第3單元口語交際三：愛護眼睛，保護視力2024-2025學年四年級語文上冊同步備課配套教案授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路本節課以四年級語文上冊第三單元“口語交際三：愛護眼睛，保護視力”為核心內容，旨在讓學生通過實際操作、小組討論和情景模擬，深入理解愛護眼睛的重要性，掌握保護視力的方法。課程設計緊密結合教材，以趣味性和實用性為導向，通過以下步驟展開：

1.導入新課，激發學生興趣，明確學習目標。

2.結合教材，講解眼睛的結構和功能，讓學生了解眼睛的重要性。

3.通過實例分析，引導學生認識日常生活中損害視力的不良習慣。

4.組織小組討論，分享保護視力的有效方法。

5.進行情景模擬，讓學生在模擬環境中運用所學知識，提高實踐能力。

6.總結課堂內容，布置課后實踐任務，鞏固所學知識。核心素養目標1.語言建構與運用：培養學生通過閱讀和討論，運用語言表達愛護眼睛和保護視力的重要性，以及分享個人保護視力的經驗和方法。

2.思維發展與提升：引導學生觀察和分析日常生活中對視力有損視力的行為，培養批判性思維和解決問題的能力。

3.文化傳承與理解：讓學生了解傳統文化中關于護眼的知識，增強文化自信，并將其融入現代生活實踐中。

4.實踐與創新：鼓勵學生創造性地設計保護視力的宣傳標語或小妙招，提升創新意識和實際操作能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生已經了解了一些基本的身體健康知識，包括人體器官的功能和保健方法。

-在previouslessons中，學生可能已經接觸過關于生活習慣對健康影響的內容。

-學生可能已經通過課外閱讀或家庭生活了解了一些保護視力的簡單方法。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-四年級學生對新鮮事物充滿好奇，對于互動性強、參與度高的活動感興趣。

-學生具備一定的閱讀理解能力和表達能力，能夠通過文字和圖片獲取信息。

-學生可能偏好通過小組合作和游戲活動來學習和交流，喜歡直觀、形象的教學方式。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

-學生可能對于眼睛的生理結構和視力保護的科學原理理解不深。

-在日常生活中，學生可能沒有意識到一些不良習慣對視力的影響。

-學生可能缺乏將理論知識應用到實際生活中的意識和能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備《2024-2025學年四年級語文上冊》教材，以便于跟隨課程進度學習。

2.輔助材料：準備相關眼保健知識的PPT、視力保護宣傳海報以及視力測試圖表。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材，但可準備一些模型眼睛和視力保護工具（如護眼臺燈、視力保護貼等）作為教具展示。

4.教室布置：將教室分為小組討論區，每個小組配備必要的學習材料和記錄工具，以便學生進行合作學習和交流分享。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過班級微信群，發布關于眼睛結構和視力保護的基礎資料，要求學生預習。

-設計預習問題：如“眼睛是如何看到物體的？”“列舉生活中哪些行為可能損害視力？”

-監控預習進度：通過在線問卷或預習筆記提交，檢查學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀資料，初步了解眼睛的基本結構和視力保護常識。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄自己的答案和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題答案提交給老師。

教學方法/手段/資源：自主學習法，信息技術手段（班級微信群，在線問卷）。

作用與目的：培養學生自主學習能力，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示視力受損的案例，引發學生對保護視力的關注。

-講解知識點：詳細講解眼睛結構和保護視力的方法，如正確的看書姿勢、定期做眼保健操等。

-組織課堂活動：分組討論如何在學校和家庭中實踐視力保護。

-解答疑問：對學生的疑問進行解答，確保學生理解課堂內容。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考如何將所學應用于日常生活中。

-參與課堂活動：學生參與討論，分享自己的觀點和經驗。

-提問與討論：學生提出自己的疑問，與同學和老師討論。

教學方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，合作學習法。

作用與目的：幫助學生掌握保護視力的技能，培養團隊合作和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：設計關于視力保護的小組調研作業，要求學生記錄一周內的視力保護行為。

-提供拓展資源：提供眼保健操視頻和視力保護相關書籍，供學生進一步學習。

-反饋作業情況：批改作業，給予學生具體反饋和改進建議。

學生活動：

-完成作業：學生完成調研作業，記錄和分析自己的視力保護行為。

-拓展學習：學生觀看視頻，閱讀書籍，深入了解視力保護知識。

-反思總結：學生總結自己的學習過程，提出后續改進措施。

教學方法/手段/資源：自主學習法，反思總結法。

作用與目的：鞏固課堂學習內容，拓寬知識視野，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《眼睛的奧秘》：介紹眼睛的生物學結構和視覺原理，讓學生更深入地了解眼睛是如何工作的。

-《視力保護手冊》：提供一系列實用的視力保護技巧和方法，包括正確的閱讀姿勢、護眼飲食建議等。

-《名人事跡》：分享一些因為保護視力而受益的名人事跡，激發學生保護視力的意識。

-《科技與護眼》：探討現代科技產品對視力的影響以及如何使用科技產品來保護視力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-觀看視力保護相關視頻，如《如何正確做眼保健操》和《生活中的護眼小技巧》。

-參與線上視力保護知識競賽，測試自己的視力保護知識。

-設計一份視力保護宣傳海報，向家人和同學宣傳保護視力的重要性。

-記錄一周的用眼習慣，分析哪些習慣對視力有正面或負面影響，并撰寫一份個人視力保護計劃。

-閱讀有關視力保護的書籍，如《視力恢復的自然方法》和《青少年視力保護指南》。

-進行一次戶外活動，如遠足或觀鳥，體驗自然光線下對眼睛的益處。

-訪問眼科醫院或視力保健中心，了解專業的視力保健知識和服務。

-與家人一起制定家庭視力保護計劃，共同實踐健康用眼習慣。

-調查周圍同學和家人的視力狀況，分析生活習慣與視力之間的關系。

-參與社區視力保護活動，如視力篩查和義務宣傳等，提升社會對視力保護的重視。重點題型整理題型一：簡答題

題目：請簡述眼睛的主要組成部分及其功能。

答案：眼睛的主要組成部分包括角膜、瞳孔、晶狀體、視網膜等。角膜是眼睛最外層的透明組織，負責保護眼睛并折射光線；瞳孔是光線進入眼睛的通道，其大小可以調節以控制光線量；晶狀體是眼睛內部的透明結構，負責調節光線的聚焦；視網膜是眼睛后部的一層感光組織，負責將光線轉換為神經信號。

題型二：應用題

題目：請結合日常生活，舉例說明哪些行為可能對視力造成損害，并提出相應的預防措施。

答案：日常生活中，長時間盯著電腦屏幕、閱讀時姿勢不正確、在弱光或過于明亮的環境中閱讀等行為都可能對視力造成損害。預防措施包括：定期休息眼睛，每隔20分鐘遠眺20秒；保持正確的閱讀姿勢，保持書本與眼睛的距離；在適當的光線下閱讀，避免過強或過弱的光線。

題型三：論述題

題目：論述保護視力的重要性，并提出至少三個保護視力的具體方法。

答案：保護視力的重要性在于，視力是人們獲取信息、學習知識、進行社交的重要途徑。保護視力的具體方法包括：定期進行視力檢查，及時發現并糾正視力問題；堅持每天做眼保健操，緩解眼部疲勞；保持良好的生活習慣，如保證充足的睡眠、均衡的飲食等。

題型四：案例分析題

題目：小明每天晚上都會在弱光下看書，請問這種行為可能對他的視力造成什么影響？請給出建議。

答案：長時間在弱光下看書可能導致視力疲勞，進而可能引起近視。建議小明在閱讀時選擇適當的光線環境，保持書本與眼睛的合理距離，并定期休息眼睛。

題型五：實踐操作題

題目：請設計一個關于視力保護的小游戲，要求能夠幫助同學們在游戲中學習到保護視力的知識。

答案：設計一個名為“護眼大挑戰”的小游戲，游戲分為多個關卡，每個關卡都有不同的護眼知識點。例如，第一關是“找出正確的閱讀姿勢”，玩家需要從多個選項中選擇正確的姿勢；第二關是“找出對視力有害的行為”，玩家需要識別并消除這些行為。通過游戲的形式，讓同學們在輕松愉快的氛圍中學習到保護視力的知識。板書設計1.眼睛的結構與功能

①眼睛的組成部分：角膜、瞳孔、晶狀體、視網膜

②各部分的功能：保護、折射光線、調節聚焦