Unit3FamilyMattersUnderstandingideasLikeFather,LikeSon教學設計-2024-2025學年高中英語外研版（2019）必修第一冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析本節課選自高中英語外研版必修第一冊Unit3FamilyMatters，主要圍繞家庭成員間的相似之處展開。通過閱讀和理解課文"LikeFather,LikeSon"，讓學生了解家庭成員間的性格和行為模式的相似性。本節課旨在培養學生的閱讀理解能力，提高他們分析文本、獲取信息的能力，并激發學生對家庭話題的思考與討論。教學內容與實際生活緊密相關，有助于提高學生的語言應用能力。二、核心素養目標1.語言能力：通過閱讀課文，學生能夠理解并運用描述人物性格特征的詞匯和表達，提高閱讀理解能力和語言表達能力。

2.文化意識：學生能夠認識到不同文化背景下家庭成員性格和行為模式的相似性，增強跨文化交際意識。

3.思維品質：培養學生通過分析和比較，發現家庭成員間相似性的能力，提高批判性思維和邏輯推理能力。

4.學習能力：學生能夠自主學習和合作學習，通過課堂討論和課后作業，提高自我監控和自我評價能力。三、教學難點與重點1.教學重點

①掌握描述人物性格特征的詞匯和表達；

②能夠理解和分析課文"LikeFather,LikeSon"中的主題和觀點；

③能夠運用所學知識進行課堂討論和寫作活動。

2.教學難點

①區分并準確使用描述性格特征的形容詞和副詞；

②理解課文中的比喻和隱喻，分析其深層含義；

③在寫作和口語表達中，恰當地運用課文中的語言結構和表達方式。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《高中英語外研版（2019）必修第一冊》教材。

2.輔助材料：準備課文"LikeFather,LikeSon"的電子版或打印版，以及相關家庭樹圖表、性格特征詞匯表。

3.多媒體資源：搜集與課文主題相關的視頻片段，如家庭關系紀錄片或短片，以及背景音樂。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區，確保每組有足夠的空間進行交流。準備白板和marker用于課堂講解和記錄討論結果。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過班級微信群，發布課文"LikeFather,LikeSon"的電子版，并要求學生預習課文，關注家庭成員性格特征的描述。

設計預習問題：設計問題如“列舉文中描述父親和兒子的性格特征的詞匯”，“討論家庭成員性格相似的原因”等，引導學生深入思考。

監控預習進度：通過微信群的作業提交功能，檢查學生的預習筆記和問題回答。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀課文，并記錄關鍵信息。

思考預習問題：學生針對問題進行思考，并記錄答案。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題答案提交至微信群。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生獨立閱讀和思考。

信息技術手段：利用微信群進行資源分享和進度監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放家庭關系相關的短視頻，引出家庭成員性格相似的話題。

講解知識點：講解描述性格特征的詞匯和表達方式，舉例說明如何運用這些詞匯描述人物。

組織課堂活動：分組討論家庭成員性格相似的現象，每組制作一份家庭樹圖表，標注性格特征。

解答疑問：針對學生在討論中提出的問題，給予解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：學生聽講并思考如何運用新學的詞匯和表達。

參與課堂活動：學生分組討論并制作家庭樹圖表。

提問與討論：學生提出疑問并參與小組討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：講解描述性格特征的詞匯和表達。

實踐活動法：通過制作家庭樹圖表，實踐描述家庭成員性格特征。

合作學習法：分組討論，培養學生的團隊合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置一篇關于家庭成員性格相似的小作文，要求學生結合課文內容和個人經歷進行創作。

提供拓展資源：提供相關書籍和網站鏈接，供學生進一步了解家庭關系和性格遺傳。

反饋作業情況：批改作業，給予學生反饋和改進建議。

學生活動：

完成作業：學生根據要求完成作文，鞏固所學知識。

拓展學習：學生利用提供的資源進行自學，拓寬知識面。

反思總結：學生反思學習過程，總結自己在描述人物性格方面的進步和不足。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生進行自我反思和總結。

作用與目的：六、知識點梳理一、課文內容理解

1.文章標題"LikeFather,LikeSon"的含義及其在文中的體現。

2.課文講述的主要故事情節，包括父親和兒子的性格特征、行為舉止以及他們之間的相似之處。

3.課文中的主題句和關鍵句，以及它們如何揭示文章的中心思想。

4.課文中的比喻和隱喻，例如用自然現象或物品比喻人物性格。

二、詞匯和短語

1.描述人物性格特征的形容詞，如kind-hearted,ambitious,cheerful等。

2.描述人物行為的動詞短語，如takeafter,actlike,behaveas等。

3.表示比較和對比的連詞和短語，如justlike,inthesameway,onthecontrary等。

三、語法結構

1.定語從句的用法，如who引導的定語從句，用來描述特定的人物。

2.比較級和最高級的構成及其在句子中的運用。

3.現在完成時的用法，描述過去發生的動作對現在的影響。

四、閱讀理解技巧

1.找出文章的主旨和大意，理解作者的寫作目的。

2.分析文章的結構，識別主題句和支持句。

3.推斷詞義，通過上下文理解生詞或短語。

4.捕獲細節信息，如人物的具體行為、性格特征等。

五、寫作和口語表達

1.如何使用課文中的詞匯和短語來描述人物性格和行為。

2.如何運用比較和對比的技巧來撰寫關于人物性格的段落。

3.口語表達時如何運用課文中的語言結構進行角色扮演或討論。

六、文化背景知識

1.了解不同文化背景下家庭成員性格和行為模式的相似性。

2.探討家庭價值觀在不同文化中的體現和差異。

3.分析文中父親和兒子的關系，與中國的家庭關系進行比較。

七、學習策略

1.如何通過自主閱讀和小組討論來提高閱讀理解能力。

2.如何利用詞匯表和語法筆記來復習和鞏固所學知識。

3.如何通過寫作和口語練習來提高語言表達能力。

八、作業和評估

1.設計與課文內容相關的作業，如寫一篇關于家庭成員性格相似的小作文。

2.制定評估標準，包括內容的相關性、語言的準確性和表達的流暢性。

3.通過作業批改和反饋，幫助學生識別和改進自己的學習不足。

本節課的知識點梳理涵蓋了課文內容理解、詞匯和短語、語法結構、閱讀理解技巧、寫作和口語表達、文化背景知識、學習策略以及作業和評估等多個方面，旨在全面幫助學生掌握課文內容，提高英語綜合應用能力。七、典型例題講解例題一：閱讀理解題

題目：閱讀課文"LikeFather,LikeSon"，回答以下問題。

1.文章主要講述了什么故事？

2.父親和兒子在哪些方面相似？

3.作者想要通過這篇文章傳達什么樣的信息？

答案：

1.文章講述了父親和兒子在性格和行為上的相似之處。

2.父親和兒子在性格特征（如樂觀、堅韌）和行為習慣（如喜歡閱讀、樂于助人）上相似。

3.作者想要傳達家庭成員之間性格和行為模式相似性的信息，以及這種相似性如何影響家庭關系。

例題二：詞匯運用題

題目：根據課文內容，完成以下句子。

1.Myfatherisvery__________;healwayshelpsotherswhentheyneedit.

2.Theson__________hisfatherinmanyways,especiallyinhisloveforsports.

答案：

1.kind-hearted

2.takesafter

例題三：句子仿寫題

題目：仿照課文中的句式，描述你的一個家庭成員。

答案：Mymotherisverydetermined.Shenevergivesupwhenshefacesdifficulties,justlikealighthousethatneverstopsguidingshipsthroughthestormysea.

例題四：寫作題

題目：根據你對課文的理解，寫一段關于你家庭成員性格相似之處的描述。

答案：Inmyfamily,mybrotherandIhavemanythingsincommon.Webothlovereadingbooksandenjoylearningnewthings.Likemybrother,Iamalsoverycuriousabouttheworldaroundme.Webothhaveastrongsenseofresponsibilityandalwaystrytodoourbestineverythingwedo.

例題五：口語表達題

題目：假設你正在和一個朋友討論家庭成員性格相似的話題，你會怎么說？

答案：Yeah,it'sreallyinterestinghowfamilymemberscanbesosimilar.Inmyfamily,mydadandIbothhaveaverystrongsenseofhumor.Wealwaysmakeeachotherlaughandcan'thelpbutcrackjokeseveninserioussituations.It'slikewehaveaspecialconnectionthatmakesusseethefunnysideofthingstogether.八、教學反思與總結在教學Unit3FamilyMatters中的"LikeFather,LikeSon"這一課時，我深刻地感受到了教學過程中的挑戰與收獲。以下是我對本次教學活動的反思與總結。

在教學方法上，我嘗試了多種手段來激發學生的學習興趣。通過播放視頻引入新課，讓學生在直觀的場景中感受家庭成員性格相似的現象。同時，我組織了小組討論，讓學生在合作中探索和交流。這些活動有效地提高了學生的參與度和積極性。然而，我也發現了一些不足之處。例如，在小組討論中，有些學生可能因為害羞或缺乏自信而不愿意積極參與，這需要我在今后的教學中更加關注每個學生的個體差異，給予他們更多的鼓勵和支持。

在策略上，我注重了學生閱讀理解能力的培養。通過設計具有啟發性的預習問題和課堂活動，引導學生深入理解課文內容。同時，我也提供了拓展資源，鼓勵學生在課后進行自主學習。但我也意識到，拓展資源的使用需要進一步指導，以免學生感到困惑或壓力過大。未來，我會更加精心地選擇和介紹拓展資源，確保它們既能拓寬學生的知識視野，又不會增加他們的負擔。

在教學管理方面，我努力營造了一個和諧、積極的課堂氛圍。我鼓勵學生提問和分享，同時也及時給予反饋和指導。但我也發現，在課堂活動中，時間管理方面還有待提高。有時候，課堂討論可能會因為某些學生的過度熱情而偏離主題或耗時過長。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中設置更加明確的時間限制，并引導學生更加高效地參與討論。

在學生收獲方面，我看到了他們在知識、技能和情感態度上的進步。學生們能夠更好地理解和運用描述人物性格特征的詞匯，提高了他們的閱讀理解能力。同時，通過課堂活動和作業，他們的寫作和口語表達能力也有所提升。更重要的是，他們開始更加關注家庭成員之間的關系，對家庭有了更深刻的理解。

當然，教學中也存在一些問題。例如，有些學生在課堂活動中表現出較低的參與度，可能是因為他們沒有充分準備好預習內容。為了解決這個問題，我計劃在課前加強預習的監控和指導，確保每個學生都能在課堂上有所準備。板書設計1.文章結構與主題

①課文標題："LikeFather,LikeSon"

②文章主旨：探討家庭成員間的性格相似性

③文章結構：引入、發展、高潮、結局

2.人物性格特征描述

①父親的性格特征詞匯：kind-hearted,ambitious,cheerful

②兒子的性格特征詞匯：similartofather,sharesinterests

③性格特征描述句型：Heisas...ashisfather.

3.語法結構與句型

①定語從句：who/that引導的定語從句

②比較級與最高級：bigger,smaller,thebiggest,thesmallest

③現在完成時：has/have+過去分詞

4.詞匯與短語

①描述性格的形容詞：optimistic,determined,sympathetic

②行為動詞短語：takeafter,actlike,behaveas

③表示對比的連詞與短語：inthesameway,onthecontrary