九年級語文上學期期末測試卷第二套

全卷共150分考試時間120分鐘

一、語言積累及應用（30分）

L下面各組詞語中加點字的注音，完全正確的一項是（）（3分）

A.俯瞰（kin）抉擇(jue)步揉造作（jiao）

B.然佩(qin)脩守(ge)心有靈犀（xi）

C.年異(chi)飄逸(yi)絡繹不絕duo)

D.熱忱(zhen)潮汛(xun)隨聲附和(he)

【答案】C

【解析】A項中“矯揉造作”的“矯"應讀"jiao"oB項中“恪守”的“恪”應讀“k3”。D項中“熱

忱”的“忱”應讀“ch6n”。

2.下列詞語中沒有錯別字的一項是（）（3分）

A.簇擁斑斕摩肩接踵入目三分

B.廣袤寒噤穿流不息嬋精竭慮

C.遨游眺望輕歌漫舞雕梁畫棟

D.浮躁凋零彬彬有禮戛然而止

【答案】D

【解析】A項中“入目三分”應為“入木三分”。B項中“穿流不息”應為“川流不息”。C項中“輕

歌漫舞”應為“輕歌曼舞”。

3.下列句子中加點詞語使用有誤的一項是（3分）（）

A.新修訂的《未成年人保護法》將推動未成年人網絡保護進入新階段，許多人的努力迎來了曙當。

B.那些反映勞動人民的樸素繪畫作品以其感人的魅力，讓我們在返璞歸真的精神世界里仿隼。

C.作為年輕一代的少年，對理想、信仰應該執著追求，持之以怛，而不是輕言放棄。

D.從遠處可見黃河在坦蕩如母的原野上勾勒出粗獷的線條，在這之上，無垠的天空蔚藍如洗。

【答案】B

【解析】B項中“彷徨”指走來走去，猶疑不決，不知往哪個方向去，有猶豫不決和茫然之意，此處形

容我們在精神世界里徜徉，不恰當。故選B項。

4.下列文學常識表述第送的一項是（3分）（）

A.歐陽修，北宋文學家，古文運動的領袖，“唐宋八大家”之一。

B.《范進中舉》節選自清代小說家吳敬梓的《儒林外史》。

C.老舍，著名作家，我們學過的他的作品有《濟南的冬天》《秋天》。

D.杰克?倫敦是美國小說家，他的小說《熱愛生命》講述了美國西部淘金者的故事。

【答案】C

【解析】C項中《秋天》的作者是何其芳。故選C項。

5.在下面這段文字的橫線處填入語句，銜接恰當的一項是（）（3分）

富春江昔日為杭州至嚴州、金華的通航要道，船至桐廬七里泥，因灘多流急，航行需借風力或人工拉

纖而行。如今，因富春江水庫的修建，這一帶水深江闊，碧波粼粼，兩岸群峰壁立。當地在此開

發了“七里揚帆”的旅游項目。一葉扁舟，點點白帆，穿行在如詩如畫的江面上，還有誰人不陶醉！

①古語說“七里灘頭，有風七里，無風七十里”，“七里揚帆”由此得名。

②舊時舟楫經過都要在釣臺下游等候東風。

③倘若無風，得靠人工拉纖，顯得路途遙遠，仿佛七十里。

④東風一起，千帆競發，艄公號子響徹云霄，長灘瞬息可過，仿佛僅七里。

A.①④③②B.①②④③

C.②④③①D.②③①④

【答案】C

【解析】根據選項可知，首句應為①句或②句。細讀這兩句話可知，①句是對“七里揚帆”的介紹，

無法與橫線前后內容銜接，故首句應為②句，排除A、B兩項。②句結尾提到了“東風”，而④句以“東風”

開頭，故④句承接②句，排除D項。故選C項。

6.請從備選事中任選一個，參照示例，仿寫一句話，句式不限。（4分）

示例：陽光：午后的陰毛穿枝拂葉而來，溫柔地親吻著我的臉龐。

備選事物：月亮枯葉小溪

事物：________________

仿寫：________________________________________________________________________________

【答案】示例一：月亮：我抬頭望天，月亮溫柔地注視著我；我舉步行走，月亮默默地陪伴我走那

夜行的路。

示例二：枯葉：枯葉輕嘆一聲，從枝頭飄落，投入大地的懷抱。

示例三：小溪：小溪一路歡歌，奔向遠方。（擬人2分，情感2分）

【解析】解答此題，首先明確題干要求，即仿寫句子，句式不限；然后分析所給的例句，結合“溫柔

地親吻著我的臉龐”可知句子運用了擬人的修辭手法，進而可以明確仿句要從擬人的修辭手法入手；最后

從所給詞語中選取一個，用擬人手法仿寫即可，句子的形式沒有過多的要求，表述清楚即可。

7、名著閱讀。（3分）

美國作家賽珍珠翻譯《水滸傳》時，將書名譯成“AllMenAreBrothers”（《四海之內皆兄弟》）。魯

迅先生認為這個書名譯得不夠妥當，因為梁山泊的人是“并不將一切人們都作兄弟看的”。對魯迅先生的這

一觀點，有同學表示不太理解。請在下面三個故事中任選一個，概述相關內容并作簡要分析，幫助同學理

解魯迅先生的觀點。

①林沖遞交投名狀②武松血洗鴛鴦樓③李逵江州劫法場

【答案】

示例一：梁山泊要林沖遞交投名狀時，林沖并不為殺人犯愁，愁的是只怕沒人過。說明林沖為得到梁

山泊的接納，視他人性命如草芥。

示例二：武松血洗鴛鴦樓，連馬夫、丫鬟也不放過，直殺得心滿意足。說明武松眼里，普通人死不足

惜。

示例三：李逵江州劫法場時，晁蓋提醒他不要傷及百姓，李逵并不聽從，一斧一個，排頭兒砍去。說

明他眼中只有“哥哥”宋江的命，沒有老百姓的命。

【解析】從“林沖遞交投名狀”“武松血洗鴛鴦樓”“李逵江州劫法場”三個故事當中，梳理“并不將

一切人們都做兄弟看”觀點的情節。如：梁山泊要林沖遞交投名狀時，林沖并不為殺人犯愁，愁的是只怕

沒人過。說明林沖為得到梁山泊的接納，視他人性命如草芥。武松血洗鴛鴦樓，連馬夫、丫鬟也不放過，

直殺得心滿意足。說明武松眼里，普通人死不足惜。李逵江州劫法場時，晁蓋提醒他不要傷及百姓，李逵

并不聽從，一斧一個，排頭兒砍去。說明他眼中只有“哥哥”宋江的命，沒有老百姓的命。

8.綜合性學習（8分）

“天行健，君子以自強不息”，這是我國傳統文化的精髓，也是中華民族生生不息的精神源泉之一。

學校將開展“開學第一課：少年強，中國強”的主題活動，請你完成以下任務。

（1）閱讀下面的材料，請以記者李靈的身份對陳薇院士進行采訪。（4分）

要求：①圍繞活動主題，一個問題即可；②語言親切、自然、簡潔、明了。

新冠肺炎疫情爆發后，陳薇院士立刻率領團隊奔赴武漢攻克疫苗研發，在臨時帳篷式實驗室夜以繼日

地工作。第一批疫苗在生產線上下線的那天，正好是她的生日。面對祝福，陳薇回答：“除了勝利，別無

選擇！”

【答案】

示例一：陳薇院士，您好！我是記者李靈。請問是什么精神激勵您在新冠肺炎疫情來襲的危難關頭，

義無反顧地率隊在臨時帳篷式的實驗室里，夜以繼日地研發疫苗？

示例二：您好，陳薇院士。我是記者李靈。您的光榮事跡感動了許多中小學生。值此開學之際，您想

對他們說點什么？

【解析】

本題考查采訪陳薇院士，提出采訪問題。要求提出的問題具有針對性，而且關注人們所關注的熱點問

題。提問前應該有稱呼，做到有禮貌，問題簡潔有針對性。

（2）閱讀下面的材料，為“北斗人”點贊。（4分）

在我們肉眼看不到的遙遠太空，國之重器“北斗”也在為戰''疫"行動保駕護航。疫情期間，在武漢

火神山、雷神山醫院建設中，北斗高精度定位設備火速馳援，確保工地大部分放線測量一次完成，實現高

精度定位、精確標繪，向世界展示實現“十天建成一所醫院”壯舉的“中國力量”。這背后凝聚了一代代北

斗人的智慧、心血和奉獻，這背后離不開一代代“北斗人”攻堅克難、自強不息的精神。“北斗人”用親身

實踐告訴我們，不管是在浩瀚的天空，還是在廣袤的大地，奮斗的腳步不止，自強的精神不息。

【答案】

火速馳援，一次放線，高精定位，精確標繪，為戰“疫”保駕護航，向世界展示“中國力量”。坦蕩

襟懷中洋溢著的是對祖國的深沉大愛，無私生命里裝載著的是對人民的無限忠誠。你們是民族的脊梁，是

時代的先鋒，我們青少年應該繼承并發揚這種自強不息的精神，生命不止，奮斗不息！

【解析】

本題要求為“北斗人”點贊。可以從材料當中歸納“北斗人”所作出的巨大貢獻，圍繞他們的精神，

他們的成就進行點贊。

二、古詩文積累與閱讀（25分）

（一）古詩文積累。

9、默寫填空。（10分）

（1）子在川上曰：“逝者如斯夫，"（《＜論語〉十二章》）

（2）,悠然見南山。（陶淵明《飲酒（其五）》）

（3）感時花濺淚，。（杜甫《春望》）

（4）海日生殘夜，o（王灣《次北固山下》）

（5）,西北望，射天狼。（蘇軾《江城子?密州出獵》）

（6）人生自古誰無死？o（文天祥《過零丁洋》）

（7）李白《行路難（其一）》中的“,"啟迪我們：即使前路坎坷，未來

仍可期待。

（8）同是寫送別，王維用“勸君更進一杯酒，西出陽關無故人”表達對友人離別的不舍與憂傷，而王

勃則以“，"（《送杜少府之任蜀州》）傳遞出友情不因天各一方而疏遠的灑脫。

【答案】不舍晝夜采菊東籬下恨別鳥驚心江春入舊年會挽雕弓如滿月留取丹心照汗青長風破浪會有時

直掛云帆濟滄海海內存知己天涯若比鄰

【解析】“籬”“雕”“汗”“滄”“涯”是此題中的易錯字，作答時要注意字形。

（二）閱讀下面的文言文，完成下面小題。（15分）

鄒忌諷齊王納諫

《戰國策》

鄒忌修八尺有余，而形貌映麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”其妻日：“君

美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信，而復問其妾目：“吾孰與徐公美？”

妾日：“徐公何能及君也？”旦日，客從外來，與坐談，問之客曰：“吾與徐公孰美？”客日：“徐公不

若君之美也。”明日徐公來，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠甚。暮寢而思之，日："吾妻

之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”

于是入朝見威王，日：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美

于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內莫不有求于王：由

此觀之，王之蔽甚矣。”

王日：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于

市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”令初下，群臣進諫，門庭若市；數月之后，時時而間進；期年之后，雖

欲言，無可進者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰勝于朝廷。

10.解釋下列加點的詞語。（4分）

（1）朝服衣冠（）（2）臣之妻私臣（）

（3）王之蔽甚矣（）（4）屈寡人之耳者（）

1L用現代漢語翻譯下面的句子。（4分）

（1）我孰與城北徐公美？

（2）群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞。

12.下列對本文內容和寫法解析育送的一項是（3分）（）

A.雖然鄒忌的妻子、小妾、客人都是在夸贊他，但是他們夸贊的原因是不一樣的。

B.鄒忌把家事、國事進行類比，得出“王之蔽甚矣”的結論。

C.齊威王用上、中、下三種不同等級的獎賞來激勵大家提意見，取得了很大成效。

D.鄒忌敢于直言進諫，這是齊國能“戰勝于朝廷”的根本原因。

13.閱讀下面的“鏈接材料”，說說鄒忌和晏子勸諫的共同點是什么。你更欣賞誰？請簡述理由。（4分）

（鏈接材料）

景公好弋㈤，使燭鄒主鳥而亡之，公怒，詔吏殺之。晏子曰：“燭鄒有罪三，請數之以其罪而殺之。”

公目：“可。”于是召而數之公前，目：“燭鄒！汝為吾君主鳥而亡之，是罪一也；使吾君以鳥之故殺人，

是罪二也；使諸侯聞之，以吾君重鳥以輕士，是罪三也。數燭鄒罪已畢，請殺之。”公曰：“勿殺！寡人

聞命矣。”

（選自《晏子春秋?晏子論罪》）

（注）弋（yi）：繳射。即用繩子拴在箭上射鳥。

10.【答案】（1）穿戴（2）偏愛（3）所受的蒙蔽（4）使……聽到

【解析】本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環境中的用

法，如通假字、詞性活用、古今異義等現象。本題中，“服”是動詞，“穿戴”的意思；“私”是動詞，“偏

愛”的意思；“蔽”是動詞活用作名詞，指“所受的蒙蔽”；“聞”是使動用法，''使……聽到”的意思。

11.【答案】（1）我與城北徐公相比，哪一個美？

（2）所有的大臣、官吏和百姓，能夠當面指責寡人過錯的，得上等的獎賞。

【解析】本題考查重點句子的翻譯。翻譯時要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內容，譯文要通暢。注

意重點字詞以及常見句式的翻譯，特別是文言特殊句式的翻譯。注意重點詞：

（1）孰與：與……比怎么樣，表示比較。（2）面刺：當面指責。面，當面。刺，指責，議論。受：給

予，付予。上：上等的。

12.【答案】D

【解析】本題考查對本文內容和寫法的解析。D.齊國“戰勝于朝廷”的根本原因必然是齊王。沒有善

于納諫之君，勸諫之臣如何敢諫言？就算敢諫言，君主不采納不也是沒用？所以君王賢明才是戰勝于朝廷

的根本原因。故選D。

13.【答案】共同點：都采用了委婉勸諫的方式，使人容易接受。示例：我更欣賞晏子。晏子沒有從正

面指責齊王，而是從維護齊王的根本利益出發，順著齊王的話進行勸諫，列出燭鄒的三條罪狀，指出枉殺

無罪之人的荒唐行徑將會帶來嚴重后果，從而達到勸諫的目的。

【解析】本題考查材料的比較閱讀及表達。《鄒忌諷齊威王納諫》一文中，鄒忌勸諫的目的是為了使齊

威王廣開言路（納諫），以富國強民；【鏈接材料】中，晏子勸諫的目的是為了讓景公不殺燭鄒，以免落下

“愛鳥輕人”的罪名。鄒忌進諫時以自身親身經歷為例子，推己及人，采用了設喻說理的方法進諫齊王，

含蓄委婉，讓對方易于接受自己的觀點或意見；乙文晏子進諫時采用正話反說（以退為進、歸謬法）的方

法，通過暗示向景公陳述利害，使景公明確了事情的荒謬以及后果的嚴重。故兩人都采用了委婉勸諫的方

式，使人容易接受。進行閱讀表達時選擇其中一個人的說理特點進行表述即可。

【參考譯文】鄒忌身高八尺多，而且身材容貌光艷美麗。有一天早晨他穿戴好衣帽，照著鏡子，對他

的妻子說：“我與城北的徐公相比，誰更美麗呢？”他的妻子說：“您美極了，徐公怎么能比得上您呢！”城

北的徐公，是齊國的美男子。鄒忌不相信自己會比徐公美麗，于是又問他的小妾說：“我和徐公相比，誰更

美麗？”妾說：“徐公怎么能比得上您呢？”第二天，有客人從外面來拜訪，鄒忌和他坐著談話。鄒忌問客

人道：“我和徐公相比，誰更美麗？”客人說：“徐公不如您美麗啊。”又過了一天，徐公前來拜訪，（鄒忌）

仔細地端詳他，自己覺得不如他美麗；再照著鏡子看看自己，更覺得遠遠比不上人家。晚上，他躺在床上

想這件事，說：“我的妻子認為我美，是偏愛我；我的小妾認為我美，是懼怕我；客人認為我美，是想要有

求于我。”

于是鄒忌上朝拜見齊威王。說：“我確實知道自己不如徐公美麗。可是我的妻子偏愛我，我的妾懼怕我，

我的客人對我有所求，他們都認為我比徐公美麗。如今的齊國，土地方圓千里，有一百二十座城池，宮中

的姬妾和身邊的近臣，沒有不偏愛大王的；朝廷中的大臣，沒有不懼怕大王的；國內的百姓，沒有不對大

王有所求的：由此看來，大王受蒙蔽一定很厲害了。”

齊威王說：“說得真好。”于是下了一道命令：“所有的大臣、官吏、百姓，能夠當面批評我的過錯的，

可得上等獎賞；能夠上書勸諫我的，得中等獎賞；能夠在眾人集聚的公共場所指責、議論我的過失，并能

傳到我耳朵里的，得下等獎賞。”政令剛一下達，所有大臣都來進言規勸，宮門庭院就像集市一樣喧鬧。幾

個月以后，有時偶爾還有人進諫。一年以后，即使想進言，也沒有什么可說的了。燕、趙、韓、魏等國聽

說了這件事，都到齊國來朝見（齊王）。這就是所說的在朝廷之中不戰自勝。

【鏈接材料】齊景公喜歡捕鳥。就命令燭鄒管理鳥。不久，鳥逃跑了。齊景公大怒，下令想讓官吏殺

了他。晏子說：“燭鄒有三條罪行，請讓我列數他的罪狀然后殺掉他。齊景公說：“好。”于是齊景公就召見

了燭鄒。晏子在齊景公面前列數他的罪行，說：“燭鄒！你給我們君王的養鳥，卻讓鳥逃跑了，這是第一條

罪行；讓我們君王為了一只鳥就要殺人，這是第二條罪行；讓諸侯聽到這件事，認為我們的君王看重鳥而

輕視手下的人，這是第三條罪行。燭鄒的罪已經列舉結束，請殺了他。”齊景公說：“不用處死了！我明白

你的指教了。”

三、現代文閱讀。（40分）

（一）閱讀下面一篇文章，完成14—17題。（20分）

艾葉又飄香

余雪云

那時候，日子過得窮，一年也就過這兩個節：端午節、春節。說起來，那種對節日的期待和期盼呀，

其實是潛藏于夢里夢外的，讓小小的我心里充滿了各種憧憬和盤算。當然，盤算最多的是吃，那個饞勁

兒呀，都饞到夢里去了。最可恨的是，每每夢到吧唧吧唧吃得正香時，總會被大人叫醒，或被野狗吠醒，

反正沒有一次能順利地暢淋漓地吃個痛快，令人特別沮喪。

不過，“初一糕、初二桃、初三棕、初四艾、初五劃龍舟”，那來自鄉野山村的童謠，我倒是記得

牢牢的。日子也的確像童謠唱的，從五月初一至初五端午節，每天都有儀式感。

比如做發糕，首先要磨好米漿，加糖、加發酵粉等候華麗蛻變。隨之，奶奶開始做準備工作了，往鍋

里注入一大鍋水，將籠屜洗凈墊上一塊大布巾，架在大鍋上，水燒開后倒入米漿蓋好鍋蓋，蒸籠的周圍

用毛巾包裹嚴實以免漏氣，這樣蒸40分鐘左右，發糕差不多熟了。這時奶奶會用手扇一扇熱氣騰騰的

蒸籠，然后拿雙筷子往發糕一戳，湊近眼前一看，筷子上沒粘到東西就說明發糕熟了，再往發糕面上撒

些黑芝麻點綴一下，發糕便一下子生動起來，像白雪公主的黑眼睛眨呀眨地向外張望。

由于大人們白天都在忙其他的事情，所以，通常選在晚飯后蒸發糕。當天晚上，孩子們哪里也不去，

就待在廚房里等，困了就躺在廚房的凳子上或趴在廚房的任意角落打盹兒，等吃到發糕時大概都晚上

十點了。對鬧騰一天的孩子們來說，這個時間除了嘴巴能動，我估計身上其余的功能都已經睡著了，當

大口大口的發糕被動地吞進了肚子后，唯一能感覺到的是舌尖被燙得火辣辣的。

這是初一。初二是吃桃子的習俗日，我至今不知道吃桃子的緣由。記得有一年端午節前，爺爺和奶

奶到泉州看望伯公，從泉州帶回的水蜜桃，個兒大皮薄，水分多，口感酸甜適宜。一個桃子估計有半斤多,

吃上一個，小小的肚子一下子變得圓滾滾的。那是我這輩子吃過的最好吃的桃子。

初三是包粽子。粽葉是自家房前屋后的竹林里摘的，新鮮清甜。綁粽子的繩子是棕樹葉，棕樹葉要

提前到山上去割取，曬后備用。棕樹的葉子像一把大大的蒲團扇子，用時要提前泡軟，用錐子把棕葉劃

拉成一條條細細的絲線。一把棕樹葉大概可以包五六斤的米餡兒。那時候，粽子的餡兒比較單調，要么

純糯米加堿，要么糯米加黑豆，當時對大家來說已經算是人間美味了。包粽子是母親的強項，母親手很

巧，包的粽子非常精致、結實，而且形狀各異：像羊角、像荷包；有四角粽、三角粽、菱形粽。然后用野

生的薄荷頭同粽子燉在一起，整個廚房香氣撲鼻。薄荷香、艾葉香、竹葉香、棕樹香、糯米香，還有柴

火香，閉上眼睛，我都不知道自己是在廚房里還是在原始森林里。端午節前，母親會買些彩線，找些碎布

頭兒給孩子做老虎、荷包、香囊之類的小玩意兒，再用五彩絲線卷邊點綴，然后戴在孩子們身上，這些

小飾品有時也成了我在其他小朋友面前炫耀的資本。漸漸地，我也學會了做各種各樣的小掛件。（據

民間傳說，用五彩線系臂跟龍的文化習俗有關）

初四的早上，父親會早早拿著鐮刀去割午時草，什么菖蒲、艾葉、薄荷等。太陽升起來時，父親已

經把菖蒲和艾葉掛在門上了，滿堂飄香，父母還不忘對孩子們說道：初四這天要起早，才會更聰明伶俐

的。其實，過節這幾天，期待、興奮、嘴饞，根本不可能睡懶覺。五月初五端午節，按家鄉的慣例，中午

飯吃炒面、扁食、鴨蛋（取用中午12點的古井水，放入午時草煮，據說這樣煮的鴨蛋顏色橙黃鮮艷，

有辟邪、祛濕氣、祛風寒等功效）。炒面和扁食是莆仙的特色食品。記得有一年端午，家里沒錢買肉，

只好包素餡兒的扁食，用紫菜、花生、豆腐、蔥頭剁成餡兒，沒想到沒有肉參與的扁食，居然特別好吃，

成了我記憶里的風味美食，也成了我幾十年抹不去的鄉愁。

吃好午飯，母親會搬來大木桶倒入用午時草煮的水給孩子們沐浴，然后給孩子們換上新衣服。端午

節有新衣服，在那個時候是很奢侈的事情，那是個什么都憑票的年代，買布是憑布票去買，然后請裁縫

師傅到家里來做新衣服，孩子們添的所謂新衣服，無非就是一件小碎花短袖衫，一條小短褲之類的。這

對于小孩子來說，都是非常高興的事。接著，母親還給孩子們的額頭上都畫個“王”字，腋下也涂抹些

雄黃，（這些都是民間習俗的傳承，都與辟邪、辟疫說法相關）完成儀式后，孩子們便跟著村里的大孩

子或大人去木蘭溪邊看龍舟比賽。

雷雨剛過，木蘭溪的水面比往常開闊了許多，水面激流飛躍，非常壯觀，一年一度的龍舟大賽就在

這里舉行。競渡的龍舟高高地掛起一面面紅旗，從柳蔭深處的水面出擊。鼓聲像春天的雷電，沖破煙霧，

劈開波濤，直奔遠處奪標目的地。圍觀人群的歡呼聲震天動地，有驚退萬人爭戰的豪氣。小孩子呢，其

實就是去看熱鬧的，享受著那種節日特有的快樂。

14.請簡要回答第二自然段中的童謠有何作用。（4分）

15.文中劃線句在細節描寫和修辭手法上富有特色，請簡要賞析。（5分）

16.有人認為，文中三處括號中的內容太啰嗦，應該刪除，你怎么看？請說明理由。（6分）

17.本文標題為“艾葉又飄香”，作者卻用大量筆墨寫了與艾葉無關的內容，是否文不對題？請結

合全文簡要分析。（5分）

【答案】

14、內容上，增加文章的文化韻味，表現出作者對家鄉端午節的懷念和喜愛之情；結構上，領起下文。

15、這一句運用動作描寫和比喻的修辭手法，生動細致地寫出奶奶做發糕的動作，并且把撒上黑芝麻的發

糕比作白雪公主的黑眼睛，生動形象地寫出奶奶制作的發糕非常精美，表現了奶奶蒸發糕手藝的嫻熟、高

超，表達出“我”對奶奶手藝的贊美和對發糕及家鄉端午節的懷念、喜愛之情。

16、這三處括號中的內容解釋了文中母親做法的原因，便于讀者理解，豐富了文章內容，增加了文章的文

化韻味，表現了母親對孩子的愛。因此不應刪除。

17、示例：我認為這個標題很好。“艾葉”是端午的標志性物品，點明了本文有關端午習俗的內容，對祈

望家人身體健康的美好寓意；標題還具有意境美，吸引讀者的閱讀興趣。

【解析】本文按照時間順序，依次寫了家鄉端午節初一到初五的習俗，文化氣息濃郁，表達了作者對

家鄉端午節的懷念、喜愛和對親人的懷念之情。

1、本題考查引用童謠的作用。此題可從內容和結構兩方面考慮。內容上，第二段的童謠寫出端午節的

傳統習俗，使文章增加了文化韻味。由“那來自鄉野山村的童謠。我倒是記得牢牢的”可見，童謠表現了

作者對家鄉習俗的印象很深刻。“日子也的確像童謠唱的，從五月初一至初五端午節，每天都有儀式感”

表現出作者對家鄉端午節的懷念和喜愛之情。結構上，后文內容按照此童謠的順序依次敘寫端午習俗，童

謠有領起下文的作用。

2、本題考查語句賞析能力。此題要求從描寫和修辭角度著手，“用手扇一扇熱氣騰騰的蒸籠，然后拿雙筷

子往發糕一戳。湊近眼前一看”“再往發糕面上撒些黑芝麻點綴一下”是動作描寫，生動細致地寫出奶奶

蒸發糕時的動作，可見奶奶蒸發糕手藝的嫻熟、高超，也表現出“我”對奶奶的贊嘆和對發糕的喜愛。“像

白雪公主的黑眼睛眨呀眨地向外張望”把撒上黑芝麻的發糕比作白雪公主的黑眼睛，是比喻的手法，生動

形象，寫出奶奶手藝的高超和“我”對發糕的喜愛。

3、本題考查對文章的理解分析能力。“據民間傳說，用五彩線系臂跟龍的文化習俗有關”解釋了“找些碎

布頭兒給孩子做老虎、荷包、香囊之類的小玩意兒，再用五彩絲線卷邊點綴，然后戴在孩子們身上”的原

因，既給文章增加了文化韻味，又表現出母親對孩子的愛。“取用中午12點的古井水，放入午時草煮，據

說這樣煮的鴨蛋顏色橙黃鮮艷，有辟邪、祛濕氣、祛風寒等功效”豐富了文章內容，增加了文化韻味。“這

些都是民間習俗的傳承，都與辟邪、辟疫說法相關”解釋了“母親還給孩子們的額頭上都畫個‘王’字，

腋下也涂抹些雄黃”的原因，也具有豐富文章內容、便于讀者理解和增加文化韻味的作用。由此可見，括

號中的內容不宜刪除。可據此作答。

4、本題考查對標題的賞析。此題可從標題與文章主旨的聯系進行分析。掛艾葉是端午的習俗，標題中的“艾

葉”能表明本文寫的是主要內容是端午習俗。古代民間認為，端午節掛艾草和菖蒲可以去除陰邪之氣，去

除病毒蚊蟲，有著祈求家人身體健康的美好寓意。因此，以“艾葉”為標題有著美好的寓意。“艾葉又飄

香”具有意境美，吸引讀者的閱讀興趣。此題答案雖具有開放性，但宜對此標題持贊同態度。可據此作答。

（二）閱讀下面文段，完成18—21題。（20分）

，，咬牙”是一種修煉

向賢彪

①寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。干事創業,往往需要一番“咬咬牙”的堅持。

②黨史上，有位干部因“咬牙”而聞名。1943年，冀南抗日根據地斗爭異常艱苦與殘酷：戰斗頻繁，

嚴重旱災，莊稼顆粒無收，痢疾、霍亂盛行。時任冀南區黨委書記、行署主任兼冀南軍區政治委員的宋任

窮，一邊堅持對敵作戰，一邊組織生產自救，還深入敵后做群眾工作，累得多次吐血。憑著頑強的意志和

樂觀主義精神，他率領冀南軍民咬緊牙關度過了最艱難的時期，因此得名“咬牙干部”。

③“咬牙”體現的是堅韌。人生之路難以一帆風順，惟有不畏艱險、直面挑戰，堅持不懈、持之以恒，

才能采擷成功的果實。習近平總書記當年在梁家河插隊時，什么活兒都干，開荒、種地、鋤草、放羊、拉

煤、挑糞……從不惜力，磨礪出不畏艱險、百折不撓的意志品格。成功往往只獎賞那些堅韌的人。一件工

作、一項事業干到最艱難的時候，往往最需要咬緊牙關。而一旦堅持下來，就容易突出重圍、打開局面。

④“咬牙”彰顯的是智慧。京劇《沙家浜》中，18名新四軍傷病員被困蘆葦蕩，因連續多日面臨日偽

軍的“掃蕩”，體力和毅力幾近于極限。指導員郭建光激勵大家：有利的情況和主動的恢復，往往產生于再

堅持一下的努力之中。最終，他們以“再堅持一下”的頑強精神，迎來了大部隊的反“掃蕩”。咬緊牙關的

堅持精神，不僅需要不畏艱難的勇敢，也需要透過現象看本質的智慧。咬緊牙關堅持下去，就能變被動為

主動。

⑤“咬牙”蘊含的是擔當。在重壓和困難面前“咬牙”堅持，強健的是人的內心。“拼命黃郎”黃大年，

平均每年出差130多天，一回來就一頭扎進辦公室。他的研究首次推動我國快速移動平臺探測技術裝備研

發，攻克了技術瓶頸。正是“咬牙”背后的擔當精神，成就了黃大年無悔的人生。

⑥行百里者半九十。越接近成功就越艱難，越艱難就越要堅持，否則就會前功盡棄、半途而廢。從某

種意義上說，“咬牙”是成功的序曲。沒有松骨峰戰斗中志愿軍的“咬牙”，就沒有以“氣”勝“鋼”的功

績；沒有谷文昌一次次面對失敗后的“咬牙”，就沒有沙海變綠洲的奇跡。拿出不達目的誓不罷休的執著，

砥礪千磨萬擊還堅勁的意志，知難而進、久久為功，多經歷幾次“咬牙”，一個人必能闖關奪隘、化險為夷，

用奮斗之犁開辟前行之路。

⑦惟其艱難，更顯勇毅。“咬牙”是一種修煉，在一次次“咬牙”中，軟弱將變得堅強，稚嫩將變得成

熟，徘徊將變得堅定。

（選自《人民日報》，有刪改）

18.結合全文，談談第①段劃線句的作用。（3分）

19.選文是從哪幾個方面論述“咬牙”精神的？（6分）

20.第③段劃線句運用了什么論證方法？請分析其作用。（5分）

21.簡要分析第⑤段的論證思路。（6分）

【答案】

18.引用詩句（名言），（1分）引出議論的話題（論題）。（2分）（共3分）

19.“咬牙”體現的是堅韌；“咬牙”彰顯的是智慧；“咬牙”蘊含的是擔當。（每點2分）（共6分）

20.舉例論證，（1分）舉了習近平總書記當年在梁家河插隊時艱苦努力的例子，（2分）論證了“咬牙

體現的是堅韌”這一觀點，使論證更具體、更具說服力。（2分）（共3分）

21.首先提出“咬牙蘊含的是擔當”這一分論點，（2分）然后舉黃大年的例子論證這一觀點，（2分）

最后得出“正是‘咬牙’背后的擔當精神，成就了黃大年無悔的人生”的結論。（2分）

【解析】本文是一篇議論文，首先文章開頭引用“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”兩句詩文引出

中心論點：干事創業，往往需要一番“咬咬牙”的堅持。接著采用舉例論證、道理論證，從四個方面論述

“咬牙”精神：“咬牙”體現的是堅韌；“咬牙”彰顯的是智慧；“咬牙”蘊含的是擔當；“咬牙”是成

功的序曲。最后總結全文，突出論點。

（1）本題考查段落作用分析。文章開頭引用《警世賢文》“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”的兩

句詩文，是為了引出中心論點：干事創業，往往需要一番“咬咬牙”的堅持，引出下文論述。

（2）本題考查文章內容概括。解答此題，需讀文段，找出每段的中心句。③?⑤段每段的首括句就是段落

的中心句。抓住這三個中心句，進行綜合即為答案。③段“咬牙體現的是堅韌；④段”咬牙“彰顯的是智

慧；⑤段“咬牙蘊含的是擔當；⑥段“咬牙”是成功的序曲。

（3）本題考查論證方法判定及作用分析。通讀全文，劃線句子運用的論證方法是舉例論證。列舉了習近平

總書記當年在梁家河插隊時艱苦努力的例子，“開荒種地、釧草、放羊、拉煤挑……從不惜力，磨礪出不畏

艱險、百折不撓的意志品格論證了“咬牙”體現的是堅韌這一觀點，使論證更具體、更具說服力。

（4）本題考查段落論證思路分析。首先提出“'咬牙'體現的是堅韌”這一分論點；然后采用道理論證“

人生之路難以一帆風順，惟有不畏艱險、直面挑戰，堅持不懈、持之以恒，才能采擷成功的果實”和列舉

了習近平總書記的例子，論證了這一觀點；最后“而一旦堅持下來，就容易突出重圍、打開局面”得出只

有堅持才能帶突出重圍、打開局面的結論。

常見的論證方法及作用：

①舉例論證：通過舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力。

②道理論證：通過講道理的方式證明論點，增強文章的說服力，使論證更概括更深入。道理論證也包括引

用名人名言、格言警句、俗語諺語等情況，作用：增強論證的說服力和權威性。

③比喻論證：通過比喻進行證明，使論證生動形象、淺顯易懂。

④對比論證：對比論證的作用就是突出強調。

四、作文（55分）

22.下面兩題住造：型作文。

（一）“心中有你，心靈就不會再空虛；心中有你，臉上就不會有淚滴；心中有你，生活就充滿了甜蜜；

心中有你，生命就擁有了意義……”讀著它，會讓人充滿著溫暖，洋溢著喜悅，涌動著感激……

請以“心中有你，讓我"為題，寫一篇文章。請將題目補充完整，詩歌除外，文體不限，字跡

工整，不少于600字，文中不得出現真實的人名、地名、校名。

【范文】

心中有你，讓我無比溫暖

喜歡牽著你的手在陽光下幸福地漫步，追尋小鳥快樂飛翔的影子，傾聽泉水叮咚流淌的樂章。晚上，

喜歡靠在你的肩膀上，聽你講那過去泛黃的故事，欣賞螢火蟲飛過身邊的痕跡，靜觀天邊飛速劃落的流星，

默默在心里許下美好的愿望。希望一直就這樣，依賴在你的身旁。

現在外婆老了，她走不了遠路了，整天窩在小小的院子里。

我卻長大了，飛出了外婆的小院，再沒時間拉著她的圍裙，像鼻涕蟲一樣粘著她撒嬌了。

“外婆，快過年了，我考完試放假就來看你。”在學校里我興奮地打電話給外婆。

“那好啊，等你放假了，外婆做好吃的等我的小猴子回來吃。”聽得出來，外婆說話的聲音里都帶著

笑意。外婆在小院里呆得太久了，寂寞了，想念她的孫兒了。

天公不作美，我剛收拾好課桌里凌亂的東西，便看見外面飄起了鵝毛般的大雪，陰沉沉的天空壓在頭

上，似乎搖搖欲墜，仿佛隨時有坍塌下來的危險。我不情愿地背著書包向校門口走去，卻發現了一個熟悉

的身影從大雪中緩緩走來，更像是從遙遠的時光里隱約走來，走到面前，才變成真實的外婆。

我與外婆并肩走在路上。已是中學生的我明顯比外婆高出一個頭。外婆穿著一雙舊布幫膠底鞋，在堆

滿了雪的小路上蹣跚走著，深一腳，淺一腳，每邁出一步都十分吃力。她努力保持著身體的平衡，但她手

中的傘卻始終罩在我頭上，緊握傘柄的手在風雪中艱難地調整著角度。外婆的手像一件粗糙的雕塑品，又

像寒冬里干枯的灰色樹枝。寒風夾雜著雪花不斷地向她那佝僂而單薄的身體襲來，漫天飛雪和她那花白的

頭發相互交織著，模糊了我的視線。我瞬間心疼了，趕忙接過外婆手中的傘。

我們就這樣互相扶持著，艱難地走回了那個熟悉的小院。

外婆老了，脊背彎成了一張弓，身子比先前縮小了一號，但她卻像陽光，照亮我的心靈，帶給我絲絲

溫暖。我多想，就這樣一直陪在外婆身邊，一直，一直……

“拊我畜我，長我育我。顧我復我，出入腹我。”感謝您，我親愛的外婆。

【點評】

本文選材精當。走不了遠路、整天窩在院子里的年老外婆，竟冒著鵝毛大雪走到學校接孫兒回家度假，

一路上祖孫倆互相扶持的情景，令人感動唏噓。文章語言精練，描寫中比喻修辭的恰當運用，倍增了語言

的靈動、鮮活。結尾引用《詩經》名句，再言感恩之心，雋永深刻。

【解析】

“心中有你，讓我這道半命題作文，可寫的內容非常廣泛。審題時，應確定“你”的指稱對象，

“你”不僅僅指代人，也可以指代某一動物、植物或工藝品，指代某一片風景，或某一種感悟、思想品質

等。就人而言，“你”可以是身邊的人，也可以是接觸不多的、甚至是只有一面之交的人，還可以是中外

名人或文學作品中的人物。人或物之“讓我”怎樣呢？可能是因為一個溫情的瞬間的感動，或是一個精彩

的場景的震撼，可能是一段交往加深了認識，還可能是一段心路的感悟更加深刻。補題的內容，最好是正

面的，如：溫暖、喜悅、感激、充滿力量、不再空虛、信心十足……敘寫時，就要重點描寫人或事物身上

讓你感觸最深的一個方面，聚焦筆墨，定格放大，讓人或物的特點、性格、精神品質在筆下鮮活起來，這

樣，“我”的情感才能夠自然而然地抒發出來，感悟才能深刻透徹，從而引起讀者情感上的共鳴。

（二）閱讀下列材料，按要求寫作。

日月經