立春節氣介紹（教學設計）2023-2024學年小學科學生物科普課程主備人備課成員設計思路本節課以我國傳統節氣“立春”為主題，結合小學科學生物科普教材內容，通過生動有趣的教學活動，讓學生了解立春節氣的意義、氣候特點及其對生物生長的影響。課程設計注重實踐性、互動性，旨在提高學生對生物科學的興趣，培養學生的觀察力和思考能力。教學內容緊密圍繞課本，確保知識的系統性和科學性。核心素養目標1.培養學生觀察節氣變化對生物影響的能力，提升自然現象與生物關系的認識。

2.增強學生運用科學方法探究問題的意識，提高實踐操作和問題解決能力。

3.激發學生對傳統文化的興趣，培育民族自豪感和文化認同感。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生對四季變化有基本的了解。

-學生對動植物生長變化有一定的認識。

-學生可能已經通過課本或日常生活對節氣有了初步的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對節氣和生物變化充滿好奇心，愿意探索其中的奧秘。

-學生具備一定的觀察力和想象力，能夠通過觀察發現生物變化。

-學生的學習風格多樣，喜歡互動、體驗和實踐性的學習活動。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

-學生可能對節氣的科學原理理解不夠深入，需要通過具體案例來加深理解。

-學生可能難以將節氣變化與生物生長聯系起來，需要引導進行觀察和思考。

-學生可能對傳統文化知識了解不多，需要適當的背景介紹和引導。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-教科書《小學科學生物科普》相關章節

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-立春節氣相關的圖片和視頻資料

-生物生長變化案例圖卡

-實驗觀察材料（如種子、植物幼苗等）

-互動討論小組工作表

-傳統節氣文化宣傳冊

-學生反饋問卷教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-開場提問：“同學們，你們知道立春是什么節氣嗎？它對我們生活有什么特別的意義？”

-展示立春節氣的圖片和視頻，如春耕的場景、冰雪融化等自然現象，讓學生初步感受立春的氛圍。

-簡短介紹立春的基本概念，說明它是一年二十四節氣中的第一個節氣，標志著春天的到來，為后續的學習內容做鋪墊。

2.立春基礎知識講解（10分鐘）

-講解立春節氣的定義，介紹其在農歷中的位置和意義。

-使用圖表或PPT展示立春的氣候特征和物候現象，如溫度回升、植物萌芽等。

-通過實例，如農事活動的變化，讓學生理解立春對農業和生物生長的影響。

3.立春案例分析（20分鐘）

-選擇幾個與立春相關的生物案例，如候鳥遷徙、植物開花等。

-詳細介紹每個案例的背景和特點，分析立春對這些生物現象的影響。

-引導學生思考這些案例與人類生活的聯系，探討如何利用立春的知識服務于生活。

4.學生小組討論（10分鐘）

-將學生分成小組，每組選擇一個與立春相關的生物現象進行討論。

-小組內討論該現象的科學原理、對環境的影響以及人類如何應對。

-每組準備簡短的匯報內容，以便在接下來的課堂展示環節分享。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

-各組代表依次上臺展示討論成果，分享對立春生物現象的深入理解。

-教師和其他學生提問，促進深入交流和思想碰撞。

-教師對每組的表現進行點評，總結討論的亮點和需要改進的地方。

6.課堂小結（5分鐘）

-簡要回顧立春節氣的基本概念、氣候特點和對生物的影響。

-強調立春在農業生產和生物多樣性保護中的重要性。

-布置課后作業：讓學生觀察身邊的生物現象，記錄立春后的一周內植物或動物的變化，并寫一篇觀察報告。學生學習效果1.知識掌握方面：

-學生能夠準確描述立春節氣的定義、時間和意義。

-學生理解并能夠列舉立春期間的氣候特征和物候現象。

-學生掌握立春對農業生產和生物生長的具體影響，并能夠給出實例。

2.觀察能力方面：

-學生能夠通過觀察記錄立春后周圍環境的變化，如植物生長、動物活動等。

-學生能夠運用課堂上學習的知識，分析觀察到的現象背后的科學原理。

3.思考分析能力方面：

-學生能夠結合立春的特點，思考其對生態環境和人類活動的影響。

-學生能夠提出針對立春期間可能出現的問題的解決方案，展現出一定的創新思維。

4.合作交流能力方面：

-學生在小組討論中能夠積極表達自己的觀點，傾聽他人的意見，共同完成任務。

-學生在課堂展示環節能夠清晰、流暢地表達自己的思考，與同學和老師進行有效互動。

5.實踐應用能力方面：

-學生能夠將立春的知識應用到實際生活中，如合理安排家庭種植計劃，關注節氣對農作物的影響。

-學生能夠通過寫作觀察報告，將所學知識與實際觀察相結合，提高寫作能力和科學表達能力。

6.文化素養方面：

-學生通過學習立春節氣，增強了對中國傳統文化的認識和興趣。

-學生能夠理解立春在中華民族傳統文化中的重要地位，培養了對民族文化的自豪感。典型例題講解例題一：描述立春節氣的氣候特點及其對生物的影響。

答案：立春節氣通常在每年的2月4日左右，此時氣溫逐漸回升，冰雪開始融化，植物開始萌芽，動物結束冬眠。這些氣候特點對生物的影響表現為：植物開始生長，農作物進入春耕季節；動物開始活動，候鳥開始向北遷徙。

例題二：設計一個實驗，觀察立春后植物的生長變化。

答案：選擇幾種常見的植物種子，如大豆、小麥等，在立春前后分別播種。記錄每種植物的發芽時間、生長速度和高度。通過對比立春前后的數據，觀察植物生長的變化。

例題三：分析立春期間某地區鳥類活動規律的變化。

答案：選擇某地區的一種常見鳥類，記錄立春前后該鳥類活動的時間、地點和行為。例如，記錄其遷徙時間、筑巢行為和覓食習慣。分析數據，探討立春對鳥類活動規律的影響。

例題四：探討立春期間如何合理調整農業生產計劃。

答案：根據立春的氣候特點和物候現象，調整農業生產計劃。例如，提前準備春耕工具，選擇適宜的播種時間，合理安排灌溉和施肥計劃，以確保農作物的生長。

例題五：撰寫一篇關于立春期間生物多樣性保護的短文。

答案：短文內容應包括立春期間生物多樣性的特點，如植物種類增多、動物活動頻繁等。分析立春期間可能對生物多樣性產生威脅的因素，如氣候變化、人為干擾等。提出保護生物多樣性的措施和建議，如建立保護區、加強法律法規的執行等。板書設計①立春節氣的定義與時間

-重點知識點：立春的定義、時間點

-重點詞句：“立春，春之首也”、“每年的2月4日左右”

②立春節氣的氣候特征與物候現象

-重點知識點：氣候特征（氣溫回升、冰雪融化）、物候現象（植物萌芽、動物活動）

-重點詞句：“氣溫逐漸回升”、“冰雪開始融化”、“植物萌芽”、“動物結束冬眠”

③立春節氣對生物和農業的影響

-重點知識點：對生物的影響、對農業的影響

-重點詞句：“促進生物生長”、“春耕季節的到來”、“農事活動的調整”教學反思與總結在教學立春節氣這一課時，我深感課堂氛圍的活躍與學生參與度的提高。以下是我對本次教學過程的反思與總結。

教學反思：

在設計課程時，我力求將立春節氣的知識點與學生的實際生活緊密聯系，通過引入春耕、植物生長等實例，幫助學生更好地理解立春的意義。在教學方法上，我采用了圖片、視頻和實物觀察等多種形式，以增強直觀性和互動性。然而，我也發現了一些不足之處。

首先，在課堂管理方面，盡管我盡量維持秩序，但仍有部分學生在小組討論時過于興奮，導致討論偏離主題。我應該在討論前更加明確討論的目標和范圍，以便更好地引導學生。

其次，在講解立春對生物影響的部分，我感覺自己可能沒有充分調動學生的思考。未來，我可以設計更多的問題引導，讓學生主動思考立春對生態環境和生物多樣性的影響。

教學總結：

從學生的反饋來看，他們對立春節氣的知識點掌握得較好，能夠描述立春的氣候特點和對生物的影響。他們在小組討論中也展現出了合作和創新能力。但同時，我也看到了進一步提升的空間。

學生在知識方面有了顯著的進步，能夠理解立