人教版（2019）必修第一冊Unit2TravelingAroundReadingforWriting教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路結合人教版（2019）必修第一冊Unit2"TravelingAround"的ReadingforWriting部分，本節課以培養學生的閱讀理解能力和寫作技巧為核心，通過引導學生深入閱讀課文，提取關鍵信息，進而進行仿寫和創意寫作。課程設計注重實用性，以課文為藍本，通過分階段的教學活動，使學生能夠將所學知識內化為寫作能力，同時激發學生對旅游主題的興趣和探索欲望。二、核心素養目標1.語言能力：培養學生通過閱讀獲取信息、分析和評價文本的能力，以及在寫作中運用恰當的語言和結構表達個人觀點的能力。

2.思維品質：激發學生批判性和創造性思維，鼓勵他們在閱讀和寫作過程中提出問題、解決問題，形成獨到見解。

3.文化意識：通過課文內容，提升學生對旅游文化的認識，增強跨文化交流意識，尊重不同文化背景下的旅游行為和習俗。

4.學習策略：指導學生運用有效的閱讀和寫作策略，如速讀、精讀、總結歸納、創意構思等，提高學習效率。三、學情分析本節課的對象為高中一年級學生，他們在知識層面已經具備了一定的英語基礎，掌握了基本的語法規則和詞匯量。在能力方面，學生能夠進行簡單的英語閱讀和寫作，但閱讀理解深度和寫作技巧有待提高。在素質方面，學生具備一定的邏輯思維和創新能力，但需要進一步引導和激發。

在行為習慣上，學生可能習慣了被動接受知識，缺乏主動探究和思考的習慣。此外，部分學生在學習英語時可能存在一定的焦慮和抵觸情緒，影響學習效果。

針對這些學情，本節課將注重激發學生的學習興趣，通過互動和任務驅動的教學方法，幫助他們更好地投入到閱讀和寫作活動中。同時，課程設計將考慮學生的實際水平，逐步引導他們提升閱讀理解能力和寫作技巧，培養良好的學習習慣和自主學習能力。對課程學習的積極態度將有助于提高教學效果。四、教學資源-人教版（2019）必修第一冊教材

-多媒體投影儀

-電子白板

-電腦及互聯網接入

-英語閱讀與寫作練習冊

-課文相關背景資料

-學生作業本

-教學PPT

-互動討論平臺（如班級微信群）五、教學流程1.導入新課（5分鐘）

-通過展示一系列旅游景點的圖片，引導學生談論他們曾經去過的或者夢想去的地方。

-提問學生關于旅游的經驗和感受，激發他們對旅游話題的興趣。

-簡要介紹本節課的主題“TravelingAround”并指出本節課將重點學習ReadingforWriting部分。

2.新課講授（15分鐘）

-閱讀課文：讓學生先快速瀏覽課文，獲取大意，然后細讀課文，理解細節。

-關鍵信息提取：指導學生識別課文中的關鍵信息，如旅游景點、活動、感受等。

-寫作技巧講解：分析課文中的寫作風格和結構，講解如何運用這些技巧進行仿寫。

3.實踐活動（15分鐘）

-仿寫練習：讓學生根據課文的結構和風格，仿寫一段關于自己旅游經歷的短文。

-寫作展示：邀請幾名學生朗讀他們的仿寫作品，全班共同評價和討論。

-寫作修改：教師提供反饋，學生根據反饋修改自己的作品，提高寫作質量。

4.學生小組討論（10分鐘）

-旅游主題討論：學生分組討論以下三個方面：

-描述一個他們印象深刻的旅游景點。

-分享在旅游中的有趣經歷或學到的東西。

-討論如何有效地記錄和分享旅游體驗。

5.總結回顧（5分鐘）

-教師總結本節課的重點內容，強調閱讀和寫作的技巧。

-回顧課文中的關鍵信息，確保學生理解并能夠運用到自己的寫作中。

-提醒學生課后繼續練習寫作，并鼓勵他們分享自己的旅游故事。

本節課的重難點在于如何引導學生從閱讀中提取信息，并將其有效地運用到寫作中，同時培養學生的自主探究和創新能力。通過實踐活動和小組討論，學生能夠更好地內化所學知識，并在實際操作中提高英語寫作能力。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-旅游相關的英語詞匯和短語集錦，包括不同類型的旅游景點、交通工具、活動等。

-旅行日志或博客文章，展示如何用英語記錄和分享旅游體驗。

-英語旅游視頻資料，包括景點介紹、旅游攻略等，以增強學生的視聽輸入。

-英語旅游文學選段，如旅游散文、詩歌等，提供不同的寫作風格和語言表達方式。

-在線英語寫作工具和語法檢查器，幫助學生提高寫作質量。

2.拓展建議：

-鼓勵學生收集和整理旅游相關的英語詞匯，制作個人詞匯卡片，以便隨時復習和記憶。

-讓學生嘗試閱讀旅游日志或博客文章，分析作者的寫作技巧，并嘗試模仿撰寫自己的旅游日志。

-安排學生觀看英語旅游視頻，要求他們記錄下視頻中提到的有用信息和表達方式，并在課堂上進行分享。

-提供英語旅游文學選段，讓學生閱讀并討論其語言特色和情感表達，激發他們的寫作靈感。

-推薦學生使用在線英語寫作工具和語法檢查器，幫助他們自我糾正寫作中的錯誤，提高寫作準確性。

-建議學生進行額外的閱讀和寫作練習，例如閱讀英語旅游指南，然后根據所讀內容撰寫推薦信或旅游指南。

-鼓勵學生參與英語寫作比賽或活動，將所學知識應用于實踐，同時增強學習的積極性和成就感。

-建議學生建立個人學習檔案，收集和整理學習過程中的作品和反饋，以便于自我評估和反思。七、板書設計①重點知識點：

-旅游相關詞匯（景點、活動、感受等）

-閱讀理解技巧（快速瀏覽、細節理解、關鍵信息提取）

-寫作技巧（結構、風格、信息呈現）

②重點詞匯：

-travel,destination,adventure,culture,experience,landscape,monument

-itinerary,accommodation,transportation,souvenir,locals,cuisine

③重點句子：

-"Thelandscapewasbreathtaking,withmountainstoweringoverus."

-"Iwasdeeplyimpressedbytherichcultureandfriendlylocals."

-"MyjourneywasfilledwithwonderfulexperiencesthatIwillcherishforever."八、反思改進措施（一）教學特色創新

1.結合多媒體資源，如旅游視頻和圖片，為學生提供更加直觀的學習體驗，使抽象的旅游話題具象化。

2.引入互動討論平臺，如班級微信群，鼓勵學生在課后繼續交流學習心得，增強學習的連貫性和延伸性。

（二）存在主要問題

1.在教學組織中，發現部分學生對課堂討論參與度不高，可能是因為害羞或缺乏信心。

2.教學評價方面，雖然進行了學生寫作的即時反饋，但缺乏對整個學習過程的綜合評價。

3.教學方法上，可能過于依賴教材，未能充分利用學生的自主學習和創新能力。

（三）改進措施

1.針對學生的參與度問題，我將在課堂上設置更多的小組活動和角色扮演任務，讓學生在小組中先進行討論，再在全班分享，以此提高他們的自信心和參與度。

2.為了改善教學評價的全面性，我將引入自我評價