2022年山東省萊蕪市苗山中學高三語文模擬試題含解析一、現代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字,完成小題在世界文化格局中,每種文化都有自己的淵源和特點。認清中國文化的淵源與特點,才能認清中西文化的差別,從而在文化全球化的過程中保持應有的文化自信、文化認同,走自己的文化道路。中國漢字的最早起源與祭祀、巫術、占卜有關,代表了人與天、地、禰靈的溝通。一畫開天,二分陰陽,三為天、地、人,漢字體現的這種神圣性,實際是天人感應和天人合一的思想。中國的漢字文化一脈相承。漢字從甲骨文、金文、演變到楮書、宋體,前后相繼又特色鮮明從李斯的小篆到許慎的《說文解字》,從畢的雕版印刷到淸代的《康熙字典》,中國文字文化的演變有非常清晰的傳承譜系。中國漢字成千上萬,它的發生與發展有自身的規律性。漢字雖以象形造字開始,但絕大多數是形聲字,既表音又表義;漢字構有左右、上下、內外之分,但都有一個中心,都是一個四四方方的方塊字。同時,作為書寫性文化,漢字最能體現中國人的藝術個性與審美情趣。真、草、隸、篆、行,五體變化,氣韻生動。書法家的一筆一畫,結構章法,都有情感和個性因素在里邊。中國漢字還具有地域性特點。一方面各地方言百花齊放,多姿多彩;另一方面它又基于共同的文字表述獲得了多樣的統一性,這種方言和漢字加強了人們的交往,促進了人們的感情。然而,近一百年來,在外來文化的沖擊下,一些人迷失了自己的文化方向,喪失了應有的文化自信和理性認知,他們認為中國文化落后于西方,應該廢除漢字走拼音化道路。從20世紀20年代開始,就有人過渡地主張用拉丁字母取代漢字。新中國成立后,一直倡導文字改革,即推行簡化字、推廣漢語拼音方案。人們出發點是好的,但事實上,這兩項改革的效果并不理想。中國漢字是否非要走西方拼音化的道路?筆者認為,漢字扎根于中華文化的沃土,它是中華民族智慧的結晶,有著鮮明的民族特色和獨特的文化個性。與西方的拼音文字相比,它主要是一種“以形表意”的文字,集形、音、義三位一體,可以說是世界上最簡明、最形象、最豐富的一種文字體系。況且,中華民族悠久的文明歷史,歷來注重對外來文化的吸收,這種吸收不是原封不動地照搬,而是通過翻譯融入中國文化,實現外來文化的中國化。如我們的許多日常用語,如世界、平等、相對、清規戒律等都來自佛教用語。正是基于上述道理漢字與西方的拼音文字不是誰優誰劣、誰取代誰的問題,而是各自在保持文化個性和文化特點的同時,相互學習、借鑒和共同發展的問題。正如《禮記·中庸》講的“萬物并育而不相害,道并行而不悖”,《論語·子路》講的“君子和而不同”。(節選自汪振軍《漢字傳承與國家文化安全》)1.下列關于原文內容的理解和分析,正確的一項()A.中國漢字因為方言而多姿多彩因為共同的文字表述獲得了多樣的統一性。B.漢字最早起源于祭祀、巫術、占卜,因而具有天人感應和天人合一的思想。C.在作者看來,用拉丁字母取代漢字、倡導兩項文字改革的效果都并不理想。D.結尾提及《禮記》《論語》中的名言,意在說明漢字不必走西方拼音化道路。2.下列對原文論證的相關分祈,不正確的一項是()A.作者首先總述自已的觀點,然后以“漢字文化”為例,逐層深入地展開論證。B.文章在論證中列舉了人們迷失文化方向的一些錯誤認識,矛頭直指外來文化C.文章具體闡述漢字的淵源和特點,為下文同西方拼音文字進行對比做好鋪墊。D.文章結尾與開篇緊密呼應,并具體闡述了漢字走白己文化道路的原因和策略。3.根據原文內容,下列說法不正確的一項是()A.漢字有左右、上下、內外之分,但都有一個中心,可見漢字具有對稱、平衡等特點。B.漢字可被稱為世界最簡明、形象、豐富的文字體系,其主要壓素是形聲字占絕大部分。C.如果認清了本國文化的淵源與特點,就能在文化全球化過中走自己的文化道路。D.中國文化可以向西方文化學習、借鑒,但是要以保持本國文化個性和特點為前提。參考答案：1.D

2.B

3.C【1題詳解】試題分析：本題主要考查關于原文內容的理解和分析。此類試題解答時，一般先瀏覽選項，然后到文中找到與選項相關的語句，進行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區間，確定對應語句；聯系上下文體會，要死摳字眼。A項，“中國漢字因為方言而多姿多彩”概括不準確，文章認為，漢字具有地域性有兩個原因，一為方言的多姿多彩，一為共同的文字表述使方言能獲得多樣的統一性，這樣使漢字因為融入了方言而具有地域性特點。B項，“漢字最早起源于祭祀、巫術、占卜”概述不準確，“因而”強加因果。C項，“用拉丁字母取代漢字”并未實行，所以也談不上“不理想”。故選D。點睛：解答理解和分析題要辨明檢索區間，確定對應語句；聯系上下文體會，要死摳字眼；對詞語的解說要抓住本質，將解釋的含意放在被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、恰當；尋求稱代詞與稱代內容的聯系，將稱代的內容代入原文理解，聯系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致?！?題詳解】試題分析：本題主要考查對原文論證的相關分析。此類試題解答時，第一步，逐項審查每一個選項有幾個分句，分句與分句之間是什么關系，一般的有因果、條件、假設、目的等關系。第二步，比對每一分句的意義在原文是否有依據，分句與分句之間的邏輯關系在原文中是否有依據。B項，“矛頭直指外來文化”概述錯誤。文章第三段論及“在外來文化的沖擊下,一些人迷失了自己的文化方向,喪失了應有的文化自信和理性認知”,可見矛頭指向的是“在外來文化沖擊中送失自己文化方向的人”。故選B?！?題詳解】試題分析：本題考查對作者觀點的理解。此類試題解答時，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內容，此題主要從概念的內涵的方面考核，概括文章的內容較難，答題時首先閱讀題干，在文中找到題干對應的區位，然后仔細分析。C項，表述不合邏輯，根據文中第一段內容“認清中國文化的淵源與特點,才能認清中西文化的差別”“從而在文化全球化的過程中保持應有的文化自信、文化認同,走自己的文化道路”分析可知，“認清中國文化的淵源與特點”并非“走自己的文化道路”的唯一條件。故選C。2.閱讀下面的文字，完成1一3題。

藝術操作是藝術創造才能的一個重要方面在藝術意象的生產過程中，藝術操作一方面是意象形成不可或缺的一個重要因素，另一方面又賦予意象以最終的形式符號，將意象孕育的成果物化為現實的可傳達的藝術品。表面看來，藝術操作純然是一種外在的技藝，實際不然。在藝術家準備操作時，心中的意象不一定已經非常清晰、完善，靠著操作運動，意象才逐漸鮮明、完整并得以最后定型、完成鄭板橋講他畫竹的體會：“江館清秋，晨起看竹，煙光日影霜氣皆浮動于疏枝密枝之間。胸中勃勃遂有畫意、其實胸中之竹，并非眼中之竹也。因而磨、墨展紙，落筆倏作變相，手中之竹又不是胸中之竹也”“胸中之竹”之所以不同于“眼中之竹”，是因為經過了藝術家的意象孕育和改造，這一目了然；而“手中之竹”又不同于“胸中之竹”，則常為人忽視。其實，這是藝術家把心中孕育的意象用藝術操作加以表達并且用特定形式符號將之凝定下來。因此，不能輕視藝術操作，它是意象孕育的繼續與完成。

藝術操作是意象創造的有機組成部分和深化，人們應當重視藝術操作中的技能，因為所有的藝術操作作為一種實踐活動，作為主體本質力量的對象化，是離不開特定的技能的。一定意義上也可以說，藝術操作就是藝術技能的運用與發揮。

各種不同門類的藝術，由于其形式符號及傳達媒介的不同，各有不同的操作和技能對于外行，由于不能掌握其操作技能，就不可能進入藝術的創作過程，即使有了“胸中之竹”，也變不成“手中之竹”因此，操作技能是藝術創作中極為重要的環節

然而，如果離開藝術意象的創作過程，孤立地追求操作技能，就會淪為匠藝如一些廣告畫，就技能角度看，是符合“畫”的要求的，然而缺乏藝術不可少的靈氣，所以算不上真正的藝術）這就涉及藝術創造中“技”與“道”的關系問題。

這里所謂的“道”是指藝術創造過程中自由無礙、充滿生氣的最高境界操作技能經過長期訓練，嫻熟自如，藝術家就能將它們化為自己的血肉，與對象世界親密無間，從而進入“道”的自由境界。《莊子》記載孔子見構樓者承惆（知了）就像檢東西一樣簡單，便問其道詢樓者一答曰，他是經過長期的技能鍛煉，并專心致志，從而達到這種境界的在這種專注狀態中，粘知了仿佛不需要技能，只需要粘就行了這就是技、道合一的境界這個思想在《莊子鄉的另一個故事“厄丁解牛”中也體現出來它告訴人們，主體在技能之中，是可以探索到“道”的真諦的。也就是說，主體在技能的操作中，是可以體悟、把握“道”并進而達到“道”的。

2012年高考模擬卷·語文共8頁第1頁“技”與“道”是相通的，在一定條件下可以相互轉化?！暗馈笨梢酝ㄟ^“技”體現出來，“技”也可以在高度嫻熟時達于“道”通過長期刻苦鍛煉而達于“道”的技能，能將心中所感受的立即轉化為手中所操作的，這就是古代書畫理論所講的“心手相應”。心與手之間達到了這種自由和諧，也就意味著消除了“道”與“技”的界限。一切優秀的藝術家畢生所追求的就是這樣一種藝術創造的至高境界。

（摘編自《美學原理》，蔣孔陽主編）1．下列關于藝術創造中“技”與“道”的表述，不正確的一項是

A．藝術操作作為一種實踐活動，作為主體本質力量的對象化，離不開特定的“技”。

B．不同門類的藝術各有不同的“技”，如繪畫和文學創作的“技”是不同的。

C．“道”是藝術創作的至高境界，鄭板橋繪畫的“胸中之竹”屬于這一境界。

D．長期刻苦訓練并專心致志，能使“技”轉化為“道”，即“技”“道”合一。2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是

A．意象形成、將意象孕育的成果物化為現實的可傳達的藝術品都和藝術操作密切相關。

B．“手中之竹”是藝術家把“眼中之竹”用特定形式符號凝定下來的成型的作品。

C．藝術操作是意象創造的有機組成部分和深化，是意象孕育的繼續與完成。

D一些廠‘告幽缺乏藝術不可少的靈氣，原因之一就是離開了藝術意象的創作過程。3．根據原文內容，卜列理解和分析不正確的一項是

A．藝術操作既是一種外在的技藝，也是意象逐漸鮮明、完整并定型、完成的憑借。

B．《莊子》中記載的籽、知了的詢樓者和解牛的厄丁一都進入了“道”的自由境界。

C．在創作的過程當中．主體只要操作和發揮就可以體悟、把握并進而達到“道”。

D．“心手相應”是占今中外優秀的藝術家畢生追求的一種藝術創造的至高境界。參考答案：1．C。藝術創作的至高境界是“消除了‘道’與‘技’的界限”；“胸中之竹”只是心中的意象，它不屬于“道”。2．B?！把壑兄瘛睉獮椤靶刂兄瘛薄Ｎ闹姓f“這是藝術家把心中孕育的意象用藝術操作加以表達并且用特定形式符號將之凝定下來”，“心中孕育的意象”對應的是“胸中之竹”。3．C。缺少“主體在技能之中”這個前提，“只要……就……”太絕對。3.閱讀下面文字，完成14—17題。（22分）寂夜的蟲子叫華姿（1）睡不著，而且感覺肚子餓，就起來找東西吃。拿了一根香蕉走到窗口，沒開燈，在窗前慢慢地吃完了。白天下過雨，所以夜風特別濕潤，特別水靈。（2）想起有個詩人說，像黑夜一樣赤貧，像白晝一樣富有。其實這話反過來說也是可以的。比如現在我就看見了這個夜晚的富有，我聽到了寂夜的蟲子叫。（3）也許是下過雨的緣故，蟲子的叫聲特別清脆，特別晶瑩。不是一只，是一群。一會兒是合唱，一會兒是二重唱，再過一會兒又變成了獨唱。聽得出來，它們很歡快，由衷的歡快。我想，是一種發自內心的感激和贊美吧。只有感激和贊美才能激發這樣的喜悅。（4）在整個世界都睡熟了的時候，小小的蟲子開始了感激和贊美。這真是一個美妙的發現。所以很快我就被感染了，發現失眠竟然也是可以這樣美好的。 （5）小小的蟲子啊，你們這么快樂，好像這個大地都是你們的，好像這個夜晚都是你們的。事實上，就因為你們這么快樂，這個大地就真的是你們的了，這個夜晚也真的是你們的了。（6）我跟自己說，從明天起，我要嘗試贊美每一個早晨，每一個中午，每一個悄然到來的黃昏和夜晚。甚至，嘗試贊美每一個失眠的寂寞的深夜。同時，我還要嘗試感激。感激一份簡單的早餐，感激吹到我臉上的風，感激我身上的棉布裙子，也連帶著感激那個種棉花的農人，感激一杯水，一個蘋果，心里對它說：“你的核要在我的身體里生長，你來世的嫩芽要在我的心中萌發，你的芳香要成為我的氣息，我們要終年地喜悅?！弊詈蟾屑の业南壬?，是他，不是別人，陪伴我走過了人生的大半旅程。（7）感激是一所絕佳的學校，它培育著我們內心的愛。贊美也是，欣賞也是。（8）當我真的學會了感激和贊美，像寂夜的蟲子一樣，也許，我就真正地學會了愛，學會了快樂，也就學會了與神同在。（9）什么是赤貧啊，真正的赤貧就是沒有感激和贊美沒有喜悅。（10）什么是富有啊，真正的富有就是擁有感激和贊美擁有喜悅。（11）感激是一朵最美的花，贊美和欣賞也是，甚至是一朵最偉大的花。沒有感激沒有贊美和欣賞，我們的生命根本無法開放，也無法被點亮。（12）因此，我們以為的“應該”或“理所應當”，其實是從不存在的。太陽“應該”為我升起嗎？清風“應該”吹在我身上嗎？藍天和大地“應該”為我所用嗎？不，不是這樣的。我們因為不承認這一切都出自一種非凡的愛與仁慈，所以才驕橫地認為一切理所應當。因為理所應當，所以不愿相信，也不肯感激。（13）你以為，星星會無緣無故地出現在夜晚的天空嗎？河流會無緣無故地在大地上奔流嗎？大地會無緣無故地滋生甘美之物嗎？卑小的蟲子會無緣無故地在雨后的寂夜一唱再唱嗎？我告訴你，如果不是因為愛，星星就不會出現在夜晚的天空了，河流就不會在大地上奔流了，大地也不會永無止境地滋生甘美之物了，而今夜的蟲子，更不會在雨后的草叢里一唱再唱了。（14）這就是存在的真相。倘若我們真的洞見了存在的真相，我們也就能清楚明了地看見人世的真相了。“我并不‘該’得什么。我曾赤手空拳來到這個世界，沒有人‘該’愛我，沒有人‘該’養我，沒有人‘該’為我廢寢忘食，出入攜抱?！保◤垥燥L語）（15）當“應該”終于從我們的意識里訇然而逝的時候，感激就自然成了我們的生之必需。（16）一陣清涼的夜風吹來，這時，我的心里突然涌起了一種禱告的渴望，也就是，一種噴涌的感激的渴望，強烈到我自己都深感意外。整個世界都在熟睡，而心靈開始了它的舞蹈。（選自《長江文藝》）14.第3段作者描寫了寂夜的蟲子的叫聲，蟲叫的特點是什么？這樣寫有什么作用？（4分）

15.第6段作者從哪些方面談了自己應該感激的對象？（4分）

16.第7到第13段運用了比喻和對比的手法，請分別舉一例說說這樣寫的好處？（6分）

17.結合原文，回答下面問題。（8分）（1）文章說“現在我就看見了這個夜晚的富有”，從全文看，作者為什么說這個夜晚很富有？（4分）

（2）文末說“心靈開始了它的舞蹈”，這句話的含義是什么？（4分）

參考答案：14.①特點：清脆晶瑩

富于變化歡樂②作用：引出下文，為后文的議論作鋪墊；交代本文主旨，蟲子歡樂的叫聲，讓人感受到了一種發自內心的感激和贊美。15.①大自然的賜予；②簡單的物質條件；③為我創造物質生活的勞動者；④陪伴我的親人。16.（1）比喻句參考：①文中把贊美和感激比作一所學校，生動形象的表明：學會了感激和贊美就學會了愛。②把感激和贊美比作是一朵最美最偉大的花，生動形象的表明：只有學會了感激和贊美，我們的生命才有意義。（2）對比句參考：①文中將自然界和人類進行對比，說明自然界的各種美麗的產生，都是源于他們內心的愛。而人類卻覺得一切都是“應該”和“理所應當”，不相信愛和仁慈，不肯感激，從而突出的強調我們要像自然界一樣學會感激和贊美，學會愛。②如將第9段和第10段這一對比內容作說明也可以。17.（1）因為蟲子的叫聲讓作者感到大自然很美；（2）從蟲子的叫聲中感悟到人要學會感激和贊美的思考與渴望。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.

參考答案：4．B（宗：歸順）5．C（①是說伯夷、叔齊不記仇；③是說伯夷、叔齊以西伯昌為賢，準備投往；④是說伯夷、叔齊進諫；這些都不能體現他們的“淡泊名利，堅持操守”）6．A（“含蓄地批判吳太伯、自夷這類人的消極進世行為”錯誤。作者對他們是贊揚的態度。）7．（1）、孔子說：“伯夷、叔齊不記以往的仇恨，因而怨恨也就少了?！薄八麄冏非笕实?，就得到了仁德，又有什么怨恨呢？”

（2）所以他又說：“假如富貴是可以尋求得到的話，即使作個卑賤的趕車人，我也愿去做；假如尋求不到，那還是依照自己的愛好去做?！?.閱讀下面的文言文，完成9～13題。光顏，字光遠。葛旃少教以騎射，每嘆其天資票健，己所不逮。長從河東軍為裨將，討李懷光、楊惠琳，戰有功。從高崇文平劍南，數搴旗蹈軍，出入若神，益知名。進兼御史大夫，歷代、洺二州刺史。

元和九年討蔡，以陳州刺史充忠武軍都知兵馬使。始逾月，擢本軍節度使，詔以其軍當一面，光顏乃壁溵水。明年，大破賊時曲。初，賊晨壓其營以陣，眾不得出，光顏毀其柵，將數騎突入賊中，反往一再，眾識光顏，矢集其身如猬。子攬馬鞅諫無深入，光顏挺刃叱之，于是士爭奮，賊乃潰北。當此時，諸鎮兵環蔡十余屯，相顧不肯前，獨光顏先敗賊。始，裴度宣慰諸軍，還為憲宗言：“光顏勇而義，必立功?！?/p>

十二年四月，敗賊于郾城，死者什三，數其甲凡三萬，悉畫雷公符、斗星，署曰：“破城北軍?！臂笔貙⑧噾呀鸫罂?，其令董昌齡因是勸懷金降，且來請曰：“城中兵父母妻子皆質賊，有如不戰而屈，且赤族。請公攻城，我舉火求援，援至，公迎破之，我以城下?！惫忸佋S之。賊已北，昌齡奉偽印，懷金率諸將素服開門待。

都統韓弘素蹇縱，陰挾賊自重，且惡光顏忠力，思有以撓蔑之。乃飭名姝，教歌舞、六博，襦褐珠琲，舉止光麗，費百巨萬，遣使以遺光顏，曰：“公以君暴露于外，恭進侍者，慰君征行之勤。”光顏約旦日納焉。乃大合將校置酒，引使者以侍姝至，秀曼都雅，一軍驚視。光顏徐曰：“我去室家久，以為公憂，誠無以報德。然戰士皆棄妻子，蹈白刃，奈何獨以女色為樂？為我謝公，天子于光顏恩厚，誓不與賊同生！”指心曰：“雖死不貳?！币騿柩势?，將卒數萬皆感激流涕，乃厚賂使者還之，于是士氣益勵。光顏性忠義，善撫士，其下樂為用。許師勁悍，常為諸軍鋒，故數立勛。

(《新唐書?列傳第九十六》，有刪節)9．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是

A．己所不逮

逮：趕得上

B．光顏乃壁溵水

壁：構筑營壘

C．相顧不肯前

顧：照顧D．賊已北

北：敗走、敗逃10．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是A．長從河東軍為裨將

冰，水為之，而寒于水B．光顏勇而義

君子博學而日參省乎己C．天子于光顏恩厚

魯肅聞劉表卒，言于孫權曰D．乃厚賂使者還之

今其智乃反不能及11．以下六句話分別編為四組，全部表明李光顏勇猛、善用計謀的一組是①數搴旗蹈軍

②光顏毀其柵，將數騎突入賊中

③光顏挺刃叱之

④悉畫雷公符、斗星

⑤誓不與賊同生

⑥其下樂為用A．①③⑤

B．①②④

C．②③⑥

D．④⑤⑥12．下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是A．李光顏天資敏捷矯健，平定劍南時多次拔取敵旗，攻取敵營，出入神速，名聲很響，被提拔為御史大夫、刺史等。B．討伐蔡州時，敵軍用陣勢壓制住李光顏的陣營，李光顏只身率領幾個騎兵突入敵營，往返沖突，并且不顧兒子的勸阻，于是全軍士氣大振，擊潰了敵軍。C．李光顏命人在繳獲的鎧甲上全都畫上雷公符、斗星，寫上“破城北軍”，使郾城守將鄧懷金非?？謶郑h令董昌齡趁勢勸鄧懷金投降。D．都統韓弘誠心誠意地進獻一些美女慰勞李光顏的部隊，李光顏卻借機激勵部隊的士氣，并讓使者將這些美女帶回去了。13．把文言文閱讀材料中加橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）

①將數騎突入賊中，反往一再，眾識光顏，矢集其身如猬。（5分）

②然戰士皆棄妻子，蹈白刃，奈何獨以女色為樂？（5分）

參考答案：9.C（顧：觀望）10.C（C項，介詞，對；A項，動詞，擔任/動詞，成為，形成；B項，連詞，表并列/連詞，表遞進；D項，副詞，于是，就/副詞轉折，竟然，卻）11．B（⑤只是表明了李光顏的決心，⑥表明李光顏善于安撫士兵，士兵樂為其用）12．D（“誠心誠意地進獻”有誤，都統韓弘是因為厭惡李光顏忠勇有力，想用美人計來瓦解李李光顏軍隊的斗志，不料被李光顏識破）13．①（李光顏）率領幾個騎兵突入敵軍之中，往返多次，敵人認識光顏，弓箭像刺猬毛一樣密集地射往他的身上。（共5分，“將”“反”“矢”“集”各1分，句意通順1分）②但是戰士們都舍棄妻子兒女，冒著刺刀沖殺，我怎么能獨自以女色為樂?(共5分，“然”“妻子”“蹈”“奈何”各1分，句意通順1分)參考譯文：李光顏，字光遠。葛旃小時候把騎射技術教給他，常常贊嘆他的天資敏捷矯健，自己趕不上他。長大后李光顏跟從河東軍擔任副將，討伐李懷光、楊惠琳，立下戰功。跟從高崇文平定劍南，多次拔取敵旗，踏平敵軍，出入神速，名聲更響。被提拔兼任御史大夫，歷任代、洺二州刺史。元和九年討伐蔡州，李光顏以陳州刺史的身份充任忠武軍都知兵馬使。剛剛過了一個月，就被提升為本軍節度使，皇帝詔令用他的部隊獨當一面，李光顏便在溵水邊構筑營壘。第二年，在時曲大敗敵軍。起初，敵軍凌晨逼近李光顏的軍營列陣，部隊不能沖出去，李光顏就毀掉營壘的柵欄，率領幾個騎兵突入敵軍之中，往返多次，敵人認識光顏，弓箭像刺猬毛一樣密集地射往他的身上。他的兒子拉住他的馬韁繩勸他不要深入敵陣，李光顏拔出大刀叱退他，于是士卒爭相奮戰，敵軍才潰敗了。在這時候，各路藩鎮的部隊駐兵包圍蔡州十多處，都互相觀望不肯向前，只有李光顏先打敗敵軍。當初，裴度宣諭撫慰各路藩鎮的部隊，回朝后，對憲宗說：“李光顏勇敢而且忠義，一定會建立功勛。”

唐憲宗元和十二年四月，李光顏在郾城擊敗敵軍，打死十分之三的敵軍，統計他們的鎧甲共有三萬，全部畫上雷公符、斗星，并且題字說：“破城北軍。”郾城守將鄧懷金非?？謶?，郾城縣令董昌齡趁著這種形勢勸鄧懷金投降，并且來到李光顏處請求說：“城中士兵的父母妻子兒女都抵押在賊人手里，如有不經戰斗就投降的，將誅滅全族。請您攻打城池，我舉火把請求援助，援兵到了，您打敗他們，我就把城池獻出來。”李光顏答應了他。賊兵敗逃后，董昌齡奉獻偽縣印璽，鄧懷金率領所有將領穿著平時的衣服打開城門等候。都統韓弘平素傲慢驕縱，私下挾持叛賊，自顯威風，并厭惡李光顏對朝廷忠心盡力，想方設法枉曲、毀壞李光顏的名聲。于是修飾美女，教會她們歌舞、弈棋等技能，并精心打扮，使她們舉止光鮮靚麗，耗資百萬，派使者把她們送給李光顏，說：“李公為了君王而在野外風餐露宿，我恭敬地進獻一些侍奉的人，慰勞您征戰的辛苦?！崩罟忸伡s使者第二天早晨收納侍奉的人。李光顏于是集合將校，大擺酒宴，引領使者帶著侍奉的美女進來，一個個曼妙清秀，舉止優雅，全軍將士吃驚地注視著。李光顏慢慢地說：“我離開家已久，是為國家分憂，實在沒有什么用來報答皇上的大恩大德。但是戰士們都舍棄妻子兒女，冒著刺刀沖殺，我怎么能獨自以女色為樂?替我感謝韓公：天子對我李光顏恩德厚重，我發誓不和賊兵同生!”指著心臟說：“即使死了也忠貞不貳?！庇谑菃柩蕼I下，幾萬將士都感激流涕，于是厚賞使者，讓他們返回，于是李光顏部隊士氣更加高漲。李光顏秉性忠義，善于安撫士兵，他的部下都樂意被他任用。許州軍隊強勁勇悍，常常擔任各路軍隊的先鋒，所以多次建立功勛。6.閱讀下面的文言文，完成4～7題。溫恢字曼基，太原祁人也。父恕，為涿郡太守，卒。恢年十五，送喪還歸鄉里，內足于財?；衷唬骸笆婪絹y，安以富為？”一朝盡散，振施宗族。州里高之，比之郇越①。舉孝廉，為廩丘長，鄢陵、廣川令，彭城、魯相，所在見稱。入為丞相主簿，出為揚州刺史。太祖曰：“甚欲使卿在親近，顧以為不如此州事大。故書云：‘股肱良哉，庶事康哉?！脽o當得蔣濟為治中輔卿邪？”時濟見為丹楊太守，乃遣濟還州。又語張遼、樂進等曰：“揚州刺史曉達軍事，動靜與共咨議?！苯ò捕哪?，孫權攻合肥，是時諸州皆屯戍?；种^兗州刺史裴潛曰：此間雖有賊不足憂而畏征南方有變今水生而曹仁縣軍無有遠備關羽驍銳乘利而進必將為患于是有樊城之事。詔書召潛及豫州刺史呂貢等，潛等緩之?；置苷Z潛曰：“此必襄陽之急欲赴之也。所以不為急會者，不欲驚動遠眾。一二日必有密書促卿進道，張遼等又將被召。遼等素知王意，后召前至，卿受其責矣！”潛受其言，置輜重，更為輕裝速發，果被促令。遼等尋各見召，如恢所策。文帝踐阼，以恢為侍中，出為魏郡太守。數年，遷涼州刺史，持節領護羌校尉。道病卒，時年四十五。詔曰：“恢有柱石之質，服事先帝，功勤明著。及為朕執事，忠于王室，故授之以萬里之任，任之以一方之事。如何不遂，吾甚憫之！”賜恢子生爵關內侯。生早卒，爵絕。（節選自《三國志》）【注】①郇越：古代的賢者。4.對下列句子中加點的字的解釋，不正確的一項是（3分）A.今水生而曹仁縣軍

縣軍：縣里的軍隊B.如恢所策

所策：所謀劃的C.文帝踐阼

踐阼：登上皇位D.恢有柱石之質

柱石：擔當國家重任的人5.對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）A.此間雖有賊不足憂/而畏征南/方有變/今水生而曹仁/縣軍無有遠備/關羽驍銳乘利/而進必將為患。B.此間雖有賊不足憂/而畏征南方有變/今水生而曹仁/縣軍無有遠備/關羽驍銳乘利而進/必將為患。C.此間雖有賊/不足憂/而畏征南方有變/今水生而曹仁縣軍/無有遠備/關羽驍銳/乘利而進/必將為患。D.此間雖有賊/不足憂/而畏征南方有變/今水生而曹仁縣軍/無有遠備/關羽驍銳/乘利而進必將為患。6.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）A.溫恢一向樂善好施，家里很是富有，但他把錢財分給了宗族，受到人們的尊敬和愛戴。B.溫恢很有軍事謀略。曹操曾經對自己的手下說，遇到事情可以多和溫恢商量再做定奪。C.溫恢很有遠見。他能夠準確地判斷出曹仁將要受到關羽的攻擊而提醒兗州刺史，后來果如他所料。D.溫恢能夠清楚地知道曹操的用意，所以給裴潛提建議，讓他加快行程，裴潛接受了他的建議，所以，沒有受到責罰。7.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）（1）甚欲使卿在親近，顧以為不如此州事大。（2）此必襄陽之急欲赴之也。所以不為急會者，不欲驚動遠眾。參考答案：4.A（縣軍：即“懸”軍，深入敵境的孤軍。）5.C（“此間雖有賊，不足憂，而畏征南方有變。今水生而曹仁縣軍，無有遠備。關羽驍銳，乘利而進，必將為患?！迸袛嗟年P鍵：1、“畏”的賓語；2、“縣”通“懸”，“縣軍”為“曹仁”的謂語；3、“乘利而進”的主語。）6.A（溫恢不是一向樂善好施，他是看到國家將要發生變亂，認為聚集財富是沒有用處的。）7.（1）（我）非常想讓你留在我身邊，只不過認為沒有揚州的事情重要。（采分點：省略句、甚、親近、顧、以為。每點1分。）（2）這一定是襄陽的急難，想要讓眾將前往，不下令讓眾將緊急前往的原因是不想驚動遠方的軍隊。（采分點：必、（襄陽之）急、赴（使動）、所以（……的原因）、遠眾（名詞）。每點1分。）參考譯文：溫恢字曼基，是太原郡祁縣人。父親溫恕，任涿郡太守，去世的時候，溫恢十五歲，送喪回鄉，家里十分富有。溫恢說：“世上剛剛開始大亂，要這么多錢有什么用呢？”一下子把家財全部散出給自己宗族的人，幫助他們振興家業。州里認為他的作法高尚，把他同州里的先賢郇越相比。溫恢被推舉為孝廉，作過廩丘縣長，鄢陵、廣川縣的縣令，彭城、魯城的相，所在的地方對他有好評。又入朝作丞相主簿，出任揚州刺史。太祖曹操對他說：“我非常愿意讓您在我身邊做事，但又認為揚州的事情更為重要?！渡袝飞险f‘十分親近且辦事得力的大臣如果良好，那么諸事都會安寧’。是不是需要讓蔣濟來擔任治中輔助您呢？”當時蔣濟正任丹楊太守，于是便下令讓他回到揚州。曹操又對將軍張遼、樂進等人說：“揚州刺史溫恢通曉軍事，進退要和他共同商議?！苯ò捕哪辏?19），孫權統兵攻打合肥。那時候各州都屯兵守衛，溫恢對兗州刺史裴潛說：“這里雖然有賊兵，但還構不成威脅，所害怕的是曹仁的征南部隊遭遇變故?，F在洪水已經來了，而曹仁讓孤軍深入敵境沒有防備。關羽驍勇善戰，率領精銳部隊，借著地利進攻，一定會造成禍害?！焙髞砉挥兴头堑氖?。朝廷下詔書征召裴潛以及豫州刺史呂貢等人，裴潛等人拖延不動。溫恢秘密地對裴潛說：“這一定是襄陽危急，要讓你們趕去支援。之所以沒有大張旗鼓急著讓你們聚集，是因為朝廷不愿驚動遠處的部隊。一兩天內一定會有密書催促你們上路，張遼等人也會被召去援助，他們一向知道魏王的心思，一定會后召先到，您可就要受責備了！”裴潛聽從了溫恢的話，放棄了輜重，讓部下改換輕裝迅速出發。果然接到了催促進軍的命令，張遼等人不久也分別被征召，完全像溫恢所預料的那樣。魏文帝即位，用溫恢為侍中，又出京擔任魏郡太守。過了幾年，升任涼州刺史，又持著朝廷的節鉞領受護羌校尉的職務，赴任途中病死，死時四十五歲。文帝發布詔書說：“溫恢有支撐社稷的素質，為先帝做事，勞苦功高；為朕辦事，能夠忠于王室，所以把萬里以外的重任委托給他，讓他執掌一個方面的大事。為何不能壽終正寢，我非常悲痛！”文帝賜予他兒子溫生關內侯的爵位，溫生死得早，爵位便斷絕了。三、語言文字運用（20分，共4題）7.為前進學校高二（1）班寫一則校運動會入場式解說詞。（15分）要求：（1）符合特定的情境，可以合理想象。（2）符合解說詞的文體特點，要重點展示班級特色。（3）運用排比和引用的修辭手法。（4）不少于200字。參考答案：評分要求：不符合特定的情景，未能重點展示班級特色和解說詞的文體特點，扣5分；想象不合理，扣3分；缺少一種修辭手法或使用不恰當，扣3分；少20個字，扣1分；錯別字1個扣1分。

略8.2018年12月18日，黨中央、國務院決定，授予于敏等100名同志“改革先鋒”稱號，頒授改革先鋒獎章。改革先鋒獎章以“春華秋實”為設計主題。請寫出該標志除文字以外的構圖要素及其寓意。參考答案：構圖要素主要是旗幟、豐碑、中國結。寓意：迎風飄揚的旗幟詮釋獲獎者砥礪奮進、披荊斬棘、闊步前行的先鋒精神，豐碑象征改革開放40年來所取得的輝煌成就，編織的中國結寓意全國人民攜手并肩，眾志成城，共同編織“中國夢”?！驹斀狻勘绢}考查學生圖文轉換的能力。解答這類題目，先要明確圖的類型，如本題提供的圖是獎章，屬于徽標類；然后分析題干的要求，如本題“寫出該標志除文字以外的構圖要素及其寓意”，這里包括兩個問題，一是寫成構圖要素，二是寫成寓意。先解答第一個問題，要寫成構圖要素，就要觀察徽標，看徽標上除了文字之外還有哪些圖形，這個改革先鋒獎章主要由旗幟、豐碑、中國結，考生按照順序把這些內容列舉出來就可以了；再看第二個問題，要分析寓意，就要先明確這徽標使用的場合，再結合圖形分析寓意就可以了，這個獎章是獎勵在改革開放四十年中做出重大貢獻的人，所以圖中的豐碑應是象征了改革開放40年的豐碩成果；圖上迎