四年級語文上冊第七單元24延安，我把你追尋說課稿新人教版主備人備課成員教材分析四年級語文上冊第七單元的課文《延安，我把你追尋》是一篇描繪作者對革命圣地延安的熱愛和追尋革命先輩足跡的詩歌。本文通過描繪延安的歷史變遷和革命精神，引導(dǎo)學(xué)生感受延安的重要歷史地位和革命傳統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。

該課文語言優(yōu)美，情感豐富，具有很高的文學(xué)價值。教學(xué)本課時，要引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、感悟，體會詩歌的語言美和情感美，同時，要結(jié)合課文內(nèi)容，對學(xué)生進行革命傳統(tǒng)教育，讓學(xué)生明白今天的幸福生活來之不易，激發(fā)他們的愛國情懷。

本課時的教學(xué)內(nèi)容主要包括理解課文內(nèi)容，體會詩歌情感，學(xué)習(xí)詩歌中的優(yōu)美語句，以及通過實踐活動，提高學(xué)生的語文實踐能力。在教學(xué)過程中，要注重學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在朗讀中感受詩歌的韻律美，同時，要引導(dǎo)學(xué)生通過討論、交流，深入理解課文內(nèi)容，體會作者的情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在通過學(xué)習(xí)《延安，我把你追尋》，培養(yǎng)四年級學(xué)生的文學(xué)審美素養(yǎng)、歷史認(rèn)知素養(yǎng)和愛國情感。文學(xué)審美素養(yǎng)方面，通過分析詩歌的語言、意象和情感，讓學(xué)生感受詩歌的美，提高他們的文學(xué)鑒賞能力。歷史認(rèn)知素養(yǎng)方面，通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解延安的歷史背景和革命精神，培養(yǎng)他們的歷史思維能力。愛國情感方面，通過追尋革命先輩的足跡，讓學(xué)生深刻體會今天的幸福生活來之不易，激發(fā)他們的愛國情懷。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）理解課文《延安，我把你追尋》的內(nèi)容，體會作者對延安的熱愛和追尋革命先輩足跡的情感。

（2）學(xué)習(xí)詩歌中的優(yōu)美語句，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

（3）通過實踐活動，提高學(xué)生的語文實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

2.教學(xué)難點

（1）詩歌中意象的理解：詩歌中描繪的延安的歷史場景和革命精神，對于四年級學(xué)生來說，可能存在一定的理解難度。

（2）作者情感的把握：詩歌中作者對延安的熱愛和追尋革命先輩的情感較為抽象，學(xué)生需要通過朗讀、討論等方式，深入理解作者的情感。

（3）語文實踐活動的設(shè)計：如何結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計具有針對性和創(chuàng)新性的語文實踐活動，提高學(xué)生的語文實踐能力，是本節(jié)課的教學(xué)難點。

針對以上教學(xué)重點和難點，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、討論、實踐活動等方式，深入理解課文內(nèi)容，突破教學(xué)難點，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。同時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，使每個學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

（1）講授法：在課堂上，教師以講述、講解的方式，向?qū)W生傳授課文內(nèi)容和相關(guān)的歷史知識，引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌的意境和作者的情感。

（2）互動討論法：教師組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生分享對課文的理解和感悟，通過交流互動，促進學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

（3）實踐活動法：教師設(shè)計具有針對性和創(chuàng)新性的語文實踐活動，如詩歌朗誦、情景劇表演等，提高學(xué)生的語文實踐能力。

2.教學(xué)策略

（1）情境創(chuàng)設(shè)：教師通過圖片、音樂等手段，營造一個充滿情感的氛圍，讓學(xué)生更好地感受詩歌的意境和作者的情感。

（2）分層教學(xué)：教師關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同層次的學(xué)生制定不同的教學(xué)目標(biāo)，確保每個學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)。

（3）激勵評價：教師采用激勵性的評價方式，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.教學(xué)媒體和資源

（1）PPT：教師制作精美的PPT，展示課文內(nèi)容、歷史背景和相關(guān)圖片，幫助學(xué)生更好地理解課文。

（2）視頻：教師播放與課文相關(guān)的歷史事件視頻，讓學(xué)生更直觀地了解延安的歷史變遷。

（3）在線工具：教師利用在線工具，如互動問答、小組討論等，提高學(xué)生的參與度和互動性。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

a.教師播放一首關(guān)于延安的歌曲，引導(dǎo)學(xué)生感受延安的氛圍。

b.教師展示一組延安的圖片，讓學(xué)生對延安有一個直觀的認(rèn)識。

c.教師簡要介紹課文《延安，我把你追尋》的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.新課講授（15分鐘）

a.教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，感受詩歌的韻律美。

b.教師講解課文中的關(guān)鍵詞語和句子，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

c.教師分析課文中的意象和作者的情感，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌。

3.實踐活動（10分鐘）

a.教師組織學(xué)生進行詩歌朗誦，培養(yǎng)學(xué)生的表達能力和情感理解。

b.教師引導(dǎo)學(xué)生進行情景劇表演，讓學(xué)生體驗作者的情感。

c.教師讓學(xué)生運用課文中的句子進行創(chuàng)作，提高學(xué)生的語文實踐能力。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

a.教師提出討論問題，引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論。

例如：課文中的作者對延安有什么樣的情感？你從哪些句子中看出來？

b.教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題。

c.各小組匯報討論成果，教師進行點評。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

a.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固知識點。

b.教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行總結(jié)，給予鼓勵和評價。

c.教師布置課后作業(yè)，鞏固課堂學(xué)習(xí)成果。

總用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）與課文《延安，我把你追尋》相關(guān)的其他文學(xué)作品，如其他描寫延安的詩歌、散文等。

（2）延安的歷史圖片和視頻資料，如延安時期的照片、紀(jì)錄片等。

（3）有關(guān)延安的革命歷史和革命先輩的故事，如延安革命紀(jì)念館的資料、革命先輩的回憶錄等。

（4）與延安相關(guān)的文化活動和傳統(tǒng)習(xí)俗，如延安剪紙、安塞腰鼓等。

2.拓展建議

（1）學(xué)生可以利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，尋找其他描寫延安的文學(xué)作品，進一步了解延安的歷史和文化。

（2）學(xué)生可以觀看有關(guān)延安的歷史圖片和視頻資料，直觀地感受延安的變遷和革命精神。

（3）學(xué)生可以參觀延安革命紀(jì)念館，了解延安的革命歷史和革命先輩的事跡，感受革命精神。

（4）學(xué)生可以參加延安的文化活動，如剪紙、腰鼓等，親身體驗延安的傳統(tǒng)文化。

（5）學(xué)生可以進行小組討論或?qū)懽鳎窒碜约旱耐卣箤W(xué)習(xí)心得和感悟，互相交流學(xué)習(xí)成果。課堂1.課堂評價

(1)提問：教師通過提問的方式，了解學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的疑問并進行解答。

(2)觀察：教師觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、討論活躍度等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

(3)測試：教師可以設(shè)計一些小測驗，測試學(xué)生對課文知識和語文實踐能力的掌握情況。

2.作業(yè)評價

(1)認(rèn)真批改：教師對學(xué)生提交的作業(yè)要認(rèn)真批改，給出具體的評價和建議。

(2)及時反饋：教師要及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果。

(3)鼓勵鼓勵：教師要給予學(xué)生鼓勵和肯定，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.學(xué)生自評與互評

(1)學(xué)生自評：學(xué)生可以對自己的學(xué)習(xí)情況進行自我評價，反思自己的學(xué)習(xí)過程，找出需要改進的地方。

(2)學(xué)生互評：學(xué)生之間可以進行互相評價，相互學(xué)習(xí)和借鑒，共同提高。

4.家長溝通

(1)教師可以通過家長會、電話等方式與家長溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，與家長共同關(guān)注學(xué)生的成長。典型例題講解1.例題一：課文《延安，我把你追尋》中，作者追尋的是什么？

答案：作者追尋的是延安的革命精神和革命先輩的足跡。

解析：此題考查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。通過閱讀課文，可以得知作者追尋的是延安的革命精神和革命先輩的足跡。

2.例題二：課文《延安，我把你追尋》中，作者對延安有什么樣的情感？

答案：作者對延安有著深深的熱愛和崇敬之情。

解析：此題考查學(xué)生對課文情感的分析。通過閱讀課文，可以感受到作者對延安的熱愛和崇敬之情。

3.例題三：課文《延安，我把你追尋》中，作者使用了哪些手法來表達自己對延安的情感？

答案：作者使用了描繪、對比、排比等手法來表達自己對延安的情感。

解析：此題考查學(xué)生對課文表達手法的分析。通過閱讀課文，可以發(fā)現(xiàn)作者使用了描繪、對比、排比等手法來表達自己對延安的情感。

4.例題四：請舉例說明課文《延安，我把你追尋》中的意象。

答案：課文中的意象有延安的山水、革命舊址等。

解析：此題考查學(xué)生對課文意象的識別。通過閱讀課