第4課《一著驚海天》教學設計2024-2025學年統編版語文八年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖本節課旨在通過對《一著驚海天》的學習，讓學生深入理解課文內容，感受作者對航天英雄的敬仰之情，培養愛國主義情懷。結合八年級學生的認知水平，本節課將重點分析課文中的關鍵詞句、修辭手法，提高學生的文學鑒賞能力和寫作水平。同時，通過拓展活動，激發學生對航天科技的興趣，培養學生的創新意識和團隊合作精神。核心素養目標1.語言建構與運用：通過分析課文語言特色，提高學生準確理解和運用語言的能力。

2.思維發展與提升：培養學生通過課文內容進行深度思考，發展批判性思維和創造性思維。

3.文化傳承與理解：感受航天精神，理解課文所傳遞的社會主義核心價值觀和民族自豪感。

4.審美鑒賞與創造：鑒賞課文中的修辭手法和藝術魅力，激發學生的文學創作興趣。教學難點與重點1.教學重點

-理解課文內容：《一著驚海天》講述了航天員楊利偉的航天經歷和背后的故事。重點在于讓學生理解課文中所描述的航天員訓練的艱辛、成功的喜悅以及航天精神。

-細節：分析課文中的關鍵事件，如楊利偉的訓練過程、發射現場的緊張氣氛等，讓學生體會航天員的勇氣和毅力。

-鑒賞語言藝術：課文中運用了豐富的修辭手法，如比喻、擬人等，增強了文章的表現力。

-細節：講解課文中的比喻句，如“火箭像一條巨龍直沖云霄”，讓學生感受修辭手法的魅力。

2.教學難點

-理解航天科技背景：對于八年級學生來說，航天科技可能較為陌生。

-細節：通過介紹火箭發射的基本原理、航天員訓練的基本內容等，幫助學生建立對航天科技的基本認識。

-掌握課文深層含義：課文不僅講述了航天員的故事，還蘊含了愛國情懷和社會主義核心價值觀。

-細節：引導學生從課文中的細節中發現作者對航天員的敬佩之情，以及航天事業對國家和民族的重要意義，從而理解課文深層的情感和價值取向。教學資源準備1.教材：統編版語文八年級上冊，確保每位學生配備完整。

2.輔助材料：搜集楊利偉相關資料，包括圖片、視頻片段，以及航天科技相關圖文資料。

3.教學工具：準備投影儀、電腦，用于展示輔助材料。

4.教室布置：劃分小組討論區域，方便學生交流與合作學習。教學過程設計1.導入環節（用時5分鐘）

-教師通過播放一段關于航天員楊利偉的短片，激發學生的興趣。

-提問：“你們對航天員有什么了解？航天員需要具備哪些素質？”

-學生回答后，教師總結并引出本節課的主題《一著驚海天》。

2.講授新課（用時25分鐘）

-教師帶領學生共同閱讀課文，邊讀邊講解課文中的關鍵事件和修辭手法。

-講解楊利偉的訓練過程，讓學生體會航天員的艱辛（用時5分鐘）。

-分析課文中的比喻句，如“火箭像一條巨龍直沖云霄”，讓學生感受修辭手法的魅力（用時5分鐘）。

-討論課文所傳遞的航天精神和愛國情懷（用時5分鐘）。

-教師提問，檢查學生對課文內容的理解，如：“課文中哪些部分讓你感受到了航天員的勇氣和毅力？”（用時5分鐘）。

3.鞏固練習（用時10分鐘）

-教師給出幾個關于課文內容的練習題，讓學生獨立完成。

-練習題包括填空、選擇和簡答題，旨在鞏固學生對課文的理解（用時5分鐘）。

-學生分組討論練習題的答案，教師巡回指導，解答學生的疑問（用時5分鐘）。

4.師生互動環節（用時5分鐘）

-教師邀請學生分享他們對航天員的看法和從課文中學到的精神。

-學生自由發言，教師給予積極的反饋和評價。

5.總結與拓展（用時5分鐘）

-教師總結本節課的學習內容，強調航天精神的重要性和對學生的啟示。

-鼓勵學生在課后搜集更多關于航天員的資料，深入了解航天事業，培養愛國情懷和科技創新意識。

6.課堂結束（用時5分鐘）

-教師布置作業，要求學生撰寫一篇關于航天精神的短文。

-教師提醒學生下節課我們將討論航天科技的發展和對未來的影響，鼓勵學生提前預習。知識點梳理1.課文內容理解

-航天員楊利偉的成長背景和訓練經歷。

-楊利偉在航天過程中的心理變化和所面臨的挑戰。

-課文中所描述的航天發射現場的氛圍和人們的情感反應。

-課文對航天精神的詮釋和贊美。

2.語言藝術鑒賞

-課文中的比喻、擬人等修辭手法的運用及其效果。

-課文的語言風格，如簡潔明了、生動形象等。

-課文中的關鍵詞句，如“一著驚海天”的內涵和象征意義。

3.文學常識

-了解課文作者李準的生平和創作背景。

-掌握課文所屬的文學體裁，即報告文學的特點和寫作手法。

4.航天科技知識

-火箭發射的基本原理和過程。

-航天員訓練的主要內容和方法。

-航天器的主要組成部分和功能。

5.思想感情教育

-課文所傳遞的愛國情懷和對航天員的敬仰之情。

-航天員所體現的勇敢、堅韌、拼搏的精神。

-課文對科技創新和國家發展的重視和鼓勵。

6.核心價值觀教育

-課文所弘揚的社會主義核心價值觀，如愛國、敬業、團結、創新等。

-航天員在訓練和執行任務中所展現的集體主義精神和個人品質。

7.寫作技巧

-如何通過細節描寫來表現人物的內心世界。

-如何運用對比手法來增強文章的感染力。

-如何合理安排文章結構，使文章層次清晰、邏輯嚴密。

8.閱讀理解

-如何從文中提取關鍵信息，理解文章的主旨和作者的觀點。

-如何分析課文中的事件、人物、情感等要素，進行深度閱讀。

-如何通過閱讀課文，培養自己的審美情趣和文學鑒賞能力。

9.口語表達

-如何就課文內容進行有效的討論和交流。

-如何表達自己對航天精神的看法和理解。

-如何通過演講、辯論等形式，展示自己的思維和表達能力。

10.實踐活動

-如何組織學生進行航天科技相關的實踐活動，如制作火箭模型、進行航天知識競賽等。

-如何引導學生從課內學習走向課外實踐，將所學知識應用到實際生活中。

-如何通過實踐活動，培養學生的創新意識、團隊合作精神和實踐能力。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生對航天員的了解程度：通過導入環節的問題回答，評估學生對航天員的背景知識和興趣程度。

-學生對課文內容的理解：通過課堂提問和討論，觀察學生對課文內容的理解深度和思維活躍度。

-學生對修辭手法的識別與應用：通過分析課文中的修辭手法，評價學生對文學藝術的理解和運用能力。

2.小組討論成果展示：

-學生對航天精神的討論：評估學生在小組討論中對于航天精神的理解和表達，以及是否能將個人感受與課文內容相結合。

-學生對課文深層次含義的挖掘：觀察學生在討論中是否能發現課文的深層含義，如愛國情懷、科技創新等。

3.隨堂測試：

-設計關于課文內容、修辭手法、航天科技知識的簡短測試，評估學生對課堂所學知識的掌握程度。

-測試包括填空、選擇、簡答等題型，要求學生在限定時間內完成，以檢驗其對課堂內容的理解和記憶。

4.課后作業評價：

-學生對航天精神的短文寫作：評估學生的寫作能力，以及對課文內容的深入理解和個人感悟的表達。

-學生對航天科技發展的預習情況：檢查學生對下節課預習內容的準備情況，以及對航天科技的興趣和認知。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的課堂表現，教師提供具體的表揚和改進建議，鼓勵學生的積極表現，指出需要提升的地方。

-針對小組討論成果展示，教師給予針對性的評價，強調團隊合作的重要性，并提供進一步深入探討的建議。

-針對隨堂測試的結果，教師分析學生的掌握情況，對普遍存在的問題進行講解，確保學生能夠理解和糾正錯誤。

-針對課后作業，教師提供詳細的批改意見，幫助學生提高寫作能力和對課文內容的理解。

-教師總結整個教學過程，反思教學方法和策略的有效性，為后續教學提供調整和優化的依據。課后作業1.根據課文《一著驚海天》，描述楊利偉在航天訓練中面臨的挑戰和他的心理變化。

答案：楊利偉在航天訓練中面臨了極其艱苦的挑戰，包括極端的體能訓練、長時間的太空艙模擬訓練等。在訓練過程中，他經歷了從緊張、焦慮到逐漸適應、自信的過程，最終克服了重重困難，展現了堅韌不拔的精神。

2.課文中使用了哪些修辭手法來增強文章的表現力？請舉例說明。

答案：課文使用了比喻、擬人等修辭手法。例如，“火箭像一條巨龍直沖云霄”運用了比喻手法，形象地描繪了火箭發射的壯觀場景。

3.結合課文內容，談談你對航天精神的理解。

答案：航天精神是一種追求卓越、勇于探索、無私奉獻的精神。它體現在航天員面對困難和挑戰時的堅韌不拔，以及在航天事業中為國家榮譽和科技進步所做的貢獻。

4.課文中有哪些細節讓你感受到了航天員的勇氣和毅力？請具體分析。

答案：課文中的細節，如楊利偉在訓練中的堅持、在發射現場的冷靜等，都體現了他的勇氣和毅力。例如，課文中提到楊利偉在訓練中多次克服了生理極限，這展現了他堅強的意志和毅力。

5.以“一著驚海天”為題，寫一篇短文，表達你對航天員的敬意和對航天精神的感悟。

答案：參考范文

《一著驚海天》

在廣袤的宇宙中，航天員們以