河南省洛陽市宜洛礦中學高三語文下學期期末試卷含解析一、現代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下文，完成1-6題。常人豈可“無法”

■徐建融

①20世紀前期的中國畫壇，畫家畫的“寫實”與文人畫的“寫意”之爭是一個重大的事件，迄今學術界對此仍多有評論，大抵以倡“寫實”、斥“寫意”為非，指其“全面否定文人畫以至中國畫”，而以堅守“寫意”、摒棄“寫實”為是，以為這才能堅決捍衛并弘揚文人畫也即中國畫。近讀9月25日“筆會”躲齋先生《魯迅與文人畫》一文，提出魯迅先生既否定文人寫意畫，又允肯陳師曾、齊白石的文人寫意畫——這一視點，可以提供我們對當年這場論爭以新的認識。

②“存形莫善于畫”。造型，是繪畫之所以為繪畫的本質屬性，中國畫也不可能是例外。而所謂造型，即以客觀為對象的物我交融，以形似為前提的形神兼備的形象塑造，所以，它的基礎是客觀形似。這就是所謂“寫實”，其實質決非真實的再現復制，而是典型地拉開與真實的距離。唐宋時期的中國畫，我們通常稱作畫家畫，便是在這上面用功夫，是謂“畫之本法”。要想成為畫家，必須過造型這一關。當然，要想成為優秀的畫家，光憑過客觀形似的造型關還是不夠的，還必須在此基礎上達到形神兼備、物我交融。而一旦成了優秀的畫家，他對于客觀形似的造型反而會有所不逮。

③明清時期勃興的文人畫也即“寫意”畫，它改變了中國畫的造型本質，而以筆墨為中心，對于形象的塑造，它注重的是主觀和神似，而不再是客觀和形似，這樣的形象，區別于“寫實”，又稱“意象”。文人畫家則又稱“利家”，以區別于專業畫家的“行家”，他的用功，主要也不在“畫之本法”的造型，而在“畫外功夫”的詩文、書法。但問題是，過不了造型關，卻擁有極高“畫外功夫”的偏才實在少之又少。所以，就如用錢鍾書等個別人的成就，來否定高考、取消高考，大學的教育一定淪于“荒謬絕倫”一樣，一旦用董其昌、石濤等個別畫家的成就，來否定造型、取消造型，中國畫的發展也一定淪于“荒謬絕倫”。然而，文人畫家們以其居高的話語權，卻恰恰以董其昌、石濤為例，否定、取消了中國畫的造型原則。他們認為，從上古繪畫的不能形似，到古典繪畫的高度形似，再到現代繪畫的不要形似，是不斷進步，講求機械的“寫實”，則“直如照相機，千篇一律，人云亦云，何貴乎人邪?何重乎于藝術邪?”所以主張“寫意”，就是“不與照相機爭功”——不想想，難道摩托車發明后，就得取消跑步比賽？

④正是在這樣的背景下，民國畫家普遍拙于造型，并以拙于造型為榮（為與生活真實拉開距離），工于造型為恥（以為僅僅是生活真實的再現復制）。所以，不僅新文化人發起“美術革命”，對文人“寫意”畫的風靡提出嚴厲的批評；傳統的國畫家中如張大千、謝稚柳等少數有識者，對文人“寫意”畫也提出了獨到的見解，認為它不過是中國畫傳統的一部分而不是全部，是池沼而不是江海。謝稚柳明確表示：“中國畫是寫實的。”張大千再三告誡他的學生：“要學畫家畫，千萬不要學文人畫。”

⑤相比于“寫意”畫風的堅守者的自以為以先進取代落后，

所以，不僅魯迅對陳師曾、齊白石頗允肯，徐悲鴻對金農、齊白石同樣大力推揚，張大千一面贊賞金農“實在畫得好”，一面又說他“實在不會畫”。換言之，當時對“寫意”畫風的批評，旨在為繪畫這所“大學”重新樹立造型“高考”的普招原則，而不是否定針對造型“高考”不過關的特招的靈活性。同時期徐悲鴻與徐志摩關于西方繪畫學院派與現代派的爭論，性質同此。明乎此，便不難理解，魯迅等對“寫意”畫包括西方現代派的批評，是從繪畫的普遍性、原則性而論；而他們對齊白石等“寫意”畫家的肯定，是從繪畫的特殊性、靈活性而論。二者是并不矛盾的。反觀堅守文人“寫意”觀者，把靈活性當作原則性，把特殊性當作普遍性，以錢鍾書的成功為例堅決主張取消高考，“家家石濤，人人昌碩”，固然做到了“畫之本法”的“形式欠缺”，又有幾個具有“畫外功夫”的“精神優美”呢？至以高考不過關就意味著具有偏才，以“形式欠缺”了就意味著“精神優美”，“逸筆草草”就意味著所發抒出來的就是“胸中逸氣”，并斥高考過關者為庸才，“形式周密”者為“精神不美”、為匠氣，在邏輯上也是完全不能成立的。“無法而法，乃為至法”，其前提是“世豈易得”的“至人”，天下滔滔的常人盡皆“無法”，貌似在繼承、弘揚文人畫的“寫意”精神，實質恰恰是敗壞中國畫的傳統。所以，我嘗有言：“天下有平常之事，有非常之事。非常人為非常之事則可，平常人為非常之事則殆；非常人為平常之事為無上功德，平常人不為平常之事可乎？”

1、第③段中加點詞“意象”的含義是

。（2分）2、簡析第③段劃線句的作用。（3分）3、概括第④段的主要內容。（2分）4、把下列語句組織起來填入第⑤段方框處，語義連貫的一項是（

）（3分)①無論是新文化人還是傳統畫家②僅僅是“寫意畫的泛濫”和“寫意畫家對寫實畫風的全盤否定”③而絕不是否定“寫意畫中的佼佼者”④從而對“寫實”畫風全盤否定⑤當時力倡“寫實”畫風的⑥所否定的“寫意畫”A④⑥②①⑤③

B⑤⑥②③①④C④⑤①⑥②③

D⑤⑥③①②④5、下列對本文分析不正確的是（

）（3分）A造型即繪畫的本質屬性，它需要典型的拉開與真實的距離。B明清“寫意”畫注重“畫外功夫”，但是偏才仍要過造型關。C徐悲鴻肯定西方繪畫學院，但是并不全盤否定現代派作品。D“無法而法，乃為執法”是針對“至人”而言，常人需慎取。6、作者在第①段中稱“可以提供我們對當年這場論爭以新的認識”，請借鑒“新的認識”評價下列事件。

2010年10月，網友在微博上摘錄了或魯迅文學獎詩歌獎項的車延高新作《徐帆》。詩歌直白的幾近不像詩歌，被網友稱作“羊羔體”、“口水詩”。有評論說白話不是詩歌，詩歌底線被當今的許多詩人隨意僭越，才導致了當今詩歌愈益庸俗化和粗鄙化。車延高說，這首詩采用的是一種零度抒情的白語手法，“是我寫作的異種風格，是我寫作的一種嘗試”。

參考答案：1．（2分）畫家塑造的注重主觀和神似（1分）的形象（1分）。

2．（3分）這句話運用比喻的手法（1分），以摩托車比喻“寫意”，跑步比喻“寫實”（或者寫“類比”，1分）。補充說明主張“寫意”者以進步說否定“寫實”的荒謬（1分）。3．（2分）新文化人及傳統畫家中有識之士對民國拙于造型的現狀以及風氣（1分）提出批評（1分）。4．（3分）C5．（3分）B6．（4分）

答題參考示例：詩歌創作也要講究基礎，正如畫家的基礎是造型，詩人也要講究詩歌的詩意、含蓄等特征（1分）。盡管從詩歌創作的特殊性、靈活性看，所謂“零度抒情”等手法不無價值，我們肯定一些新嘗試、新創作（1分）。但是，更多的詩人還是需要基于基礎創作（1分）。

（評分說明：扣住“新的認識”1分，“新的認識”只要提到“造型是成為畫家的基礎”即可；結合事件分析3分）

附：新的認識：造型是成為畫家的基礎；不可以“寫意”畫中的特殊成功者否定“寫實”；寫意畫只是中國畫傳統的一部分而不是全部；從繪畫的普遍性、原則性來看，“寫實”是不容否定的；從繪畫的特殊性、靈活性而論，“寫意”中的佼佼者值得肯定；常人不可無法，不可不造型；至人方可談無法，寫意。

略2.閱讀下面的文字，完成后面題目。美容牙套劉心武春節前，小時工小宋宣布她不回鄉，老公小尚回鄉，讓我松了好大一口氣，像我這樣的空巢老人，超過一周沒有人幫忙，生活質量便會驟降。小宋初二下午四點半就來幫我。平時，小宋則一天趕三處做小時工，上午是到一處寫字樓里某公司搞衛生，中午到一位女士家里收拾屋子再做午餐，下午到我這里，收拾屋子，做晚飯，有時還要洗衣服。初二我跟她說：“何必跑來？冰箱里有現成的，取出擱微波爐轉轉就成。初五晚上講究‘破五’，也不必來。”初五她還是來了，先洗了積攢的衣服，然后又包餃子。小宋在廚房包餃子，關起門。我從書房去廳里續茶水，忽然聽見她在廚房里大聲粗氣打手機。我不得不敲廚房的門，小宋從里面拉開門，嘴還在對著手機講“把大叔都驚到了……啥子瓷磚那么敲竹杠？再給你劃五千，我這邊就成空缽兒，敲起叮當響了！……”原來小尚是回縣城了，他們兩口子出來打工二十幾年，省吃儉用，終于在縣城里買了套商品房，給跑深圳打工的十九歲的兒子備著。小尚回去，一個人耍瓦工、木工、漆工、管工……，爭取在元宵節前，裝修出來！此事對我原來也不想說。沒想到的是，現在好多材料都漲價了，小尚帶去的銀行卡上的錢劃凈了，還不夠，讓她再把手里銀行卡上的錢劃過五千去……第二天小宋一進門就神色不對。我問她怎么回事，她說沒給小宋劃五千，怕是要給別人劃出七千了！使勁咬嘴唇，兩眼淚汪汪。我問：“有人詐騙你？”她說：“我自己闖禍了！”原來，是中午她到那家幫忙，雇主那天餐桌上就放著無數杯盤碗盅，她去了抓緊清理，及時倒了垃圾。然后那女士和她的一位閨密從內室出來，忽然，那閨密一聲尖叫，找一只高腳酒杯。問小宋可看見那酒杯里的美容牙套了？小宋懵懂了一陣，才終于明白，那閨密臨時把自己的一個小小的美容牙套，擱那酒杯里，而她卻以為那只是一粒橘子籽，當垃圾清理掉了……她慌忙跑到那層樓樓梯拐彎處的垃圾桶去找，收垃圾的已經將桶里垃圾全部清走，再惶急地跑到樓下，門口保安說收各樓垃圾的車子已經開走好一陣了……只好回到雇主面前，雇主正繼續向那閨密道歉。那閨密紫脹著一張臉雙眼噴火。那閨密有只犬齒變形發烏，特配了那么一個美容牙套，社交場合必得戴上的，造價是七千塊，而且，錢不錢的另說，再配一副的周期怎么也得一個月，這一個月她怎么去場面上？因予人形象不雅的印象而在生意上造成的無形損失，如何計算？……小宋嚇得不知如何是好，最后那雇主也沒讓她再做飯，只說讓她明天去了再理論。我努力地想像那個小小的牙套，相信失主的報價不虛。我怎么安慰小宋啊，七千！我可怎么幫得了她！但愿明天那雇主饒恕她的過失，要么，小宋七個月不領她那邊的工資？小宋坐到沙發上，跟我說：“大叔，我要哭！”我說：“你就哭吧！”她果然放聲大哭。我望著她，心中涌動著大悲憫。她如何告知小尚？還要不要劃過五千裝修材料費去？在她和小尚的哀樂中年，這副美容牙套該受到怎樣的詛咒？……小宋盡情地哭著，肩頭的一塊大披巾滑落在地上。我幫她拾起，她收住哭聲，很快地，她平靜下來，站起，把那塊披巾在肩上放平整，嗔怪我說：“大叔，我初一那天逛廟會買的，這幾天天天披著，你怎么總沒夸過？上頭的牡丹好艷，是吧？”她眼里還有淚花，但是已經漾出了堅強的光芒。我心中責怪自己，怎么就沒在意那塊給她帶來那么多快樂的披巾呢？忙夸贊道：“牡丹真的好艷！”（1）下列對作品有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（5分）

（

）A．這篇小說以極為經濟且樸實的語言，運用夸張手法敘述了一個生活在社會下層的臨時工小宋的悲喜生活。B．小宋的丈夫小尚是個勤勞節儉且多才多藝的打工者，為了家庭放棄了春節期間的休息，勞累不說，還得趕工期。C．仔細推敲小說中的牙套事件，不難發現作者是采用了反諷手法，似乎在暗暗地告誡我們做事時不能過于勤快。D．從小說的故事情節中，會發現現在城里人在生活中很難離得開農村來的打工者，而后者卻為此作出了種種犧牲。E．小說中的“我”，善良寬厚，只是因為經濟上的拮據而空有一顆同情心，以致在小宋遭遇困難時都不能伸出援手。（2）小說結尾寫了小宋的一塊大披巾，這樣寫有什么作用？請簡要分析。（6分）（3）臨時工小宋有哪些性格特點？請簡要分析。（6分）（4）小說以“美容牙套”為題有什么藝術效果？如果將題目改成“小宋”你同意嗎？請結合全文加以探究。（8分）參考答案：（1）D項給3分，選B項給2分，選E項給1分。（2）①給故事情節帶來波瀾；②有助于故事主人公小宋性格的轉換，突出其堅強樂觀的一面；③給故事的結尾帶來一點亮色。（每點2分，酌情給分）（3）①勤快，吃苦耐勞，節儉；從給雇主干活和余錢買房、裝修中可以看出。②善良，體貼他人：“我”讓她初二、初五都不必來，可是她還是趕來干活。③勇于承擔責任；牙套事件發生后，沒有絲毫推卸責任的表示，而是想著賠償。④快樂、堅強，樂觀；牙套事件發生，一番發泄式大哭之后，面對一塊牡丹圖案的方巾破涕為笑，眼里“漾出了堅強的光芒”。（答出三點即可，每點2分，酌情給分）（4）第一問：美容牙套是小說情節轉折的關鍵，推動情節發展，將故事推向高潮；美容牙套丟失事件，突出了主人公堅強的性格特征；美容牙套丟失事件突出了主題，既表達了我對底層普通人的同情，又突出了底層勞動者堅強樂觀的精神。（4分）第二問，能從情節、人物．主題等方面探究即可，具體答案略。（4分，酌情給分）（1）試題分析：本題綜合考查傳記的內容和技巧。這類題一般是對文章內容、手法、風格的綜合考核的題目，文章內容有文章細節和人物性格概括，細節可參考論述類問題閱讀進行答題，人物性格分析要注意準確性，此題都是涉及文章細節的題目，需要逐項結合文本內容進行排查。A項“夸張”說法錯了，小說沒有任何夸張成分。C項“反諷手法”和“似乎在暗暗地告誡我們做事時不能太過勤快”都是錯誤的。E項“經濟上的拮據”一說是小說中沒有的，小說只是說到“七千!我可怎么幫得了她！”，憑此讀者不能得出“拮據”的結論。考點：分析作品主要表現手法。能力層級為分析綜合C。（2）試題解析：題干問的是“小說結尾寫了小宋的一塊大披巾，這樣寫有什么作用？請簡要分析”。這是考查小說情節的作用。小說情節為小說主題和人物服務。從情節角度考慮：給故事情節帶來波瀾；給故事的結尾帶來一點亮色。從人物角度考慮：；有助于故事主人公小宋性格的轉換，突出其堅強樂觀的一面。考點：鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。（3）試題解析：題干問的是“臨時工小宋有哪些性格特點？請簡要分析。”這是考查小說中的人物形象。答題的模式為：某某是一位……的……形象，……事例（描寫）體現了……特點。首先到文中找到人物的言行舉止，這些內容是正面描寫，從中分析人物的特點；然后找作者和文中人物對其的評價，這是側面襯托。從給雇主干活和余錢買房、裝修中可以看出---勤快，吃苦耐勞，節儉；“我”讓她初二、初五都不必來，可是她還是趕來干活---善良，體貼他人；牙套事件發生后，沒有絲毫推卸責任的表示，而是想著賠償---勇于承擔責任；牙套事件發生，一番發泄式大哭之后，面對一塊牡丹圖案的方巾破涕為笑，眼里“漾出了堅強的光芒”---快樂、堅強，樂觀。（答出三點即可，每點2分，酌情給分）考點：欣賞作品的形象。能力層級為鑒賞評價D。（4）試題解析：題干問的是“小說以“美容牙套”為題有什么藝術效果？如果將題目改成“小宋”你同意嗎？請結合全文加以探究。”這是對小說題目的考察。小說標題有以下作用1．吸引讀者關注一篇好文章的題目要能夠吸引讀者的眼球，讓讀者看了你的題目會產生遐想，隨之饒有興趣地看下去。2．文章主旨的歸納文章的題目要歸納出文章的主旨，這樣才能讓別人一目了然你所要表達的中心思想。3．文章的線索有的文章，是以文章中最能體現這篇文章所表達的情感、道理的東西來作為文章的題目，讀者看完題目后，對文章中的這樣東西就會特別關注。考生可以從作用入手答題。考點：從不同的角度和層面發掘作品的意蘊、民族心理和人文精神。能力層級為探究F。3.閱讀下面的文字，完成1—3題。一個宏觀社會生態系統有五個重要的要素，它們是：文化、社區、習俗、制度和機構。網絡社會生態系統，也包含這五個部分，而建立在網民關系基礎上的社區與文化，是目前網絡社會生態的核心部分。在中國，網絡社會生態對現實社會生態發生作用，主要是通過兩個途徑：一方面是由臨時性的“個案”來作用于現實社會，如網絡輿論對社會的干預作用、網絡事件對社會的沖擊作用等。另一方面由持續的、累積性的“培養”與“傳承”方式，來形成對現實社會的長遠影響。如網絡環境對個體的認知體系、價值觀等形成潛在影響，以及網絡社會關系對整個社會結構、社會體系形成漸進式的影響。以往，我們在談論網絡社會這樣的概念時，更多的是從精神層面來認識它，現在它的物質化功能也在日益發展，電子商務等服務平臺作為一種社會存在，有了新的意義。今天的網絡社會，包含四個子網絡：終端網絡、內容網絡、關系網絡以及服務網絡。其中，由在線購物、在線教育、在線醫療、在線金融等構成的服務網絡是近年來互聯網發展的新重心，尤其在移動互聯網技術的推動下，它們使得互聯網真正變成“生活空間”，尼葛洛龐帝所說“數字化生存”不再是“虛擬化生存”的代名詞。與此同時，服務網絡也會與內容網絡、關系網絡彼此間逐漸融合。對于未來的內容生產來說，服務網絡的數據有助于更好地完成用戶“肖像”的繪制。也就是說，服務網絡可以成為用戶行為數據的收集平臺，這些數據與關系網絡中的數據一起，可以為個性化信息服務(包括新聞信息服務)提供依據。另一方面，服務網絡也可以生產內容，這些內容可以與用戶生產的內容互補。服務網絡與廣告的連接，可以提升內容網絡的盈利能力。對于依靠廣告來獲利的內容網絡來說，與服務網絡的直接打通，可以使廣告更好地轉化為直接的購買行為，這對于用戶和廣告主來說，都有吸引力。今天“平臺”這樣的概念正在逐步取代門戶網站這樣的概念，換句話說就是門戶網站在平臺化。而這些平臺不只是內容或關系平臺，它們也在朝著多元甚至全能服務平臺發展。這是一個網絡社會再擴張的過程，它與移動互聯網的發展是同步的。在某種意義上，移動互聯網是互聯網社會擴張與重塑的開端，這也意味著新的格局的形成。目前，“BAT”(百度、阿里巴巴、騰訊)成為了這個平臺上最引人注目的三個巨頭。它們都并沒有停留在自己最早的優勢產品上，而是以此為切入點，向各個領域進行著全面的擴張與滲透。這種擴張對于傳統媒體的擠壓是更為劇烈而長遠的。1.下列關于原文第一、二段的表述，不正確的一項是（

）（3分）A.文化、社區、習俗、制度和機構是一個宏觀社會生態系統的五個要素，不論是現實社會生態還是網絡社會生態，都是如此。B.與現實社會生態系統的核心部分不同，建立在網民關系基礎上的社區和文化是目前網絡社會生態系統的兩個核心點。C.網絡社會中的某些臨時性事件，如輿論會在某一時段對現實社會生態有一定的沖擊或干預，從而對其產生一定的影響。D.網絡社會通過不斷地、累積性的方式，能夠對現實社會生態包括個體和整個社會結構、體系產生漸進式的長遠影響。2.下列理解和分析，不符合原文意思的是（

）（3分）A．隨著電子商務等服務平臺的不斷發展，網絡社會已不僅僅是精神層面的了，其物質化功能也在不斷發展并日益增強。B．在移動終端技術的推動下，由在線購物、在線教育等構成的服務網絡成了互聯網的新重心，使得互聯網真正成了“生活空間”。C．當今的網絡社會包含終端網絡、內容網絡、關系網絡和服務網絡四個子網絡，其中服務網絡會與內容網絡、關系網絡彼此間逐漸融合。D．服務網絡在成為用戶行為數據的收集平臺的同時，也可以為個性化信息服務提供依據，還能生產內容并與用戶生產的內容互補。3.根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是（

）（3分）A．當依靠廣告來獲利的內容網絡和依靠購物、金融等來獲利的服務網絡打通后，在服務網絡獲利的同時，內容網絡也可提升盈利能力。B．在當今網絡社會不斷擴張的大背景下，互聯網門戶網站也在不斷變化，逐步走向平臺化，并朝著多元甚至全能服務平臺發展。C．移動互聯網的形成標志著網絡社會已經進入了擴張與重塑的新階段，這也意味著移動互聯網將成為網絡社會的主要形態。D．百度、阿里巴巴和騰訊這三巨頭，正在以各自的優勢產品為切入點，向各個領域進行全面的、愈發強烈和持久的擴張與滲透。參考答案：1.B（原文并未說網絡社會生態系統的核心與現實社會生態系統的核心不同。）（3分）2.D（服務網絡收集到的數據要和關系網絡的數據整合在一起，才能為個性化信息服務提供依據。）（3分）3.C（原文并未說“移動互聯網將成為網絡社會的主要形態”。）（3分）二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.

參考答案：8．CC項的“多”字，字面是“稱贊”，在句中的意思應為“應該受到稱贊”。9．DA項的“乃”，前句詞性為副詞，意為“于是”，后句詞性為判斷動詞，意為“是”；B項的“焉”，前句詞性為代詞，意為“他”，后句詞性為助詞，表句中停頓。C項的“因”，前句詞性為介詞，意為“由于”，后句也為介詞，意為“憑借”。D項的“但”全為副詞，意為“僅僅”。10．B勸解的人是長沙孝廉尹虞，不是晉武帝。11．（10分）（1）當時順陽王暢驕橫放縱，先后在其王府內任內史的官員都被他用罪名誣陷。（2）您因為吾彥回答皇帝問話有一些不好的地方，便無休止地詆毀他，我擔心江南一帶的人士都將離開您。5.閱讀下面的文言文，然后回答問題。吳郡陳遺，家至孝，母好食鐺底焦飯，遺作郡主簿，恒裝一囊，每煮食，輒貯錄焦飯，歸以遺母。后值孫恩賊出吳郡，袁府郡即日便征。遺已聚斂得數斗焦飯未展歸家遂帶以從軍戰于滬瀆敗軍人潰散逃走山澤皆多饑死遺獨以焦飯得活。時人以為純孝之報也。(選自《世說新語》)(1)用斜線“/”給畫線的文字斷句。遺已聚斂得數斗焦飯未展歸家遂帶以從軍戰于滬瀆敗軍人潰散逃走山澤皆多饑死遺獨以焦飯得活(2)翻譯下面的句子。①遺作郡主簿，恒裝一囊，每煮食，輒貯錄焦飯，歸以遺母。譯：________________________________________________________________________。②時人以為純孝之報也。譯：________________________________________________________________________。參考答案：(1)遺已聚斂/得數斗焦飯/未展歸家/遂帶以從軍/戰于滬瀆/敗/軍人潰散/逃走山澤/皆多饑死/遺獨以焦飯得活。(2)①陳遺在郡做主簿，常常帶只口袋，把煮飯時的鍋巴收在口袋里，等回家時用它來給母親吃。②當時的人認為，這是他一片孝心所得到的報答。【譯文】吳郡陳遺，在家極其孝順。他的母親喜歡吃鍋巴，陳遺在郡做主簿，常常帶只口袋，把煮飯時的鍋巴收在口袋里，等回家時用它來給母親吃。后因孫恩起義，攻打吳郡，袁府君(山松)當日便出兵作戰。陳遺已經收集到的幾斗鍋巴，來不及送回家，就帶著它隨軍出發。在滬瀆打了敗仗，兵士潰散，逃往山林沼澤中，多半都餓死了，唯獨陳遺因為隨身攜帶鍋巴，活了下來。當時的人認為，這是他一片孝心所得到的報答。

略6.閱讀下面的文言文，完成后面的題目。(20分)錢塘六井記蘇軾潮水避錢塘而東擊西陵，所從來遠矣。沮洳斥鹵①，化為桑麻之區，而久乃為城邑聚落，凡今州之平陸，皆江之故地。其水苦惡，惟負山鑿井，乃得甘泉，而所及不廣。唐宰相李公長源始作六井，引西湖水以足民用。其后刺史白公樂天治湖浚井，刻石湖上，至于今賴之。始長源六井，其最大者，在清湖中，為相國井，其西為西井，少西而北為金牛池，又北而西附城為方井，為白龜池，又北而東至錢塘縣治之南為小方井。而金牛之廢久矣。嘉祐中，太守沈公文通又于六井之南，絕河而東至美俗坊為南井。出涌金門，并湖而北，有水閘三，注以石溝貫城而東者，南井、相國、方井之所從出也。若西井，則相國之派別②者也。而白龜池、小方井，皆為匿溝湖底，無所用閘。此六井之大略也。熙寧五年秋，太守陳公述古始至，問民之所病。皆曰：“六井不治，民不給于水。南井溝庳③而井高，水行地中，率常不應。”公曰：“嘻，甚矣，吾在此，可使民求水而不得乎！”乃命僧仲文、子圭辦其事。于是發溝易甃④，完緝罅漏⑤，而相國之水大至，坎滿溢流，南注于河，千艘更載，瞬息百斛。疏涌金池為上中下，使浣衣浴馬不及于上池。而列二閘于門外，其一赴池而決之河，其一納之石檻，比竹為五管以出之，并河而東，絕三橋以入于石溝，注于南井。明年春，六井畢修，而歲適大旱，自江淮至浙右井皆竭，民至以罌缶貯水相餉如酒醴。而錢塘之民肩足所任，舟楫所及，南出龍山，北至長河鹽官海上，皆以飲牛馬，給沐浴。余以為水者，人之所甚急，而旱至于井竭，非歲之所常有也。以其不常有，而忽其所甚急，此天下之通患也，豈獨水哉？

（摘編自《蘇軾全集》）【注】①沮洳斥鹵：低洼潮濕的鹽堿地。②派別：江河的支流。③庳：低下。④甃：井壁。⑤罅漏：縫隙，漏洞。16．對下列句子中加點字的解釋，不正確的一項是（4分）A．惟負山鑿井

負：靠近B．問民之所病

病：疾病C．率常不應

率：大抵D．并河而東

東：向東流17．下列句子編為四組，全都屬于六井修治措施的一項是（4分）①絕河而東至美俗坊為南井

②于是發溝易甃，完緝罅漏③千艘更載，瞬息百斛

④而列二閘于門外⑤比竹為五管以出之

⑥皆以飲牛馬，給沐浴①②⑥

B、①③④

C、②④⑤

D、③⑤⑥18．下列對原文的概括和分析，不正確的一項是（4分）A．文章開篇介紹錢塘城的形成和地理特征，為下文記錢塘六井的開鑿和修治作了必要的鋪墊。B．錢塘六井的開鑿始于宰相李長源，終于刺史白樂天，為百姓引來了西湖之水，解決了飲水問題。C．陳述古到任后，組織人員對錢塘六井進行了修治，使六井在第二年的大旱中發揮了重要作用D．本文以記錢塘六井的開鑿和修治為主體，但不局限于“記”，而借“記”發“議”，意在“記”外。19．請把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（8分）（1）六井畢修，而歲適大旱，自江淮至浙右井皆竭，民至以罌缶貯水相餉如酒醴。譯文：（2）以其不常有，而忽其所甚急，此天下之通患也，豈獨水哉？譯文：

參考答案：16．B。17．C。18．B。19．⑴六井全部修治好，正好趕上干旱之年，從江淮到浙右的各地水井都要干涸了，老百姓到了用瓦罐裝水奉如美酒相互贈送的地步。⑵因為與水有關的隱患不常有，而忽視了水是人們的急需之物，這是天下的通病，難道只是對待水這樣嗎？16．試題分析：病，擔憂。“所病”為“所”字結構，“所”字后為動詞，解釋為“疾病”，為名詞，顯然是錯誤的。考點：本題考查理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。17．試題分析：本題采用排除法。①是開鑿，而非修治；③⑥是說修治后帶來的好處。故可排除ABD三項。考點：本題考查篩選文中的信息。能力層級為C18．試題分析：“開鑿終于刺史白樂天”錯，白樂天做是修浚工作，而非開鑿工作。考點：本題考查歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。19．試題分析：先根據上下文語境明確兩句的大意，在此基礎上把握句子中的關鍵詞語。（1）句：畢，全，都；適，恰好，正趕上；餉，⑵句：以，因為；其，與水有關的禍患；患，句詞，病。考點：本題考查理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B。【參考譯文】錢塘江的潮水離開錢塘向東沖向西陵，潮水從遠處涌來。它使低洼潮濕的鹽堿地，變成了種植桑麻的地方，時間長了又發展成為人口聚居的城鎮，今天州縣的平坦陸地，都是錢塘江的故地。這里的水質又苦又惡臭，只有靠山鑿井，才能得到甘甜的泉水，可是泉水供給的范圍又不夠廣。唐朝的宰相李長源開始開鑿六井，引西湖的水來供給百姓飲用。后來刺史白樂天治理西湖疏浚六井，并且在西湖邊上刻碑題字，直到如今人們還依靠這幾眼井水生活。當初李長源開鑿六井，其中最大的在清湖，叫做相國井，相國井的西邊是西井，西井的偏西而向北的叫做金牛池，又向北而偏西靠近錢塘城的分別是方井和白龜池，又向北而偏東到錢塘縣治南面的叫做小方井。不過，金牛池廢棄已經很久了。嘉祐年間，太守沈文通又在六井的南面，越過河流往東，到美俗坊的地方開鑿了南井。水流出了涌金門，匯入湖中向北流去，上有三道水閘，水流注入石砌的水溝，穿城向東流去，南井、相國井、方井都從這里流出。至于西井，則是相國井的支流。而白龜池、小方井，都建造了暗溝從湖底流過，不用水閘。這就是六井的大致情況。熙寧五年秋天，太守陳述古剛到這里，詢問百姓擔憂的事情。百姓都說：“六井不修治好，老百姓就沒有水喝了。南井溝渠低下而井高，水在地底下流淌，大抵通常供應不過來。”陳公說：“咳，說得太過了，有我在這兒，能讓百姓沒有水喝嗎！”于是命令和尚仲文、子圭辦理此事。于是打開溝渠更換井壁，修補好了一些漏洞，這樣一來，相國井的水滔滔而來，溝里的水都溢了出來，向南注入漕河，上千的船只輪流來取水，瞬息之間就可以灌滿百斛。還疏浚涌金池，將它分為上中下三個部分，讓洗衣浴馬這樣的事不在上池發生。并且在上池的門外設置兩道閘門，其中一道閘門連接上池并將河水引入，另一道設在石圍欄里，并列擺放五根竹管作為水管來引出池水，池水匯入河中向東流去，經過三橋然后流入石溝，進而注入南井。第二年春天，六井全部修治好，正好趕上干旱之年，從江淮到浙右的各地水井都干涸了，老百姓到了用瓦罐裝水奉如美酒相互贈送的地步。而錢塘的百姓肩上扛的，舟船載的，南自龍山，北到長河鹽官海邊，都有豐足的水供牛馬飲用，供人們洗澡。我認為水是人們急需的，干旱以致井水干涸，并非年年會發生的。因為與水有關的隱患不常有，而忽視了水是人們的急需之物，這是天下的通病，難道只是對待水這樣嗎？

【解析】略三、語言文字運用（20分，共4題）7.下列各句中，沒有語病的一句是A．G20峰會中首先要考慮采取措施確保全球經濟治理更加高技，促進國際貿易投資，完善包容、關聯緊密的經濟部署以及處理氣候變化帶來的挑戰等。B．社會化網絡盡管看似包羅萬象，但社會化網絡的發展卻有跡可循，其中經歷了一個從技術到理念、從虛擬到現實的延伸轉化過程。C．在第19屆中國北京國際科技產業博覽會上，1500多家中外高新科技企業集中亮相，各種高科技成果及新型技術演示給人們描繪出來來的美好遠景。

D．百年來，中華書局一直以傳承文明為己任，本著守正出新的原則，整理出版了大批古籍，也推出了許多高水平的學術新著。參考答案：B試題分析：本題考查語病。先抓典型的語病標志，比如兩面詞、判斷詞、并列動詞；然后壓縮句子，保留主干，看是否殘缺、是否搭配。A項賓語殘缺，在“處理氣候變化帶來的挑戰等”后加上“問題”。B項語序不當，“盡管”應放在“社會化網絡”的前面。C語義重復。“遠景”就是未來的圖景。【考點定位】辨析并修改病句。能力層級為表達運用E。【技巧點撥】語病主要分為兩大類：結構性語病和語義性語病，本題主要考查結構性語病。對于結構性病句，考生應多從語法角度分析，先壓縮，再看搭配。要認真細致審讀每個選項，重點注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗證其當否。比如本題中A項賓語殘缺，在“處理氣候變化帶來的挑戰等”后加上“問題”；對于句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協調，再分別造成句子，再放回原文中，驗證其當否。對于語序不當的句子，先也要憑語感檢測，再將不協調的詞語或句子調換位置，看是否通暢自然。比如題中B項語序不當，“盡管”應放在“社會化網絡”的前面；對因不明詞義而造成前后矛盾的語句，應盡力推敲出這個關鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。對邏輯概念方面的不協調，可以憑事理推斷。注意題干的要求，究竟選擇的是有語病還是無語病的一項。8.讀下面的文字，完成下列小題。浩蕩的長江奔流而下，由巴蜀至荊楚，再從吳越奔流入海，一條承載中華民族偉大復興希望的黃金水道，從古奔騰至今。時至今日，國人已然認識到，長江是我國重要的生態寶庫，是經濟發的重要支撐，有重大的保護價值。湖北為“長江之腰”，在長江生態環境保護中，____________。淡水資源污染，江岸生態被破壞，這是長江的傷口，也是中華民族的重癥。唯有____________，才能徹底治療。《關于大力推進長江經濟帶生態保護和綠色發展的決定》應運而生，為湖北治理長江污染，發展長江經濟提供了尚方寶劍。近兩年來，此《決定》深入貫徹執行，湖北段長江生態也得到了極力改進，廣袤的荊楚大地舊貌換新顏。看，漢口江灘的沙場、倉庫等雜亂無章的現象不見了，取而代之的是蘆花棧道的____________；有著“光灰城市”之稱的黃石也某斷關閉“五小”企業、拆除非法碼頭，形成了綠色發展的新模式，摘掉了“光灰城市”的帽子。（

）。猛藥去疴，________，整個黃金水道綠意盎然。生態環境是面向木來的最大競爭力，必須穿“新鞋”，走“綠道”，用環境治理留住綠水青山，用綠色發展贏得金山銀山。只有這樣，中華民族的母親河才能永葆生機，長江經濟帶的深入發展也或可期待。17.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是A.此《決定》深入貫徹執行，極力改進了湖北段長江生態B.此《決定》得到深入貫徹執行，湖北段長江生態因而得到極大改善C.深入貫徹執行此《決定》，極力改進了湖北段長江生態D.湖北段長江生態得到極大改善，此《決定》從而也得到深入貫徹執行18.下列在文中括號內補寫的語句，最恰當的一項是A.湖北把修復長江生態環境擺在壓倒性位置，為未來發展留足了綠色空間，共抓大保護，不搞大開發B.湖北為未來發展留足了綠色空間，把修復長江生態環境擺在壓倒性位置，共抓大保護，不搞大開發C.湖北共抓大保護，不搞大開發，把修復長江生態環境擺在壓倒性位置，為未來發展留足了綠色空間D.湖北把修復長江生態環境擺在壓倒性位置，共抓大保護，不搞大開發，為未來發展留足了綠色空19.依次填人文中橫線上的成語，全都恰當的一項是A.責無旁貸

釜底抽薪

人聲鼎沸

不分畛域B.義不容辭

對癥下藥

人聲鼎沸

不廢江河C.責無旁貸

對癥下藥

人潮涌動

不分畛域D.義不容辭

釜底抽薪

人潮涌動

不廢江河參考答案：17.B

18.D

19.C【17題詳解】試題分析：此題考核辨析并修改病句的能力。答題時應先分析原句，按照主謂賓的成分壓縮句子，先審主干再查附加成分，找出語病，并加以修改，再仔細比對選項所給出的修改方案，找出答案。畫線句子成分殘缺，“此《次定》深入貫徹執行”應改為“此《次定》得到深入貫徹執行”“；生態也得到了極力改進”搭配不當，“生態”與“改進”不能搭配，應改為“生態因而得到極大改善”。所給選項中，A項，“《決定》深入貫徹執行”成分殘缺，“改進了湖北段長江生態”搭配不當；B項修改正確；C項，“改進了湖北段長江生態”搭配不當；D項，因果關系倒置，不符合文意。故選B項。【18題詳解】試題分析：此題以語句復位的形式考查語言表達連貫的能力。這類題目解答時一般要從話題統一、內容前后勾連、事理相承、意境協調、句式一致等角度思考。本題中，“修復長江生態處于壓倒性位置”是原則，應置于句首；排除B、C兩項。“共抓大保護，不搞大開發”是具體做法，應緊跟其后；“為未來發展留足了空間”是結果，且銜接后文“面向未來”，置于句尾，排除A項，答案為D項。【19題詳解】試題分析：本題考核正確使用詞語（包括熟語）的能力。這類題目解答時應首先明確成語的意思，然后結合語境辨析正誤。責無旁貸：自己應盡的責任不能推卸給旁人。義不容辭：道義上不允許推辭。此處不是道義上，而是責任。用“責無旁貸”。對癥下藥：比喻針對事物的問題所在，采取有效的措施。釜底抽薪：意為把柴火從鍋底抽掉，才能使水止沸。借以比喻從根本上解決問題。銜接前文傷口、重癥，用“對癥下藥”。人聲鼎沸：人群發出的聲音像水在鍋里沸騰一樣，形容人聲嘈雜喧鬧。人潮涌動：人群像潮水一樣涌來，形容人很多的樣子。此處并非指蘆花棧道人聲嘈雜擾人，排除“人聲鼎沸”，用“人潮涌動”。不廢江河：語出杜甫詩“爾曹身與名俱滅，不廢江河萬古流”，指初唐四杰在文學與學術上各有建樹，如同長江黃河萬古長流。后因以“不廢江河”贊美作家及其著述流傳不朽。不分畛域：不分界限，也比喻不分彼此。文段中說治理水道，用“不分畛域”恰當。故選C項。【點睛】第3題考查近義成語辨析的能力。成語的測試重點是：感情色彩的誤用，望文生義，適用對象弄錯，具有雙重含義的成語，語境或邏輯錯誤。本題以選詞填空的形式考查成語的使用能力，解答的基本原則是同中求異，具體方法：從色彩方面辨析，包括感情色彩和語體色彩兩方面；從詞的意義方面辨析，包括詞義的范圍大小、詞義的側重點、詞義的輕重、詞義的具體與概括等方面；從運用上辨析，包括習慣搭配、詞性和句法功能、適用的對象等。9.安一帆同學在全國新課程征文比賽中獲得了優異的成績，他所在的學校召開了表彰大會以示鼓勵。會上主持人與他有一番交流，請你補齊相關空缺的部分。要求:符合情境，簡明

得體。(5分)

主持人：①

安一帆：謝謝你的祝賀。主持人：你的成功讓大家備受鼓舞。請你談談，你成功的因素有哪些?安一帆：②

主持人：其實，你自身的天賦與勤奮也很重要。同學們也想提高自己的寫作水平，你有什么好的建議嗎?安一帆：③

主持人：安一帆同學說得真好！作文的素材來源于書本，更來源于生活，這給了我們很好的啟發。謝謝你的介紹，也祝愿你在今后取得更多佳績！

安一帆：謝謝大家，謝謝主持人！參考答案：①首先祝賀安一帆同學獲得此次全國征文比賽大獎！（1分）②我要感謝我的父母、老師和同學，是他們在生活、學習中給了我莫大的支持與鼓勵。（