整本書閱讀鄉(xiāng)土中國之男女有別教學設計人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：人教版《鄉(xiāng)土中國》整本書閱讀之《男女有別》

2.教學年級和班級：高中語文，高一年級

3.授課時間：2022年10月18日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標分析1.提高學生的文學素養(yǎng)：通過深入閱讀《鄉(xiāng)土中國》中的《男女有別》一文，使學生了解并欣賞費孝通先生的文學才華，培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力。

2.培養(yǎng)學生的思辨能力：引導學生從多個角度分析《男女有別》中展現(xiàn)的鄉(xiāng)土社會中的性別觀念，讓學生在思考中形成自己的見解，提升思辨能力。

3.增強學生的文化意識：通過學習《男女有別》，使學生了解中國鄉(xiāng)土社會的歷史文化背景，增強學生對中國傳統(tǒng)文化的認識和理解，提升文化意識。

4.提升學生的語文綜合運用能力：通過閱讀、討論、寫作等教學活動，鍛煉學生的語文表達能力，提高學生的語文綜合運用能力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：學生在之前的語文課程中，已經(jīng)學習了中國現(xiàn)代文學的基本知識，對文學作品的主題、人物、情節(jié)等分析有一定的掌握。同時，他們對中國的傳統(tǒng)文化和社會觀念也有了一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生們對于文學作品的閱讀和分析普遍感興趣，尤其是對于現(xiàn)實主義文學作品的分析。他們中的大多數(shù)具有較強的閱讀理解能力和思辨能力，喜歡通過討論和寫作來表達自己的觀點。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在閱讀《男女有別》時，學生可能會對文中的一些傳統(tǒng)觀念和性別角色分工感到困惑，特別是對于今天的社會背景下的適用性。此外，對于文本的深層含義和象征意義的理解也可能是一個挑戰(zhàn)。學生可能需要引導來更好地理解費孝通先生的觀點，并將之與當今社會進行聯(lián)系。四、教學方法與手段1.教學方法：

(1)講授法：教師在課堂上對《男女有別》這篇文章的作者背景、文學特點、主題思想等進行詳細講解，幫助學生全面理解文本。

(2)討論法：學生在教師的引導下，分組討論文本中的關鍵問題，如性別觀念、鄉(xiāng)土文化等，激發(fā)學生思考，培養(yǎng)學生的思辨能力。

(3)案例分析法：教師選取文本中的具體案例，讓學生分析其背后的意義和象征，提高學生對文本深層含義的理解。

2.教學手段：

(1)多媒體設備：教師利用多媒體設備，展示與文本相關的圖片、視頻等資料，豐富學生的感官體驗，提高學生的學習興趣。

(2)教學軟件：教師運用教學軟件，進行課堂提問、互動討論等環(huán)節(jié)，提高課堂活力，促進學生積極參與。

(3)網(wǎng)絡資源：教師引導學生利用網(wǎng)絡資源，查閱與文本相關的資料，拓寬知識面，幫助學生更好地理解文本。

(4)寫作練習：教師布置課后寫作任務，讓學生結合文本內(nèi)容，撰寫心得體會或評論文章，提高學生的語文綜合運用能力。

(5)小組合作：教師組織學生進行小組合作，共同完成任務，如分析文本中的性別觀念、鄉(xiāng)土文化等，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

(6)課外閱讀：教師推薦與《男女有別》相關的課外閱讀材料，讓學生拓展閱讀，加深對文本的理解。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《男女有別》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《男女有別》是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于性別觀念和鄉(xiāng)土文化的圖片或視頻片段，讓學生初步感受《男女有別》的魅力或特點。

簡短介紹《男女有別》的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.《男女有別》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《男女有別》的基本概念、文學特點和主題思想。

過程：

講解《男女有別》的背景和文學特點，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹文本中的性別觀念、鄉(xiāng)土文化等主題思想，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例或案例，讓學生更好地理解《男女有別》的實際應用或作用。

3.《男女有別》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《男女有別》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解《男女有別》的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用《男女有別》解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《男女有別》相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《男女有別》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《男女有別》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括《男女有別》的基本概念、文學特點、案例分析等。

強調(diào)《男女有別》在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用《男女有別》。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于《男女有別》的短文或報告，以鞏固學習效果。六、教學資源拓展1.拓展資源：

(1)費孝通《鄉(xiāng)土中國》全文：讓學生閱讀費孝通的《鄉(xiāng)土中國》全文，深入了解中國鄉(xiāng)土社會的性別觀念、家族制度、鄉(xiāng)村經(jīng)濟等方面內(nèi)容。

(2)相關學術論文：推薦一些關于《男女有別》主題的學術論文，如費孝通的其他作品、性別研究、鄉(xiāng)土文化研究等，以拓寬學生的學術視野。

(3)鄉(xiāng)土文化紀錄片：觀看反映中國鄉(xiāng)土文化的紀錄片，如《舌尖上的中國》、《留住鄉(xiāng)愁》等，讓學生更直觀地了解中國鄉(xiāng)土社會的風土人情。

(4)相關文學作品：推薦一些與《男女有別》主題相關的文學作品，如其他現(xiàn)代文學經(jīng)典作品、鄉(xiāng)土文學、性別題材小說等，讓學生進行拓展閱讀。

(5)網(wǎng)絡資源：中國知網(wǎng)、豆瓣讀書、學術博客等，提供相關論文、評論、解讀等資源，方便學生進行深入研究和討論。

2.拓展建議：

(1)深入閱讀費孝通的《鄉(xiāng)土中國》全文，對文本有更全面、深入的理解。

(2)選擇至少兩篇相關學術論文進行閱讀，了解學術界對《男女有別》主題的研究現(xiàn)狀和前沿動態(tài)。

(3)觀看至少一部鄉(xiāng)土文化紀錄片，感受中國鄉(xiāng)土社會的獨特魅力。

(4)閱讀至少一部與《男女有別》主題相關的文學作品，拓寬閱讀視野，加深對性別觀念和鄉(xiāng)土文化的理解。

(5)利用網(wǎng)絡資源，搜索相關論文、評論、解讀等，進行自主學習和研究。

(6)參加學術講座、研討會等活動，與他人交流學習心得，提高自己的學術素養(yǎng)。

(7)結合自己的實際經(jīng)歷和觀察，思考《男女有別》在現(xiàn)實生活中的體現(xiàn)和影響，嘗試撰寫一篇心得體會或評論文章。七、教學反思今天的課，我講《男女有別》這篇課文，感覺整體上還是比較順利的。學生們對于文本的理解程度超出了我的預期，這讓我感到很欣慰。

在導入新課時，我采用了提問的方式，激發(fā)了學生們的興趣。他們對于《男女有別》這個話題充滿了好奇，這也為接下來的學習打下了良好的基礎。在基礎知識講解環(huán)節(jié)，我詳細介紹了文本的背景和作者的情況，感覺學生們對此有了更深的理解。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的案例進行分析，學生們對于每個案例的背景、特點和意義都能夠說得頭頭是道，這讓我感到很滿意。在小組討論環(huán)節(jié)，學生們分組討論了《男女有別》的未來發(fā)展或改進方向，并提出了一些創(chuàng)新性的想法和建議，這也讓我感到很驚喜。

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，每個小組的代表都能夠很好地展示討論成果，其他學生和教師也對展示內(nèi)容進行了提問和點評，這樣的互動交流讓我感到很欣慰。在課堂小結環(huán)節(jié)，我簡要回顧了本節(jié)課的學習內(nèi)容，希望學生們能夠進一步探索和應用《男女有別》。

雖然教學過程中一切順利，但我也意識到了一些問題。比如，在案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們對于一些文本的深層含義和象征意義還不夠理解，這需要在今后的教學中加以引導和講解。此外，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生參與度不高，這可能是因為他們對于話題的理解還不夠深入，或者是因為他們的表達能力有所欠缺。八、課堂1.提問：通過課堂提問，了解學生對《男女有別》的理解程度，檢查學生對文本的掌握情況。

2.觀察：觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，如參與討論的積極性、回答問題的準確性等，了解學生的學習態(tài)度和能力。

3.測試：通過小測試或口頭問答，檢查學生對文本中關鍵概念、觀點的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

二、作業(yè)評價

1.作業(yè)批改：認真批改學生的課后作業(yè)，如短文撰寫、報告等，了解學生對課堂內(nèi)容的應用和理解程度。

2.作業(yè)點評：對學生的作業(yè)進行詳細點評，指出其中的優(yōu)點和不足，鼓勵學生繼續(xù)努力。

3.反饋：及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價結果，針對學生的薄弱環(huán)節(jié)提供具體的改進建議。

4.鼓勵：對學生的努力和進步給予表揚和鼓勵，激發(fā)學生的學習興趣和自信心。

三、學生自我評價

1.自我評估：鼓勵學生進行自我評估，了解自己在學習《男女有別》過程中的優(yōu)點和不足。

2.目標設定：引導學生設定學習目標，明確自己在接下來的學習中需要改進和提高的地方。

3.自我激勵：鼓勵學生自我激勵，相信自己能夠通過努力取得更好的學習成果。

四、家長參與評價

1.家長溝通：與家長保持良好的溝通，了解學生在家庭環(huán)境中的學習情況。

2.家長反饋：鼓勵家長對學生