考點一：語言綜合運用（新聞類）

1、概括內(nèi)容類；“誰做了什么事”或“誰怎么了”，即是由“人物”和“事件”構成的主謂陳述。有時也可以將

結果加入其中。

例1請用一句話概括下面這則消息的內(nèi)容，不能超過15個字。

［合眾社聯(lián)合國1948年12月10日電］“歷史將這一宣言看成是聯(lián)合國最顯著的成就。”聯(lián)合國大會主席赫伯物。

伊瓦特博士在通過《人權宣言》時說。經(jīng)過三年的準備，這個宣言以48票比。票被大會通過。蘇聯(lián)集團國家和沙特

阿拉伯及南非棄權。盡管這一宣言詳細內(nèi)容不完全清楚，但它在一個國際人權法案中規(guī)定了基本的自由。

2、擬寫標題類：好的標題，不僅能夠反映出新聞的內(nèi)容，還能把其中的神采傳達出來。

例2閱讀下面的新聞，為其擬一個標題。（不超過15個字）

在山水環(huán)抱的重慶，每個人都擺脫不了江河印記。5月20日，“尋美重慶江河”攝影大賽在武隆正式啟動。作

為采訪首站的武隆迎來了國內(nèi)近百名知名攝影愛好者。據(jù)悉，該系列活動還將走訪重慶各個區(qū)縣，用鏡頭尋美重慶

江河。只要是以重慶江河為拍攝對象，具備自然美、人文美的作品，都可以參賽，即日起至8月31日止，攝影愛

好者可以發(fā)送相關重慶江河的攝影、攝像作品到組委會，評選結果將于今年9月15日在媒體上公布。主辦方強調(diào)，

這項活動能喚起人們對江河的記憶和感情，激發(fā)人們保護生態(tài)的熱情。

3、擬寫一句話新聞：按新聞常采用的主謂陳述形式“什么人（或物）于什么時間什么地點做了什么事”。

例3把以下材料概括成一句話新聞。（不超過20字）

在法國隆重紀念諾曼底登陸60周年之際，一座由中國雕塑家遙遠創(chuàng)作的世界和平女神像6月3日在昔日諾曼

底登陸戰(zhàn)場揭幕。

世界和平女神像高10米，重16噸，用不銹鋼制作。她那舞動綢帶的雙臂一前一后地舒展著，高舉的左手上一

只和平鴿展翅欲飛。在微風中展開的飄帶與女神的雙臂連為一體，遠遠看去，好似“中國”的“中”字、“和平”

的“平”字，又像英文單詞WORLD（世界）的第一個字母“W”和VICTORY（勝利）的第一個字母“V”。

4、補寫導語

例4請在下面橫線上補寫這則消息的導語。

抗日戰(zhàn)士聚徐州

本報訊今天是徐州淪陷紀念日。O

記者了解到，9名老人分別來自上海、北京、鎮(zhèn)江、濟南、南京、長沙等地，但都是徐州籍，年齡最大的86

歲，最小的也已83歲。值抗日戰(zhàn)爭勝利60周年之除，老人們相約在徐州淪陷日前夕，相聚到徐州，重話昔日的崢

嵯歲月，再游當年生活、戰(zhàn)斗過的地方。

前日上午，他們參觀后感嘆徐州的變化太大的。這些耄耋老人談起徐州淪陷前后的戰(zhàn)斗經(jīng)歷，激昂慷慨，還激動地

唱起了《救亡軍歌》。

綜上所述，新聞類語段壓縮題比較好的解題流程一般如下。

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1.審題，明確解題要求。

2.準確地篩選出符合文題要求的重要信息。（陳述對象、事件、行為等）

3.整合取舍信息，注意“留用”“完整”。（“留用”意為盡可能選用原材料中篩選出來的負載著主要信息

的原詞。“完整”指組合后的答案必須涵蓋所給材料的整體意思，完整地體現(xiàn)題目要求）

4.擬定答案，力求“簡潔”“連貫”。

（“笥潔”即“組合后的答案必須沒有贅余的詞語信息”，因為壓縮語段一般有嚴格的字數(shù)限制，甚至是標點,

故必須字斟句酌，言簡意賅。“連貫”則指答案須文通字順，用語得當，力求流暢、優(yōu)美。一般采用主謂句形式。）

當然，解答新聞類壓縮語段題光靠掌握方法與程序是不夠的，根本的還是要重視語言積累，平時多瀏覽報紙雜

志，多留意報刊上的文章標題、一句話新聞等，定會收益多多。

考點二：散文閱讀

一、易考題型

（一）標題的含義和作用

（二）概括主要內(nèi)容、事物特點

（三）理解句子含義

（四）詞語、句子、語段的作用

（五）語句賞析題

（六）把握散文情感和哲理（體驗感悟、啟示、哲理）

（七）散文線索

（A）分析人物形象

（九）體會文段的寫作技巧和作用

（+）拓展開放探究題

二、答題技巧分析

（-）概括事物的主要內(nèi)容和事物的特點

1、概括主要內(nèi)容

對于記敘文的概括題，我們常用的方法是人+事+果，即什么人干了什么事，結果怎么樣。而對于散文，我們則

需要將什么情況下發(fā)生的這件事表述清楚，即什么人在什么情況下干了什么事，結果怎么樣。

例題分析：

抱抱你，陌生人

（1）從湖這邊到湖那邊，很遠，我沿著橋，來來回回走了一遭又一遭。湖吹很藍，是那種幽深的藍，藍得讓

人抑制不住地生出一種想要進一步親近它的欲望。

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(2)橋上的人來來往往，但我視若無睹。熱鬧是他們的，孤寂是我的。對于一個內(nèi)心一直聚焦于某一事的人

來說，世界是空曠的，只有我一個人。

(3)不知道是在第幾次從橋上走過時，第六感覺告訴我，有人試圖闖入到我一個人的世界中來。順感覺望去,

不遠處的欄桿旁，有男孩在朝我張望。看到我望他，急忙把目光撇到一邊去，那神情，仿佛受驚的小鹿。

(4)這是個頂多十歲的小男孩。讓我一眼記住他的，是他臉上紅色的胎記，足足占了臉■頓面積的四分之一.

(5)我轉(zhuǎn)回臉來，不想讓男孩看到我注目于他臉上的胎記而困窘。我不知道為什么他之前一直朝我張望。也

許，是我長得像他以前熟識的一個親人？還是，我落實的深情引起了他的好奇？

(6)不管了，就讓男孩看吧。我是他眼睛里的一道風景，就像湖邊的一棵樹一樣，就像湖面上飛的一只鳥一

樣。在這世界上，有誰不是別人眼里的風景呢？不過是，有的風景是美麗的，有的風景是丑陋的罷了。

(7)我還是繼續(xù)走我的路，想我的事情吧。我在決定某一件事情，這對我關說是件人生最重要的事情。我不

知道，下一步it不該實施。橋上的行人，三三兩兩地與我擦肩而過。他們是我的過客，而我，也不是他們的歸人。

(8)我在橋邊站住，望著湖水。橋很高，我在湖水里的影子，一定很小，就像天上飛鳥落在沏面上的影子那

樣。

(9)我抓緊了欄桿。

(10)這時，我聽見身后有急促的腳步聲。我感覺這腳步聲是沖我來的。于是轉(zhuǎn)回頭，是那個男孩！因為剛才

的跑，他的臉紅通通的。在我面前站住，像站在學校里的老師面前一樣，兩腳并齊，然后張開嘴——很努力的樣子，

仿佛張嘴是很費力氣的活兒——說，叔叔，我……能抱抱您嗎？

(11)我飛快地掩飾住我的驚訝，俯下身，張開了手臂。他笑了，臉上倆酒禹，盛著溢出來的笑容，然后張開

他稚域的手臂，給了我一個大大的擁抱。

(12)松開手后，他告訴我，老師布置了個家庭作業(yè)，叫“擁抱陌生人”，還讓我們根據(jù)這個寫作文呢，謝謝

您，叔叔。擺擺手后，他轉(zhuǎn)身跑開。

(13)我望著他的身影。不遠處，有對夫婦朝這張望。看到我注意他們后，笑著向我揮手，我也揮手，向他們

致意。這一定是孩子的父母。

(14)我看得出夫婦倆神情里的謝意。其實，我更想謝謝他們，謝謝他們的孩子。我投資失敗，債務纏身，就

在我剛才抓緊欄桿，決定翻越下去，與湖水來個擁抱，一了百了之時，孩子來了，給了我一個擁抱。

(15)我的想法，在被擁抱住的時候，立刻就改變了。

15.讀了以上文章，請概括它的主要內(nèi)容。

16.品味下面句子中加點詞的表達效果。

他笑了，臉上兩酒窩，辱著潑出來的笑容，然后張開他稚嫩的手臂，給了我一個大大的擁抱。

17.細讀第十二段，聯(lián)系文中具體語句，分析老師為什么給這個小男孩布置特殊的家庭作業(yè)。

18.本文以“抱抱你，陌生人”為題，有什么含義？

2、概括事物的特點

答題技巧：

(1)找出描寫事物形態(tài)、聲音、色彩、氣味等的語句，明了事物的外在特征。

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（2）分析描繪事物時所用的技法，如象征、聯(lián)想和想像以及常用的修辭手法，把握事物的內(nèi)在神韻。

例題分析：

紅豆樹下

陳歆耕

①在綿密的江南細雨中，我佇立在古里紅豆山莊的紅豆樹旁。當年錢謙益柳如是共同生活的紅豆山莊，已了

無蹤跡.只余一片廢墟，“碩果”僅存的只有這一棵見證了當年錢柳纏綿情史的紅豆樹。

②廢墟反襯出了紅豆樹的古老、滄桑、孤傲、孤獨……

③我撐著雨傘，夾在數(shù)十位觀者之中，聽不清大家圍著紅豆樹在竊竊私語些什么。有著近五百年歷史的紅豆

樹，軀干之粗須數(shù)人伸臂合抱;雖已經(jīng)是初春時節(jié)，可是它仍然面容枯槁，似有滿腹憂愁;它的枝丫挺立，如利刃

般直刺藍天蒼穹……

④唐代王維的詠紅豆詩最有名：“紅豆生南國，春來發(fā)幾枝。愿君多采擷，此物最相思。”可是，江南春雨,

卻催不出這古老紅豆樹的新枝，它已經(jīng)有80年未開花結果，到哪里去采擷紅豆?遠近的老百姓把它視作“神樹”，

逢年過節(jié)，有很多善男信女來樹下燒香跪拜。這些善男信女在心中祈禱些什么呢？

⑤我收起了雨傘，索性讓細雨浙浙瀝瀝地滴落在自己的面頰上。流連在紅豆古樹下，我想得最多的.還是寫出

傳世史著杰作《柳如是別傳》的國學大儒陳寅恪先生。在史海跋涉20年，用文言文寫就、80余萬字、厚厚三大卷

的《柳如是別傳》，讓很多人不理解：一位史學大儒為何要耗費如許光陰，為柳如是這位曾經(jīng)淪落風塵的女子作

傳?其實，只要熟悉柳如是全部人生經(jīng)歷的人就會明白，寅恪先生為柳如是作傳，其意旨不在為錢柳姻緣留下翔實

的歷史記載，或傳播一段轟動一時又為世俗所詬病的愛情佳話。他是要為一位生于國破家亡的亂世，卻表現(xiàn)出超

凡民族氣節(jié)和風骨的奇女子作傳，是為一種牛大的人格和魂魄作傳。而柳氏這樣一種“風骨”，與寅恪先生倡導

的“獨立之精神，自由之思想”，在血脈、心靈上則是相通的。寅恪先生以此大著“痛哭古人，留贈來者”。我

們這些后來者，在面對先生的精神遺產(chǎn)時，是否存有幾分愧疚呢？

⑥據(jù)記載，在錢牧齋80歲大壽時，柳如是為他做壽.恰逢紅豆樹二三十年后又一次花開滿樹，她從閣前的紅豆

樹上覓得僅有的一顆紅豆，作為壽禮呈上，使錢謙益大喜過望。紅豆有情，可顯然不是為錢某人開花結果的一

錢氏在明滅后降清失節(jié)不說，又不愿過隱居生活，遂不聽柳氏的反復勸說，非要到清廷去謀一官半職。柳氏則堅

決不肯隨同前往，做降臣命婦。沒有想到，錢氏到京后不被重用，半年后只好托病回老家。他的仕途失意，成全

了柳氏在田園山水間安享夫妻生活的愿望。我堅信，有生命的美麗的紅豆之花.肯定是為從內(nèi)而外皆美潔如玉的柳

如是而開的。

⑦世間空余“錢牧齋”，“如是"風骨何處尋？

⑧從柳如是到陳寅恪，昂然挺立、傲視紅塵的紅豆古樹，可以看作是他們?nèi)烁竦南笳鲉幔?/p>

⑨我覺得.需要到紅豆古樹下跪拜的.倒是那些缺鈣、惠軟骨病的人……

⑩可惜的是，此刻，在紅豆樹的廢墟周圍，推土機正在發(fā)出轟鳴，施工車輛穿梭往來，一厘再造的紅豆山壓

將在這里重現(xiàn)。令我憂慮的是：人工再現(xiàn)的雕梁畫棟、小橋流水的紅豆山莊，加上熙來攘往的紅男綠女，反倒會

把孑然孤傲的紅豆古樹給淹沒了一一我更欣賞它現(xiàn)在的模樣，一副卓爾不群的身姿！

?不知道紅豆古樹何時能再發(fā)出新枝，訶時能再開花結果。它那古老滄桑的面容，給我?guī)淼氖菬o限惘悵和

憂思……

1.作者筆下的紅豆樹有什么特點?請聯(lián)系全文分點歸納。（3分）

2.文中多次寫到春雨，有什么作用？（3分）

3.作者為什么要花較多的筆墨敘寫陳寅恪撰寫《柳如是別傳》這件事？（3分）

4.第⑩段寫到，已成廢墟的紅豆山莊將要再造重現(xiàn)，作者為什么反而覺得可惜？（4分）

5.文章最后一段在結構和內(nèi)容上有什么作用？清聯(lián)系全文簡要分析。（4分）

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（二）標題的含義與作用

1.標題的含義：

（1）表層含義：標題的字面含義、在文中的含義；

深層含義：引申義、比喻義、象在義

（2）標題如果是比喻性的，文中往往不是圍繞標題的字面含義來展開敘述，我們應該聯(lián)系文章的具體內(nèi)容，弄

清比喻義或象征義，這樣我們就可以領悟出標題的深刻含義。

題型鞏固：《抱抱你，陌生人》中本文以“抱抱你，陌生人”為題，有什么含義？

2.標題的作用方法總結：（結合口訣記憶）

情節(jié)上：點明中心事件（關鍵人、物）；成為全文的線索，文章的情節(jié)（主要情節(jié)）都圍繞此展開；

人物上：突出人物的形象或品質(zhì)：主題上：揭示（暗示）主旨。

表達上：運用修辭，形象而又有詩意，更能吸引讀者的閱讀興趣。

（三）理解句子含義

理解文章重要句子主要從以下幾方面著手：

L充分結合背景和語境，注意整體把握，尋找解題的隱含信息。

2.要結合文章主旨和作者的思想感情傾向分析句子的深層含意。

3.注意句中的言外之意等。

4.注意句中重點詞語，明確這些詞的本義、引申義、比喻義及一詞多義等。

5.要注意結合文題。

此外，還要注意結合句子在文中的作用來體會其含義。

解答句了含義題的思路：找準兩個方向，分三步走。

兩個方向是要回答句子的本義和深層意，要準確答出這兩層意思，需要分三步思考。

第一步從句子本身出發(fā)，找出和解釋關鍵字詞，進而答出句子的本義，即表層含義。這里需要注意兩點：一是遇到

名詞或者代詞，要明確的【可答出實際指代的內(nèi)容，答題要明確；二是對于一些處于特殊位置的句子，比如開頭的總

領句，結尾的總結句，以及中間的過渡句，要將總領、總結以及承上啟下的具體內(nèi)容概括答出，要求答題完整。

第二步要聯(lián)系上下文，仔細閱讀文章，分析句子與所在自然段，以及所在段落的關系，解答句子的深層含義。特別

需要注意的是，此時的分析要結合具體事件或者具體的人物細節(jié)描寫分析得出。

第三步要聯(lián)系文章的主旨，這是解答和分析句子深層含義的一部分。就句子而言，出現(xiàn)在文章開頭、結尾、中間過

渡的句子，以及文章中的抒情句和議論句，多需要聯(lián)系主旨回答深層含義。就題型而言，要求理解句子含義，或者

就某句話談體會等題型，多需要聯(lián)系文章主旨作答。

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在此特別強調(diào)，分析句子含義不能斷章取義或者想當然，一定要細讀文章，聯(lián)系上下文，并多總結答題模式與答題

語言，就能熟練掌握此類題型。

試題練習

1、語言綜合運用。（3分）

進入中學，我們又認識了許多新同學，結交了許多新朋友。班級要策劃一次“交友之道”的班會

活動，請你為主持人寫一段簡短的開場白。要求：（1）交代本次活動的意義；（2）引用合適的古詩

文；（3）不超過70個字（含標點）。

第二部分（35分）

閱讀下面古詩，完成5~7題。（7分）

聞王昌齡左遷龍標遙有此寄

李白

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。

我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。

2、詩中的“"三個字，緊扣題目中的“遙”字，可見貶謫之遠、路途之艱辛。（2分）

3、這首詩首句中描寫楊花和子規(guī)有何作用？（3分）

4、李白常常運用奇特的想象抒發(fā)情感，請結合本詩具體詩句進行簡要分析。（2分）

閱讀下面文言文，完成8~12題。（12分）

（甲）陳太丘與友期行

陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方:

“尊君在不？”答曰：“待君久不至，己去。”友人便怒：“非人哉！與人期行，相委而去。”元方

曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之，元方

入門不顧。

（選自《世說新語》）

（乙）覆巢之下安有完卵

孔融被收①，中外惶怖。時融兒大者九歲，小者八歲。二兒故琢釘戲②，了無遽③容。融謂使者

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曰：“冀④罪止于身，二兒可得全不？”兒徐進⑤日：“大人豈見覆巢之下，復有完卵乎？”尋亦收至

@0

【注釋】①收：拘捕。②琢釘戲：古時一種兒童游戲，以擲釘琢地決勝負。

③遽：驚慌。④冀：希望

⑤進：進言，指對尊長者講話。⑥尋：不久。

8、下列加點詞的意義和用法相同的一項是（2分）（）

A、太丘舍去B、尊君在不

不舍晝夜（《論語》）二兒可得全不

C、時融兒大者九歲D、二兒故琢釘戲

學而時習之（《論語》）溫故而知新

9.下列句子省略部分補充不正確的一項是（2分）（）

A、（太丘）去后（友）乃至B、撒鹽（于）空中差可擬

C、（有）待君久不至D、可以（之）為師矣

10、把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）

（1）與人期行,相委而去

（2）大人豈見覆巢之下,復有完卵乎?

11、陳元方與孔融之子雖然年幼，但才智過人，請結合以上兩個語段分別簡述。（2分）

12、你如何看待陳太丘在友人“過中不至”時就“舍去”的行為？（2分）

閱讀下面一篇文章，完成13~17題。（16分）

秋棗兒紅

①中秋前后，秋棗成熟了。

②家鄉(xiāng)，到處都栽滿了棗樹。這個季節(jié)里，大紅的棗兒綴滿枝頭，處處是紅艷的景象，時時都流

溢著棗香。人，站在村西的山包上，俯視，夕陽之下，村莊如云錦輕覆，煞是美麗;人行街頭，舉手,

即能摘下大顆的棗兒，放入口中，咀嚼著，脆生生，甜潤潤，齒頰生香。

③這個季節(jié)里，總會讓我想到自己的童年。那個時候，我還小，一到棗熟，就會跑到后園中打棗。

棗樹是后鄰家的，后鄰家的棗枝伸到了我們家的后園里。我拿起一塊石頭，用力投向棗枝，棗子便嘩

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啦啦地掉了一地。有時，石頭落到后鄰家的院落里，便聽到“唯當”一聲，這，一定是后鄰家的泥瓦

盆被打破了。后鄰家的老婆婆就會吆喝一聲：“別打了，盆破了，落棗后給你送一些。”

④幾天以后，后鄰家“落棗”了，果然就派她們家的孩子送來一大瓢。

⑤現(xiàn)在想來，那種樸素、醇和的鄰里之情，真是讓人低回不己。

⑥秋棗成熟的時候，最忙碌的還是我的祖母。幾乎每天，她都會到我們家的那幾棵棗樹下守望，

看是否被孩子采摘，看會不會被風吹掉。一旦風起，她就趕緊跑到棗樹下，將那些吹落的棗子拾起，

放到鍋上蒸熟，分給孩子們吃。蒸熟的棗子又軟又甜，滑潤綿軟，別有一種風味。這樣的跑動，要一

直到“落棗”結束，看著一堆堆的棗兒，堆于家中。

⑦這時，祖母也會像后鄰那樣，拿起一只大瓢，盛滿棗兒，一家一戶地分送。她邁著顫巍巍的小

腳，滿臉堆滿了得意的笑容，扭動的腳步，似是一種季節(jié)的舞蹈。送完鄰里，她還要送親戚，這個時

候，祖母會將棗兒盛到竹籃里，籃口覆上一塊紅布，極是認真、莊重。她要在中秋節(jié)前，將這時鮮的

棗兒送到每一戶親戚家，讓每一位親人都吃上這大紅的鮮棗。她要給自己的親人，送上一份節(jié)日的吉

祥，一份季節(jié)的問候和祝福。

⑧所以，后來每當我聽到那支歌：“大紅棗兒甜又香，送給咱親人嘗一嘗……”我就想到祖母，

憶起祖母那顫巍巍的影像。

⑨如今想來，那個時候的祖母，心中一定充滿了無限的幸福。她一定知道：甜美的果實是應當與

大家一起分享的，而“分享”就是一種幸福。

⑩曬棗，也是祖母極喜歡的事情。收下的棗兒，要想保存長久，必須曬干，而這，總是要祖母去

做的。祖母會找一領“箔嶂”，將棗兒均勻地攤放在“箔幢”上，守著棗兒，守著太陽，一天天地將

棗兒曬干。這個過程，祖母要不停地挑選，將不夠飽滿，或生蟲的棗兒挑出。我喜歡看祖母曬棗的過

程，看這個過程中，祖母寧靜而安然的情態(tài)。她總是那樣地專注，專注的目光里，流淌著一種慈祥和

滿足，將經(jīng)久的歲月，沉淀為一種明練和淡然。

?曬干的棗兒，大部分要賣掉，換來一些日常的生活用品，用以度日。但祖母總是會保留一些的,

待到冬日，室外積雪盈門，室內(nèi)，全家人圍在熱乎乎的炕頭上。此時，祖母就會捧出一大捧棗兒，提

供家人，圍而食之。這個冬日，就變得異常溫暖，其樂也融融。彼情彼景，日久之后，就凝鑄成了一

種對家鄉(xiāng)永久的思念。

跳思念家鄉(xiāng)，思念那滿村的紅艷，那早晨的炊煙，和炊煙下生息的親人。

13、圍繞“秋棗”，本文主要記敘了祖母的哪些往事？（4分）

14、請從人物描寫方法和修辭手法的角度任選其一，賞析文中畫線句子。（3分）

她邁著顫巍巍的小腳，滿臉堆滿「得意的笑容，扭動的腳步，似是一種季節(jié)的舞蹈。

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15、第③④兩段寫后鄰家的老婆婆有何用意？（3分）

16、聯(lián)系上下文，說說第⑨段中“幸福”一詞的豐富內(nèi)涵。（3分）

17、從全文看，說說大紅的“秋棗兒”凝聚了作者那些美好的情感。（3分）

考點三：作文講解

材料作文寫作指導

一、什么是材料作文：

（一）給材料作文是提供與作文有關的材料，要求考生依據(jù)材料所提供的信息，按照提示和要.求進行寫作的命題方

式。

材料作文主要由兩部分組成：

1.材料：作文所依據(jù)的文字信息。

2.指令：作文所遵循的規(guī)則要求。

（二）材料的類型：

1.故事型一一梗概、片斷、寓言……

2.論說型一一名言警句、哲理、議論文段……

3.事例型一一名人事例、凡人小事……

4.情景型一一生活場景、特別的細節(jié)……

5.圖表型---幅漫畫或一個圖表……

（三）材料作文的形式：

（1）文字材料。有的是單給材料，即專為寫作而設計的材料；有的是試卷閱讀語段。近幾年不少省市都要求在

完成閱讀能力的測試之后，用同一材料構思作文。

（2）漫畫材料，即看圖寫文。

（3）此外，材料作文還有擴寫、續(xù)寫、改寫、縮寫、讀后感等。

二、材料作文與話題作文的區(qū)別：

1.提供材料的目的不同

材料作文，它要求考生對所給的材料進行“緊縮”，考生作文時不能信馬由韁，必須在材料控制范.圍內(nèi)寫作，

而且這種范圍是越小越好掌握。

而話題作文相反，要求考生將所給的材料放大，通過閱讀思索，從中找出有見地的觀點，自定主題闡述真情實

感；

2.處理材料的方式不同

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寫材料作文時，對所給的材料“非用不可”，面對這些材料，考生必須有“求同”意識，要認真分析、提煉，

寫作時要緊扣材料，行文過程中還要時時照應材料。

話題作文要求張揚考生個性，對所提供的材料可以不理，文章的主題、體裁自定，只要與材料相關就行了；

三、材料作文的審題：

（一）什么是審題？

審題就是領悟題旨，是一種思維取向過程，也是寫好作文的第一步。如果是寫提供文字材料的作文，那么必須

要正確全面地把握文字材料的意思。

（-）怎樣審題？

首先要透視文題的字面意義，即顯性要求；然后再深入把握其內(nèi)在的關系，即隱性要求。對顯性要求要全面、

完整地理解文字材料的內(nèi)容；對隱性要求要明了文字材料的情感意向，即材料所指的人或事、現(xiàn)象或問題所表現(xiàn)出

來的肯定或否定的態(tài)度。

例1:據(jù)報載，一位中學生設計了一項航天項目實驗方案，自以為肯定能得到全國一等獎，結果只得了三等獎,

發(fā)獎時，他竟不起立領獎；還有一位中學生在老師和同學的幫助下，完成了一項發(fā)明創(chuàng)造的設計，當他得知工廠要

投產(chǎn)時，卻單獨和廠方洽談，要廠方給他兩萬元人民幣，或送他出國留學。

從所列出的審題結果中，選出最佳的一項：（）

A、要有商品意識

B、要不知足

C、要重視精神文明建設

D、要培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬?/p>

例2：根據(jù)材料，自擬題目，寫一篇800字左右的議論文。

小馬要過河，先問牛大伯，問是否可以趟過去。牛大伯說水很淺，能趟過。小馬正準備過，忽然松鼠告訴他，

水很深，不能過，前天還淹死了它的一個同伴。小馬沒主意了，回去問媽媽。媽媽叫它自己多想想，試一試。結果

小馬過去了，水不深也不淺，剛好過膝。

（三）審題誤區(qū)：

1.誤把材料作文的材料，當作話題作文的材料。

2.誤把材料作文的材料，看作命題作文的提示。

材料作文的材料是命題的有機組成部分，往往很具體，有完整意思，命題從材料中來，作文內(nèi)容又離不開材料。

而命題作文有時附有的提示，一般來說，或說明或闡述，并不含有具體內(nèi)容。

有時附了二或三則材料，必須抓準材料之間的聯(lián)系點或?qū)Ρ赛c，不能只看一則材料而不及其余。有時材料蘊含

了比喻義，要求類比闡述，如“'回聲'的啟示”所附的小孩和小山的對話，如果就事論事地談文明禮貌而不去闡

述人與自然或人與他人的關系，就在理解上發(fā)生了偏差。

四、材料作文的應試技巧

應重點念好“三字經(jīng)”：

1.讀。

①讀文題。要研讀文題，明確考試范圍，了解寫作要求。

②讀材料。粗知材料內(nèi)容，初步理解含義，細細地、全面地理解材料，要一字一句地讀，做到心中有底。

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2.析。

粗讀材料之后便要析讀材料，這個過程需要認真地咀嚼、品味、聯(lián)想、提煉,這是擬題立意關鍵性的一環(huán)，可

運用如下方法：

①根據(jù)中心擬題立意。

主要用于意義明顯、中心明確的材料，發(fā)現(xiàn)的目標，一是材料的中心句，二是文題中關于中心的提示，三是材

料中關于中心的提示。發(fā)現(xiàn)了這些內(nèi)容，就找到據(jù)以立意的突破口。

例3：現(xiàn)在，報紙在呼吁減輕中小學生過重的課業(yè)負擔，不少的家長抱怨孩子做作業(yè)時間太長，教育部門再三

強調(diào)，要關心愛護中小學生的身體。請你就此發(fā)表有針對性的看法，自擬題目，寫一篇議論文。

②根據(jù)條件擬題立意。

例4：“美到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”（羅丹）結合你周圍的人和事，引

進這段語錄，寫一篇600字左右的文章，可以記敘，也可以議論，文題自擬。

③發(fā)揮想象擬題立意。

如續(xù)寫的材料，想象的內(nèi)容，或是與材料合理銜接的情節(jié)，或是與材料合理銜接的論述，想象的過程就是思維

的發(fā)散，所以要注意發(fā)散的合理性。

例5：有一只老虎，看見曾打敗過自己的水牛被農(nóng)人吆喝著耕地，便去問牛為什么怕農(nóng)人，牛說因為人有“智

慧”。老虎向農(nóng)人要求看看他的“智慧”。農(nóng)人說把“智慧”忘在家里了，可以去拿，但要先把老虎捆起來，免得

他走后老虎把牛吃掉。老虎聽從了。農(nóng)人回村把村民叫來，把老虎裝進鐵籠，對老虎說，這就是“智慧”。

要求：閱讀上面的材料，把它擴寫成一篇600字左右的文章，以記敘為主，合理想象，適當充實情節(jié)，注意運

用外貌、語言、心理、環(huán)境和細節(jié)描寫，以簡短的議論結尾，題目自擬。

這種題型，發(fā)揮想象尤為重要，想象能使文章更生動，中心更突出。

④提煉觀點擬題立意。

例6：法國科學家居里夫人，新婚時竟拒絕父親為她多置家具。她的婚室里只有一張木桌，兩把椅子。這在一

般人看來，是太寒酸了。然而，她有她的“理論”；家具多了，得擦洗、彈刷，她沒有這個工夫。原來，她把“工

夫”全用在實驗室里。她發(fā)現(xiàn)了一種新元素“鐳”，她一連四五個月不分晝夜，從兩千多噸礦石、水和藥品中提煉

出1克純“鐳”，從此她的“鐳的母親”的榮耀稱號傳遍了全世界。

需要注意的是，觀點只能選用一個，否則中心就變得雜亂了。

3.防。

就是防失誤。要防止如下六個方面的失誤。

0①擴寫以后的記敘文原貌依舊，手法單調(diào)，敘事枯燥，僅僅只是增加了若干字節(jié)而已；

②改寫后的記敘文與原文意相去甚遠，添加的細節(jié)違背生活常理；

③議論文在引述材料之后就拋開材料“另起爐灶”；

④因重視材料而漠視了文題中的關鍵詞，寫出來的文章偏離了所要表達的中心；

⑤觀點提煉不準確，文章立意過偏、過淺；

⑥文體有誤，格式有誤。

五、怎樣確立文體？

第一：要看你提撮的勺觀點適宜用什么文體

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第二：要看自己善于寫什么樣的文體

第三：要考慮是否已占有與該文體相應的足夠材料

第四：考慮用該文體寫作能否寫出新意，避免從眾心理

注意：無論哪種文體，格調(diào)一定要積極向上，充滿陽光活力：切不可消

極低沉，陰暗晦澀。

寫給材料作文要注意合理使用所給的才才料，不能避開材料，另起爐灶。

★若擬寫記敘文，則應先對材料內(nèi)容加以分析，再由此聯(lián)系與材料相關的人或事，可以以這樣的形式開頭：“讀

了以上材料，我想起了這樣一件事（或'勾起了我美好的回憶‘）……”或“在我的生活閱歷中，也行這樣一個人

（或'曾遇見過這樣一個人‘）……”。結尾處,再用恰當?shù)淖h論將所敘的人或事與材料中的人或事相比較，用畫

龍之筆點明中心即可。

★若擬寫議論文，對所給材料可以從以下角度使用：

1.從中引發(fā)觀點，一般來說，所給材料是有意義的，能給人某些啟示的，所以往往可以從中得出觀點（理解的

角度不同，提煉的觀點也不同。不管怎樣不同，提煉的觀點必須與原材料相吻合，），再圍繞觀點來闡述。由此可

得下面的寫作思路：開頭引述材料一認真分析后，確定論點（即提出中心）一具體論證一結尾照應開頭（材料），

深化中心,

2.用做文章的論據(jù)。對于做論據(jù)的材料的使用，需要考生精心剪輯，決定取舍：有時材料過于簡單，就需要擴

充內(nèi)容，著重在證明的論點上加以充實；有時對論據(jù)材料可完整地抄錄引用；有時不宜全文照抄，可用自己的語言

對論據(jù)作概括引述；有時可以將材料穿插在闡述或.評析之中。

3.用做聯(lián)系實際的參照“標志”；

4.用做擬制標題的話題，如“從……說開去”、“……給我的啟示”、“……教會了我做人”、“論……”等。

5.用做照應開頭的結論，議論文要做到結陶嚴謹，因此在結論部分有必要用所給材料內(nèi)容來照應前文（包括開

頭），使文章首尾呼應。

總之，寫給材料作文必須“像捉毒蛇須打它的七寸一樣”抓住“要害”即關鍵。寫給材料作文的關鍵是對材料

的“理解”、“角度”的選擇，只有命題意圖領會了,切入點找好了，或記敘或抒情或議論就不難了，當然運筆最

好是在自己有經(jīng)歷、有體驗、有感悟的內(nèi)容方面進行。

隨堂練習：

練習一：

材料：

一滴水在宇宙中只不過是一個微小的點，可是它卻能反映出整個太陽。這就意味著整個太陽被“壓縮”進一

個水滴之中。于是，當我們面對清晨與葉上的串串露珠時，仿佛看到無數(shù)的太陽在微風中舞蹈；當我們凝視到秋潭

般碧澈的眼睛時，似乎看到了一個奧妙無窮的宇宙。

要求：

根據(jù)提供的材料，寫一篇文章，可編述故事，可發(fā)表見解，文體不限，字數(shù)不少于800字。

練習二：

閱讀下面材料，按要求寫作。

齊宣王使人吹竽，必三百人。南郭處士請為王吹竽，宣王說（同悅）之，域食以數(shù)百人。宣王死，緡王立，

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好---聽之，處士逃。

上面這則寓言便是“濫竽充數(shù)”。后來比喻沒有真才實干，而混在行家里面充數(shù)0其實這則寓言給我們的啟示

并非只是如此。想想看，南郭處士為什么要充數(shù)呢？有那么多人為什么他能充數(shù)而不被發(fā)現(xiàn)呢？……

A、自選角度，自擬題目寫一篇議論文。不少于600字。

B、將上面寓言擴寫成一篇600字的記敘文。

C、發(fā)揮想象，續(xù)寫“濫竽充數(shù)”，題目芻擬“不少于600字。要寫出新意。

以上三題請任選其一。

練習三：

閱讀下面的故事，按要求作文。

某世家之子很善于寫文章，初赴童試，某父以為必首選無疑。及發(fā)榜，竟名落孫山。經(jīng)查卷，見其用墨如淡薄

霧，乍有乍.無，不可辨識。責問孩子，方知因考場中沒有書童磨墨，自己又不會磨，只用硯內(nèi)殘墨，所以字越寫越

淡，后來就看不見了。

要求：①寫一段200字以內(nèi)的文字，描寫這位世家子弟的父親查卷后的心理活動。

②以這則故事為話題，自選角度，聯(lián)系實際，自擬標題，寫一篇600字以上的議論文。

【模擬試題】

一、閱讀下面材料，按要求作文

2003年春.節(jié)晚會上，小品《足療》、歌曲《讓愛住我家》引起了廣大觀眾的關注。對此，兩個作品的創(chuàng)作者

談了自己的感受。

黃宏：在我的人生道路上，作為我本人來講，還真就是兩個女性給我洗過腳。小的時候，我媽給我洗腳，現(xiàn)

在是我老婆給我洗腳。小品的結尾我還加了一句臺詞：