Unit6Grammar教學設計2024-2025學年英語牛津譯林版八年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容Unit6Grammar教學設計2024-2025學年英語牛津譯林版八年級上冊

本節課主要圍繞Unit6的語法點展開，教材章節為“Unit6Grammar”。教學內容包括：

1.現在完成時態的構成和用法，如：“Ihavefinishedmyhomework.”

2.現在完成時態與一般過去時態的區別，例如：“Ivisitedthemuseumyesterday.”與“Ihavevisitedthemuseum.”

3.常用現在完成時態的標志性詞匯，如：“already,yet,just,ever,never,since,for”等。

4.現在完成時態在真實語境中的運用，通過練習句型和對話，讓學生掌握該時態在實際交流中的應用。核心素養目標1.語言能力：通過學習現在完成時態，提升學生準確運用該時態進行描述和表達的能力，以及在真實語境中運用現在完成時態進行交流的能力。

2.文化意識：通過語法學習，增強學生對英語國家文化背景下使用現在完成時態的理解，提升跨文化交際意識。

3.思維品質：培養學生通過觀察和分析例句，發現并總結現在完成時態的用法規則，提高邏輯思維和批判性思維能力。

4.學習能力：鼓勵學生在學習過程中自主探索、合作交流，通過實踐練習提升自主學習能力和解決問題的能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生已經學習了一般現在時、一般過去時等基本時態，對動詞的四種基本形式（原形、過去式、過去分詞、現在分詞）有所了解。

-學生在日常生活中已有一定的英語交流經驗，能夠運用一些簡單的英語句子進行表達。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對英語學習充滿興趣，尤其是在聽說方面，愿意參與課堂活動。

-學生具備一定的英語基礎，能夠通過閱讀和聽力理解簡單的內容。

-學生的學習風格多樣，有的學生善于通過視覺輔助學習，有的學生喜歡通過實際操作和練習來掌握知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

-學生可能會混淆現在完成時態與一般過去時態的用法，特別是在時間狀語的使用上。

-學生可能對現在完成時態中since和for的用法感到困惑。

-學生在將現在完成時態應用到實際交流中時，可能會因為語境理解不足而使用不當。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了《英語牛津譯林版八年級上冊》教材，以便于學生跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與現在完成時態相關的練習題、例句卡片，以及用于展示時態區別的多媒體課件，包括視頻和動畫，以增強學生對時態的理解。

3.教室布置：將教室分為小組討論區，便于學生進行小組活動和同伴互助，同時確保教室環境整潔、安靜，有利于學生集中注意力學習。教學過程一、導入

1.Goodmorning,everyone!TodaywearegoingtolearnaboutUnit6Grammar.Beforewestart,letmeaskyouaquestion.Canyoutellmewhatyouhavedonethismorning?

-學生回答，教師引導學生用現在完成時態表達，如：“Ihavebrushedmyteeth.”

二、課文主旨內容探究

1.Let'slookatthetitleofourgrammarsection:"PresentPerfectTense."ThepresentperfecttenseisveryimportantinEnglish.It'susedtotalkaboutactionsthathavehappenedatanunspecifiedtimeinthepastorthatstartedinthepastandcontinuetothepresent.Now,let'sexplorethemainpointsofthissectiontogether.

A.引導學生觀察教材中的例句，如：“Ihavefinishedmyhomework.”和“Ihavevisitedthemuseum.”

-Askstudents:Whatdoyounoticeaboutthesesentences?

-學生回答，教師總結：Yes,theybothusethepresentperfecttense.

B.Discussthestructureofthepresentperfecttense.

-Askstudents:Canyoutellmehowtoformthepresentperfecttense?

-學生嘗試回答，教師總結并板書：Thepresentperfecttenseisformedwith"have/has+pastparticiple."

2.現在完成時態與一般過去時態的區別

A.Presenttwosentences:“Ivisitedthemuseumyesterday.”和“Ihavevisitedthemuseum.”

-Askstudents:Whatisthedifferencebetweenthesetwosentences?

-學生回答，教師總結：Thefirstsentencetalksaboutaspecificdayinthepast,whilethesecondsentenceusesthepresentperfecttensetotalkaboutanexperienceatanunspecifiedtime.

B.Introducetheuseof"already,yet,just,ever,never,since,for"withexamples.

-Useexamplestoshowhowthesewordsareusedwiththepresentperfecttense.

-Askstudentstopracticemakingsentenceswiththesewords.

三、實踐練習

1.分組練習

A.Dividestudentsintosmallgroupsandgivethemaworksheetwithsentencesinthesimplepastandaskthemtochangethemintothepresentperfecttense.

-Monitorthegroupsandprovideassistanceasneeded.

B.Aftertheyfinish,askgroupstosharetheirsentenceswiththeclass.

-Encouragepeerfeedbackandcorrection.

2.角色扮演

A.Createascenariowherestudentsneedtousethepresentperfecttensetodescribetheirexperiences.

-Forexample,askthemtoimaginetheyareatapartyandtheyneedtotellothersaboutthefoodtheyhaveeaten.

B.Studentstaketurns扮演rolesandpracticeusingthepresentperfecttenseintheirconversations.

-Monitorandprovidefeedbacktoensureaccurateuseofthetense.

四、鞏固提高

1.Fillintheblanksexercise

A.Handoutaworksheetwithsentencesthathaveblankswherethepresentperfecttenseshouldbeused.

-Studentsworkindividuallytofillintheblanks.

B.Goovertheanswersasaclass,discussinganydifficultpointsthatarise.

2.Writingexercise

A.Askstudentstowriteashortparagraphabouttheirweekendusingthepresentperfecttense.

-Givethemafewminutestothinkandthenstartwriting.

B.Aftertheyfinish,collecttheparagraphsandreviewthemtoassessunderstandingandprovidefeedback.

五、總結與反思

1.Reviewthemainpointsofthelesson.

-Askstudentstosummarizewhattheyhavelearnedaboutthepresentperfecttense.

-Teacherreinforcesthekeypointsandanswersanyremainingquestions.

2.Reflection

-Askstudentstoreflectonwhattheyfoundchallengingandhowtheyovercameit.

-Encouragethemtothinkabouthowtheycanusethepresentperfecttenseintheirdailylives.

六、作業布置

1.Forhomework,Iwantyoutowritefivesentencesusingthepresentperfecttenseaboutthingsyouhavedonethisweek.

2.Also,reviewthegrammarsectioninyourtextbookandmakesureyouunderstandhowtousethepresentperfecttensecorrectly.

That'sallfortoday'slesson.Remembertopracticeusingthepresentperfecttenseinyourconversationsandwriting.Seeyounexttime!教學資源拓展1.拓展資源：

-閱讀材料：選擇一些簡短的文章或故事，其中包含豐富的現在完成時態的例子，讓學生在閱讀中尋找并分析這些例子。

-視頻資源：尋找一些英語原聲視頻，如訪談、新聞報道等，讓學生聽并找出使用現在完成時態的句子。

-練習冊：提供額外的練習冊，包含現在完成時態的各種練習題，包括填空、改寫句子、多項選擇等。

2.拓展建議：

-閱讀練習：讓學生在閱讀材料中找出現在完成時態的句子，并討論它們在上下文中的意義。這有助于學生理解現在完成時態在實際語境中的應用。

-視聽練習：讓學生觀看視頻資源，并記錄下視頻中使用的現在完成時態的句子。之后，可以讓學生模擬視頻中的對話，練習使用現在完成時態。

-互動游戲：設計一些互動游戲，如“現在完成時態接龍”或“找出錯誤”，讓學生在游戲中練習和鞏固現在完成時態的用法。

-日常對話：鼓勵學生在日常對話中使用現在完成時態，比如在晨間匯報或小組討論時，要求學生至少使用一個現在完成時態的句子。

-寫作任務：布置一些寫作任務，如寫日記、描述過去的事件或經歷，要求學生使用現在完成時態來表達。

-自主學習：建議學生在家自主學習時，通過查找和使用在線詞典或語法參考書來加深對現在完成時態的理解。

-交叉學科學習：鼓勵學生將現在完成時態應用到其他學科的學習中，如歷史或科學的過去事件描述，以提高跨學科的語言應用能力。典型例題講解1.例題一：

-題目：將下列句子改寫為現在完成時態。

-原句：“Heplayedfootballyesterday.”

-解答：Hehasplayedfootball.

-說明：這個例子展示了將一般過去時態的句子改為現在完成時態。注意，現在完成時態強調過去發生的動作對現在的影響或狀態，而不強調具體的過去時間。

2.例題二：

-題目：用現在完成時態完成下面的句子。

-提示：“I_______(visit)theGreatWalltwice.”

-解答：IhavevisitedtheGreatWalltwice.

-說明：這個例子考查學生使用現在完成時態來表達過去發生的動作，并強調動作的次數。

3.例題三：

-題目：根據下面的情景，用現在完成時態編寫對話。

-情景：A和B兩個人在談論他們的朋友John。A提到John已經去了北京。

-解答：

-A:HaveyouheardfromJohnrecently?

-B:Yes,hehasgonetoBeijing.

-說明：這個例子要求學生在真實語境中使用現在完成時態進行對話。

4.例題四：

-題目：用正確的時態填空。

-句子：“She_______(be)totheUnitedStatesthreetimessinceshewasachild.”

-解答：ShehasbeentotheUnitedStatesthreetimessinceshewasachild.

-說明：這個例子考查學生使用現在完成時態，并注意since引導的時間狀語。

5.例題五：

-題目：改寫下列句子，用現在完成時態表達相同的意思。

-原句：“TheystartedlearningEnglishfouryearsago.”

-解答：TheyhavebeenlearningEnglishforfouryears.

-說明：這個例子展示了如何將表達過去開始并持續到現在的動作改為現在完成時態，使用for引導的時間狀語。

在講解這些例題時，我會強調現在完成時態的構成、用法以及與一般過去時態的區別。通過這些具體的例子，學生可以更好地理解現在完