20陀螺第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以統(tǒng)編版四年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文》第二十課《陀螺》第二課時(shí)為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過(guò)深入解讀課文，讓學(xué)生感受作者對(duì)陀螺的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)身邊事物的觀察力和想象力。課程設(shè)計(jì)以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、表達(dá)能力和審美情感為核心，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文細(xì)節(jié)、品味語(yǔ)言魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。同時(shí)，結(jié)合課后習(xí)題，鞏固學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造。通過(guò)學(xué)習(xí)《陀螺》一文，學(xué)生將提升對(duì)文本的理解、分析和概括能力，能夠運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受和思考；在思維發(fā)展方面，學(xué)生將學(xué)會(huì)通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)感悟情感，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維；審美鑒賞方面，學(xué)生將學(xué)會(huì)欣賞文本中的語(yǔ)言美和情感美，提升文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解技巧，能夠通過(guò)上下文推測(cè)詞義，理解簡(jiǎn)單的句子和段落大意。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些關(guān)于寫(xiě)作和表達(dá)的技巧，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的敘述和描述。

2.學(xué)習(xí)興趣方面，四年級(jí)學(xué)生對(duì)周?chē)澜绯錆M好奇，對(duì)于生動(dòng)有趣的故事有較高的興趣。在能力上，他們具備了一定的閱讀和寫(xiě)作能力，能夠進(jìn)行自主閱讀和表達(dá)個(gè)人想法。在風(fēng)格上，學(xué)生個(gè)體差異較大，有的喜歡獨(dú)立思考，有的則更傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)課文深層含義的理解可能不夠深入，對(duì)作者情感表達(dá)的把握可能不夠準(zhǔn)確；在寫(xiě)作方面，可能難以將內(nèi)心的感受用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)出來(lái)；此外，對(duì)于課文中的一些文化背景知識(shí)可能不太了解，需要適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和解釋。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：采用講授法引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，通過(guò)提問(wèn)法激發(fā)學(xué)生的思考和參與，使用小組討論法促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和思想碰撞。

2.教學(xué)手段：運(yùn)用多媒體課件展示課文中的陀螺圖片和作者的情感變化，使用電子白板輔助板書(shū)和注釋，利用互聯(lián)網(wǎng)資源拓展相關(guān)文化背景知識(shí)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示不同種類的陀螺圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约簩?duì)陀螺的了解和印象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-回顧舊知：回顧上一課時(shí)學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，詢問(wèn)學(xué)生對(duì)《陀螺》一文的初步理解和感受。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，包括課文的結(jié)構(gòu)、作者的寫(xiě)作手法、以及對(duì)陀螺的描述和情感表達(dá)。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)課文中的具體描寫(xiě)，幫助學(xué)生理解作者對(duì)陀螺的喜愛(ài)之情，以及陀螺在作者心中的象征意義。

-互動(dòng)探究：引導(dǎo)學(xué)生分組討論，分析課文中的關(guān)鍵句和段落，探討作者如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)傳達(dá)情感，學(xué)生分享自己的理解和感受。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：布置一個(gè)小練筆，讓學(xué)生模仿課文中的寫(xiě)作手法，描述自己喜愛(ài)的一種玩具，并分享自己的情感體驗(yàn)。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作內(nèi)容和方法給予個(gè)別化的反饋和建議，幫助學(xué)生提升寫(xiě)作水平。

4.總結(jié)與拓展（約10分鐘）

-總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文中的情感表達(dá)和寫(xiě)作技巧。

-拓展：鼓勵(lì)學(xué)生課后收集有關(guān)陀螺的資料，了解陀螺的文化背景和象征意義，下節(jié)課分享給全班同學(xué)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫(xiě)一篇關(guān)于自己喜愛(ài)事物的短文，要求用上課文中的寫(xiě)作技巧，下周進(jìn)行檢查。

6.結(jié)束語(yǔ)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用于日常生活，培養(yǎng)對(duì)事物的觀察力和表達(dá)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在本節(jié)課學(xué)習(xí)《陀螺》第二課時(shí)后，取得了以下幾方面的效果：

1.閱讀理解能力得到提升：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地把握課文的主要內(nèi)容，理解作者對(duì)陀螺的喜愛(ài)之情，以及對(duì)童年記憶的懷念。通過(guò)對(duì)課文細(xì)節(jié)的分析，學(xué)生能夠理解作者通過(guò)陀螺這一物品所表達(dá)的情感和寓意。

2.寫(xiě)作能力有所增強(qiáng)：通過(guò)模仿課文中的寫(xiě)作手法，學(xué)生能夠運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，生動(dòng)地描述自己喜愛(ài)的物品，并在寫(xiě)作中融入個(gè)人情感，使文章更具表現(xiàn)力。

3.語(yǔ)言表達(dá)能力得到鍛煉：在小組討論和課堂分享環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠流利地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，并在互動(dòng)中提升自己的語(yǔ)言組織和表達(dá)能力。

4.審美鑒賞能力提高：學(xué)生對(duì)課文中的語(yǔ)言美和情感美有了更深的體會(huì)，能夠欣賞和評(píng)價(jià)作者的文字魅力，對(duì)文學(xué)作品有了更高的鑒賞標(biāo)準(zhǔn)。

5.知識(shí)遷移能力加強(qiáng)：學(xué)生能夠?qū)⒈竟?jié)課學(xué)到的寫(xiě)作技巧和閱讀理解方法應(yīng)用到其他課文的學(xué)習(xí)中，提高了學(xué)習(xí)效率和效果。

6.文化意識(shí)得到增強(qiáng)：通過(guò)了解陀螺的文化背景，學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化有了更深的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了文化自信和民族自豪感。

7.自主學(xué)習(xí)能力提高：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了自主探究和獨(dú)立思考，能夠主動(dòng)尋找學(xué)習(xí)資源，解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。

8.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力得到提升：在小組討論中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與同伴合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和集體榮譽(yù)感。板書(shū)設(shè)計(jì)①課文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-作者對(duì)陀螺的描述

-課文中比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用

-課文情感表達(dá)的把握

②重點(diǎn)詞匯：

-陀螺

-鐫刻

-魁梧

-倔強(qiáng)

③重點(diǎn)句子：

-“那個(gè)小東西，真像一只能大能小的法寶。”

-“它在我的童年記憶里，一直閃著耀眼的光。”

-“陀螺抽得像閃電一樣，冷靜、堅(jiān)決、又fastest。”課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，通過(guò)提問(wèn)檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，如詢問(wèn)學(xué)生對(duì)作者情感的理解、對(duì)課文細(xì)節(jié)的把握等，以及是否能運(yùn)用課文中的修辭手法進(jìn)行仿寫(xiě)。

-觀察：在小組討論和寫(xiě)作練習(xí)中，觀察學(xué)生的參與程度、合作情況和表達(dá)能力的運(yùn)用，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)和不足。

-測(cè)試：通過(guò)小測(cè)驗(yàn)或口頭表達(dá)測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，如對(duì)課文中的關(guān)鍵詞匯、句式的理解和運(yùn)用。

課堂評(píng)價(jià)的具體做法包括：

-在講解課文時(shí)，針對(duì)關(guān)鍵句子和段落進(jìn)行提問(wèn)，檢查學(xué)生的理解深度。

-在小組討論中，觀察學(xué)生是否能積極參與，是否能夠有效地與他人交流思想。

-在寫(xiě)作練習(xí)后，讓學(xué)生口頭分享自己的作品，評(píng)估其語(yǔ)言表達(dá)和創(chuàng)意思維。

-通過(guò)小測(cè)驗(yàn)，測(cè)試學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容、修辭手法和情感表達(dá)的掌握情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生是否能夠運(yùn)用課文中學(xué)習(xí)的寫(xiě)作技巧，是否能夠表達(dá)自己的情感。

-點(diǎn)評(píng)：在課堂上對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，提供具體的改進(jìn)建議。

-反饋：及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)反饋進(jìn)行調(diào)整，不斷提升自己的寫(xiě)作能力。

-鼓勵(lì)：對(duì)學(xué)生的進(jìn)步和努力給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和自信心。

作業(yè)評(píng)價(jià)的具體做法