電子電路課程設(shè)計(jì)ElectronicCircuitCourseDesign課程編號(hào)：SY1006F4C學(xué)分：2開(kāi)課學(xué)院：周數(shù)：2周適用專業(yè)：通信工程、、電子信息工程、電子科學(xué)與技術(shù)等先修課程：模擬電子線路、數(shù)字電路與邏輯設(shè)計(jì)、電工電子實(shí)驗(yàn)課程類別：專業(yè)基礎(chǔ)課課程性質(zhì)：必修一、課程性質(zhì)本課程是通信工程、電子信息工程、電子科學(xué)與技術(shù)等專業(yè)在三年級(jí)上學(xué)期開(kāi)設(shè)的一門具有理論性、工程技術(shù)性、實(shí)踐性和綜合性的集中性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)生在修完模擬電子線路、數(shù)字電路與邏輯設(shè)計(jì)、電工電子實(shí)驗(yàn)等相關(guān)課程，具備一定的電子設(shè)計(jì)理論和實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)后，通過(guò)大型課題和集中時(shí)間實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式，提高實(shí)際工程設(shè)計(jì)能力，加強(qiáng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、應(yīng)用新知識(shí)的能力和創(chuàng)新精神。二、課程目標(biāo)（一）課程目標(biāo)本實(shí)踐課程的教學(xué)目標(biāo)是：通過(guò)講授采用可編程器件實(shí)現(xiàn)的綜合性電子電路或由中小規(guī)模集成電路實(shí)現(xiàn)的小型電子系統(tǒng)的設(shè)計(jì)方法，通過(guò)完成大型課題，學(xué)生在技術(shù)指標(biāo)分析、方案擬定、資料查找、電路設(shè)計(jì)、電路裝配、參數(shù)調(diào)測(cè)、故障處理、實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫等各個(gè)環(huán)節(jié)得到較全面的訓(xùn)練，初步掌握綜合性或小型電子系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΓM(jìn)一步提高對(duì)電子電路工程性和技術(shù)性的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)良好的科技素質(zhì)。目標(biāo)1通過(guò)查找大量相關(guān)資料及產(chǎn)品調(diào)研，充分理解課題基本含義，分析電路各項(xiàng)設(shè)計(jì)指標(biāo)要求；能夠基于電子電路相關(guān)基礎(chǔ)理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)基本技能提出多種設(shè)計(jì)方案，分析方案的可行性并選擇最適宜的方案。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神、探索創(chuàng)新精神。目標(biāo)2啟迪學(xué)生樹立節(jié)能減排的綠色環(huán)保理念，設(shè)計(jì)前期會(huì)運(yùn)用ISE等EDA工具實(shí)現(xiàn)大型綜合性電子電路設(shè)計(jì)仿真或在基于中小規(guī)模集成電路實(shí)現(xiàn)小型電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)中用Multisim等仿真軟件仿真電路電學(xué)特性，熟悉綜合性系統(tǒng)設(shè)計(jì)流程。目標(biāo)3基于電子電路裝配及調(diào)測(cè)的基本理論，啟發(fā)學(xué)生求真務(wù)實(shí)、精益求精，搭建硬件電路，熟練使用電子儀表調(diào)測(cè)電路指標(biāo)。根據(jù)調(diào)測(cè)過(guò)程中的各項(xiàng)指標(biāo)的測(cè)試結(jié)果修正設(shè)計(jì)方案，最終得到滿足指標(biāo)要求的電路設(shè)計(jì)。在調(diào)測(cè)過(guò)程中，加深理解電子電路設(shè)計(jì)的技術(shù)性和工程性、電子儀器儀表的局限性。目標(biāo)4通過(guò)課題實(shí)現(xiàn)后的討論和總結(jié)，比較不同方案的優(yōu)缺點(diǎn)，加深理解電子電路理論。整理電路測(cè)試結(jié)果或測(cè)試數(shù)據(jù)，分析誤差以及誤差產(chǎn)生的原因，提出合理化改進(jìn)建議。提高團(tuán)隊(duì)分工協(xié)作、交流溝通的能力。（二）課程目標(biāo)對(duì)畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)的支撐關(guān)系課程教學(xué)目標(biāo)所支撐的畢業(yè)要求具體的畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)內(nèi)容課程目標(biāo)11、工程知識(shí)1-3掌握通信工程及相關(guān)領(lǐng)域的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于復(fù)雜工程問(wèn)題的分析和建模。3、設(shè)計(jì)/開(kāi)發(fā)解決方案3-2能夠根據(jù)通信工程及相關(guān)領(lǐng)域復(fù)雜工程問(wèn)題的特定需求，確定設(shè)計(jì)目標(biāo)并設(shè)計(jì)滿足特定指標(biāo)要求的系統(tǒng)方案。課程目標(biāo)25、使用現(xiàn)代工具5-2針對(duì)通信工程及相關(guān)領(lǐng)域復(fù)雜工程問(wèn)題，使用軟硬件設(shè)計(jì)與仿真平臺(tái)、技術(shù)等資源進(jìn)行問(wèn)題的預(yù)測(cè)與建模。課程目標(biāo)34、研究4-2能夠針對(duì)通信工程及相關(guān)領(lǐng)域復(fù)雜工程問(wèn)題，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案和操作實(shí)驗(yàn)裝置以及構(gòu)建實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)。課程目標(biāo)43、設(shè)計(jì)/開(kāi)發(fā)解決方案3-2能夠根據(jù)通信工程及相關(guān)領(lǐng)域復(fù)雜工程問(wèn)題的特定需求，確定設(shè)計(jì)目標(biāo)并設(shè)計(jì)滿足特定指標(biāo)要求的系統(tǒng)方案。三、實(shí)踐課程教學(xué)內(nèi)容與基本要求模塊一：電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)內(nèi)容：課堂講授電子系統(tǒng)的設(shè)計(jì)方法，詳解大型課題，提示設(shè)計(jì)方法。學(xué)生查找相關(guān)資料，提出設(shè)計(jì)方案，完成預(yù)習(xí)報(bào)告。學(xué)生進(jìn)行電路前期仿真。（二）要求教師講授綜合性電子系統(tǒng)的設(shè)計(jì)方法，布置一個(gè)大型課題并詳解該課題的具體含義，提示該課題設(shè)計(jì)方案，學(xué)生能正確理解待設(shè)計(jì)的大型課題各項(xiàng)電路指標(biāo)；通過(guò)查找資料，確定電路設(shè)計(jì)方案；并能運(yùn)用EDA軟件進(jìn)行電路前期仿真。（三）課題任務(wù)分解及學(xué)時(shí)安排課題任務(wù)分解學(xué)時(shí)安排布置任務(wù)，講解大型課題22.查找資料，完成大型課題設(shè)計(jì)方案83.前期電路仿真6（四）課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容思政目標(biāo)思政素材融入方式評(píng)價(jià)方法介紹設(shè)計(jì)方法，比較不同方案的優(yōu)缺點(diǎn)科技自信和愛(ài)國(guó)情操、科學(xué)精神國(guó)產(chǎn)FPGA器件，中國(guó)“芯”課堂PPT講解教師評(píng)價(jià)：學(xué)生報(bào)告中的體會(huì)、反思和感悟元器件選取、前期電路仿真綠色環(huán)保理念近年來(lái)得到廣泛應(yīng)用的節(jié)能型家用電器舉例法教師評(píng)價(jià)：課堂驗(yàn)收仿真結(jié)果、學(xué)生報(bào)告中的體會(huì)、反思和感悟模塊二：電子系統(tǒng)裝配與調(diào)測(cè)內(nèi)容：分發(fā)元器件及開(kāi)發(fā)板，檢測(cè)器件及開(kāi)發(fā)板的好壞。電子系統(tǒng)裝配及模塊調(diào)測(cè)。電子系統(tǒng)總體指標(biāo)測(cè)試及驗(yàn)收。（二）要求學(xué)生能利用所學(xué)知識(shí)明確所需元器件和開(kāi)發(fā)板并能運(yùn)用電子儀表判斷其好壞；設(shè)計(jì)合理實(shí)驗(yàn)方案和實(shí)驗(yàn)步驟，完成電子系統(tǒng)的裝配和調(diào)測(cè)；能正確運(yùn)用理論和實(shí)驗(yàn)知識(shí)解決調(diào)測(cè)過(guò)程中出現(xiàn)的復(fù)雜工程問(wèn)題，完善設(shè)計(jì)方案。（三）課題任務(wù)分解及學(xué)時(shí)安排課題任務(wù)分解學(xué)時(shí)安排1.講評(píng)、初步討論設(shè)計(jì)方案；講解電子系統(tǒng)裝配、調(diào)試技術(shù)42.確定并檢測(cè)所需元器件、開(kāi)發(fā)板23.單元電路裝配、調(diào)測(cè)、驗(yàn)收304.總體電路調(diào)測(cè)、驗(yàn)收14（四）課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容思政目標(biāo)思政素材融入方式評(píng)價(jià)方法檢測(cè)器件好壞，電路裝配、調(diào)測(cè)追求卓越、精益求精的工匠精神“高鐵女神”梁建英的故事課堂講解融入大國(guó)工匠案例教師評(píng)價(jià)：實(shí)現(xiàn)的電路指標(biāo)是否符合要求；學(xué)生報(bào)告中的體會(huì)、反思和感悟模塊三：電子系統(tǒng)討論與總結(jié)內(nèi)容：組織課堂討論大型課題的各種設(shè)計(jì)方案，講解電子系統(tǒng)論文寫作要領(lǐng)。完成數(shù)據(jù)分析和課程設(shè)計(jì)報(bào)告。歸還開(kāi)發(fā)板及各類工具，工作區(qū)整理勞動(dòng)教育。（二）要求通過(guò)課堂分享，學(xué)生理解電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)的工程性設(shè)計(jì)方法；熟練應(yīng)用相關(guān)理論知識(shí)，根據(jù)記錄數(shù)據(jù)進(jìn)行合理誤差分析；掌握電子系統(tǒng)科技論文的寫作方法，并完成具有內(nèi)容嚴(yán)謹(jǐn)、數(shù)據(jù)可靠、表達(dá)清晰、邏輯嚴(yán)密的電子電路課程設(shè)計(jì)報(bào)告；獨(dú)立完成工作臺(tái)的儀表整理和環(huán)境衛(wèi)生清潔。（三）課題任務(wù)分解及學(xué)時(shí)安排課題任務(wù)分解學(xué)時(shí)安排1.課題設(shè)計(jì)總結(jié)與討論；課程設(shè)計(jì)報(bào)告寫作要領(lǐng)4工作區(qū)整理勞動(dòng)教育13.整理測(cè)試結(jié)果和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，完成課程設(shè)計(jì)報(bào)告9（四）課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容思政目標(biāo)思政素材融入方式評(píng)價(jià)方法討論與總結(jié)團(tuán)隊(duì)合作、交流溝通“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”的俗語(yǔ)；“人心齊，泰山移”的名言警句師生互動(dòng)學(xué)生評(píng)價(jià)：是否積極主動(dòng)清晰地分享不同設(shè)計(jì)方案工作區(qū)整理勞動(dòng)教育愛(ài)崗敬業(yè)一絲不茍認(rèn)真負(fù)責(zé)愛(ài)因斯坦總是親自動(dòng)手打掃實(shí)驗(yàn)室衛(wèi)生教師親身示范，學(xué)生親自整理打掃教師評(píng)價(jià)：學(xué)生衛(wèi)生打掃情況是否符合標(biāo)準(zhǔn)四、課程教學(xué)內(nèi)容與課程目標(biāo)對(duì)應(yīng)關(guān)系矩陣課程目標(biāo)課程內(nèi)容目標(biāo)1目標(biāo)2目標(biāo)3目標(biāo)4對(duì)課程目標(biāo)的支撐說(shuō)明電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)●●結(jié)合課堂教學(xué)和查找資料，充分理解課題含義，完成設(shè)計(jì)方案；運(yùn)用EDA軟件仿真。電子系統(tǒng)裝配與調(diào)測(cè)●●搭建硬件電路，調(diào)測(cè)電路指標(biāo)。根據(jù)調(diào)測(cè)過(guò)程中的各項(xiàng)指標(biāo)的測(cè)試結(jié)果修正設(shè)計(jì)方案。電子系統(tǒng)討論與總結(jié)●●比較不同方案的優(yōu)缺點(diǎn)，加深理解電子電路理論，掌握電路設(shè)計(jì)的工程性。報(bào)告中合理闡述設(shè)計(jì)過(guò)程，整理分析電路測(cè)試結(jié)果或測(cè)試數(shù)據(jù)，提出合理化改進(jìn)建議。五、主要儀器設(shè)備硬件：萬(wàn)用表、直流穩(wěn)壓源、數(shù)字示波器、函數(shù)信號(hào)發(fā)生器、臺(tái)式萬(wàn)用表、FPGA下載板、臺(tái)式計(jì)算機(jī)、面包板等。軟件：Multisim、ISE、Vivado六、本課程與其它課程的聯(lián)系與分工本課程是模擬電子線路、數(shù)字電路與邏輯設(shè)計(jì)、電工電子實(shí)驗(yàn)等前期課程的綜合應(yīng)用，也為后續(xù)各專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。本課程在培養(yǎng)學(xué)生初步具備運(yùn)用理論知識(shí)和工程技術(shù)解決復(fù)雜工程技術(shù)問(wèn)題的實(shí)際工作能力的同時(shí)還賦予他們一定的創(chuàng)新思維。七、教材、教學(xué)參考資料和網(wǎng)絡(luò)資源（一）教材[1]薛梅等．電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐教程（第二版）[M]．北京：人民郵電出版社，2022（二）主要參考書[1]田良等．綜合電子設(shè)計(jì)與實(shí)踐（第三版）．南京：東南大學(xué)出版社，2019[2]陳雅琴等．通信電路實(shí)驗(yàn)與系統(tǒng)設(shè)計(jì)．北京：清華大學(xué)出版社，2011[3]楊艷傅強(qiáng)．模擬電子設(shè)計(jì)導(dǎo)論．北京：電子工業(yè)出版社，2016[4]張劍賢,劉錦輝．基于FPGA的自主可控SoC設(shè)計(jì)．西安：西安電子科技大學(xué)出版社，2024[5]湯勇明等．搭建你的數(shù)字積木數(shù)字電路與邏輯設(shè)計(jì)．北京：清華大學(xué)出版社，2017[6]夏宇聞等．Verilog數(shù)字系統(tǒng)設(shè)計(jì)教程（第四版）．北京：北京航空航天大學(xué)出版社，2017八、課程考核（一）課程成績(jī)構(gòu)成與要求課程為考查課，按優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格五等評(píng)定成績(jī)。成績(jī)根據(jù)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備、實(shí)施效果、操作技能、報(bào)告撰寫等幾個(gè)方面綜合構(gòu)成。其中實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備占10%，實(shí)施效果占30%，操作技能占40%，報(bào)告撰寫占20%。（二）課程考核方式及其權(quán)重分配課程考核方式及其權(quán)重分配如下表所示。課程教學(xué)目標(biāo)達(dá)成考核評(píng)價(jià)方式及其權(quán)重分配表課程目標(biāo)支撐課程總目標(biāo)權(quán)重課程考核方式備注實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備實(shí)施效果操作技能報(bào)告撰寫0.10.30.40.2課程考核各環(huán)節(jié)占比課程目標(biāo)10.30.6本部分權(quán)重用于評(píng)價(jià)各教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)課程各子目標(biāo)達(dá)成度的計(jì)算課程目標(biāo)20.20.40.1課程目標(biāo)30.31.00.8課程目標(biāo)40.20.11.0合計(jì)1.01.01.01.01.0（三）相關(guān)考核環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備、實(shí)施效果、操作技能、總結(jié)報(bào)告等四項(xiàng)成績(jī)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)如下表所示。實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)課程目標(biāo)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)權(quán)重（%）90-10080-8970-7960-690-59目標(biāo)1：通過(guò)查找大量相關(guān)資料及產(chǎn)品調(diào)研，充分理解課題基本含義，分析電路各項(xiàng)設(shè)計(jì)指標(biāo)要求；能夠基于電子電路相關(guān)基礎(chǔ)理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)基本技能提出多種設(shè)計(jì)方案，分析方案的可行性并選擇最適宜的方案。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神、探索創(chuàng)新精神。（支撐畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)1-3、3-2）正確查找相關(guān)資料；理解相關(guān)原理；完成預(yù)習(xí)報(bào)告；實(shí)驗(yàn)方案正確；有一定的創(chuàng)新性正確查找相關(guān)資料；理解相關(guān)原理；完成預(yù)習(xí)報(bào)告；實(shí)驗(yàn)方案正確能查找相關(guān)資料；基本理解相關(guān)原理；完成預(yù)習(xí)報(bào)告；實(shí)驗(yàn)方案基本正確理解部分相關(guān)原理；有預(yù)習(xí)報(bào)告；實(shí)驗(yàn)方案部分不正確有少部分實(shí)驗(yàn)方案正確，或沒(méi)有預(yù)習(xí)報(bào)告，能理解一點(diǎn)相關(guān)原理6目標(biāo)2：?jiǎn)⒌蠈W(xué)生樹立節(jié)能減排的綠色環(huán)保理念，設(shè)計(jì)前期會(huì)運(yùn)用ISE等EDA工具實(shí)現(xiàn)大型綜合性電子電路設(shè)計(jì)仿真或在基于中小規(guī)模集成電路實(shí)現(xiàn)小型電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)中用Multisim等仿真軟件仿真電路電學(xué)特性，熟悉綜合性系統(tǒng)設(shè)計(jì)流程。（支撐畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)5-2）正確樹立節(jié)能減排的綠色環(huán)保理念，通過(guò)正確完成前期電路仿真，合理分析選擇相關(guān)元器件正確樹立節(jié)能減排的綠色環(huán)保理念，完成前期電路仿真，分析選擇部分元器件正確樹立節(jié)能減排的綠色環(huán)保理念，完成大部分電路仿真正確完成部分電路仿真完成少部分電路仿真或未完成電路仿真4實(shí)施效果評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)課程目標(biāo)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)權(quán)重（%）90-10080-8970-7960-690-59目標(biāo)3基于電子電路裝配及調(diào)測(cè)的基本理論，啟發(fā)學(xué)生求真務(wù)實(shí)、精益求精，搭建硬件電路，熟練使用電子儀表調(diào)測(cè)電路指標(biāo)。根據(jù)調(diào)測(cè)過(guò)程中的各項(xiàng)指標(biāo)的測(cè)試結(jié)果修正設(shè)計(jì)方案，最終得到滿足指標(biāo)要求的電路設(shè)計(jì)。在調(diào)測(cè)過(guò)程中，加深理解電子電路設(shè)計(jì)的技術(shù)性和工程性電子儀器儀表的局限性，培養(yǎng)學(xué)生追求卓越、精益求精的工匠精神。（支撐畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)4-2）正確完成電路的全部基本設(shè)計(jì)指標(biāo)和附加指標(biāo)。電氣特性優(yōu)越；有一定的創(chuàng)新性。正確完成電路的全部基本設(shè)計(jì)指標(biāo)和部分附加指標(biāo)。電氣特性較優(yōu)越。正確完成電路的全部基本設(shè)計(jì)指標(biāo)。電氣特性合格。正確完成電路的大部分基本指標(biāo)。電氣特性基本合格。正確完成少部分基本指標(biāo)或無(wú)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。30操作技能評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)課程目標(biāo)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)權(quán)重（%）90-10080-8970-7960-690-59目標(biāo)2：?jiǎn)⒌蠈W(xué)生樹立節(jié)能減排的綠色環(huán)保理念，設(shè)計(jì)前期會(huì)運(yùn)用ISE等EDA工具實(shí)現(xiàn)大型綜合性電子電路設(shè)計(jì)仿真或在基于中小規(guī)模集成電路實(shí)現(xiàn)小型電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)中用Multisim等仿真軟件仿真電路電學(xué)特性，熟悉綜合性系統(tǒng)設(shè)計(jì)流程。（支撐畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)5-2）熟練應(yīng)用EDA軟件進(jìn)行電路設(shè)計(jì)的仿真和實(shí)現(xiàn)；掌握應(yīng)用相關(guān)知識(shí)比較仿真結(jié)果，選取最優(yōu)方案熟練應(yīng)用EDA軟件進(jìn)行電路設(shè)計(jì)的仿真和實(shí)現(xiàn)；較好的應(yīng)用相關(guān)知識(shí)比較仿真結(jié)果，選取最優(yōu)方案較熟練應(yīng)用EDA軟件進(jìn)行電路設(shè)計(jì)的仿真和實(shí)現(xiàn)；基本能分析仿真結(jié)果，但方案選擇不是最優(yōu)基本能應(yīng)用EDA軟件進(jìn)行電路設(shè)計(jì)的仿真和實(shí)現(xiàn)；會(huì)分析部分仿真結(jié)果基本能應(yīng)用EDA軟件進(jìn)行電路設(shè)計(jì)的仿真和實(shí)現(xiàn)；不會(huì)分析仿真結(jié)果4目標(biāo)3基于電子電路裝配及調(diào)測(cè)的基本理論，啟發(fā)學(xué)生求真務(wù)實(shí)、精益求精，搭建硬件電路，熟練使用電子儀表調(diào)測(cè)電路指標(biāo)。根據(jù)調(diào)測(cè)過(guò)程中的各項(xiàng)指標(biāo)的測(cè)試結(jié)果修正設(shè)計(jì)方案，最終得到滿足指標(biāo)要求的電路設(shè)計(jì)。在調(diào)測(cè)過(guò)程中，加深理解電子電路設(shè)計(jì)的技術(shù)性和工程性、電子儀器儀表的局限性，培養(yǎng)學(xué)生追求卓越、精益求精的工匠精神。（支撐畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)4-2）能熟練操作實(shí)驗(yàn)裝置、使用相關(guān)工具；實(shí)驗(yàn)步驟設(shè)計(jì)合理；調(diào)試方法正確；能獨(dú)立解決復(fù)雜工程問(wèn)題；工作臺(tái)打掃符合標(biāo)準(zhǔn)；較熟練地操作實(shí)驗(yàn)裝置、使用相關(guān)工具；實(shí)驗(yàn)步驟設(shè)計(jì)較合理；調(diào)試方法基本正確；基本能獨(dú)立解決復(fù)雜工程問(wèn)題；工作臺(tái)打掃符合標(biāo)準(zhǔn)能操作實(shí)驗(yàn)裝置、使用相關(guān)工具；實(shí)驗(yàn)步驟設(shè)計(jì)基本合理；調(diào)試方法基本正確；在老師的指導(dǎo)下能解決部分復(fù)雜工程問(wèn)題，但原理不是很清楚；工作臺(tái)打掃基本符合標(biāo)準(zhǔn)操作實(shí)驗(yàn)裝置、使用相關(guān)工具不夠熟練；實(shí)驗(yàn)步驟設(shè)計(jì)基本合理；調(diào)試方法基本正確；在老師的指導(dǎo)下能解決少量復(fù)雜工程問(wèn)題；不完全懂原理；工作臺(tái)打掃基本符合標(biāo)準(zhǔn)操作實(shí)驗(yàn)裝置、使用相關(guān)工具不熟練；不能合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟和調(diào)試方法；原理基本不懂；工作臺(tái)打掃不符合標(biāo)準(zhǔn)32目標(biāo)4：通過(guò)課題實(shí)現(xiàn)后的討論和總結(jié)，比較不同方案的優(yōu)缺點(diǎn)，加深理解電子電路理論。整理電路測(cè)試結(jié)果或測(cè)試數(shù)據(jù)，分析誤差以及誤差產(chǎn)生的原因，提出合理化改進(jìn)建議。提高團(tuán)隊(duì)分工協(xié)作、交流溝通的能力。（支撐畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)3-2）主動(dòng)參與討論和總結(jié)，正確理解不同方案的優(yōu)劣；表達(dá)清晰、條理性好；有獨(dú)到見(jiàn)解較好的參