9aieiui（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為學(xué)習(xí)統(tǒng)編版語文一年級上冊第三單元的語音部分，包括9個復(fù)韻母ai、ei、ui的發(fā)音和書寫。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在前兩個單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了單韻母和聲母的發(fā)音，為本節(jié)課的復(fù)韻母學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。本節(jié)課將鞏固學(xué)生的語音知識，并引入復(fù)韻母的概念，幫助學(xué)生掌握更多拼音發(fā)音技巧。教材中涉及到相關(guān)例詞和練習(xí)，幫助學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際語境。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、思維品質(zhì)和文化意識。通過學(xué)習(xí)ai、ei、ui三個復(fù)韻母，學(xué)生將提升準(zhǔn)確發(fā)音和規(guī)范書寫的能力，增強對漢語拼音系統(tǒng)的理解。在練習(xí)拼讀和書寫過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和記憶力，以及通過游戲和互動活動激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和合作精神。同時，通過引入與這些復(fù)韻母相關(guān)的詞語和文化背景，增強學(xué)生對中華文化的認同和興趣。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①掌握復(fù)韻母ai、ei、ui的正確發(fā)音方法。

②學(xué)會書寫復(fù)韻母ai、ei、ui，并能夠準(zhǔn)確區(qū)分它們。

2.教學(xué)難點

①區(qū)分復(fù)韻母ei與ie、ui與iu的發(fā)音差異，尤其是在語流中正確應(yīng)用。

②在拼讀時，正確把握復(fù)韻母與聲母、韻母的組合，形成完整的拼音結(jié)構(gòu)。

③在實際應(yīng)用中，能夠準(zhǔn)確快速地拼讀包含復(fù)韻母ai、ei、ui的詞語。教學(xué)資源1.軟硬件資源

-電腦

-投影儀

-白板

-音響設(shè)備

-彩色粉筆

2.課程平臺

-學(xué)校內(nèi)部教學(xué)管理系統(tǒng)

3.信息化資源

-統(tǒng)編版語文一年級上冊電子教材

-拼音教學(xué)動畫視頻

-拼音練習(xí)軟件

4.教學(xué)手段

-互動式教學(xué)

-小組合作學(xué)習(xí)

-游戲化學(xué)習(xí)

-情境模擬教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細內(nèi)容：教師通過播放一段有趣的動畫片，動畫中的人物在交流時使用了本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的復(fù)韻母ai、ei、ui。動畫片結(jié)束后，教師提問：“大家剛才聽到了哪些特別的音？這些音和我們之前學(xué)過的單韻母有什么不同？”通過這種方式激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，引出本節(jié)課的主題。

2.新課講授（15分鐘）

詳細內(nèi)容：

①教師首先展示復(fù)韻母ai、ei、ui的發(fā)音動畫，讓學(xué)生觀察并模仿發(fā)音口型，重點講解這三個復(fù)韻母的發(fā)音特點和區(qū)分方法。

②接著，教師通過板書示范，教授復(fù)韻母ai、ei、ui的書寫規(guī)則，強調(diào)筆順和筆畫，讓學(xué)生跟隨教師一起書寫，確保書寫準(zhǔn)確無誤。

③最后，教師出示一些含有復(fù)韻母ai、ei、ui的詞語，如“來”、“回”、“水”等，引導(dǎo)學(xué)生拼讀，并討論如何在句子中正確使用這些復(fù)韻母。

3.實踐活動（10分鐘）

詳細內(nèi)容：

①學(xué)生分組，每組選擇一個含有復(fù)韻母ai、ei、ui的詞語，用該詞語造句，并表演出來。

②教師提供一些圖片，圖片中的物品名稱包含本節(jié)課學(xué)習(xí)的復(fù)韻母，學(xué)生需要快速找出圖片并拼讀出物品名稱。

③學(xué)生進行“復(fù)韻母接力賽”，一個學(xué)生說出一個含有復(fù)韻母的詞語，下一個學(xué)生接著說，看哪個小組接龍的時間最長。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

詳細內(nèi)容舉例回答：

①學(xué)生分小組討論，如何通過游戲或故事來記憶復(fù)韻母ai、ei、ui的發(fā)音和書寫。

②學(xué)生分享自己小組設(shè)計的記憶方法，其他小組給出反饋和建議。

③教師提問：“在拼讀時，如何避免將ei讀作ie，ui讀作iu？”學(xué)生小組討論后給出答案，例如通過反復(fù)練習(xí)，注意發(fā)音口型的區(qū)別等。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細內(nèi)容：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)復(fù)韻母ai、ei、ui的發(fā)音要領(lǐng)和書寫規(guī)則。同時，教師總結(jié)學(xué)生在實踐活動和小組討論中的表現(xiàn)，指出做得好的地方和需要改進的地方。最后，布置相關(guān)的家庭作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果。知識點梳理1.復(fù)韻母的概念

-復(fù)韻母是由兩個或兩個以上的元音結(jié)合而成的韻母。

2.復(fù)韻母ai、ei、ui的發(fā)音

-ai的發(fā)音：舌尖抬起，由前低元音a過渡到i，口型由大變小。

-ei的發(fā)音：舌尖抬起，由e過渡到i，口型由半開到接近閉合。

-ui的發(fā)音：舌尖抬起，由u過渡到i，口型由合到開。

3.復(fù)韻母ai、ei、ui的書寫

-ai的書寫：先寫a，再從a的右邊斜著向上寫i。

-ei的書寫：先寫e，再從e的右邊斜著向上寫i。

-ui的書寫：先寫u，再從u的左邊斜著向上寫i。

4.與復(fù)韻母ai、ei、ui相關(guān)的詞語

-ai：來、開、再、在、愛、矮等。

-ei：回、美、非、配、倍、背等。

-ui：水、吹、歸、會、對、推等。

5.發(fā)音練習(xí)

-練習(xí)單個復(fù)韻母的發(fā)音，如ai、ei、ui。

-練習(xí)含有復(fù)韻母的詞語的發(fā)音，如“開”、“美”、“會”。

6.書寫練習(xí)

-學(xué)生反復(fù)練習(xí)書寫復(fù)韻母ai、ei、ui，確保書寫規(guī)范。

-學(xué)生練習(xí)書寫含有復(fù)韻母的詞語，如“來開”、“美好”、“會水”。

7.區(qū)分復(fù)韻母ei與ie、ui與iu

-ei與ie的區(qū)別：ei的發(fā)音是從e過渡到i，而ie的發(fā)音是從i過渡到e。

-ui與iu的區(qū)別：ui的發(fā)音是從u過渡到i，而iu的發(fā)音是從i過渡到u。

8.應(yīng)用實踐

-學(xué)生在句子中正確使用復(fù)韻母ai、ei、ui。

-學(xué)生通過游戲、故事等方式鞏固復(fù)韻母的發(fā)音和書寫。

9.文化拓展

-介紹一些含有復(fù)韻母ai、ei、ui的成語和詩詞，如“愛屋及烏”、“背水一戰(zhàn)”、“歸心似箭”。

10.家庭作業(yè)

-學(xué)生回家后，復(fù)習(xí)復(fù)韻母ai、ei、ui的發(fā)音和書寫。

-學(xué)生練習(xí)拼讀含有復(fù)韻母的詞語，并嘗試造句。

11.評估與反饋

-教師通過聽寫、口語測試等方式評估學(xué)生對復(fù)韻母ai、ei、ui的掌握情況。

-教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，給予針對性的反饋和建議。課堂1.課堂評價

-提問：在課堂教學(xué)中，教師通過提問的方式檢驗學(xué)生對復(fù)韻母ai、ei、ui的掌握情況。例如，教師可以隨機挑選學(xué)生拼讀含有這些復(fù)韻母的詞語，或者讓學(xué)生解釋這些復(fù)韻母的發(fā)音要領(lǐng)。

-觀察：教師觀察學(xué)生在課堂活動中的參與度，包括發(fā)言的積極性、合作學(xué)習(xí)中的互動以及游戲活動中的表現(xiàn)，從而了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作能力。

-測試：在課堂結(jié)束前，教師可以安排一次小測驗，測試學(xué)生對復(fù)韻母ai、ei、ui發(fā)音和書寫的掌握程度。通過測試結(jié)果，教師可以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生可能存在的問題，并在下一堂課中進行針對性的講解和練習(xí)。

-及時反饋：對于學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)，教師應(yīng)給予及時的正面反饋和建設(shè)性的建議，鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時對不足之處提出改進意見。

2.作業(yè)評價

-批改：教師認真批改學(xué)生的作業(yè)，包括書面作業(yè)和口頭作業(yè)，關(guān)注學(xué)生是否能夠正確拼讀和書寫復(fù)韻母ai、ei、ui，以及是否能夠在句子中正確使用這些復(fù)韻母。

-點評：在批改作業(yè)的基礎(chǔ)上，教師選擇代表性的作業(yè)進行課堂點評，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足，提供改進的方法。例如，對于發(fā)音不準(zhǔn)確的學(xué)生，教師可以提供一些發(fā)音練習(xí)的建議；對于書寫不規(guī)范的學(xué)生，教師可以示范正確的書寫筆順。

-反饋：教師及時將作業(yè)評價結(jié)果反饋給學(xué)生，通過個別指導(dǎo)或小組討論的方式，幫助學(xué)生理解和吸收反饋信息，鼓勵學(xué)生針對自己的不足進行改進。

-鼓勵：對于在作業(yè)中表現(xiàn)出色的學(xué)生，教師應(yīng)給予表揚和鼓勵，增強學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動力。同時，鼓勵學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，共同進步。

教學(xué)評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它不僅幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生的全面發(fā)展。通過課堂評價和作業(yè)評價，教師能夠有效地監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，確保教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.教學(xué)內(nèi)容組織邏輯

①本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容圍繞復(fù)韻母ai、ei、ui的發(fā)音和書寫展開，首先介紹復(fù)韻母的概念，為學(xué)生建立清晰的知識框架。

②接著，通過講解和示范，讓學(xué)生掌握ai、ei、ui的發(fā)音方法和書寫規(guī)則，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和運用。

③最后，通過實踐活動和小組討論，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際語境，加深學(xué)生對復(fù)韻母的理解和記憶。

2.知識點內(nèi)部邏輯

①復(fù)韻母ai、ei、ui的發(fā)音知識點，包括發(fā)音部位、發(fā)音過程和發(fā)音注意事項。

②復(fù)韻母ai、ei、ui的書寫知識點，包括筆順、筆畫和書寫規(guī)范。

③與復(fù)韻母ai、ei、ui相關(guān)的詞語和句子知識點，包括詞語的拼讀和句子的構(gòu)造。

3.教學(xué)環(huán)節(jié)邏輯

①導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，通過動畫片和提問，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本