第第頁人教版（2024新版）八年級上冊物理第一章1.1《長度和時間的測量》教案一、教材分析能根據日常經驗或自然現象粗略估測時間。會使用適當的工具測量時間。能通過日常經驗或物品粗略估測長度。會選用適當的工具測量長度。長度與時間的測量，包括測量單位、測量方法和測量活動三個小節。主要內容為長度的估測、用刻度尺測量長度；時間的估測，用停表或手表測時間等；并通過“信息窗”、“交流與討論”等欄目介紹測量的方法及測量的誤差。二、教學策略學生在日常生活中對有關長度和時間的測量的內容已有一些感性認識，但實際操作少，且生活中的測量常常比較粗略，不夠規范。教材就從訓練學生規范地進行實驗操作開始，培養學生嚴謹的科學態度。教材盡量從學生已有的基礎出發學習有關測量長度和時間的知識，達到能夠規范地使用測量儀器和進行正確測量的目的。首先，教材讓學生觀察所使用的刻度尺，希望學生養成良好的習慣——使用任何測量工具之前都要先把它觀察清楚，確定刻度尺的零刻度、分度值和量程，然后讓學生邊操作、邊思考，練習正確使用刻度尺測量長度的方法，掌握測量的基本技能。三、教學目標物理觀念：使用適當工具測量時間和長度。科學思維：誤差的產生。誤差和錯誤的區別科學探究：通過實際測量活動，培養學生的觀察、實驗和記錄能力。科學態度與責任：通過了解我國在長度與時間的精確測量方面的科技發展，增強學生努力學習、將科學服務于人類的意識，培養學生的科學態度與責任。四、教學重難點重點:長度的基本單位和常用單位及其換算關系。難點:特殊測量方法的掌握，如游標卡尺、螺旋測微器的使用。五、教學過程教學環節教師活動設計意圖新課導入【活動1】：用刻度尺測量物理課本的長度和寬度（結果填入課本表格中）依據同學們的測量和記錄，你自己每次的讀數都一樣嗎？與同學交流、討論一下，為什么會出現這種情況？教師引導后，讓學生交流討論體會到：在測量時，由于客觀或主觀因素的影響，如測量工具、測量方法、測量者等的影響，測量的結果和真實值之間總是有差異的，這種差異就稱為誤差。對于測量來說，誤差是越小越好，那么如何減小誤差？請同學們討論、交流，發表自己的意見。學生討論交流后得出減小誤差的方法：我們可以通過校準測量工具、改進測量方法、選用精確度高的測量工具、多次測量求平均值等方法減小測量誤差。會使用適當的工具測量時間和長度。知道測量有誤差，誤差和錯誤有區別。課內探究【活動2】：測量硬幣的直徑（教師巡視，并對同學進行指導）時間的單位及測量時間的單位在日常生活中，除了經常進行長度的測量外，也經常需要對時間進行測量。在國際單位制中，時間的單位是秒（s）。在日常生活中，還常用到其他的時間單位：時（h）、分（min）等。它們之間的換算關系是：1min=60s1h=60min=3600s2、時間的測量【活動3】：練習使用停表。按動停表上的按鈕，觀察數字的變化，了解停表的使用方法。【活動4】：用停表測量，自己脈搏跳動10次的時間？一分鐘內自己的脈搏跳動的次數是多少？通過了解我國在長度與時間的精確測量方面的科技發展，增強學生努力學習、將科學服務于人類的意識，培養學生的科學態度與責任。思維延伸今天，我們大家順利的走進了豐富多彩的物理課堂，她還有很多未知的奧秘等著你們去探索，古今中外，有很多人為之癡迷。例如安培盡管少年時由于家境困難而失學，可是并沒有因此消沉，通過自學燃起了對科學的熱情，終于在物理學、化學和數學方面達到了高深的造詣；英國物理學家法拉第，出生貧寒家庭只受過一點點讀、寫、算的啟蒙教育，便沒有機會上學，但他經過自己的努力，登上了科學的最高峰，對人類作出了巨大貢獻等等。所以，我們大家也要在以后的學習過程中秉承他們不畏困難，勇于探索的科學精神，認真學習，認真做事，為以后整個自然科學，乃至社會科學的發展做出自己的貢獻。讓學生通過畫思維導圖的形式總結概括本節課的收獲。課堂小結學生討論小結，互相補充回憶鞏固本節課知識，進一步夯實基礎提升能力。板書設計長度和時間的測量一、長度的測量1.基本單位：米（m）2.常用單位：千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）等3.測量工具：刻度尺、卷尺、游標卡尺、螺旋測微器等4.測量方法：選、放、讀、記二、時間的測量1.基本單位：秒（s）2.常用單位：分鐘（min）、小時（h）等七、教學反思學生在日常生活中對有關長度和時間的測量的內容已有一些感性認識，但實際操作少，且生活中的測量常常比較粗略，不夠規范。教材就從訓練學生規范地進行實驗操作開始，培養學生嚴謹的科學態度。教材盡量從學生已有的基礎出發學習有關測量長度和時間的知識，達到能夠規范地使用測量儀器和進行正確測量的目的。首先，教材