第3課時豐收了（教案）-2024-2025學年三年級上冊數學北師大版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容教材章節：2024-2025學年三年級上冊數學北師大版《豐收了》

內容列舉：

1.學習兩位數乘一位數的口算方法。

2.通過實際情境，理解乘法的意義和應用。

3.解決與“豐收”相關的實際問題，如計算農田產量、果實數量等。

4.練習使用乘法解決問題，提高計算能力。

5.探索乘法在生活中的應用，激發學習興趣。二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的邏輯思維與數學應用能力。通過學習兩位數乘一位數的口算方法，學生將發展數感和運算能力，增強對數學問題的抽象與建模素養。解決與“豐收”相關的實際問題時，學生將運用所學知識解決現實生活中的問題，培養數據分析與應用素養。此外，通過探索乘法在生活中的應用，激發學生的創新意識，提升他們運用數學知識解決實際問題的能力，為形成終身學習的態度奠定基礎。三、教學難點與重點1.教學重點

①掌握兩位數乘一位數的口算方法，能夠準確快速地進行計算。

②能夠將乘法應用于解決實際生活中的問題，如計算農田產量等。

2.教學難點

①理解乘法在現實生活中的意義，將抽象的數學概念與具體情境相結合。

②在解決實際問題時，正確選擇和運用乘法運算，培養邏輯推理和問題解決能力。四、教學資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、數學練習冊、計數器、小黑板

2.課程平臺：校園教學管理系統

3.信息化資源：數學教學軟件、電子教案、教學動畫

4.教學手段：情境模擬、小組討論、游戲化學習、課堂互動問答五、教學過程1.導入新課

-“同學們，大家好！今天我們要學習一個新的數學概念，那就是兩位數乘以一位數的口算方法。在我們日常生活中，這種計算方法非常有用。比如，當我們知道一個蘋果的重量是5克，那么10個蘋果的總重量怎么算呢？這就是我們今天要學習的內容。”

2.學習兩位數乘一位數的口算方法

-“首先，請同學們拿出練習冊，翻到《豐收了》這一章節。我們現在一起來學習兩位數乘以一位數的口算方法。比如，我們要計算12乘以3。我們可以先計算10乘以3，得到30，然后再計算2乘以3，得到6。最后，我們把這兩個結果相加，得到36。這就是12乘以3的結果。”

a.分組練習：將學生分成小組，每個小組計算一個兩位數乘以一位數的例子，然后向全班分享計算過程和結果。

b.課堂互動：隨機抽取幾個學生，讓他們在黑板上展示計算過程，其他學生觀察并給出反饋。

3.實際情境應用

-“同學們，我們已經學會了兩位數乘以一位數的口算方法，現在讓我們來應用這個方法解決一些實際問題。請大家看黑板上的圖片，這是一個果園，我們可以看到每種水果的數量。假設每個蘋果的重量是5克，每串葡萄的重量是10克，每根香蕉的重量是15克。請同學們計算一下，每種水果的總重量。”

a.學生獨立計算：給學生發放練習紙，讓他們獨立計算每種水果的總重量。

b.小組討論：計算完畢后，學生互相檢查結果，討論計算過程，確保答案正確。

4.解決與“豐收”相關的實際問題

-“同學們，我們已經知道了每種水果的總重量，現在讓我們來解決一個更大的問題。假設這個果園的蘋果、葡萄和香蕉都要賣給市場，市場給出的價格分別是每個蘋果2元、每串葡萄10元、每根香蕉5元。請同學們計算一下，每種水果能賣多少錢。”

a.學生計算：學生獨立計算每種水果的總銷售額。

b.全班分享：每個學生分享自己的計算過程和結果，全班一起討論哪種水果的銷售額最高。

5.探索乘法在生活中的應用

-“同學們，我們已經解決了果園的問題，現在讓我們來探索一下乘法在生活中的其他應用。請大家回憶一下，你們在生活中有沒有遇到過需要計算多個相同物品總價的情況？比如，你去商店買玩具，每個玩具5元，你想買10個，你應該付多少錢呢？”

a.學生分享：邀請學生分享自己的經歷，討論乘法在生活中的應用。

b.課堂小結：老師總結乘法在生活中的重要作用，強調學習乘法的重要性。

6.鞏固練習

-“同學們，我們已經學習了兩位數乘以一位數的口算方法，并且應用這個方法解決了一些實際問題。現在，讓我們來做一些練習題，鞏固我們今天學到的知識。”

a.練習題：老師發放練習題，學生獨立完成。

b.課堂互動：老師隨機抽取學生回答問題，檢查學生的掌握情況。

7.課堂小結

-“同學們，今天我們學習了兩位數乘以一位數的口算方法，并且應用這個方法解決了一些實際問題。我們還探討了乘法在生活中的應用。希望大家能夠在日常生活中多觀察、多思考，發現更多乘法應用的例子。”

8.作業布置

-“今天的作業是：完成練習冊上的《豐收了》章節的練習題，明天交上來。希望同學們能夠認真完成，鞏固今天學到的知識。”

9.課后延伸

-“同學們，如果你們對乘法有更多的興趣，可以在家里嘗試用乘法計算一些更大的問題。比如，計算家里一個月的用電量或者計算一次旅行中的總費用。試試看，你們會發現乘法真的很實用。”六、拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-《生活中的數學》：介紹乘法在生活中的廣泛應用，如購物、烹飪、旅行等場景中的計算方法。

-《數學故事》：分享一些有趣的數學故事，讓學生在輕松愉快的氛圍中感受數學的魅力，例如關于乘法的發展歷史、數學家的趣聞軼事等。

-《數學練習冊》：提供一些與本節課內容相關的練習題，幫助學生鞏固兩位數乘一位數的口算方法，提高計算能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-探索乘法的奧秘：鼓勵學生課后查閱資料，了解乘法的發展歷程，探討乘法在各個領域中的應用。

-生活中的數學問題：讓學生觀察生活中的數學現象，嘗試用乘法解決一些實際問題，如家庭開支、購物預算等。

-數學游戲：引導學生參與一些數學游戲，如乘法接龍、數學華容道等，提高學生的數學思維能力。

-數學日記：鼓勵學生記錄自己在生活中遇到的數學問題及解決過程，分享自己的感悟和收獲。

-數學小組討論：組織學生進行小組討論，共同研究乘法的相關知識點，如乘法口訣、乘法運算規律等。

-數學競賽：舉辦數學競賽，激發學生學習數學的興趣，檢驗學生對乘法知識的掌握程度。

-數學實踐：引導學生將乘法應用于實際生活中，如家庭購物、旅行預算等，培養學生的數學應用能力。

-數學講座：邀請數學老師或專家為學生進行數學講座，分享乘法的研究成果和應用案例，拓寬學生的知識視野。

-數學社團：鼓勵學生加入數學社團，參與數學活動，與同學們一起探討數學問題，共同進步。七、教學反思今天的課堂上，我們一起學習了《豐收了》這一章節，主要內容包括兩位數乘一位數的口算方法以及乘法在實際生活中的應用。回顧這節課的教學過程，我感到有一些收獲和反思。

在導入環節，我通過一個關于果園的情境引入了本節課的主題，學生們對這個話題表現出了濃厚的興趣。我認為，選擇貼近學生生活的情境能夠更好地激發他們的學習興趣，使他們能夠主動參與到課堂中來。

在講解兩位數乘一位數的口算方法時，我采用了分步驟講解和小組討論的方式。大多數學生能夠迅速掌握這個計算方法，但在小組討論中，我也發現了一些學生對于進位的概念還不夠清晰。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更多地關注學生的個體差異，對于理解能力較弱的學生給予更多的輔導和解釋。

在實際情境應用環節，學生們對于計算水果總重量的任務表現出了積極的態度。他們能夠運用所學的口算方法解決問題，但我也發現有些學生在面對稍復雜的問題時，會出現計算錯誤。這提示我，需要加強學生對基礎計算規則的訓練，提高他們的計算準確性。

在解決與“豐收”相關的實際問題時，學生們通過小組合作，不僅計算出了水果的總銷售額，還能討論哪種水果的銷售額最高。這個環節讓我看到了學生們的團隊協作能力和數據分析能力的提升，但同時也發現有些學生在表達自己的觀點時還不夠自信。未來，我計劃在課堂上更多地鼓勵學生表達，提高他們的自信心和溝通能力。

在探索乘法在生活中的應用環節，學生們的參與度非常高，他們分享了自己在生活中遇到的乘法問題。這個環節讓我感到，學生們已經能夠將課堂上學到的知識應用到實際生活中，這是教學的一大成功。

在鞏固練習環節，我觀察到學生們能夠獨立完成練習題，但在課堂互動中，我發現有些學生對于問題的理解還不夠深入。這讓我反思，是否在講解概念時，我沒有將問題講透，或者是在舉例時沒有選取足夠貼近學生生活經驗的例子。

最后，在課堂小結和作業布置環節，我強調了乘法在日常生活中的重要性，并布置了相關的作業。我希望通過課后的練習，學生們能夠進一步鞏固所學知識。八、課堂1.課堂評價

在課堂上，我采用了多種方式來評價學生的學習情況。首先，通過提問，我能夠及時了解學生們對于兩位數乘一位數口算方法的掌握程度。例如，我會隨機抽取學生，讓他們在黑板上展示計算過程，這不僅能夠檢驗他們的計算能力，還能觀察他們解決問題的思路。通過這樣的互動，我發現有些學生在計算時容易忽略進位，我會立即指出并解釋進位的重要性，幫助他們糾正錯誤。

其次，我在課堂上也會觀察學生們的反應和參與度。當我在講解乘法在實際生活中的應用時，我會注意學生們是否能夠跟上我的思路，是否積極參與小組討論。通過觀察，我發現學生們對于實際問題的解決較為感興趣，他們能夠積極地參與到討論中，這讓我感到欣慰。但也有個別學生參與度不高，我會在課后找他們單獨交流，了解他們的困難和需求。

此外，我還會在課堂結束時進行小測試，以檢驗學生們對本節課內容的掌握情況。通過測試結果，我能夠發現哪些學生掌握了知識點，哪些學生還需要額外的輔導。對于需要輔導的學生，我會安排課后輔導時間，針對性地幫助他們解決問題。

2.作業評價

對于學生的作業，我會認真批改并給出詳細的點評。我不僅關注學生們的計算結果，還會注意他們的計算過程和方法。在批改作業時，我會用鼓勵性的語言來肯定學生們的努力，同時指出他們需要改進的地方。例如，如果一個學生在計算過程中出現了錯誤，我會寫上“很棒，你嘗試了多種方法，但這里有一個小錯誤，再檢查一下進位吧！”這樣的反饋不僅能夠讓學生知道自己的問題所在，還能夠激勵他們繼續努力。

我也會根據作業的情況，及時調整教學計劃。如果發現多數學生都在某個問題上出錯，我會在下一堂課上重點講解這個知識點，確保學生們能夠真正理解和掌握。板書設計1.兩位數乘一位數的口算方法

①乘法口訣：列出兩位數乘一位數的口訣，如“二五一十”、“三二六十六”等，幫助學生記憶和運用。

②計算步驟：板書計算兩位數乘一位數的具體步驟，包括先乘個位數、再乘十位數、最后相加。

③進位規則：強調進位的重要性，板書進位的規則和示例，如計算12乘以3時，2乘以3得6，1乘以3得3，再加上進位的6得到36。

2.實際情境應用

①情境描述：板書與“豐收”相關的情境描述，如“果園里有3箱蘋果，每箱有12個蘋果，總共有多少個蘋果？”

②計算過程：板書情境中的計算過程，展示如何使用乘法解決實際問題。

③結果呈現：板書計算結果，確保學生能夠看到最終答案。

3.乘法在生活中的應用

①應用場景：板書乘法在生活中的應用場景，如購物、烹飪等。

②計算示例：板書具體的應用計算示例，如“買5個玩具，每個玩具10元，總共需要多少錢？”

③數學表達：板書對應的數學表達式，如“5×10=50”。典型例題講解1.例題一：計算12乘以4的結果。

解：首先計算2乘以4，得到8，然后計算1乘以4，得到4，最后將兩個結果相加，得到48。

答案：48

2.例題二：農場有4排玉米，每排有9個玉米，總共有多少個玉米？

解：這是一個實際生活中的問題，我們可以用乘法來解決。計算4乘以9，得到36。

答案：總共有36個玉米。

3.例題三：小華買了3箱橙子，每箱有15個橙子，小華一共買了多少個橙子？

解：這是一個涉及乘法口訣的問題。計算3乘以15，得到45。

答案：小華一共買了45個橙子。

4.例題四：一個班級有5個小組，每組有8名學生，這個班級一共有多少名學生？

解：這個問題需要我們計算5乘以8，得到40。

答案：這個班級一共有40名學生。

5.例題五：小明的儲蓄罐里有10個1元硬幣，他想要換成