Xx學校名師工作室指導計劃方案一、工作室的定位及目標

1、定位

作為Xx學校名師工作室，其定位是成為學校教育教學改革的重要載體，發揮名班主任的示范引領作用，促進教師專業化發展，提升教育教學質量。工作室將圍繞名班主任的實踐經驗及研究成果，打造一個集教育實踐、科研、培訓、輻射等功能于一體的綜合性平臺。

2、目標

（1）首先是名班主任工作室的掛牌負責人與核心成員的個人提升與工作室初步建成并發揮作用，服務我校。

-個人提升：通過工作室的建設，使掛牌負責人及核心成員在教育教學、教育科研、管理能力等方面得到顯著提升，成為學校教育教學的領軍人物。

-工作室發揮作用：在工作室成立初期，通過組織各類活動，如主題研討會、教學觀摩、經驗交流等，為全校教師提供教育教學改革的新思路、新方法，助力學校發展。

（2）建立并逐步完善一整套管理培育機制。

-制定工作室管理制度，確保工作室高效、有序運行。

-設立教師培養計劃，推動教師專業成長。

-建立健全激勵機制，鼓勵成員積極參與教育教學改革與實踐。

3、名班主任的專業化發展成效與輻射帶動效應

-專業化發展成效：通過工作室的培訓和科研活動，提升名班主任的專業素養，使其在教育教學領域取得顯著成果。

-輻射帶動效應：將名班主任的成功經驗向全校及兄弟學校推廣，帶動更多教師投身教育教學改革，提高教育教學質量。

二、教師培養

1、對擬招聘的工作室成員的要求和期望

-熱愛教育事業，具有強烈的事業心和責任感。

-具備一定的教育教學經驗和專業素養，有志于名班主任工作。

-擁護學校的教育理念和工作室的發展目標，愿意為學校的教育教學改革貢獻力量。

-具備良好的團隊協作精神和溝通能力，能夠積極參與工作室的各項活動。

-期望成員能夠主動學習，不斷提升自身教育教學能力和研究水平，成為學校教育教學的中堅力量。

2、工作室成員專業成長和專業發展的目標

-短期目標：通過工作室的培訓和研討，使成員掌握先進的教育理念和教學方法，提高教育教學水平。

-中期目標：成員能夠在教育教學實踐中形成自己的特色和風格，成為具有影響力的教育教學專家。

-長期目標：培養出一批具有全國影響力的名班主任，推動學校教育教學改革的發展。

3、工作室成員專業成長和專業發展的主要措施

-定期組織專業培訓：邀請國內外知名教育專家、學者進行授課，提高成員的理論水平和實踐能力。

-開展教育教學研討活動：組織成員參與課題研究，鼓勵成員分享教育教學經驗，共同探討教育教學改革的熱點問題。

-實施師徒結對計劃：為新入職的教師指定經驗豐富的導師，幫助他們快速適應教育教學工作。

-提供外出學習機會：安排成員參加國內外教育教學研討會、培訓班等，拓寬視野，提升能力。

-建立評價激勵機制：設立教育教學成果獎，對取得突出成績的成員給予表彰和獎勵。

-強化實踐鍛煉：鼓勵成員參與學校教育教學改革項目，將理論知識應用于實踐，提高教育教學質量。

三、德育工作研究

1、研究的主要方向

-德育課程與教材的研究：探索適應新時代學生發展的德育課程體系和教學內容。

-德育教學方法的研究：創新德育教學模式，提高德育教學的實效性。

-德育評價體系的研究：構建科學合理的德育評價機制，促進學生的全面發展。

-學生心理健康教育研究：關注學生心理健康，提升學生心理素質。

-校園文化建設研究：探討如何通過校園文化建設，營造有利于學生成長的德育環境。

2、研究的主要內容

-德育課程內容的更新與整合，使之更貼近學生實際生活，具有時代性。

-德育教學方法的應用與實踐，如情境教學、體驗教學等。

-德育評價標準和方法的研究，實現過程性評價與終結性評價相結合。

-學生心理問題的識別、干預策略和心理健康教育方法的探索。

-校園文化建設的路徑和方法，以及如何將德育理念融入校園文化建設中。

3、研究的主要方法

-文獻研究：收集國內外德育工作相關理論和實踐案例，進行系統分析。

-實證研究：通過問卷調查、訪談、觀察等方式，收集一線德育工作的實際數據。

-行動研究：將研究成果應用于實際德育工作中，不斷調整和完善研究內容。

-合作研究：與高校、科研機構等合作，共同推進德育工作研究。

4、研究的預期成果及呈現方式

-形成一套適合學校實際的德育課程體系和教學方法，以教案、教學設計等形式呈現。

-建立和完善德育評價體系和心理健康教育模式，以研究報告、評價工具等形式展示。

-推廣校園文化建設經驗，以案例集、宣傳手冊等形式公開交流。

-發表相關學術論文，提升工作室在德育工作領域的學術影響力。

-定期舉辦德育工作研討會，分享研究成果，促進學校德育工作的整體提升。

四、需要的保障、支持條件

1、政策支持

-學校應出臺相關政策文件，明確名師工作室的地位和作用，為其發展提供政策保障。

-學校領導要給予高度重視，將名師工作室建設納入學校發展規劃，確保工作順利推進。

2、經費保障

-學校需設立專項資金，用于支持名師工作室的日常運行、成員培訓、科研活動等。

-明確經費使用范圍和審批流程，確保經費合理使用。

3、場地與設施

-提供專用工作室場地，配備必要的教學、科研設施，如電腦、投影儀、打印機等。

-確保工作室環境舒適，有利于成員進行教育教學研究。

4、人力資源

-配備專兼職管理人員，協助工作室負責人處理日常事務。

-鼓勵學校優秀教師加入工作室，充實工作室的人力資源。

5、培訓與發展

-為工作室成員提供國內外培訓機會，促進其專業成長。

-鼓勵成員參加學術會議、研討會，拓寬視野，提高研究水平。

6、時間保障

-合理安排工作室成員的工作時間，確保他們有足夠的時間和精力參與工作室活動。

-為工作室成員提供一定的教學和科研時間，以便他們能夠專注于專業發展。

7、科研支持

-為工作室成員提供科研指導，包括課題申報、研究方法、論文撰寫等。

-建立與高校、科研機構的合作關系，共享科研資源，提升研究能力。

8、評價與激勵

-建立公正、合理的評價機制，對工作室成員的成果給予認可和獎勵。

-通過評優評先、職務晉升等方式，激勵成員積極參與工作室建設和教育教學改革。

五、工作室成員主要分工

1、工作室負責人

-負責工作室的全面工作，制定工作室發展規劃和年度計劃。

-組織、協調工作室各項活動，確保工作計劃的順利實施。

-帶頭開展教育教學研究，指導成員的專業成長。

2、核心成員

-參與工作室的日常管理和活動組織。

-負責具體課題的研究和實施，推動工作室科研工作。

-協助負責人培養新成員，分享教育教學經驗。

3、普通成員

-積極參與工作室的各項活動，完成分配的任務。

-努力提升自身專業素養，參與教育教學改革實踐。

-定期匯報工作進展和成果，接受工作室的評價和指導。

六、工作室規章制度

1、工作與學習制度

-定期召開工作室會議，討論工作計劃，交流教育教學經驗。

-建立學習制度，鼓勵成員參加培訓、閱讀專業書籍、撰寫學習心得。

-實施工作日志制度，記錄工作過程和成果，便于總結和反思。

2、課題管理制度

-明確課題申報、評審、實施、結題等流程，確保課題研究的質量和效果。

-設立課題負責人，負責課題的日常管理和進度跟蹤。

-定期對課題研究進行評估和反饋，及時調整研究方向。

3、工作室考核總結制度

-制定詳細的考核指標體系，包括教育教學成果、科研成績、工作室貢獻等。

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