16田忌賽馬第一課時（教學設計）2023-2024學年部編版語文五年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容本節課為部編版語文五年級下冊《16田忌賽馬》第一課時。本節課主要圍繞《田忌賽馬》這篇課文進行教學，內容涵蓋課文朗讀、生字詞學習、課文內容理解及情感體會等方面。具體內容包括：

1.學習課文《田忌賽馬》第一段，了解故事背景和主要人物。

2.學習生字詞，如“賽馬、田忌、齊王、孫臏”等，并掌握字詞的正確讀音和書寫。

3.分析課文中的對話，理解田忌與孫臏的智慧及策略。

4.感受課文中所表現的勇敢、智慧、團結、誠信等價值觀。二、核心素養目標1.提升學生語言運用能力，通過朗讀、復述等方式，加深對課文《田忌賽馬》的理解和感受。

2.培養學生的邏輯思維和策略意識，分析孫臏的賽馬策略，提高解決問題的能力。

3.增強學生的文化自信，理解中國傳統文化中的智慧與道德觀念。

4.培養學生的情感態度價值觀，學會在競爭中合作，培養誠信、勇敢、團結的品質。三、教學難點與重點1.教學重點

-掌握《田忌賽馬》的故事情節：本節課的核心內容是讓學生能夠理解并復述《田忌賽馬》的故事情節，包括田忌與齊王的比賽過程、孫臏的策略以及最終的結局。

舉例：通過分段朗讀、角色扮演等方式，讓學生深入理解田忌與齊王的賽馬過程，記住關鍵事件，如田忌連輸三場、孫臏獻策等。

-學習生字詞的正確讀音和書寫：要求學生能夠準確讀寫課文中出現的生字詞。

舉例：通過卡片游戲、書寫練習等方式，讓學生熟練掌握“賽、忌、齊、孫、臏”等生字詞的讀音和書寫。

2.教學難點

-理解孫臏的策略思維：本節課的難點在于讓學生理解孫臏如何運用策略，轉敗為勝。

舉例：通過問題引導，如“孫臏為什么會想到這個策略？這個策略為什么有效？”來幫助學生分析孫臏的策略思維。

-情感態度價值觀的內化：培養學生的誠信、勇敢、團結等品質，是本節課的難點之一。

舉例：通過討論孫臏和田忌的品質，如“孫臏的智慧體現在哪里？田忌的勇敢和誠信如何體現？”讓學生在故事中尋找并理解這些品質的具體表現，從而內化為自己的行為準則。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：教師通過生動的語言講解《田忌賽馬》的故事情節，引導學生理解課文內容。

2.討論法：組織學生分組討論孫臏的策略思維，以及如何在生活中運用類似的智慧。

3.情境教學法：通過角色扮演，讓學生模擬故事中的場景，體驗人物情感，加深對課文的理解。

教學手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示課文重點內容，以及相關的歷史背景，增強視覺效果。

2.教學軟件：利用教學軟件進行生字詞的學習和測試，提高學習效率。

3.網絡資源：利用網絡資源，播放《田忌賽馬》相關視頻，幫助學生更好地理解課文。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布《田忌賽馬》的預習資料，包括課文內容、生字詞表和相關背景資料，明確預習目標為理解故事梗概和掌握生字詞。

-設計預習問題：設計問題如“孫臏的策略為什么能夠成功？你從故事中學到了什么？”以啟發學生思考。

-監控預習進度：通過在線平臺的預習任務提交功能，監控學生的預習進度和成果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照要求閱讀課文和生字詞，嘗試理解故事內容。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，并記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至在線平臺，以便教師了解預習情況。

教學方法/手段/資源：自主學習法、信息技術手段。

作用與目的：幫助學生提前了解課文內容，為課堂學習做好準備，培養學生的自主學習能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述古代賽馬的故事，引出《田忌賽馬》課題，激發學生興趣。

-講解知識點：詳細講解課文中的生字詞和故事情節，結合實例幫助學生理解孫臏的策略。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生探討孫臏策略的巧妙之處；進行角色扮演，讓學生體驗故事中人物的情感和決策過程。

-解答疑問：針對學生在學習過程中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論和角色扮演，理解孫臏的智慧。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：講授法、實踐活動法、合作學習法。

作用與目的：幫助學生深入理解課文內容，掌握孫臏的策略思維，通過實踐活動培養學生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據《田忌賽馬》課題，布置課后作業，如編寫類似的故事或分析其他歷史典故中的策略。

-提供拓展資源：提供與課文相關的歷史資料、故事視頻等資源，供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：學生認真完成作業，通過寫作或分析深化對課文的理解。

-拓展學習：學生利用拓展資源進行學習，拓寬知識面。

-反思總結：學生對學習過程進行反思，總結學習心得和不足。

教學方法/手段/資源：自主學習法、反思總結法。

作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的知識，通過拓展學習拓寬知識視野，通過反思總結促進學生自我提升。六、學生學習效果經過對《田忌賽馬》這一課時的學習，學生在以下方面取得了顯著的學習效果：

1.知識掌握方面：

-學生能夠流暢地朗讀并背誦《田忌賽馬》的課文內容，對故事情節有了深入的理解。

-學生掌握了課文中的生字詞，如“賽、忌、齊、孫、臏”等，并能正確書寫這些字詞。

-學生理解了孫臏的策略思維，能夠分析并解釋孫臏為何能通過調整賽馬順序來取得勝利。

-學生對《田忌賽馬》背后的歷史背景有了初步的了解，對中國古代的賽馬文化有了認識。

2.思維能力方面：

-學生通過分析孫臏的策略，提高了邏輯思維和策略意識，能夠運用類似的思維解決實際問題。

-學生在小組討論和角色扮演活動中，學會了如何合作、溝通，并在討論中培養了批判性思維。

-學生通過反思總結，學會了從故事中提取教訓，將故事中的智慧應用到日常生活和學習中。

3.情感態度與價值觀方面：

-學生通過學習《田忌賽馬》，培養了誠信、勇敢、團結的品質，能夠在競爭中學會合作。

-學生對傳統文化產生了興趣，增強了對中國傳統文化的自豪感和認同感。

-學生在學習過程中，體驗到了通過智慧和努力取得成功的快樂，增強了自信心。

4.語言運用能力方面：

-學生能夠運用課文中的詞匯和句型，進行簡單的描述和表達，提高了語言表達能力。

-學生在寫作作業中，能夠將課文中的故事情節進行改編或續寫，展示了創造力和想象力。

-學生在口頭表達中，能夠清晰地表達自己的觀點，并能用合適的語言回應他人的意見。

5.自主學習與探究能力方面：

-學生通過預習和課后拓展學習，養成了自主學習的習慣，能夠獨立查找資料，進行探究學習。

-學生在完成作業和拓展任務時，能夠自主思考，提出問題，并尋找答案。

-學生通過反思總結，學會了自我監控學習過程，能夠識別自己的學習強項和需要改進的地方。

6.社會實踐與創新能力方面：

-學生在課堂活動中，通過角色扮演等方式，模擬實際情境，提高了社會實踐能力。

-學生在探究孫臏策略的過程中，學會了創新思考，嘗試提出不同的解決方案。

-學生在課后拓展學習中，通過編寫故事或分析其他案例，鍛煉了創新能力。七、教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，主動參與討論。

-學生在角色扮演活動中表現出較高的熱情，能夠較好地融入角色，理解故事中人物的情感和策略。

-學生在朗讀課文時，語音、語調基本準確，能夠表達出課文的情感。

2.小組討論成果展示：

-學生在小組討論中，能夠圍繞主題進行深入的探討，提出有價值的觀點。

-小組展示時，學生能夠清晰、有序地呈現討論成果，展示出良好的團隊合作能力。

-學生在討論成果展示中，能夠接受他人的意見和建議，對討論成果進行修改和完善。

3.隨堂測試：

-學生在隨堂測試中，能夠準確地回答問題，顯示出對課文內容的深入理解。

-測試結果顯示，學生對生字詞的掌握較好，但部分學生對課文細節的理解仍有待提高。

-教師根據測試結果，及時調整教學策略，對學生的薄弱環節進行針對性的輔導。

4.課后作業與拓展學習：

-學生能夠按時完成課后作業，作業質量較高，顯示出對課堂學習的鞏固。

-學生在拓展學習中，能夠積極查找資料，對課文內容進行深入探究。

-教師通過線上平臺，監控學生的課后學習和作業完成情況，對學生的進步給予及時反饋。

5.教師評價與反饋：

-教師針對學生在課堂上的表現，給予積極的評價，鼓勵學生繼續保持良好的學習態度。

-教師對學生在小組討論和展示中的表現，提出具體的建議和指導，幫助學生提高團隊合作能力。

-針對隨堂測試和課后作業，教師給予詳細的評價和反饋，指出學生的優點和需要改進的地方。

-教師關注學生的情感態度和價值觀的培養，對學生在學習過程中表現出的誠信、勇敢、團結等品質給予肯定和鼓勵。

-教師根據學生的整體表現，調整教學計劃，為下一節課的教學做好準備，確保教學效果的最大化。八、課后作業1.請根據《田忌賽馬》的故事情節，編寫一篇短文，描述孫臏是如何幫助田忌取得賽馬比賽的勝利的。（答案：孫臏通過分析對手馬匹的強弱，調整田忌的馬匹出場順序，以弱勝強，最終取得勝利。）

2.請用自己的話解釋孫臏的賽馬策略為什么能夠成功。（答案：孫臏的策略成功是因為他善于觀察和分析，利用對手的弱點，巧妙地調整自己的策略，從而在不利的情況下轉敗為勝。）

3.請列舉三個你在生活中可以借鑒《田忌賽馬》故事中的智慧和策略的例子，并簡要說明理由。（答案：例子1：在學習中，遇到難題時，可以暫時放下，先解決其他問題，再回來解決難題。理由：這樣可以避免在難題上浪費太多時間，提高學習效率。例子2：在團隊合作中，根據團隊成員的能力和特點分配任務。理由：這樣可以充分發揮每個人的優勢，提高團隊整體的工作效率。例子3：在面對競爭時，了解競爭對手的優勢和劣勢，制定相應的策略。理由：這樣可以有針對性地應對競爭，提高自己的競爭力。）

4.請根據《田忌賽馬》的故事，編寫一個類似的情景對話，展現田忌和孫臏的智慧和勇氣。（答案：田忌：哎呀，這次賽馬比賽我輸得真是太慘了。孫臏：田忌，別灰心，我們一定能找到解決問題的方法。田忌：真的嗎？我都快失去信心了。孫臏：相信我，只要我們共同努力，一定能找到對策。田忌：那你說說，我們該怎么辦？孫臏：我覺得我們可以嘗試調整一下馬匹的出場順序，以弱勝強。田忌：嗯，這倒是個好主意，那就按你說的辦吧！孫臏：放心吧，田忌，我們一定會取得勝利的?。?/p>

5.請分析《田忌賽馬》故事中所體現的團隊合作精神，并談談你在團隊合作中的體會。（答案：故事中，田忌和孫臏的團隊合作精神體現在他們相互信任、互相支持，共同面對困難，共同努力取得勝利。在團隊合作中，我體會到每個人都有自己的長處和短處，只有互相幫助、取長補短，才能完成任務，取得成功。）教學反思與總結教學反思：

回顧這次《田忌賽馬》的教學過程，我覺得自己在教學方法、策略和管理方面都取得了一定的成果。首先，我采用了多種教學方法，如講授法、討論法、實踐活動法等，以激發學生的學習興趣和主動性。例如，在講解孫臏的策略時，我通過故事、案例和視頻等方式，幫助學生理解策略的巧妙之處，提高了學生的思維能力和解決問題的能力。其次，我注重培養學生的自主學習能力和探究能力。通過課前預習、課后拓展學習等活動，讓學生自主學習，發現問題，解決問題，培養了他們的自主學習能力和探究能力。最后，在課堂管理方面，我注重營造積極、活躍的課堂氛圍，鼓勵學生積極參與課堂活動，大膽表達自己的觀點，提高了課堂的互動性和學生的參與度。

教學總結：

在本節課的教學中，學生取得了明顯的進步。首先，學生對《田忌賽馬》的故事情節有了深入的理解，掌握了孫臏的策略思維，并能夠運用類似的方法解決實際問題。其次，學生在小組討論和角色扮演活動中，學會了如何合作、溝通，并在討論中培養了批判性思維。再次，學生對傳統文化產生了興趣，增強了對中國傳統文化的自豪感和認同感。此外，學生在學習過程中，體驗到了通過智慧和努力取得成功的快樂，增強了自信心。然而，在教學過程中也存在一些問題和不足。例如，部分學生在理解孫臏的策略時