部編版語文八年級下學期

期末測試卷

學校班級姓名成績

一、基礎知識及運用

1.下列各組詞語中加點字的讀音全都正確的一項是()

A.挑撥離回(jian)寒喙(jin)漩渦(xuan)帙褓(qiang)

B.風雪越途(z%)演算(yi)眩暈(xuan)馳瞿(cheng)

C.恒愴幽邃(qiao)遷筵(xi)緘默(jian)拾級(shi)

D.教學相長(jiao)蜷臥(quAn)拙劣(zhuo)翠日(yi)

2.下列各項中書寫完全正確的一項是()

A.名副其實慢不經心不修邊福誣蔑

B.輕歌曼舞怒不可遏格物致知敦實

C.紛至沓來振耳欲聾歷歷在目浮燥

D.穿流不息相輔相成美不勝收喧騰

3.下面語句中，依次填入的詞語最恰當的一項是()

蘭州人對黃河奇石的喜愛體現了崇尚自然的審美觀念.中國古人認為，奇石是天人合一的產物,

它、,妙在.

A.千姿百態渾然天成栩栩如生

B.栩栩如生千姿百態渾然天成

C.栩栩如生渾然天成千姿百態

D.千姿百態栩栩如生渾然天成

4.下列句子中,沒有語病一項是()

A.為了全面提升辦學水平，東方中學決定加快創建文明校園的規模與速度.

B.甘肅兩個中學的老師也參加了這次教學基本功競賽.

C.基層干部既要想干敢干，又要能干會干，切忌不可蠻干.

D.華亭縣關山蓮花臺風景區成為我省繼峰胴山、麥積山、敦煌鳴沙山風景區后第四個國家級風景名勝區.

5.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接恰當的一組是

端午節最令人期待的食物是粽子.包粽子先要，，，，最后放進滾水里煮熟.

吃的時候撒上白糖或澆上糖稀，甜糯可口.

①用勺子把濕漉漉的糯米灌入、壓緊②再翻過個兒包上③用五彩絲或馬蓮草綁上④把包粽子的葦葉卷成角

形

A.①④②③B.④①②③C.④①③②D.④③①②

6.名著閱讀.

（1）尼古拉?奧斯特洛夫斯基是在怎樣的情形下，歷時三年才寫成《鋼鐵是怎樣煉成的》這部作品的？

（2）下列選項是與《鋼鐵是怎樣煉成的》一書相關的內容，其中兩項有錯誤，請你找出來（）（）

A.《鋼鐵是怎樣煉成的》這部長篇小說最大的成功之處就在于塑造了保爾?柯察金這一無產階級英雄形象.

B.書中的故事取材于俄羅斯作家尼古拉?奧斯特洛夫斯基的親身經歷，小說出版后受到廣大讀者的熱烈歡

迎.

C.保爾?柯察金當過童工，從小就生活在社會的最低層，飽受折磨和侮辱，后來在科托夫斯基的影響下，

走上革命道路.

D.在課本選取的一個精彩片段中，運用了內心獨白的方式，展現保爾戰勝軟弱自我的全過程，心理刻畫細

膩感人.

7.綜合運用.

某班開展“以和為貴”為主題的綜合性學習活動，請你積極參加并完成下列任務.

（1）【尋“和”之意】

古今中外有許多弘揚“和諧”名言與名人故事，請你找出下面所給名言或故事中與“和”無關的一項

（只填序號）

①天時不如地利，地利不如人和

②和為貴，諧為美

③業精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨

④廉頗向藺相如負荊請罪

（2）【踐“和”之行】

近年來校園暴力事件時有發生，為了彰顯“和”的內涵，學校準備開展“構建和諧校園”的主題班會，請

你就如何“構建和諧校園”從師生和學校兩方面各提一條建議.

（3）【尋“和”之用】

每個同學都希望擁有一個和諧美滿的家庭，請你以“構建和諧家庭”為主題仿照已給句形式，根據下文的

語境，在橫線處補寫一句話.

家，是一盞不滅的明燈，永久地照亮我生命的黑暗;家，是一葉不歇的扁舟，永久地擺渡在我生活的渡

口;,我愿用世上最美最溫暖的詞匯來贊美家.

8.古詩文默寫

（1）,徒有羨魚情.（《望洞庭湖贈張丞相》）

（2）曲徑通幽處，.（《題破山寺后禪院》）

（3）半匹紅紗一丈綾，.（《賣炭翁》）

（4）,蕭蕭班馬鳴.（《送友人》）

（5）《雖有嘉肴》中用引用來加強論證的的句子是.通過論證得出的中心論點是

（6）中國文人尊重梅花的品格，陸游《卜算子?詠梅》中能表現梅花在不幸處境中依然孤高不馴，堅貞不

屈的句子是，.

（7）除了屈原的“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱”和杜甫“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”之

外，你還知道哪些古代詩人留下的“憂國憂民”的名句？請寫出來，

二、古詩文閱讀

閱讀下面古詩，按要求完成小題

茅屋為秋風所破歌

杜甫

八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅.茅飛渡江灑江郊，高者掛胃長林梢，下者飄轉沉塘坳.

南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊.公然抱茅入竹去.唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息.

俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑.布衾多年冷似鐵,嬌兒惡臥踏里裂.床頭屋漏無干處，雨腳如麻未

斷絕.自經喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！

安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風雨不動安如山.嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍

死亦足！

9.詩的第一節是怎樣描繪秋風肆虐的情景的？詩人為什么要作這樣的描繪？

10.杜甫一向關心人民疾苦，他的詩素有“詩史”之稱，但這首詩為什么一反常態，只寫個人的遭遇？

閱讀［甲］［乙］兩文，完成小題.

［甲］

大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦.故人不獨親其親，不獨子其子，使老有所終，壯有所用，

幼有所長，矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養，男有分，女有歸.貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不

出于身也，不必為己.是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉，是謂大同.

［乙］《桃花源記》

晉太元中，武陵人捕魚為業.緣溪行，忘路之遠近.忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，

落英繽紛，漁人甚異之.復前行，欲窮其林.

林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光.便舍船，從口入.初極狹，才通人.復行數十步，豁然開

朗.土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬.阡陌交通，雞犬相聞.其中往來種作，男女衣著，悉如外人.

黃發垂髯，并怡然自樂.

見漁人，乃大驚，問所從來.具答之.便要還家，設酒殺雞作食.村中聞有此人，成來問訊.自云先世避

秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔.問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉.此人一一

為具言所聞，皆嘆惋.余人各復延至其家，皆出酒食.停數日，辭去.此中人語云：“不足為外人道也

既出，得其船，便扶向路，處處志之.及郡下，詣太守，說如此.太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，

不復得路.

南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規往.未果，尋病終，后遂無問津者.

11.解釋下列加點的字

(1)選賢與能

(2)不獨親其親

(3)男有分，女有歸

(4)及郡下，遍太守

12.下列各組句子中加點詞的意義或用法相同的一項是()

A.①基遠而無所至極邪？②基真無馬邪？

B.①大道之行也②蓮多出淤泥而不染

C.①講信修睦②簡桃核修狹者為之

D①怒則飛，其翼若垂天之云②千里馬常有，耐伯樂不常有

13.翻譯下列句子.

(1)大道之行也，天下為公.

（2）貨惡其棄于地也，不必藏于己.

14.理解文義，用原文詞語填空.

（1）孟子有句名言：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼《大道之行也》中與之異曲同工的句子

是：■

（2）陶淵明在《桃花源詩》中有“桑竹垂余陰，菽稷（糧食作物）隨時藝〔種植）”的詩句，《桃花源記》

中描述的田園景象與之類似的句子是：.

15.陶淵明描繪的“世外桃源”藝術地再現了“大同”社會的生活風貌，因此二者有許多相似的地方.請參

照示例，從兩段選文中再找出一例，說說它們的相似之處.

示例：從“阡陌交通，雞犬相聞”可以看出“桃源”中社會環境和平安寧，這就是“大同”社會中的“盜

竊亂賊而不作”.

三、現代文閱讀（共21分）

閱讀下面的文章，完成下列小題.

人體器官有可能自愈嗎

①自愈，顧名思義是自己愈合之意.自愈能力是人體修復自身缺損、維持生命健康的能力.有些自愈能

力是人體原本就具有的，依靠遺傳而獲得.而科學家所要追求的是，在人體器官出現病變時，以科學手段遏

制病變，使器官自己恢復到正常狀態.

②美國科學家在實驗室中的小白鼠身上發現了一種可快速修復組織的特殊基因.就因為攜帶了這一基

因，本來會長出腫瘤的小白鼠擺脫了“宿命”，不僅沒有患上癌癥，反而生長迅速，體格健壯.這一發現令

科學家們大為振奮.在此之前，這種特殊的基因被認為通常只能在發育的胚胎中起作用，在成年生物體中則

會喪失活性.

③“激活”衰老的細胞，重啟它們的生長機能，這樣的研究并非剛剛出現.在此之前，這個領域最重大

的突破就是培育出誘導多功能干細胞.但新發現的這種特殊基因則更加強大，它在成年生物體中也能增強組

織的修復能力.如果把生病的人體比作一臺感染病毒的電腦，誘導多功能干細胞所起的作用就像磁盤格式

化，即將所有的數據全部清空，一切從生命最初發育的階段開始；而新發現的這種特殊基因則像殺毒軟件,

清除病毒但不丟失已有數據，保持電腦的健康運行.這就是說,已經成年的生物體，也能以此來修復自身組

織器官的損傷.

④這種特殊的基因是如何發揮作用的呢？我們的身體是通過基因調節來認知自己正處于哪個生長階段

的，這種特殊基因類似于一個調節器，它可以讓體內的基因誤以為機體正處于更年輕的狀態，從而使衰老

或病變的組織器官的生長機能再次被激活，完成自身修復.

⑤除此之外，科學家還從人體神經系統調節方面進行了器官自愈的研究.他們研制出了一種微型植入

器，把它植入人體，讓它來監控并促進器官自愈.

⑥人體的各個器官都不是各自孤立的，而是在神經系統的調節控制下，相互作用，密切配合，從而使

人體成為一個統一的有機體，實現正常的生命活動.微型植入器正是利用了這一原理，在被植入人體后，它

會監控人體器官的健康狀況，一旦探測到一個器官受到病毒感染、出現損傷或者變得衰弱時，它便刺激神

經系統，通過人體的神經系統調節使這個器官自己恢復健康，再度正常工作.

⑦雖然這一研究目前還處在實驗階段，但展現了誘人的前景.許多難以治療的疾病可以通過神經系統調

節得到更有效的治療，微型植入器或許能從根本上改變醫生診斷治療的方式，取代對藥物治療的依賴.

⑧科學發現讓前景樂觀起來，然而，要讓神奇的科學之光照進現實，道路還很漫長.但這些都不會阻礙

科學前進的腳步，相信不久的將來，人體器官自愈將不只是個夢想.

（作者：胡宇齊.有刪改）

16.在有關“人體器官自愈”的研究中，科學家們取得了哪些成果？

17.第③段畫線句運用了什么說明方法？有什么作用？請簡要分析.

18.第⑤-⑦段的說明順序是什么？請結合內容簡要分析.

19.下面這則材料是否可以作為本文的例子？如果你認為可以，請指出放在哪一段中合適，并簡述理由.如

果你認為不可以，請簡述理由.

我們都有這樣的經歷，當手指不小心劃了一道傷口，即使不用任何藥物，傷口也會自動愈合.這是血液

中的血小板在起作用，它能加速凝血，讓傷口無藥而愈.

閱讀下文，回答問題.

觀秦兵馬俑

①車駛過秦始皇陵，驪山巍峨，撲入眉宇.一個高高的土丘上長滿了郁郁蔥蔥的石榴樹，田地里長滿了

青青的蔬菜，間或能看到青翠茁壯、逗人喜愛的麥苗.

②西安是一個最容易讓人發思古幽情的地方.看到半坡，自然就想到了蒙昧遠古的祖先，想到漢族公認

的始祖軒轅黃帝.驪山當然讓我想到周幽王和驪姬，始皇陵里埋著婦孺皆知的秦始皇，而茂陵是雄才大略的

漢武帝的陵墓.至于唐代，那遺跡更是到處可見.抬頭一看，低頭一想，無一不讓你想到唐詩輝煌的黃金時

代，想到那些顯赫的詩人與膾炙人口的詩句.走過潘橋，我怎會不想到當年折柳贈別的名句和真摯不舍的友

情呢？一看到終南山，那“終南陰嶺秀，積雪浮云端”的吟詠之聲，就在我耳邊響起.一走過渭水，那“氈

風生渭水，落葉滿長安''的詩句馬上把我帶到了長安的深秋中,涼意襲人.而“云里帝城雙鳳闕，雨中春樹萬

人家”把春雨中千樹萬樹枝頭滴著紅雨的杏花帶到我眼前，濕意陣陣.大明宮“九天閶闔開宮殿，萬國衣冠拜

冕旅①”，我仿佛親眼目睹當年世界首都長安的情景，大街上熙熙攘攘，在黃皮膚的人群中夾雜著不少或白

或黑、衣著怪異、語言奇特的外國學者、商人、僧侶、外交官….…

③總之，在乘車駛向秦俑館的路上，我眼前幻影迷離，心頭憶念零亂，耳旁響著、嘴里吟著美妙的詩

句，縱橫八百里，上下數千年，浮想聯翩，心潮騰涌.我既愉快,又悵惘；既興奮，又冷靜，中間還夾雜一

點似乎是驕傲的意味.

④就這樣，轉眼之間，我們到了秦兵馬俑館.

⑤我們先參觀了大廳旁邊的一間小廳.中間陳列著一輛銅車、四匹銅馬.四匹銅馬神采奕奕，仿佛正在

努力拉著銅車奔馳.一個銅軍官坐在車上，駕著這四匹馬.看到這樣精致絕倫的藝術國寶，人們都不禁嘖嘖

稱嘆，我心中那一點驕傲的意味不由得濃烈起來了.

⑥走進大廳，那真是碩大無比，目測至少有幾個足球場大.站在欄桿旁邊向下面的大坑里望去，那兵俑

和馬俑都成排成行地站在那里.將軍俑、鎧甲武士俑、騎馬俑等等，好像都聚精會神地站在那里，靜候命令，

一個個秩序井然，紀律嚴明，身體筆直，紋絲不動.兵俑中間間雜著一些馬俑，也都嚴肅整齊，佇立待命.

我原以為，這些兵俑都是一個模子里塑制出來的，千篇一律.但是仔細一看才發現，他們的面部表情幾乎都

不相同：有的像是在微笑，有的像是在說話，有的光著下頷，有的留著胡子，個個栩栩如生，神態各異，

沒有發現一個愁眉苦臉的.我簡直難以想象當年的藝術家是怎樣塑制這些兵馬俑的.這不叫它是宇宙間一大

奇跡又叫它什么呢？

⑦我的思潮又騰涌起來，眼前幻象浮動，心頭波浪翻滾.我仿佛看到前排坑道里的兵俑和馬俑一齊跳動

起來.兵俑跑在前面，馬俑緊緊地跟在后面，有的兵俑騎上馬俑，他們都在將軍俑的率領下，奮勇前進.后

排坑道里那些還沒被完全挖出來的兵俑和馬俑，有的只露出了頭，有的露出了半身，有的直著身子，有的

歪著身子，也都在那里活動起來.那高低不平的地面此時在我眼中忽然變成了海浪，洶涌澎湃.兵俑和馬俑

正從海浪中掙扎出來，奮勇地向前奔去.他們一飛出大廳，看到河山大地花團錦簇，人們意氣風發，都大為

驚詫與興奮.他們邊說邊飛，浩浩蕩蕩，飛向驪山，飛向天空.

⑧這八百里秦川可真是一塊寶地啊！幾千年來，我們多少代人在這里脫手胭足②，辛勤耕耘，才收拾出

如今這樣的錦繡河山.現在在秦俑館內，外國朋友，男女老幼，穿著五光十色的衣服，說著稀奇古怪的語言，

其數目遠超過國人.作為一個中國人的我，那油然而生的驕傲感與幸福感，現在更加濃烈起來了.

⑨我依依不舍地離開秦俑館.此時天色漸晚，驪山山頂隱入薄薄的暮靄中，周圍一片寧靜.那浩浩蕩蕩

的兵馬俑隊伍大概已經飛越了驪山，伴隨我的心飛掠那八百里秦川.

（摘自《季羨林散文選》，有刪改）

【注】①冕旅（mi&nlhi）：這里代指古代帝王.②脫手脹足：手腳上因勞作而結滿了老繭.

20.通讀全文，依據文章內容，完成下面表格.

游蹤所見（所想）所感

(1)豐富的歷史遺跡，燦爛的詩歌文化似乎有一點驕傲的意味

秦兵馬俑館小廳(2)驕傲的意味濃烈起來了

秦兵馬俑館大廳規模宏大，形態各異，飛奔向前(3)

21.簡要分析第④段在結構上所起的作用.

22.聯系上下文，賞析第③段中畫線句子的語言特色與表達作用.

23.下列對本文有關內容的理解和分析不正確的一項是（）

A.文章第①段的景物描寫為全文定下了充滿活力、興奮昂揚的情感基調.

B.第②段末尾的省略號隱含的意思是：在西安，引發思古幽情的歷史遺跡與膾炙人口的詩歌還有很多.

C.第⑥段末尾畫線句強調的意思是“不知道到底要怎么稱呼、評價那些兵馬俑才恰當”.

D.劉禹錫“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”與第②段畫線詩句表達的意境是不同的.

四、作文

24.閱讀下面材料，任選一題，按要求作文.

以下是小華同學寫給學?！靶睦碜稍兪摇毙胖兴鶅A訴的煩惱：

我是一個怕羞的學生，從小到大都不愛跟老師交流，不愛向老師問問題.小學時我學習成績名列前茅，

老師比較看重我，會主動問我有沒有問題；到了初中，我發現我什么都不是，曾經老師眼里的好學生似乎

成了學渣.爸媽要我多向老師問問，但我不敢問；現在我即使想問也不知如何去問了.這該如何是好？

題目一：請你以“知心朋友”的身份，給小華同學回一封信，勸導他重新振作起來.

題目二：小華同學煩惱具有代表性，為此，班主任準備組織一次演講比賽，引導學生正確對待這類心理

問題，鼓勵同學們勤問好學.請你自擬題目，寫一篇演講稿.

要求：①可綜合運用記敘、描寫、抒情、議論等多種表達方式；②不少于600字；③不得出現真實信息.

答案與解析

一、基礎知識及運用

1.下列各組詞語中加點字的讀音全都正確的一項是（）

A.挑撥離間(jian)寒噤(jin)漩渦(xuan)津褓(qiang)

B.風雪越途(zai)演等(yi)眩暈(xuan)馳瞿(cheng)

C.值愴幽邃(qiao)遷件(xi)緘默(jian)拾級(shi)

D.教學相長(jiao)蜷臥(quan)拙劣（zhuG）翌日(yi)

【答案】D

【解析】

【詳解】A.漩渦（xuWn）、橫褓（qiang）.

&風雪裁途（zai）,演算（yi）.

C.遷徙（xi）、拾級（shG）.

故選D.

2.下列各項中書寫完全正確的一項是（）

A.名副其實慢不經心不修邊福誣蔑

B.輕歌曼舞怒不可遏格物致知敦實

C.紛至沓來振耳欲聾歷歷在目浮燥

D.穿流不息相輔相成美不勝收喧騰

【答案】B

【解析】

【詳解】A.慢不經心一一漫不經心.

C.振耳欲聾一一震耳欲聾，浮燥一一浮躁.

D.穿流不息---川流不息

故選B.

3.下面語句中，依次填入詞語最恰當的一項是（）

蘭州人對黃河奇石的喜愛體現了崇尚自然的審美觀念.中國古人認為，奇石是天人合一的產物,

它、,妙在

A.千姿百態渾然天成栩栩如生

B.栩栩如生千姿百態渾然天成

C.栩栩如生渾然天成千姿百態

D.千姿百態栩栩如生渾然天成

【答案】D

【解析】

【詳解】本題要結合詞語的意思分析.解答此類題目，注意結合語境和詞語原意進行辨析.整體閱讀掌握大

意，抓住最有把握的空排除其他選項.千姿百態：形容姿態多種多樣.栩栩如生：指藝術形象非常逼真，如

同活的一樣.渾然天成：形容詩文結構嚴密自然，用詞運典毫無斧鑿痕跡.亦形容人的才德完美自然.根據句

意，故選D.

4.下列句子中，沒有語病的一項是（）

A.為了全面提升辦學水平，東方中學決定加快創建文明校園的規模與速度.

B.甘肅兩個中學的老師也參加了這次教學基本功競賽.

C.基層干部既要想干敢干，又要能干會干，切忌不可蠻干.

D.華亭縣關山蓮花臺風景區成為我省繼嵯胴山、麥積山、敦煌鳴沙山風景區后第四個國家級風景名勝區.

【答案】D

【解析】

【詳解】A.搭配不當，“加快……的規模”動賓搭配不當，應刪去“的規?！?

8.有語病，句子有歧義，可以理解為“兩個中學老師”，也可以“兩個中學的所有老師”.

C.有誤，語句重復，應去掉“切忌”或“不可”.

故選D.

5.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接恰當的一組是

端午節最令人期待的食物是粽子.包粽子先要，,,,最后放進滾水里煮熟.

吃的時候撒上白糖或澆上糖稀，甜糯可口.

①用勺子把濕漉漉的糯米灌入、壓緊②再翻過個兒包上③用五彩絲或馬蓮草綁上④把包粽子的葦葉卷成角

形

A.①④②③B.④①②③C.④①③②D.④③①②

【答案】B

【解析】

【詳解】排序題主要看以下三點：工、是否同一?話題是否同一，句式是否同一，意思是否同一.2、是否呼

應.整體語段是否呼應，局部前后詞語的暗示或句子邏輯關系是否呼應.3、是否協調.整體情境是否協調，

局部音節是否協調.此題注意④把葦葉卷成角形；①把糯米灌入；②包上；③綁上.這是按包粽子的先后順

序來介紹的.因此選8.

6.名著閱讀.

（1）尼古拉?奧斯特洛夫斯基是在怎樣的情形下，歷時三年才寫成《鋼鐵是怎樣煉成的》這部作品的？

（2）下列選項是與《鋼鐵是怎樣煉成的》一書相關的內容，其中兩項有錯誤，請你找出來（）（）

A.《鋼鐵是怎樣煉成的》這部長篇小說最大的成功之處就在于塑造了保爾?柯察金這一無產階級英雄形象.

8.書中的故事取材于俄羅斯作家尼古拉?奧斯特洛夫斯基的親身經歷，小說出版后受到廣大讀者的熱烈歡

迎.

U保爾?柯察金當過童工，從小就生活在社會的最低層，飽受折磨和侮辱，后來在科托夫斯基的影響下，

走上革命道路.

P.在課本選取的一個精彩片段中，運用了內心獨白的方式，展現保爾戰勝軟弱自我的全過程，心理刻畫細

膩感人.

【答案】（1）雙目失明，全身癱瘓，在病床上（2）BC

【解析】

【詳解】（2）根據所讀所記，仔細回顧《鋼鐵是怎樣煉成的》的內容和有關知識，梳理有關情節.《鋼鐵是

怎樣煉成的》是前蘇聯作家尼古拉?奧斯特洛夫斯基所著的一部長篇小說，于年寫成.小說通過記敘

保爾?柯察金的成長道路告訴人們，一個人只有在革命的艱難困苦中戰勝敵人也戰勝自己，只有在把自己的

追求和祖國、人民的利益聯系在一起的時候，才會創造出奇跡，才會成長為鋼鐵戰士.

(2)B中尼古拉?奧斯特洛夫斯基不是俄羅斯作家，而是前蘇聯作家；

C中是在朱赫來的影響下.

故選13C.

7.綜合運用.

某班開展“以和為貴”為主題的綜合性學習活動，請你積極參加并完成下列任務.

(1)【尋“和”之意】

古今中外有許多弘揚“和諧”的名言與名人故事，請你找出下面所給名言或故事中與“和”無關的一項

(只填序號)

①天時不如地利，地利不如人和

②和為貴，諧為美

③業精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨

④廉頗向藺相如負荊請罪

(2)踐“和”之行】

近年來校園暴力事件時有發生，為了彰顯“和”的內涵，學校準備開展“構建和諧校園”的主題班會，請

你就如何“構建和諧校園”從師生和學校兩方面各提一條建議.

(3)【尋“和”之用】

每個同學都希望擁有一個和諧美滿的家庭，請你以“構建和諧家庭”為主題仿照已給句形式，根據下文的

語境，在橫線處補寫一句話.

家，是一盞不滅的明燈，永久地照亮我生命的黑暗;家，是一葉不歇的扁舟，永久地擺渡在我生活的渡

口;,我愿用世上最美最溫暖的詞匯來贊美家.

【答案】(1)③

(2)①師生：尊師愛生，關心幫助有困難的同學，寬容待人；②學校：建立好的學風、好的校風.

示例：家，是一團不熄的爐火，永久地驅散我心中的寒冷.

【解析】

【詳解】（2）解答此題可理解各句含義，據此排除.③句"業精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨”出自韓

愈的《進學解》強調的是勤奮學習的重要性，與“和”的主題無關.（2）題干中班會的主題是構建和諧校

園”要從“師生”和“學校兩方面談，可從師生的行為規范方面提建議，可從學校的規章制度、管理等方

面提建議.注意建議要切實可行，有操作牲.（3）題中已給句子是對家的理解與感悟，運用的是比喻的修辭

手法，句式結構是“家，是……，永久地……”，因此補寫的句子也要符合上述要求.

8.古詩文默寫

（1）,徒有羨魚情.（《望洞庭湖贈張丞相》）

（2）曲徑通幽處，.（《題破山寺后禪院》）

（3）半匹紅紗一丈綾，.（《賣炭翁》）

（4）,蕭蕭班馬鳴.（《送友人》）

（5）《雖有嘉肴》中用引用來加強論證的的句子是.通過論證得出的中心論點是

（6）中國文人尊重梅花的品格，陸游《卜算子?詠梅》中能表現梅花在不幸處境中依然孤高不馴，堅貞不

屈的句子是，.

（7）除了屈原的“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱”和杜甫“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”之

外，你還知道哪些古代詩人留下的“憂國憂民”的名句？請寫出來，

【答案】（1）.坐觀垂釣者（2）.禪房花木深（3）.系向牛頭充炭直（4）.揮手自茲去（5）.學

學半（6）.教學相長（也）（7）.零落成泥碾作塵（8）.只有香如故（9）.如：安得廣廈千萬間，

大庇天下寒士盡歡顏（10）.或：商女不知忘國恨，隔江猶唱后庭花

【解析】

【詳解】本題考查學生對名篇名句的背誦、默寫能力.在背誦默寫詩詞時不僅要注意讀音，更要注意容易寫

錯的字.一些易錯字可以結合詞義背誦.此題中注意“禪”“茲”“碾”的書寫.

二、古詩文閱讀

閱讀下面古詩，按要求完成小題.

茅屋為秋風所破歌

杜甫

八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅.茅飛渡江灑江郊，高者掛胃長林梢，下者飄轉沉塘坳.

南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊.公然抱茅入竹去.唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息.

俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑.布衾多年冷似鐵,嬌兒惡臥踏里裂.床頭屋漏無干處，雨腳如麻未

斷絕.自經喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！

安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風雨不動安如山.嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍

死亦足！

9.詩的第一節是怎樣描繪秋風肆虐的情景的？詩人為什么要作這樣的描繪？

10.杜甫一向關心人民疾苦，他的詩素有“詩史”之稱，但這首詩為什么一反常態，只寫個人的遭遇？

【答案】9.“風怒號”從聽覺上寫出了秋風之狂，“卷”“飛”“渡”“灑”“掛胃”“飄轉”等詞從視

覺上寫出了秋風肆虐及對茅屋的破壞.這樣的描繪為后文寫屋漏遇雨及自己的境遇之慘蓄勢.

10.詩人推己及人，通過描寫自己的痛苦來表現“天下寒士”的痛苦，表現社會的苦難、時代的苦難.詩人

不僅是因為自己遭遇不幸而哀嘆、疾呼，是因為“天下寒士”茅屋俱破，這表現了詩人憂國憂民的濟世情

懷.

【解析】

【9題詳解】

此題考查分析詩歌內容及寫作手法.第一節五句，句句押韻，“號”、“茅”、“郊”、“梢”、“坳”五

個開口呼的平聲韻腳傳來陣陣風聲八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅.”起勢迅猛.“風怒號”三字，音

響宏大，讀之如聞秋風咆哮.一個“怒”字，把秋風擬人化，從而使下一句不僅富有動作性，面且富有濃烈

的感情色彩.詩人好容易蓋了這座茅屋，剛剛定居下來，秋風卻故意同他作對似的，怒吼而來，卷起層層茅

草，怎能不使詩人萬分焦急？“茅飛渡江灑江郊”的“飛”字緊承上句的“卷”字，“卷”起的茅草沒有

落在屋旁，卻隨風“飛”走，“飛”過江去，然后分散地、雨點似地“灑”在“江郊”：“高者掛胃長林

梢"，很難弄下來；“下者飄轉沉塘坳”，也很難收回來卷”、“飛”、“渡”、“灑”、“掛胃”、

“飄轉”，一個接一個的動態不僅組成一幅幅鮮明的圖畫，而且緊緊地牽動詩人的視線，撥動詩人的心弦.

詩人在第一節描繪秋風破屋的情景，交代了秋風破屋的具體時間；突出了秋風之肆虐和對茅屋的破壞；表

現出詩人生活處境的艱難；烘托詩人痛惜之情.為后文屋漏遇雨、推己及人、憂國憂民的偉大胸襟做鋪墊.

【10題詳解】

此題考查學生理解詩歌內容的能力.這類題型，先要讀懂詩歌的內容，再結合重點句子和題目要求答題即

可.“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山”，前后用七字句，中間用九字句，句句蟬

聯而下，而表現闊大境界和愉快情感的詞如“廣廈”、“千萬間”、“大庇”、“天下”、“歡顏”、“安

如山”等等，又聲音洪亮，從而構成了鏗鏘有力的節奏和奔騰前進的氣勢，恰切地表現了詩人從“床頭屋

漏無干處”、“長夜沾濕何由徹”的痛苦生活體驗中迸發出來的奔放的激情和火熱的希望.這種感情，詠歌

不足以表達，所以詩人發出了由衷的感嘆：“嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！”抒發

作者憂國憂民的情感，表現了作者推己及人、舍己為人的高尚風格，詩人的博大胸襟和崇高理想，至此表

現得淋漓盡致.

閱讀［甲］［乙］兩文，完成小題.

［甲］

大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦.故人不獨親其親，不獨子其子，使老有所終，壯有所用，

幼有所長，矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養，男有分，女有歸.貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不

出于身也，不必為己.是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉，是謂大同.

［乙］《桃花源記》

晉太元中，武陵人捕魚為業.緣溪行，忘路之遠近.忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，

落英繽紛，漁人甚異之?復前行，欲窮其林.

林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光.便舍船，從口入.初極狹，才通人.復行數十步，豁然開

朗.土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬.阡陌交通，雞犬相聞.其中往來種作，男女衣著，悉如外人.

黃發垂髯，并怡然自樂.

見漁人，乃大驚，問所從來.具答之.便要還家，設酒殺雞作食.村中聞有此人，成來問訊.自云先世避

秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔.問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉.此人一一

為具言所聞，皆嘆惋.余人各復延至其家，皆出酒食.停數日，辭去.此中人語云：“不足為外人道也

既出，得其船，便扶向路，處處志之.及郡下，詣太守，說如此.太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，

不復得路.

南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規往.未果，尋病終，后遂無問津者.

11.解釋下列加點的字

(1)選賢與能

(2)不獨親其親

(3)男有分，女有歸

(4)及郡下，里太守

12.下列各組句子中加點詞的意義或用法相同的一項是()

A.①基遠而無所至極邪？②基真無馬邪？

B.①大道之行也②蓮多出淤泥而不染

C.①講信修睦②簡桃核修狹者為之

D.①怒畫飛，其翼若垂天之云②千里馬常有，畫伯樂不常有

13.翻譯下列句子.

(1)大道之行也，天下為公.

(2)貨惡其棄于地也，不必藏于己.

14.理解文義，用原文詞語填空.

(1)孟子有句名言：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼《大道之行也》中與之異曲同工的句子

是：■

(2)陶淵明在《桃花源詩》中有“桑竹垂余陰，菽稷(糧食作物)隨時藝〔種植)”詩句，《桃花源記》

中描述的田園景象與之類似的句子是：.

15.陶淵明描繪的“世外桃源”藝術地再現了“大同”社會的生活風貌，因此二者有許多相似的地方.請參

照示例，從兩段選文中再找出一例，說說它們的相似之處.

示例：從“阡陌交通，雞犬相聞”可以看出“桃源”中社會環境和平安寧，這就是“大同”社會中的“盜

竊亂賊而不作”.

【答案】n.(1)與：與同“舉”，推舉

(2)親，動詞，以……為親

(3)歸：女子出嫁

(4)詣：拜訪12.B

13.(1)在大道施行的時候，天下是人們所共有的.

(2)對于財貨，人們憎惡把它丟棄在地上的行為，卻不一定要自己私藏.

14.(1).(1)故人不獨親其親，不獨子其子(2).(2)有良田美池桑竹之屬

15.①從“黃發垂髯，怡然自樂”可以看出“桃源”中的老人和孩子因為受到全社會的關愛，生活極其幸福，

這就是“大同”社會中“老有所終”“幼有所長”

②從“其中往來種作，男女衣著，悉如外人”可以看出“桃源”中的男人和女人各司其職，這就是“大同”

社會中“男有分，女有歸”.

【解析】

[11題詳解】

本題考查學生對文言詞語的理解能力.理解文言文中詞語的意思，要聯系原句來理解，不可孤立地分析，還

要注意詞語的特殊用法，比如古今異義詞、通假字、一詞多義、詞類活用等.同時，平時要做好詞語的積累.

本題注意：與：通“舉”，選舉，推舉.親：意動用法，以……為親，親近.歸：指女子出嫁.

【12題詳解】

A.①基遠而無所至極邪？（表推測語氣）；②基真無馬邪？（難道）.

&①大道之行也（結構助詞，取消句子獨立性）；②蓮之出淤泥而不染（結構助詞，取消句子獨立性.）.

C.①講信修睦（培養）；②簡桃核修狹者為之（修長）.

P.①怒加飛，其翼若垂天之云（表修飾）；②千里馬常有，畫伯樂不常有（表轉折）.

故選13.

【13題詳解】

此題考查學生翻譯文言文中重點句子的能力.翻譯文言語句是文言文閱讀的?？碱}.翻譯文句，應以直譯為

主，意譯為輔.翻譯文句時要做到字字落實，要特別注意對關鍵詞語的把握，著眼于表達原句的意思.這里

應注意：大道：古代指政治上的最高理想.行：施行.為：是，表判斷.惡：憎惡.藏：私藏.

【14題詳解】

此題考查學生理解文章內容的能力.這類題型，先要讀懂文章的內容，再結合重點句子和題目要求答題即可.

通過分析可知，（工）孟子有句名言：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，乙文中與之異曲同工的

句子是：（故人）不獨親其親，不獨子其子.（2）陶淵明在《桃花源詩》中有“桑竹垂余陰，菽稷（糧食作

物）隨時藝（種植）”的詩句，甲文中描述的田園景象與之類似的句子是：有良田美池桑竹之屬.

【15題詳解】

此題考查學生理解文章內容的能力.這類題型，讀懂文章的內容，分析示例的格式要求，結合重點句子和題

目要求答題即可.陶淵明描繪的“世外桃源”藝術地再現了“大同”社會的生活風貌，因此二者有許多相似

的地方.如從“黃發垂髯，并怡然自樂”可以看出“桃源”中的老人和孩子因為受到全社會的關愛，生活極

其幸福，這就是“大同”社會中“老有所終”“幼有所長”.（“矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養”或“不

獨親其親，不獨子其子”）從“其中往來種作，男女衣著，悉如外人”可以看出“桃源”中的男人和女人

各司其職，這就是“大同”社會中“男有分，女有歸”.

【點睛】譯文

甲：在大道施行的時候，天下是人們所共有的，把品德高尚的人、能干的人選拔出來，人人講求誠信，培

養和睦.因此人們不僅僅以自己的親人為親人所贍養，不僅僅撫育自己的子女，使老年人能安享晚年，使壯

年人能為社會效力，使孩子健康成長，使老而無妻的人、老而無夫的人、幼而無父的人、老而無子的人、

殘疾人都有人供養.男子有職務，女子有歸宿.對于財貨，人們憎惡把它扔在地上的現象，卻不一定要自己

私藏；人們都愿意為公眾之事竭盡全力，而不一定為自己謀私利.因此奸邪之謀就不會發生，盜竊、造反和

害人的事情不發生，家家戶戶都不用關大門了，這就叫做理想社會.

乙：東晉太元年間，武陵郡有個人以打漁為生.一天，他順著溪水行船，忘記了路程的遠近.忽然遇到一片

桃花林，生長在溪水的兩岸，長達幾百步，中間沒有別的樹，花草鮮嫩美麗，落花紛紛的散在地上.漁人對

此（眼前的景色）感到十分詫異，繼續往前行船，想走到林子的盡頭.

桃林的盡頭就是溪水的發源地，于是便出現一座山，山上有個小洞口，洞里仿佛有點光亮.于是他下了船，

從洞口進去了.起初洞口很狹窄，僅容一人通過.又走了幾十步，突然變得開闊明亮了.（呈現在他眼前的是）

一片平坦寬廣的土地，一排排整齊的房舍.還有肥沃的田地、美麗的池沼，桑樹竹林之類的.田間小路交錯

相通，雞鳴狗叫到處可以聽到.人們在田野里來來往往耕種勞作，男女的穿戴跟桃花源以外的世人完全一樣.

老人和小孩們個個都安適愉快，自得其樂.

村里的人看到漁人，感到非常驚訝，問他是從哪兒來的.漁人詳細地做了回答.村里有人就邀請他到自己家

里去（做客）.設酒殺雞做飯來款待他.村里的人聽說來了這么一個人，就都來打聽消息.他們自己說他們的

祖先為了躲避秦時的戰亂，領著妻子兒女和鄉鄰來到這個與人世隔絕的地方，不再出去，因而跟外面的人

斷絕了來往.他們問漁人現在是什么朝代，他們竟然不知道有過漢朝，更不必說魏晉兩朝了.漁人把自己知

道的事一一詳盡地告訴了他們，聽完以后，他們都感嘆惋惜.其余的人各自又把漁人請到自己家中，都拿出

酒飯來款待他.漁人停留了幾天，向村里人告辭離開.村里的人對他說：“我們這個地方不值得對外面的人

說?。　?/p>

漁人出來以后，找到了他船，就順著舊路回去，處處都做了標記.到了郡城，到太守那里去，報告了這番

經歷.太守立即派人跟著他去，尋找以前所做的標記，終于迷失了方向，再也找不到通往桃花源的路了.

南陽人劉子驥是個志向高潔的隱士，聽到這件事后，高興地計劃前往.但沒有實現，不久因病去世了.此后

就再也沒有問桃花源路的人了.

三、現代文閱讀（共21分）

閱讀下面的文章，完成下列小題.

人體器官有可能自愈嗎

①自愈，顧名思義是自己愈合之意.自愈能力是人體修復自身缺損、維持生命健康的能力.有些自愈能

力是人體原本就具有的，依靠遺傳而獲得.而科學家所要追求的是，在人體器官出現病變時，以科學手段遏

制病變，使器官自己恢復到正常狀態.

②美國科學家在實驗室中的小白鼠身上發現了一種可快速修復組織的特殊基因.就因為攜帶了這一基

因，本來會長出腫瘤的小白鼠擺脫了“宿命”，不僅沒有患上癌癥，反而生長迅速，體格健壯.這一發現令

科學家們大為振奮.在此之前，這種特殊的基因被認為通常只能在發育的胚胎中起作用，在成年生物體中則

會喪失活性.

③“激活”衰老的細胞，重啟它們的生長機能，這樣的研究并非剛剛出現.在此之前，這個領域最重大

的突破就是培育出誘導多功能干細胞.但新發現的這種特殊基因則更加強大，它在成年生物體中也能增強組

織的修復能力.如果把生病的人體比作一臺感染病毒的電腦，誘導多功能干細胞所起的作用就像磁盤格式

化，即將所有的數據全部清空，一切從生命最初發育的階段開始；而新發現的這種特殊基因則像殺毒軟件,

清除病毒但不丟失已有數據，保持電腦的健康運行.這就是說,已經成年的生物體，也能以此來修復自身組

織器官的損傷.

④這種特殊的基因是如何發揮作用的呢？我們的身體是通過基因調節來認知自己正處于哪個生長階段

的，這種特殊基因類似于一個調節器，它可以讓體內的基因誤以為機體正處于更年輕的狀態，從而使衰老

或病變的組織器官的生長機能再次被激活，完成自身修復.

⑤除此之外，科學家還從人體神經系統調節方面進行了器官自愈的研究.他們研制出了一種微型植入

器，把它植入人體，讓它來監控并促進器官自愈.

⑥人體的各個器官都不是各自孤立的，而是在神經系統的調節控制下，相互作用，密切配合，從而使

人體成為一個統一的有機體，實現正常的生命活動.微型植入器正是利用了這一原理，在被植入人體后，它

會監控人體器官的健康狀況，一旦探測到一個器官受到病毒感染、出現損傷或者變得衰弱時，它便刺激神

經系統，通過人體的神經系統調節使這個器官自己恢復健康，再度正常工作.

⑦雖然這一研究目前還處在實驗階段，但展現了誘人的前景.許多難以治療的疾病可以通過神經系統調

節得到更有效的治療，微型植入器或許能從根本上改變醫生診斷治療的方式，取代對藥物治療的依賴.

⑧科學發現讓前景樂觀起來，然而，要讓神奇的科學之光照進現實，道路還很漫長.但這些都不會阻礙

科學前進的腳步，相信不久的將來，人體器官自愈將不只是個夢想.

（作者：胡宇齊.有刪改）

16.在有關“人體器官自愈”的研究中，科學家們取得了哪些成果？

17.第③段畫線句運用了什么說明方法？有什么作用？請簡要分析.

18.第⑤-⑦段的說明順序是什么？請結合內容簡要分析.

19.下面這則材料是否可以作為本文的例子？如果你認為可以，請指出放在哪一段中合適，并簡述理由.如

果你認為不可以，請簡述理由.

我們都有這樣的經歷，當手指不小心劃了一道傷口，即使不用任何藥物，傷口也會自動愈合.這是血液

中的血小板在起作用，它能加速凝血，讓傷口無藥而愈.

【答案】16.①發現了可快速修復組織的特殊基因在成年生物體中也具有活性.②研制出一種微型植入器，

讓它監控并促進器官自愈.（意思對即可）

17.打比方、作比較.把生病的人體比作感染病毒的電腦，把誘導多功能干細胞所起的作用比作磁盤格式化，

把這種特殊基因比作殺毒軟件，并將兩者進行比較，生動形象地說明了這種基因作用更強大，能在成年生

物體中增強組織器官的修復能力.（意思對即可.）

18.邏輯順序.第⑤段指出研究成果，第⑥段介紹工作原理和過程，第⑦段展望應用前景.（意思對即可.）

19.可以.示例：放在第①段中合適，因為這個例子說明的是人體本身具有自愈能力，與第①段開頭提到的

依靠遺傳而獲得的自愈能力是一致的.（意思對即可）

“不可以”示例：因為本文主要說明的是以科學手段遏制病變，使病變的器官自愈的問題，而這則材料所

講的是人體自身靠遺傳就具有的自愈能力.（意思對即可）

【解析】

【16題詳解】

本題考查的是對文章內容的分析和提取，根據第二、三段“發現了一種可快速修復組織的特殊基因…新發

現的這種特殊基因則更加強大，它在成年生物體中也能增強組織的修復能力”，第五段“他們研制出了一

種微型植入器，把它植入人體，讓它來監控并促進器官自愈”，據此解答即可.

【17題詳解】

本題考查的是分析說明方法及其作用，根據標志性語言判斷說明方法類型，結合上下文及該段的說明中心，

分析其說明作用即可.由“比作”可見運用了打比方的說明方法，將過去的干細胞與現在的特殊基因進行對

比，是作比較的說明方法，然后結合具體內容，利用說明方法的作用答題模式解答即可.

【18題詳解】

本題考查的是分析說明順序，理解說明內容，梳理層次關系，從常用的時間順序、空間順序、邏輯順序判

斷文章的說明順序.并結合內容加以分析即可.因為這幾段分別介紹了研究成果、工作原理、誘人前景，所

以是邏輯順序.

【19題詳解】

本題屬于文章知識的遷移應用，并且考查了說明文的內容的理解，首先要認真閱讀材料，明確材料介紹的

內容，然后根據材料內容判斷是不是對說明內容起一定作用，進而解答即可.鼓勵學生有自己的見解.如：

可以.這個例子說明的是人體本身具有自愈能力，與第①段開頭提到的依靠遺傳而獲得的自愈能力是一致的.

或：“不可以”，因為本文主要說明的是以科學手段遏制病變，使病變的器官自愈的問題.答案不唯一.

閱讀下文，回答問題.

觀秦兵馬俑

①車駛過秦始皇陵，驪山巍峨，撲入眉宇.一個高高的土丘上長滿了郁郁蔥蔥的石榴樹，田地里長滿了

青青的蔬菜，間或能看到青翠茁壯、逗人喜愛的麥苗.

②西安是一個最容易讓人發思古幽情的地方.看到半坡，自然就想到了蒙昧遠古的祖先，想到漢族公認

的始祖軒轅黃帝.驪山當然讓我想到周幽王和驪姬，始皇陵里埋著婦孺皆知的秦始皇，而茂陵是雄才大略的

漢武帝的陵墓.至于唐代，那遺跡更是到處可見.抬頭一看，低頭一想，無一不讓你想到唐詩輝煌的黃金時

代，想到那些顯赫的詩人與膾炙人口的詩句.走過浦橋，我怎會不想到當年折柳贈別的名句和真摯不舍的友

情呢？一看到終南山，那“終南陰嶺秀，積雪浮云端”的吟詠之聲，就在我耳邊響起.一走過渭水，那“也

風生渭水，落葉滿長安''的詩句馬上把我帶到了長安的深秋中,涼意襲人.而“云里帝城雙鳳闕，雨中春樹萬

人家”把春雨中千樹萬樹枝頭滴著紅雨的杏花帶到我眼前，濕意陣陣.大明宮“九天閶闔開宮殿，萬國衣冠拜

冕旅①”，我仿佛親眼目睹當年世界首都長安的情景，大街上熙熙攘攘，在黃皮膚的人群中夾雜著不少或白

或黑、衣著怪異、語言奇特的外國學者、商人、僧侶、外交官….…

③總之，在乘車駛向秦俑館的路上，我眼前幻影迷離，心頭憶念零亂，耳旁響著、嘴里吟著美妙的詩

句，縱橫八百里，上下數千年，浮想聯翩，心潮騰涌.我既愉快,又悵惘；既興奮，又冷靜，中間還夾雜一

點似乎是驕傲的意味.

④就這樣，轉眼之間，我們到了秦兵馬俑館.

⑤我們先參觀了大廳旁邊的一間小廳.中間陳列著一輛銅車、四匹銅馬.四匹銅馬神采奕奕，仿佛正在

努力拉著銅車奔馳.一個銅軍官坐在車上，駕著這四匹馬.看到這樣精致絕倫的藝術國寶，人們都不禁嘖嘖

稱嘆，我心中那一點驕傲的意味不由得濃烈起來了.

⑥走進大廳，那真是碩大無比，目測至少有幾個足球場大.站在欄桿旁邊向下面的大坑里望去，那兵俑

和馬俑都成排成行地站在那里.將軍俑、鎧甲武士俑、騎馬俑等等，好像都聚精會神地站在那里，靜候命令，

一個個秩序井然，紀律嚴明，身體筆直，紋絲不動.兵俑中間間雜著一些馬俑，也都嚴肅整齊，佇立待命.

我原以為，這些兵俑都是一個模子里塑制出來的，千篇一律.但是仔細一看才發現，他們的面部表情幾乎都

不相同：有的像是在微笑，有的像是在說話，有的光著下頷，有的留著胡子，個個栩栩如生，神態各異，

沒有發現一個愁眉苦臉的.我簡直難以想象當年的藝術家是怎樣塑制這些兵馬俑的.這不叫它是宇宙間一大

奇跡又叫它什么呢？

⑦我的思潮又騰涌起來，眼前幻象浮動，心頭波浪翻滾.我仿佛看到前排坑道里的兵俑和馬俑一齊跳動

起來.兵俑跑在前面，馬俑緊緊地跟在后面，有的兵俑騎上馬俑，他們都在將軍俑的率領下，奮勇前進.后

排坑道里那些還沒被完全挖出來的兵俑和馬俑，有的只露出了頭，有的露出了半身，有的直著身子，有的

歪著身子，也都在那里活動起來.那高低不平的地面此時在我眼中忽然變成了海浪，洶涌澎湃.兵俑和馬俑

正從海浪中掙扎出來，奮勇地向前奔去.他們一飛出大廳，看到河山大地花團錦簇，人們意氣風發，都大為

驚詫與興奮.他們邊說邊飛，浩浩蕩蕩，飛向驪山，飛向天空.

⑧這八百里秦川可真是一塊寶地啊！幾千年來，我們多少代人在這里脫手胭足②，辛勤耕耘，才收拾出

如今這樣的錦繡河山.現在在秦俑館內，外國朋友，男女老幼，穿著五光十色的衣服，說著稀奇古怪的語言,

其數目遠超過國人.作為一個中國人的我，那油然而生的驕傲感與幸福感，現在更加濃烈起來了.

⑨我依依不舍地離開秦俑館.此時天色漸晚，驪山山頂隱入薄薄的暮靄中，周圍一片寧靜.那浩浩蕩蕩

的兵馬俑隊伍大概已經飛越了驪山，伴隨我的心飛掠那八百里秦川.

（摘自《季羨林散文選》，有刪改）

【注】①冕旅（mi+nliG：這里代指古代帝王.②月并手月氐足：手腳上因勞作而結滿了老繭.

20.通讀全文，依據文章內容，完成下面表格.

游蹤所見（所想）所感

(1)豐富的歷史遺跡，燦爛的詩歌文化似乎有一點驕傲的意味

秦兵馬俑館小廳(2)驕傲的意味濃烈起來了

秦兵馬俑館大廳規模宏大，形態各異，飛奔向前(3)

21.簡要分析第④段在結構上所起的作用.

22.聯系上下文，賞析第③段中畫線句子的語言特色與表達作用.

23.下列對本文有關內容的理解和分析不正確的一項是（）

A.文章第①段的景物描寫為全文定下了充滿活力、興奮昂揚的情感基調.

B.第②段末尾的省略號隱含的意思是：在西安，引發思古幽情的歷史遺跡與膾炙人口的詩歌還有很多.

C.第⑥段末尾畫線句強調的意思是“不知道到底要怎么稱呼、評價那些兵馬俑才恰當”.

D.劉禹錫“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”與第②段畫線詩句表達的意境是不同的.

【答案】20.（1）乘車駛向秦俑館的路上

（2）精致絕倫的藝術國寶

（3）油然而生的驕傲感與幸福感更加強烈

21.承上啟下的過渡作用，承接上文在駛向秦俑館路上的情形，引出下文對秦兵馬俑的所見所感.

22.該句用了排比、對偶的修辭手法，句式整齊，朗朗上口，同時從聽覺等多種感官描寫，表達了作者對秦

俑館的期待和即將見到它的激動和興奮.23.C

【解析】

[20題詳解】

本題考查對文章內容的概括能力.概括要點時，盡量摘引原文詞句來概括歸納，并注意答題的全面完整.⑴

處應為地點，結合第一段“車駛過秦始皇陵”得出.⑵為作者在小廳的所見，結合第⑤段“看到這樣精致絕

倫的藝術國寶”可以得出.⑶為作者在大廳的所感，結合前兩空和第⑧段“作為一個中國人的我，那油然而

生的驕傲感與幸福感，現在更加濃烈起