文訓(xùn)練，分析近幾年中考文言文材料類型，有代表性的文言文進(jìn)行指導(dǎo)訓(xùn)練。比如敘事類，寫景類，議論類等。訓(xùn)練力求數(shù)量和質(zhì)量兼顧，不做囫圇吞棗蜻蜓點(diǎn)水式的做題講題式訓(xùn)練，爭取每一文章都讀透讀懂讀精，每一次訓(xùn)練都有整理有歸納有提高。

2.課外現(xiàn)代文訓(xùn)練，按照不同文體訓(xùn)練。為的是讓學(xué)生有明確的文體意識(shí)，答題時(shí)兼顧到文體特征，不出現(xiàn)答題不夠規(guī)范的毛病。現(xiàn)代文訓(xùn)練篇目我覺得不在多，而在精。訓(xùn)練篇目中試題有限，我們要把文章中可挖掘的考點(diǎn)都盡量開掘出來，確保讀一篇文章，就要精耕細(xì)作，徹底讀透。

3.作文訓(xùn)練注重方法指導(dǎo)。作文課有代表性的作文題，從選材，立意，詳略，技巧手法等方面進(jìn)行精心指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生作文能力低水平不高，一次成功率低的情況，準(zhǔn)備嘗試一文多寫，一文多改的方式。不拘泥于一次作文一個(gè)題目，在反復(fù)修改琢磨中提高學(xué)生作文的技巧技法。

4.兩腿并行。上面剛剛提到，語文學(xué)習(xí)，其實(shí)功夫在課外。沒有平時(shí)豐厚的閱讀積累，課堂上再多的指導(dǎo)都是無米之炊。所以我們一條腿深入課堂，另一條腿深入課外。往年，可能初四的讀書筆記已經(jīng)形同虛設(shè)，因?yàn)闀r(shí)間緊，任務(wù)重，大量試題等著做。但今年，我們一直沒放棄課后作業(yè)中留給學(xué)生閱讀寫作的時(shí)間。堅(jiān)持讓學(xué)生每周讀報(bào)讀雜志讀名著，新學(xué)期伊始，我們四位老師都精心為學(xué)生選了漂亮的筆記本，讓學(xué)生從內(nèi)心真正重視起閱讀積累，并指導(dǎo)他們利用課余點(diǎn)滴時(shí)間比如午自習(xí)晚上睡前等時(shí)間，摘錄好句好段，熟讀感悟。同時(shí)要求優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行每周一練筆，堅(jiān)持寫周記寫隨筆的習(xí)慣，積累生活感受和素材。讓寫作不再是難事。一周一批閱，及時(shí)的反饋，并對(duì)于學(xué)生予以鼓勵(lì)肯定或是批評(píng)指正，這無疑加重了我們的批改負(fù)擔(dān)，但卻給了學(xué)生繼續(xù)堅(jiān)持下去的動(dòng)力。所以我們的辛苦苦有所值。

各位老師們，中考在即，英雄彎弓，箭在弦上。在剩下的不到兩個(gè)月的時(shí)間里，我們初四語文組定會(huì)全力以赴，帶上最銳利的頭腦，懷著最細(xì)致的心靈，握緊最有力的拳頭，與學(xué)生共同奮戰(zhàn)，爭取最后的勝利！

“待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。”愿毛主席這句充滿戰(zhàn)斗的樂觀主義的詞成為那時(shí)的我們最生動(dòng)的寫照！謝謝大家！

集體備課發(fā)言稿篇5尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同事：

大家下午好。當(dāng)我接到學(xué)校通知，讓我代表備課組長和大家交流經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候，我真的是很忐忑。因?yàn)樵谖覀兡昙?jí)優(yōu)秀的備課組比比皆是。讓我來發(fā)言我真不知道說些什么。在我們組我也是年齡最小，經(jīng)驗(yàn)最少的老師，所以初三化學(xué)備課組基本上也是采納了三位老大姐的經(jīng)驗(yàn)做法。今天我在這里將我們組的教研計(jì)劃和一些做法、想法與大家一起分享交流，還請(qǐng)大家批評(píng)指正。

一、工作目標(biāo)：

本學(xué)期我們組的主要工作目標(biāo)任然是抓好教學(xué)的常規(guī)工作，注重學(xué)生的雙基教育和化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作的訓(xùn)練。在保證提高大多數(shù)學(xué)生成績的同時(shí)，狠抓學(xué)習(xí)薄弱學(xué)生的教育工作。在保證一定及格率，降低低分率的基礎(chǔ)上，提高優(yōu)秀率。在全區(qū)性考試以及中考時(shí)，成績和名次有所提升。

二、工作要點(diǎn)

1.集體備課，全面提高教學(xué)質(zhì)量

仔細(xì)分析歷屆中考化學(xué)試題，認(rèn)真制訂教學(xué)計(jì)劃，并且根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整。教研是教學(xué)的前提，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，加強(qiáng)集體備課，課后練習(xí)，實(shí)驗(yàn)等，通過定時(shí)間，定地點(diǎn)，定主備人的集體備課制度來分析教學(xué)中存在的問題。在課余，互相學(xué)習(xí)、互相探討、互相交流教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)、難點(diǎn)以及解決教學(xué)難點(diǎn)的方法和模式，找出教學(xué)中存在的不足，及時(shí)采取相應(yīng)的補(bǔ)救措施。加強(qiáng)備課組相互聽課制度，取長補(bǔ)短，相互促進(jìn)，使組內(nèi)形成良好的學(xué)習(xí)氛圍和研究氛圍。完善備課組資料整理，比較完整地整理并保存教學(xué)資料。

2.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)，提高教學(xué)有效性

加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，理解和鞏固化學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)技能，能力以及科學(xué)態(tài)度和方法。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方式方法，充分利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，提高學(xué)生觀察、思維的能力，從中體會(huì)學(xué)習(xí)化學(xué)的方法。

3.分層教學(xué)，讓學(xué)生共同提高

面向全體學(xué)生，因材施教，實(shí)行分層訓(xùn)練，對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生，課堂上結(jié)合教材內(nèi)容，適當(dāng)提高訓(xùn)練題的難度，加強(qiáng)變式題目的訓(xùn)練，使學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用，提高綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，在課堂上把要求適當(dāng)降低，以掌握基礎(chǔ)知識(shí)為主，幫助他們樹立起學(xué)習(xí)的信心。在作業(yè)的布置上，根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的程度，精心挑選題目，有針對(duì)性地練習(xí)鞏固。對(duì)于成績優(yōu)秀的學(xué)生，根據(jù)實(shí)際情況補(bǔ)充一些課外題，加以提高。在平時(shí)測(cè)驗(yàn)中，采用附加題的形式，加以分層。

4.拉差補(bǔ)缺，提高年級(jí)平均分

對(duì)于我們普通校來說要提高平均分，就必須抓好學(xué)困生的工作。我們組歷年來都是秉承著一個(gè)信念，那就是不拋棄、不放棄每一個(gè)學(xué)生，積極地與學(xué)困生進(jìn)行思想溝通，使每一個(gè)學(xué)生都喜歡化學(xué)老師，都喜歡上化學(xué)課。另外，對(duì)于作業(yè)的設(shè)計(jì)和批改我們力爭做到“四精”（、精講、精練、精批），“五必”（有發(fā)必收、有收必改、有改必評(píng)、有差必補(bǔ)、有錯(cuò)必糾），同時(shí)，全組老師在作業(yè)的布置上也是統(tǒng)一的。

5.共同教研，加強(qiáng)合作

不隨意放棄全市、全區(qū)、全校組織的每一次教研，充分利用每一次契機(jī)，與教研員和其它學(xué)校教師共同探討，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。平時(shí)，也經(jīng)常利用網(wǎng)絡(luò)等加強(qiáng)校際間的交流，取其精華，為我所用。

三、教學(xué)建議：

經(jīng)過多年的復(fù)習(xí)教學(xué)，針對(duì)中考學(xué)生普遍反映出的問題提一些我們化學(xué)備課組的共同看法：

1、夯實(shí)基礎(chǔ)

俗話說：萬變不離其宗，由此可見基礎(chǔ)知識(shí)是最重要的，題目千變?nèi)f化，但是歸根結(jié)底離不開基礎(chǔ)知識(shí)，所以一定要注重雙基。尤其是一些基本的化學(xué)用語、化學(xué)符號(hào)的表達(dá)要加強(qiáng)訓(xùn)練，比如：化學(xué)式、化學(xué)方程式的書寫，儀器名稱的書寫等最基本的知識(shí)要常抓不懈，確保基礎(chǔ)分。

2、注重細(xì)節(jié)

細(xì)節(jié)決定成敗，規(guī)范造就高分。很多學(xué)生不是題目不會(huì)做，而是由于審題不清答非所問造成了很多不必要的失分。由細(xì)節(jié)丟分是致命的打擊，也是最不應(yīng)該發(fā)生的事，所以我們備課組針對(duì)這一現(xiàn)象，在平時(shí)的練習(xí)中，加強(qiáng)了細(xì)節(jié)方面的訓(xùn)練，力爭做到少丟分，甚至不丟分。

3、強(qiáng)化知識(shí)的整合老師要幫助學(xué)生及時(shí)對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行總結(jié)歸納，對(duì)零散的知識(shí)進(jìn)行整合，使它們統(tǒng)一到一個(gè)完整的體系中去。這樣會(huì)幫助學(xué)生少走彎路或不走彎路。同時(shí)教師也要注意引導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)會(huì)進(jìn)行知識(shí)的整合，以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心。

4、培養(yǎng)創(chuàng)新能力，勇于打破思維定勢(shì)

方法的歸納、總結(jié)是解決問題的一般方法，但是在一般的方法不能解決的情況下，老師要培養(yǎng)學(xué)生敢于打破思維定勢(shì)的能力，從另一角度去思考問題，可能會(huì)收到意想不到的效果，這要通過有意的訓(xùn)練才能做到。

總之，初三復(fù)習(xí)是一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的智慧工程，需要科學(xué)的方法和不懈的努力，我們應(yīng)緊緊把握住復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想、思路和方法，嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃中的要求，充分發(fā)揮每個(gè)備課組成員的聰明才智和力量，使初三的教學(xué)任務(wù)圓滿完成，相信我們初三年級(jí)每一個(gè)備課組都會(huì)一如既往地堅(jiān)持和努力下去，力爭使20xx年我校中考成績百尺竿頭，更進(jìn)一步。

最后再次感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次發(fā)言的機(jī)會(huì)。同時(shí)感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁長期以來對(duì)我的支持和幫助。謝謝大家，有不當(dāng)之處還請(qǐng)大家批評(píng)指正。

集體備課發(fā)言稿篇6尊敬的老師：

一節(jié)課能否上好不是偶然的，它在很大程度上取決于教師的備課。在備課上花一分精力，在教學(xué)里就有一分的效果。

教學(xué)是十分復(fù)雜的藝術(shù)。教師要摸清學(xué)生的水平和學(xué)習(xí)習(xí)慣，吃透教材，還要考慮教學(xué)目的、原則和方法，只有備好課，才能安排好教學(xué)環(huán)節(jié)，在有限的時(shí)間里，自始自終抓住學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，真正發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)。同時(shí)，通過備課，教師還可能發(fā)現(xiàn)和彌補(bǔ)自己業(yè)務(wù)上的缺陷，提高自己的教學(xué)水平。教師要想教好課，自己必須先掌握好本學(xué)科課程的內(nèi)容。教師對(duì)于本學(xué)科課程有哪些問題還不清楚，還需要查資料，都應(yīng)在備課時(shí)通過查閱資料或向人請(qǐng)教，加以解決。常言道，“教學(xué)相長。”教學(xué)的過程也是教師提高業(yè)務(wù)水平和教學(xué)藝術(shù)的過程。備課時(shí)，教師要編教案，考慮教學(xué)目的、原則和方法，考慮教學(xué)里可能發(fā)生的問題和各種解決辦法。經(jīng)過認(rèn)真思考和妥善安排，在教學(xué)里處于主動(dòng)地位，有板有眼地進(jìn)行工作。出現(xiàn)問題時(shí)，因早有準(zhǔn)備，隨時(shí)都有妥善的處理方法。這對(duì)在教學(xué)里爭取主動(dòng)，保證教學(xué)質(zhì)量，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)理論，都具有決定性的意義。總之，備課是教師根據(jù)教學(xué)大綱的要求和本學(xué)科課程的特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際，選擇合適的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)和優(yōu)選教學(xué)方案，以保證學(xué)生順利而有效地學(xué)習(xí)。它是充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，搞好教學(xué)工作的前提條件。俗話說：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”無論要完成什么工作，都需要做好充分準(zhǔn)備，否則就會(huì)事倍功半，收效甚微，勞而無功，教學(xué)亦然。為使教學(xué)工作獲得成功，教師必須認(rèn)真、充分、精心地準(zhǔn)備。有經(jīng)驗(yàn)的教師都懂得：即使備課，有時(shí)還教得不成功，不備課就更無把握。

我們?cè)谏险n時(shí)應(yīng)講什么內(nèi)容？該采用什么方法講？事先都要周密考慮，精心設(shè)計(jì)。其實(shí)教師就好比導(dǎo)演，如果對(duì)劇本不了如指掌，對(duì)演員不徹底了解，也就不會(huì)導(dǎo)演出內(nèi)容生動(dòng)、劇情感人的好戲來。教師只有對(duì)教材內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)方法經(jīng)過深思熟慮，了然于胸，才能把課講得妙趣橫生、引人入勝。因此說備好課不僅是講好課的重要前提，是提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證，也是教師不斷豐富自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和提高文化水平、專業(yè)知識(shí)、業(yè)務(wù)能力的重要途徑。對(duì)我們青年教師來說，更應(yīng)該在課前做好備課工作。

集體備課發(fā)言稿篇7尊敬的省專家、各位老師：

大家上午好！

下面，我談?wù)勅昙?jí)上冊(cè)第二單元教材的整體理解，以及對(duì)第5課《灰雀》這篇課文的解讀和教學(xué)設(shè)想。

第一板塊，我們對(duì)三年級(jí)上冊(cè)第二單元教材的整體理解。

本單元教材是講述列寧、高爾基、李四光、宋慶齡等這些名人的故事。這四篇課文所展示的不是他們作為革命家、文學(xué)家和地質(zhì)學(xué)家的豐功偉績，而是他們?nèi)粘Ｉ钪械钠椒残∈拢窃谶@些平凡的小事中，體現(xiàn)出了他們崇高的，美好的品質(zhì)。在具體的教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生通過默讀和朗讀理解詞句，把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)名人身上的優(yōu)秀品質(zhì)，并使學(xué)生受到熏陶和感染。

第二板塊，對(duì)第5課《灰雀》這篇課文教材的分析。

這篇課文講述的是列寧、灰雀和一個(gè)孩子之間的故事。這個(gè)故事體現(xiàn)了列寧善解人意，對(duì)男孩的尊重、愛護(hù)以及男孩的誠實(shí)和天真。這篇課文的主要特點(diǎn)是：通過語言和行為來揭示人物的內(nèi)心世界，展現(xiàn)事件的發(fā)展進(jìn)程。

第三板塊，說說我對(duì)《灰雀》這篇課文的第二課時(shí)的設(shè)計(jì)。

一、備教學(xué)目標(biāo)

1、通過人物的對(duì)話描寫，體會(huì)人物的心理活動(dòng)。

2、分角色有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

3、體會(huì)列寧善解人意、循循善誘和兒童的保護(hù)，懂得做錯(cuò)事情應(yīng)該改正的道理，同時(shí)受到保護(hù)鳥類等動(dòng)物的教育。

二、備教法

“教師為學(xué)服務(wù)的”，教師選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而收到良好的學(xué)習(xí)效果。因此，在教學(xué)方法的選擇上，我主要采用：自主自悟，合作交流的方法、師生、生生互動(dòng)，創(chuàng)設(shè)實(shí)踐語言的場景，來提高學(xué)生運(yùn)用語言的能力。

三、備教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過聯(lián)系上下文讀懂句子，理解課文內(nèi)容。

難點(diǎn)：從人物的言語和神態(tài)中體會(huì)人物的心理活動(dòng)。

四、備教具：多媒體課件

五、備教學(xué)流程

（一）創(chuàng)設(shè)情景、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（二）學(xué)習(xí)新課

（三）拓展引伸

（四）板書設(shè)計(jì)

集體備課發(fā)言稿篇8各位老師：

大家好！

首先感謝縣教師進(jìn)修學(xué)校的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師給我們提供了與各位老師學(xué)習(xí)、交流的機(jī)會(huì)。今天我們集休備課的內(nèi)容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊(cè)第六單元的第一部分“買電器。”

教學(xué)目標(biāo)：

結(jié)合教材內(nèi)容我把本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：

1、結(jié)合買電器的情境，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的意識(shí)和能力，體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

2、探索并掌握整百、整十?dāng)?shù)的加減的口算方法，并能正確計(jì)算。

教學(xué)設(shè)想：

為了完成以上兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)，我打算在教學(xué)中首先創(chuàng)設(shè)買電器的生活情境，讓學(xué)生結(jié)合情境圖當(dāng)中的數(shù)學(xué)信息提出與自己生活相聯(lián)系的數(shù)學(xué)問題，并嘗試獨(dú)立解決，探究出整十、整百數(shù)加減的口算方法，然后用這種方法解決實(shí)際問題。

教學(xué)流程：

下面我就把這節(jié)課的教學(xué)流程和設(shè)計(jì)意圖作一下介紹：

一、創(chuàng)設(shè)生活情境

我以：老師家新買了一套房子剛裝修完，就差家用電器沒買了，你們想不想和老師一起到家電商場去買電器呢？引出課題并板書。之后課件出示相關(guān)電器及價(jià)格，讓孩子像售貨員那樣為大家介紹這幾種家用電器的價(jià)格。（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活相關(guān)的情境，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性。）

二、探究算法、感受算法多樣化[提出問題]：

聽了營業(yè)員的介紹你們能提出什么問題呢？學(xué)生獨(dú)立思考后找找同學(xué)說出自己所想的問題。（在學(xué)生匯報(bào)所提的問題時(shí)我用課件有選擇地進(jìn)行演示）。

（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合具體情境，提出數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。）

[探究算法、解決問題]：

1、計(jì)算，交流合作

先讓孩子們獨(dú)立解決：一臺(tái)洗衣機(jī)和一臺(tái)電視機(jī)共花多少元？再在小組內(nèi)交流算法。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生從自己的生活經(jīng)驗(yàn)和思考角度出發(fā)，嘗試計(jì)算，產(chǎn)生不同的運(yùn)算方法。而且讓學(xué)生經(jīng)歷與他人交流算法的過程，使學(xué)生能從聽取、反饋別人的方法中受益，這樣不僅體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)中提倡的算法多樣化，同時(shí)也使學(xué)生獲得了知識(shí)技能，而且發(fā)展了自己數(shù)學(xué)思考、解決問題、合作交流的能力，獲取到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心和意志力。）

2、匯報(bào)算法，感受算法多樣化

然后指定小組匯報(bào)，說出本組同學(xué)交流的幾種算法，再問其他小組有沒有不同的算法。（隨著孩子的匯報(bào)、講解課件演示幾種算法的算理。）（設(shè)計(jì)意圖：一是為了使孩子再一次體會(huì)到算法多樣化，二是為了培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力和思維能力。三是為了讓所有的孩子都能參與到學(xué)習(xí)過程中，都能在一節(jié)課之后感到自己有所收獲，那對(duì)于一些學(xué)困生就有必要把算法算理交待清楚。）

3、靈活運(yùn)用

接著讓孩子們用今天所學(xué)的辦法解決：一臺(tái)冰箱比一臺(tái)電視機(jī)貴多少元？孩子們獨(dú)立解決后交流算法。(設(shè)計(jì)意圖：從整十、整百數(shù)的加法過渡到減法，使學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)得以適時(shí)的延展)

這時(shí)師指出：這就是我們今天所要學(xué)習(xí)的“整十、整百數(shù)加減的口算方法”（板書副標(biāo)題——整十、整百數(shù)的口算加減法）

隨后讓孩子們說出在計(jì)算過程中有什么地方需要提醒同學(xué)注意的（相同數(shù)位上的數(shù)字才能相加。）

最后讓孩子們運(yùn)用所探索的口算方法解決前面提出的其他問題。再指名回答并說算法。而且要求孩子們解決與前面同學(xué)不一樣的問題。（設(shè)計(jì)意圖：充分利用課堂生成的資源加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。）

三、闖關(guān)游戲

第一關(guān)：看誰算得準(zhǔn)說得好。書上54頁第一題第二關(guān)：比大小。書上54頁第二題：讓孩子們先獨(dú)立思考，填寫，再交流說出自己是怎么想的。

（設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)的學(xué)生只有在新奇生動(dòng)的刺激下，才能引起他們的注意，而長時(shí)間的集中學(xué)習(xí)會(huì)讓他們感到疲勞。這時(shí)我將書后的練習(xí)融于闖關(guān)游戲中，讓學(xué)生在玩中學(xué)，這樣既讓學(xué)生感到輕松又會(huì)收到良好的教學(xué)效果。）

四、談收獲

五、個(gè)性化作業(yè)：

今天回家以后問問爸爸媽媽家里電器的價(jià)格，并根據(jù)父母所提供的數(shù)學(xué)信息提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題，并解答出來。這樣再一次讓孩子們體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

集體備課發(fā)言稿篇9尊敬的各位、同事：

大家下午好！

感謝大家在百忙之中來給我指導(dǎo)工作。當(dāng)我接到學(xué)校通知和大家交流經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候，我很忐忑。因?yàn)樵谖覀兡昙?jí)優(yōu)秀的備課組比比皆是。讓我這個(gè)小年輕來發(fā)言我真不知道說些什么。以前我和唐老師，趙老師都搭過班，因此高三地理備課組基本上都采納了他們好的經(jīng)驗(yàn)做法。在座的各位都比我有經(jīng)驗(yàn)，今天我在這里班門弄斧，有什么不當(dāng)之處，還請(qǐng)大家批評(píng)指正。

一、選第一輪復(fù)習(xí)資料。

高三地理組僅嚴(yán)老師和我兩個(gè)人。他帶兩個(gè)班我?guī)齻€(gè)班而且還當(dāng)班主任，可以說工作任務(wù)是非常繁重的。由于時(shí)間和精力有限，我們自己編寫的導(dǎo)學(xué)案不夠全面，因此選擇恰當(dāng)?shù)慕梯o資料對(duì)于我們來說尤為重要。經(jīng)過協(xié)商，最后我們選擇的教輔資料是《優(yōu)化》。當(dāng)初我們選擇這本資料的理由是：它包含有和世界政區(qū)，地形圖，可以作為一本簡單的地圖冊(cè)用。其次是考綱展示，將考點(diǎn)直接呈現(xiàn)在學(xué)生和老師面前，為學(xué)生的學(xué)和老師的教了方向。再次是包含有知識(shí)梳理自主探究，同學(xué)們可自行完成而打下基礎(chǔ)，還有核心歸納重點(diǎn)突破。里面有方法指導(dǎo)、命題預(yù)測(cè)，讓學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系。地理無圖不考，而圖表解讀典題例證，可讓同學(xué)們熟悉各種圖表。作業(yè)的設(shè)置分三步隨堂鞏固、課后達(dá)標(biāo)檢測(cè)、能力提升。從基礎(chǔ)題，到鞏固題，最后到高考題的梯度演練。所以最后我們地理組一致同意選擇該書。

二、重落實(shí)。

基礎(chǔ)知識(shí)要記憶的內(nèi)容要背。習(xí)題要留給充裕的時(shí)間讓學(xué)生提前寫，老師也要有時(shí)間給學(xué)生講解題方法和技巧。學(xué)生的自覺性差，一但有了答案就不會(huì)認(rèn)真寫，更不會(huì)聽老師的講解。因此，發(fā)資料前最好是提前把答案收了。任何教輔資料都有它的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。一輪復(fù)習(xí)一定要把教材吃透。二輪復(fù)習(xí)最好是多做試卷，多見題型，見多識(shí)廣，查漏補(bǔ)缺。

三、不要孤軍奮戰(zhàn)。

一位名人說過，你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，交換后每人還是一個(gè)蘋果；你有一種，我有一種，交換后每人有兩種。集體備課，可以引發(fā)參與者智慧的碰撞，取長補(bǔ)短。我雖然是地理備課組長，但組內(nèi)我更多的征求和采納經(jīng)驗(yàn)豐富嚴(yán)老師的意見。

四、考試之后必須改學(xué)生的試卷。

如果老師不批改試卷，學(xué)生會(huì)認(rèn)為考試不重要，老師在敷衍，以后他們就不會(huì)認(rèn)真對(duì)待了。

五、加強(qiáng)學(xué)生工作，每次考試后可以給不同批次的學(xué)生進(jìn)行試卷分析。

有針對(duì)性的找出他們的問題，讓同學(xué)們少走彎路，事半功倍。

六、要提高同學(xué)們主動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

興趣是最好的老師，只要同學(xué)們自己愿意學(xué)，比老師費(fèi)勁地教更有效果。

七、培優(yōu)補(bǔ)差問題。

這可以提高學(xué)生的興趣，但培優(yōu)補(bǔ)差是需要占用學(xué)生的課外時(shí)間的。如果是靠擠用學(xué)生的下課10分鐘或者課外活動(dòng)時(shí)間來讓他們不情愿地學(xué)地理，他們還有精力學(xué)好下一節(jié)課的知識(shí)嗎？就高三地理備課組而言，之前我們也搞了很多培優(yōu)補(bǔ)差，但效果都不是很理想。我認(rèn)為學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在課堂，培優(yōu)也應(yīng)該重在課堂。把學(xué)生的課堂45分鐘抓好用好了比課后費(fèi)勁強(qiáng)百倍。最后再次感謝學(xué)校搭建這個(gè)讓我學(xué)習(xí)的平臺(tái)，給我這次發(fā)言的機(jī)會(huì)。同時(shí)感謝給位和同仁長期以來對(duì)我的支持。今天的，有不當(dāng)之處，請(qǐng)大家包含，批評(píng)指正。

祝大家身體健康，家庭幸福，暑假愉快。謝謝！

集體備課發(fā)言稿篇10教學(xué)內(nèi)容：

三年級(jí)下冊(cè)語文《小蝦》

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步掌握塑料管的基本編織方法，了解其特性，學(xué)會(huì)編制小飾物——小蝦

2、會(huì)使用基本的編制工具，如：剪子、鑷子

3、在已學(xué)會(huì)的基本結(jié)——平結(jié)編的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新編制，品味編制工藝的藝術(shù)魅力

4、在編制探究實(shí)踐中，體會(huì)發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新的愉悅，提高動(dòng)手實(shí)踐能力

教學(xué)重難點(diǎn)：蝦身的編制與胸甲組裝及復(fù)眼的同步完成

教學(xué)準(zhǔn)備：編制好的成品與半成品，有關(guān)小蝦生活習(xí)性、種類的圖片或影像資料，實(shí)物投影，廢物利用的成品、剪刀、鑷子、塑料管、鑰匙環(huán)。

教學(xué)過程：

一、激情引趣

1、教師：今天我為大家?guī)硪环佬g(shù)課上欣賞過的作品，它就是齊白石老先生筆下那惟妙惟肖的蝦，（看資料）教師介紹：蝦是一種節(jié)肢動(dòng)物，分頭部和腹部兩部分，頭部有觸角，胸部有足，蝦的種類很多，我們一起來認(rèn)識(shí)一下它們。（看資料）這些美麗的小蝦在大自然中愉快地生活著，我們喜歡它卻又不能把它從他自己的故鄉(xiāng)帶走，那我們就來利用我們靈巧的雙手自己動(dòng)手編制一只小蝦，讓它可以時(shí)刻陪伴著我們。（出示成品）

二、觀察發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)復(fù)習(xí)思考

1、讓小蝦游到你身邊，教師發(fā)放每小組一只成品，共同觀察成品小蝦，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、小組匯報(bào)：原來小蝦身體的編制方法與我們編制小手鐲的方法相同，用的都是平結(jié)編。（板書：平結(jié)編）

3、你還記得平結(jié)編法嗎？誰來帶領(lǐng)大家讀一讀小口訣復(fù)習(xí)一下平結(jié)編法

左繩壓中軸

出現(xiàn)小線圈

右繩壓左繩

軸下鉆線圈

拉緊成一個(gè)

反向接著做

4、除了平結(jié)編法的利用，你還發(fā)現(xiàn)要用到哪些制作方法？重點(diǎn)指導(dǎo)觀察小蝦的頭部：

頭胸甲：剪——一頭尖、留小口

眼睛：穿——系扣、對(duì)稱

觸角：剪——細(xì)密

三、實(shí)踐體驗(yàn)

1、你想不想自己嘗試制作一只小蝦？

我們一起來做好準(zhǔn)備工作，教師指導(dǎo)截取塑料管（二短一長，二短做蝦尾及中軸，一長編制蝦身及眼睛）

2、提要求：

——正確、安全使用工具

——注意合理用料，保持環(huán)境衛(wèi)生

——發(fā)現(xiàn)問題可以查找教材、資料，也可以尋求小組同學(xué)的幫助，

3、學(xué)生實(shí)踐操作，一開始系第一個(gè)扣有困難，教師引導(dǎo)可以兩人合作，互相幫助

4、談?wù)勀阕约涸谥谱鬟^程中的感受：（如：塑料管發(fā)澀，不好穿編，拉不緊等）

你能想出辦法解決嗎？有誰幫助了你？

5、針對(duì)問題教師重點(diǎn)指導(dǎo)，

——每一個(gè)結(jié)都要拉緊，兩頭同時(shí)拉，用力均勻

——塑料管盡量平整，一層壓一層

——套頭胸甲要從前向后套，注意背部對(duì)梯形的長邊，尖頭沖前

——掏眼睛時(shí)可以用鑷子，打一個(gè)結(jié)即可，多余部分剪掉

四、學(xué)生再次實(shí)踐操作，教師巡視指導(dǎo)

五、展示評(píng)價(jià)

1、小組展示，推選出最佳作品班級(jí)展示，教師利用小印章鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生

2、小組內(nèi)完成評(píng)價(jià)表，可以利用組內(nèi)的小印章給自己和同學(xué)一個(gè)公正的評(píng)價(jià)

編制方法是：活結(jié)編平結(jié)編我找到編制規(guī)律了嗎？我學(xué)會(huì)編制小蝦了嗎自評(píng)同學(xué)評(píng)教師評(píng)我很棒我可以待努力六、課堂小結(jié)，課后延伸

1、我們今天利用塑料管進(jìn)行平結(jié)編制作了一只可愛的小蝦，你打算讓它在哪安家？教師引導(dǎo)出示：鑰匙鏈、書包掛飾。

2、生活中還有許多類似的'利用廢舊材料及平結(jié)編方法制成的裝飾品，（展示廢物利用制成的裝飾品或圖片）你有什么新的創(chuàng)意？希望我們大家都能開動(dòng)腦筋，發(fā)揮想象，利用身邊這些看起來沒有用的材料，利用我們?cè)谡n上學(xué)會(huì)的方法進(jìn)行再加工，制作成精美的工藝裝飾品，使我們的身邊少一些垃圾，多一些美麗，使我們的生活更加美好。

集體備課發(fā)言稿篇11尊敬的各位、老師：

大家好!

首先，我代表我們中心小學(xué)六年級(jí)語文備課組六位老師向大家做個(gè)匯報(bào)，談?wù)勎覀儗?duì)六年級(jí)上冊(cè)第二單元教材的整體理解，對(duì)學(xué)情的分析，以及對(duì)第六課《懷念母親》這課文的解讀和教學(xué)設(shè)想。

第一板塊我們對(duì)六年級(jí)上冊(cè)第二單元教材的整體理解

本單元教材圍繞著“祖國在我心中”這個(gè)專題，共安排了四文章、一次習(xí)作和口語交際、一次回顧與拓展、一次綜合性學(xué)習(xí)。四文章中，前兩是講讀課文，《詹天佑》描寫了詹天佑為我國鐵路建設(shè)事業(yè)艱苦卓絕的奮斗歷程，歌頌了他崇高的愛國主義和杰出的創(chuàng)造才能。《懷念母親》表現(xiàn)了著名學(xué)者季羨林在德國留學(xué)時(shí)對(duì)生身母親和祖國母親無限眷戀的感情。后兩是略讀課文，《彩色的翅膀》則從普通的海島戰(zhàn)士扎根海島、建設(shè)海島平凡事跡中，歌頌了邊防戰(zhàn)士對(duì)祖國的一片忠誠和熱愛的感情。《中華少年》以詩歌的形式熱情贊美了祖國，抒發(fā)了作為中華少年的自豪之情，同時(shí)也表達(dá)了中華少年建設(shè)中華的堅(jiān)強(qiáng)決心。“口語交際·習(xí)作”安排了以“祖國在我心中”為主題的學(xué)習(xí)匯報(bào)會(huì)和寫演講稿或讀后感的活動(dòng)，“回顧·拓展”也是緊緊圍繞“祖國在我心中”的主題，安排了相關(guān)的內(nèi)容。另外，本組還安排了一次圍繞本專題的綜合性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生通過搜集、采訪、參觀等方式，進(jìn)一步深化“祖國在我心中”的認(rèn)識(shí)。

編排這組教材的目的，一是讓學(xué)生通過讀書感受中華兒女報(bào)效祖國、為國爭光的赤子情懷，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情;二是為祖國日新月異的變化感到驕傲、自豪，立志報(bào)國;三是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。這三個(gè)教學(xué)目的，前兩個(gè)側(cè)重內(nèi)容的理解，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的引導(dǎo)，也就是側(cè)重人文熏陶;第三個(gè)則側(cè)重對(duì)表達(dá)形式的感悟，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生語言能力的培養(yǎng)，也就是側(cè)重工具掌握。就這二者而言，我們認(rèn)為不

能割裂開來、分成兩張皮，而應(yīng)該巧妙地將二者融合在一起。怎樣融合呢簡單說，就是抓住語言文字這個(gè)根本，通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字的深入體會(huì)、感悟，撥動(dòng)學(xué)生心靈的琴弦，讓學(xué)生與作者、與文中主人公產(chǎn)生情感的共鳴，回頭再品味詞句，看看作者是使用哪些詞句準(zhǔn)確表達(dá)己的情感并打動(dòng)我們的。這樣，我們就帶著學(xué)生在文本中走了一個(gè)來回，全面達(dá)成了本單元的教學(xué)目標(biāo)。

根據(jù)教學(xué)用書建議，我們可以安排14課時(shí)。其中，精讀課文6課時(shí)，略讀課文2課時(shí)，口語交際1課時(shí)，習(xí)作3課時(shí)，“回顧·拓展”2課時(shí)。另外，學(xué)生還必須在課外利用部分時(shí)間完成綜合性學(xué)習(xí)。

第二板塊學(xué)情分析

1、我們的學(xué)生已經(jīng)邁入六年級(jí)了，接受各種形式的愛國主義教育少說也有六七年了，學(xué)生對(duì)祖國的歷史、文化、人民、地理等有了初步的淺顯的認(rèn)識(shí)。尤其是今年5·12汶川大地震中，學(xué)生對(duì)全國人民眾志成城、抗震救災(zāi)的偉大有了直接的感受;在今年剛剛閉幕的北京奧運(yùn)會(huì)上，學(xué)生看到自己祖國的五星紅旗一次次在奧林匹克賽場上空冉冉升起，一次次感到作為一名人的自豪和驕傲。

2、學(xué)生對(duì)我國近代那段屈辱的歷史還不是十分了解，因?yàn)樗麄兘裉焐畹檬中腋＃麄儾恢朗裁唇凶霰粔浩取⑹裁唇斜磺致浴⑹裁唇形耆瑁遥麄儧]有遠(yuǎn)離祖國、遠(yuǎn)涉重洋的坎坷經(jīng)歷，現(xiàn)在，他們認(rèn)為出國是一件十分榮耀的事情，所以，他們?cè)趯?duì)當(dāng)時(shí)歷史背景不太清楚的情況之下，理解《詹天佑》《懷念母親》，是十分困難的。

3、就學(xué)習(xí)經(jīng)歷而言，在五年級(jí)曾經(jīng)學(xué)過一組表現(xiàn)父愛母愛的課文，不過這組課文所表現(xiàn)的父愛母愛都是和學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系比較緊密的，能喚起學(xué)生的情感共鳴。但是，他們現(xiàn)在一般還不能體會(huì)出與母親生死離別、陰陽兩隔的痛苦和悲傷，在學(xué)習(xí)《懷念母親》時(shí)存

在較大障礙。

4、在五年級(jí)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本的理解詞語、句子的學(xué)習(xí)方法，如：查工具書、聯(lián)系上下文、聯(lián)系自己生活實(shí)際、展開想象等。在本單元學(xué)習(xí)中，這些方法依然要用到，并要加以鞏固。

第三板塊對(duì)《懷念母親》的解讀

課文以回憶的形式，介紹了作者對(duì)兩位母親──一位是生身母親，一位是祖國母親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”，充分表達(dá)了作者對(duì)親生母親永久的悔恨，對(duì)祖國母親永遠(yuǎn)不變的熱愛。初讀平淡無奇，甚至感覺跳躍性比較大。讀過一些相關(guān)的作品，了解了背景，慢慢走近作者的心靈，再回頭去讀，漸漸讀出了味道。季老學(xué)貫中西，文通古今，對(duì)如何寫散文有自己的獨(dú)有看法。他曾說，散文的精髓在于“真情”二字，“真”就是真實(shí)，“情”就是要有“抒情”的成分。現(xiàn)在，為了自傳“只寫事實(shí)”，他在寫時(shí)盡力勸真”而去“情”，使文章讀來顯得平淡了。可是文章“平”和“淡”的背后，隱藏了更深的“情”。

課文結(jié)構(gòu)分明，層次清晰。作者開門見山，指出兩位母親在作者生命中同等重要的地位，為全文奠定了情感的基調(diào)，同時(shí)引出下文對(duì)兩位母親的描述。接著，作者描述了自己與親生母親的關(guān)系：雖然相處時(shí)間不多，但母-子感情卻絲毫未減，相反因?yàn)槟赣H的離世，更加深了自己對(duì)母親的歉疚，并為此不斷懷念母親，這為闡述自己對(duì)祖國母親的愛鋪墊了感情基調(diào);然后，作者借助、散文摘抄的語段，描述了在漫長的留學(xué)生涯中，對(duì)母親和祖國的懷念，將對(duì)兩位母親同樣的敬意、相同的愛慕表達(dá)得酣暢淋漓，這是文章的重點(diǎn)所在。最后，作者呼應(yīng)文章開頭，說明為什么會(huì)有對(duì)兩位母親不變的情懷，使文章結(jié)構(gòu)渾然一體。

在表達(dá)方法上，有如下幾個(gè)鮮明特征：

1、直抒胸臆。文章表達(dá)對(duì)母親、對(duì)祖國的崇敬與摯愛，沒有敘述一件具體的事情，而是體現(xiàn)在直截了當(dāng)?shù)谋戆字小＿@種以抒情為主要表達(dá)手段的散文對(duì)學(xué)生而言，理解與感悟很難達(dá)到一定的深度。

2、引用。作者為了表達(dá)當(dāng)時(shí)最真實(shí)的情感，按照自己一貫的主張，沒有以自己現(xiàn)在的感受去推測(cè)當(dāng)時(shí)的心情，而是在文章中用較大幅引用了當(dāng)時(shí)的和文章片段，用自己的真情將這些片段串在了一起。

3、前后照應(yīng)。文章有兩組前后照應(yīng)的地方，一組是開頭與結(jié)尾，一組是第二自然段和第六、九自然段。

4、環(huán)境烘托。在作者的里，作者巧妙地借對(duì)環(huán)境的描寫，烘托己當(dāng)時(shí)的心境。

5、同時(shí)寫兩位母親。將親生母親和祖國母親同時(shí)寫進(jìn)一文章，而且結(jié)合得那么精巧，在其他文章中很少見。連作者本人也認(rèn)為：同一文章，寫兩個(gè)母親，比較有意思，也比較容易接受。小學(xué)生要懂得熱愛祖國，懂得對(duì)自己的父母盡孝心。

第四板塊《懷念母親》教學(xué)設(shè)想

一、教學(xué)理念

1、以生為本就是從學(xué)生實(shí)際水平出發(fā)，聯(lián)系學(xué)生的生活，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生在充分感知文本的基礎(chǔ)上，主動(dòng)表達(dá)自己的感受和理解，充分保障學(xué)生的主體地位。

2、以讀為本就是用讀貫穿全文教學(xué)，在讀中感知、在讀中感悟、在讀中體驗(yàn)，在讀中升華情感，在讀中積累語言。

3、讀寫結(jié)合一是學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方法，如前面提到的直抒胸臆、前后照應(yīng)、環(huán)境烘托等，二是以文本為依托，借用文章《尋夢(mèng)》開頭結(jié)尾，激發(fā)學(xué)生想象，補(bǔ)寫其中片段，進(jìn)一步在讀寫中體會(huì)作者的感情。

二、目標(biāo)設(shè)定

1、會(huì)寫8個(gè)生字，學(xué)寫“真摯、避免、朦朧、凄涼、引用、強(qiáng)烈、思潮起伏、可見一斑”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

3、揣摩重點(diǎn)語句，感受作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。

三、教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)本課的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生抓住那些表情達(dá)意的關(guān)鍵詞句，通過朗讀感悟，理解作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。