廣西2023-2024學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中試卷姓名：__________班級(jí)：__________考號(hào)：__________題號(hào)一二三四總分評(píng)分一、積累（21分）語(yǔ)段閱讀10月1日凌晨五時(shí)許，我走近天安門廣場(chǎng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到人民英雄紀(jì)念碑屹立在廣場(chǎng)上。觀旗區(qū)已經(jīng)聚集了很多觀看升旗的群眾，大家屏息斂聲，翹首以待升旗時(shí)刻的到來(lái)。終于，城樓上吹響升旗號(hào)角，隨著一聲“正步走”的口令，三軍儀仗隊(duì)護(hù)旗而出，以整齊劃一的步伐走過(guò)長(zhǎng)安街。六時(shí)十一分，伴隨著震耳欲聾的升旗口令，解放軍軍樂(lè)團(tuán)奏響《義勇軍進(jìn)行曲》，升旗手高高地?fù)P起國(guó)旗，國(guó)旗立即徐徐升至旗桿頂端。晨光熹微，飄揚(yáng)的國(guó)旗與絢麗多彩的鮮花交相輝映。這莊嚴(yán)的升旗儀式，會(huì)深深地juān刻在我的生命里，成為我人生中的美好回憶。1．給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫漢字。翹（）首juān（）刻2．以上文段中有不少成語(yǔ)，請(qǐng)寫出其中三個(gè)。語(yǔ)段閱讀黃旭華始終以國(guó)家為重。在抗戰(zhàn)硝煙中求學(xué)救國(guó)，在核武威懾中受命報(bào)國(guó)，黃旭華與核潛艇的結(jié)緣，與國(guó)家的命運(yùn)緊緊相連。遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)、杳無(wú)音信，荒島求索、一窮二白。黃旭華和同事們打破國(guó)外的封鎖與禁錮，變“不可能”為“可能”，邊設(shè)計(jì)邊施工，用一代人的艱苦奮斗，實(shí)現(xiàn)了核潛艇“一萬(wàn)年也要搞出來(lái)”的誓言。三十年沒(méi)有回家的黃旭華，一去青絲歸白頭。黃旭華把對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)書寫在一生的奉獻(xiàn)中，以身許國(guó)，躬身向前。3．解釋字詞。杳：禁錮：4．根據(jù)對(duì)聯(lián)的要求，從以下句子選出一副對(duì)聯(lián)，按上下聯(lián)的順序填寫。①華夏潛艇降臨北澤尋寶②潛艇入海鑄就國(guó)家利器③探月工程實(shí)現(xiàn)千年夢(mèng)想④中國(guó)飛仙奔赴九天攬?jiān)垄轁撏聵I(yè)開(kāi)創(chuàng)百代輝煌⑥嫦娥飛天插下五星紅旗上聯(lián)：下聯(lián)：5．從以上兩個(gè)文段中選出來(lái)的句子，屬于病句的一項(xiàng)是（）A．我走近天安門廣場(chǎng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到人民英雄紀(jì)念碑屹立在廣場(chǎng)上。B．升旗手高高地?fù)P起國(guó)旗，國(guó)旗立即徐徐升至旗桿頂端。C．黃旭華與核潛艇的結(jié)緣，與國(guó)家的命運(yùn)緊緊相連。D．黃旭華把對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)書寫在一生的奉獻(xiàn)中，以身許國(guó)，躬身向前。6．根據(jù)表格中的提示，在右側(cè)對(duì)應(yīng)的橫線上默寫恰當(dāng)?shù)墓旁?shī)文句子。提示詩(shī)文懸崖陡峭，雄偉險(xiǎn)峻①，。（酈道元《三峽》）早春美景，生機(jī)勃勃②，。（白居易《錢塘湖春行》）花香盈袖，愁緒百結(jié)③，。（《庭中有奇樹(shù)》）因景生情，吊古懷鄉(xiāng)④，。（崔顥《黃鶴樓》）塞外風(fēng)光，雄渾壯闊⑤，。（王維《使至塞上》）二、閱讀（39分）閱讀《“飛天”凌空》，完成下題。“飛天”凌空——跳水姑娘呂偉奪魁記夏浩然樊云芳①她站在十米高臺(tái)的前沿，沉靜自若，風(fēng)度優(yōu)雅，白云似在她的頭頂飄浮，飛鳥(niǎo)掠過(guò)她的身旁。這是達(dá)卡多拉游泳場(chǎng)的八千名觀眾一齊翹首而望、屏息斂聲的一剎那。②輕舒雙臂，向上舉起，只見(jiàn)呂偉輕輕一蹬，就向空中飛去。一瞬間，她那修長(zhǎng)美妙的身體猶如被空氣托住了，襯著藍(lán)天白云，酷似敦煌壁畫中凌空翔舞的“飛天”。③緊接著，是向前翻騰一周半，同時(shí)伴隨著旋風(fēng)般地空中轉(zhuǎn)體三周，動(dòng)作疾如流星，又瀟灑自如，1.7秒的時(shí)間對(duì)她似乎特別慷慨，讓她從容不迫地展示身體優(yōu)美的線條，從前伸的手指，一直延續(xù)到繃直的足尖。④還沒(méi)等觀眾從眼花繚亂中反應(yīng)過(guò)來(lái)，她已經(jīng)展開(kāi)身體，像輕盈的、筆直的箭，“哧”地插進(jìn)碧波之中，幾串白色的氣泡擁抱了這位自天而降的“仙女”，四面水花則悄然不驚。⑤“妙！妙極了！”站在我們旁邊的一名外國(guó)記者跳了起來(lái)。這時(shí)，整個(gè)游泳場(chǎng)都沸騰了，如夢(mèng)初醒的觀眾用震耳欲聾的掌聲和歡呼聲，來(lái)向他們喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)員表達(dá)由衷的贊賞。⑥呂偉精彩的表演，將游泳場(chǎng)的氣氛推向了高潮。她的這個(gè)動(dòng)作“5136”，讓幾位裁判亮出了9.5分的高分。⑦這位年方十六的中國(guó)姑娘，贏得了金牌。⑧當(dāng)一個(gè)印度觀眾了解到這個(gè)姑娘是中國(guó)跳水集訓(xùn)隊(duì)中最年輕的新秀時(shí)，驚訝不已。他說(shuō)：“了不起，你們中國(guó)的人才太多了！”7．下列對(duì)選文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．文章層次分明，有起有伏，動(dòng)靜穿插自如。B．飄浮的白云、飛鳥(niǎo)與呂偉的“沉靜自若”形成鮮明的對(duì)比。C．一個(gè)“托”字猶如“定格”在空中，與“疾如流星”形成強(qiáng)烈反差。D．“哧”地插進(jìn)碧波之中的身體，以靜襯動(dòng)，增強(qiáng)作品的可讀性。8．對(duì)本文語(yǔ)言的特點(diǎn)，分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．文中使用的形容詞與副詞，“修長(zhǎng)美妙”“輕輕”“震耳欲聾”等，大多是比較客觀、可以為感官直接感知的。B．用語(yǔ)準(zhǔn)確，如用“舒”“蹬”“飛”“托”“插”等動(dòng)詞表現(xiàn)呂偉跳水動(dòng)作，用“猶如”“似乎”提示讀者文中的“慢鏡頭”只是一種描寫。C．大量使用了四字短語(yǔ)，如“沉靜自若”“翹首而望”“瀟灑自如”“如夢(mèng)初醒”增強(qiáng)了文章語(yǔ)言的概括力，又體現(xiàn)了新聞?wù)Z言的簡(jiǎn)潔特點(diǎn)。D．文章大量使用了比喻、擬人等修辭，如以“飛天”這個(gè)極富動(dòng)感的靜態(tài)形象來(lái)比喻呂偉起跳時(shí)的身姿，既表現(xiàn)其優(yōu)美，又能看出其動(dòng)作輕盈。9．呂偉跳水的整套動(dòng)作只有1.7秒，作者是如何讓讀者從容欣賞和品味的？這對(duì)你的寫作有什么啟示？____________________________________________________________________________________________閱讀《陪著母親看花開(kāi)花落》，完成下題。陪著母親看花開(kāi)花落

（劉玉新）①68歲的母親剛剛搬到城里不到半年，竟然被醫(yī)生宣判得了老年癡呆癥。他一時(shí)無(wú)法接受這突如其來(lái)的變故，因?yàn)樗哪恐械哪赣H一向是堅(jiān)韌的，那么多的磨難都沒(méi)有擊倒過(guò)她。然而，他現(xiàn)在必須要面對(duì)這樣的事實(shí)——老年癡呆癥正將母親一點(diǎn)點(diǎn)地拉入越來(lái)越痛苦的死亡之旅。母親開(kāi)始失憶，幾個(gè)月后，竟連她最疼愛(ài)的兒子也不認(rèn)識(shí)了。②母親的這一生實(shí)在是太辛苦了。在黃土高原上那個(gè)貧瘠的小山村，母親35歲失去丈夫，一個(gè)人守著幾畝薄地，苦苦地拉扯著三個(gè)孩子，不但讓他們健康地長(zhǎng)大，還把他們都送進(jìn)了大學(xué)，漏雨的寒舍竟成了山村遠(yuǎn)近聞名的“大學(xué)生之家”，三個(gè)孩子在外面各自打拼出一片令人羨慕的天地。最小的他如今已是一家大公司的總裁，自從母親住進(jìn)城里，他就開(kāi)始減少工作上的應(yīng)酬，努力地多擠出一些時(shí)間陪母親。母親生病后，他連工作的時(shí)間都大大地壓縮了，除了特別重要的事情到公司去處理一下，他把大量的時(shí)間留給了母親，他想陪著母親走完生命最后這一段讓人心疼的路。③他想盡一切辦法，期望喚醒母親的記憶，然而，可惡的病魔似乎有意難為他，母親已經(jīng)什么都不記得了，任他怎樣竭盡全力。給她洗腳時(shí)，看到她那木然的樣子，他心酸得直想大哭一番。④唯一讓他感到有些欣慰的是，母親對(duì)他擺到陽(yáng)臺(tái)上的那一盆盆花，似乎有著一種特別的喜愛(ài)，每天都在忙著為它們澆水、松土、修剪……然后，就呆呆地坐在那里，靜靜地看著那些花，眼睛里閃著慈祥的光亮。⑤每每此時(shí)，他也會(huì)安靜地坐在母親身旁，一會(huì)兒看看母親，一會(huì)兒看看那些姹紫嫣紅的花朵，細(xì)細(xì)的陽(yáng)光透過(guò)窗玻璃，柔柔地拂著面頰，聽(tīng)著時(shí)光流動(dòng)的聲音，他的思緒不禁肆意地漫散開(kāi)來(lái)。⑥他記憶里母親一向是喜歡花的，無(wú)論是爬滿柵欄的牽?；?，還是后院的刺梅，連那金黃的蒲公英和紫色的打碗花，她都喜歡得不得了。她曾說(shuō)，懂得了花的生命，就能品出生活的滋味。那時(shí)他正是被夢(mèng)想激勵(lì)的翩翩少年，無(wú)暇也不愿去慢慢地賞花，自然無(wú)法讀出藏在花里的奧妙意蘊(yùn)。時(shí)間久了，那些鮮亮的花朵，仿佛都懂母親和他的綿密心思，在他們母子深情滿懷的注視中，有的開(kāi)得淡然，有的開(kāi)得熱烈，有的開(kāi)得急促，有的開(kāi)得從容，有的開(kāi)得繁盛，有的開(kāi)得樸拙……每一種花似乎都在展示著一種生命的樣式，都在講述著一段生命的故事。與花朝夕相處，漸漸地，他揮走了彌漫心頭的傷感。他知道：癡呆的母親依然是幸福的，雖然很多很多的人間往事，她都已經(jīng)無(wú)法記起，但她慈愛(ài)的眼里有花，靜謐的心里有花，她有如花一樣豐富的情感，只是她無(wú)法與人交流而已。⑦在陪伴母親看花開(kāi)花落的日子里，他疏于公司的管理，喪失了幾次重要的商機(jī)。但他絲毫不后悔，他跟最好的朋友說(shuō)：“其實(shí)，不是我在陪母親，而是母親在陪我。偉大的母親在她生命的最后歷程里，仍然在默默地教我理解生命的要義?！雹嘁话臧甑幕ㄩ_(kāi)，一瓣瓣的花落，在那些平凡瑣屑的日子里，在那些絢麗張揚(yáng)的日子里，面對(duì)那一對(duì)心意綿綿的母子，我們除了奉上一份由衷的敬佩，還應(yīng)該輕叩心扉：我們是否仍有一份從容看花的心情，是否仍有一份讀懂花語(yǔ)的認(rèn)真和執(zhí)著？10．母親是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)從文中找出具體的事例說(shuō)明。____________________________________________________________________________________________11．怎樣理解“懂得了花的生命，就能品出生活的滋味”在文中的含義？____________________________________________________________________________________________12．結(jié)合語(yǔ)境，品味語(yǔ)句。①?gòu)男揶o手法的角度，賞析第⑤段畫線的句子。____________________________________________________________________________________________②分析第⑥段中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。____________________________________________________________________________________________13．請(qǐng)結(jié)合原文并聯(lián)系自身的經(jīng)歷，談?wù)勀惬@得了哪些啟示。____________________________________________________________________________________________古詩(shī)文閱讀，完成下題。野望（王績(jī)）東皋薄暮望，徙倚欲何依。樹(shù)樹(shù)皆秋色，山山唯落暉。牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。相顧無(wú)相識(shí)，長(zhǎng)歌懷采薇。14．下列說(shuō)法中不正確的一項(xiàng)是（）A．該詩(shī)是現(xiàn)存較早的五言律詩(shī)，格律嚴(yán)整，開(kāi)唐代律詩(shī)風(fēng)氣之先河。B．首聯(lián)借陶淵明“登東皋以長(zhǎng)嘯”的詩(shī)句，暗含詩(shī)人歸隱之后，嘗耕東皋之意。C．頷聯(lián)與頸聯(lián)承接“望”字，描寫野望之景。頷聯(lián)寫動(dòng)態(tài)、遠(yuǎn)景；頸聯(lián)轉(zhuǎn)而寫人，寫靜態(tài)、近景。D．這首五言律詩(shī)描繪了一幅動(dòng)靜結(jié)合、光影相稱的田園秋景圖，卻更平添了作者孤獨(dú)寂寥的心緒。15．詩(shī)歌尾聯(lián)運(yùn)用了典故，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容分析蘊(yùn)含的思想感情。____________________________________________________________________________________________文言文閱讀，完成下題?！炯住竣亠L(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽(yáng)至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。②水皆縹碧，千丈見(jiàn)底。游魚(yú)細(xì)石，直視無(wú)礙。急喘甚箭，猛浪若奔。③夾岸高山，皆生寒樹(shù)，負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈，爭(zhēng)高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥(niǎo)相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見(jiàn)日。（吳均《與朱元思書》）【乙】故郭縣東三十五里，有青山，絕壁干天，孤峰入漢①；綠嶂百重，清川萬(wàn)轉(zhuǎn)。歸飛之鳥(niǎo)，千翼競(jìng)來(lái)；企水之猿，百臂相接。秋露為霜，春羅被徑?！帮L(fēng)雨如晦，雞鳴不已?！毙抛闶幚邰陬U物，悟衷③散賞。（吳均《與施從事書》）【注】。①漢：指銀河。②蕩累：消除憂慮。③悟衷：開(kāi)闊心胸。16．下列各組加點(diǎn)字的意思相同的一項(xiàng)是（）A．天下獨(dú)絕猿則百叫無(wú)絕 B．直視無(wú)礙爭(zhēng)高直指C．清川萬(wàn)轉(zhuǎn)蟬則千轉(zhuǎn)不窮 D．千翼競(jìng)來(lái)負(fù)勢(shì)競(jìng)上17．請(qǐng)你選出對(duì)甲、乙兩文理解分析有誤的一項(xiàng)（）A．甲文第②段前后形成了鮮明對(duì)照，反映了江水的動(dòng)靜變化，補(bǔ)足了富春江水的特色。B．乙文開(kāi)篇寫山，以高遠(yuǎn)的銀河與百轉(zhuǎn)的清川相互映襯，寫出山的高峻幽深，是直接描寫。C．甲文寫山，先寫群山高峻壯美，化動(dòng)為靜。再寫山中的猿鳥(niǎo)活動(dòng)，展現(xiàn)出一派萬(wàn)物欣榮、歡樂(lè)自得的氣象。D．甲、乙兩文都在寫景中抒發(fā)了對(duì)山水的熱愛(ài)，表現(xiàn)出吳均熱衷于在山水中找到心中的愉悅，消除官場(chǎng)瑣事的煩惱，流露出吳均對(duì)名利的鄙棄。18．翻譯句子。①鳶飛戾天者，望峰息心。____________________________________________________________________________________________②秋露為霜，春羅被徑。____________________________________________________________________________________________19．從感官系統(tǒng)看，上面兩文都從角度寫景，從寫作目的看，兩文都抒發(fā)了之情，《與施從事書》中能證明這一點(diǎn)的句子是。20．甲乙兩文都是吳均寫景小品文，同樣寫景，但手法不盡相同？試舉一例說(shuō)明。____________________________________________________________________________________________三、綜合（10分）綜合性學(xué)習(xí)“信”，即誠(chéng)信，是中華民族的傳統(tǒng)美德之一，也是社會(huì)主義核心價(jià)值觀之一。班級(jí)要舉行“人無(wú)信不立”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)完成下列學(xué)習(xí)任務(wù)。21．仿照示例，為本次主題活動(dòng)擬定子活動(dòng)，并說(shuō)明活動(dòng)內(nèi)容。示例：話——引經(jīng)據(jù)典話誠(chéng)信：聽(tīng)同學(xué)們分享搜集的有關(guān)“信”的名言警句、成語(yǔ)典故、名人軼事等，理解“信”的內(nèi)涵。思——①：環(huán)顧身邊，尋找守信之人，講他們的誠(chéng)信故事，反思失信之害。說(shuō)——班級(jí)演講說(shuō)誠(chéng)信：②22．與小語(yǔ)同學(xué)說(shuō)好一起去完成下面圖書卡的，但等了好久他都沒(méi)到，現(xiàn)在請(qǐng)你獨(dú)自補(bǔ)充完成下面的讀書卡片制作。書名紅星照耀中國(guó)作者①長(zhǎng)征故事1．血戰(zhàn)湘江2．四渡赤水3．②（請(qǐng)補(bǔ)寫一個(gè)長(zhǎng)征故事）推薦語(yǔ)請(qǐng)結(jié)合補(bǔ)寫的“長(zhǎng)征故事”，圍繞其體現(xiàn)的“長(zhǎng)征精神”對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)和生活的指導(dǎo)意義，擬寫一段推薦語(yǔ)。③23．在我們學(xué)習(xí)過(guò)程中，存在著抄襲作業(yè)、考試作弊等現(xiàn)象，你是如何看待這些誠(chéng)信問(wèn)題的呢？請(qǐng)圍繞話題，發(fā)表議論，寫出觀點(diǎn)、理由、結(jié)論。____________________________________________________________________________________________四、寫作（50分）24．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。有人說(shuō)生活太平淡，幸福很遙遠(yuǎn)。其實(shí)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的幸福在你的生活中俯拾皆是。課堂上一聲真誠(chéng)的贊許，手機(jī)里一張歡聚的照片，餐桌上一盤溫暖的飯菜；一次春雨的漫步，一次醉心的閱讀，一次成功后的歡呼．．．．．．．同學(xué)們，用心撿拾生活中的幸福吧。請(qǐng)以“幸福就是這么簡(jiǎn)單”為題，寫一篇不少于600字的作文。要求：①表達(dá)真情實(shí)感；不套作，不抄襲；②除詩(shī)歌外，文體不限，文體特征鮮明；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。

答案解析部分【答案】1．qiáo；鐫2．翹首以待屏息斂聲整齊劃一震耳欲聾交相輝映【解析】【點(diǎn)評(píng)】

(1)本題考查學(xué)生的字音、字形識(shí)記，平時(shí)應(yīng)注意反復(fù)記憶，針對(duì)習(xí)慣性讀錯(cuò)的字詞，比如：是鍥而不舍（qiè），不是qì鍥而不舍，還有一些不常見(jiàn)的多音字，如：殷紅（yān），這些易錯(cuò)字詞應(yīng)及時(shí)總結(jié)到錯(cuò)題集上，平時(shí)反復(fù)復(fù)習(xí)，從而準(zhǔn)確掌握。

(2)本題考查詞義的理解，應(yīng)注意平時(shí)記清楚，其次，多總結(jié)積累。1．翹首qiáo鐫刻juān

故答案為：qiáo；鐫2．翹首以待：形容殷切盼望。

屏息斂聲：抑制語(yǔ)聲和呼吸。形容畏懼、小心的樣子。

整齊劃一：協(xié)調(diào)一致，有秩序。

震耳欲聾：形容聲音非常大，都快要把耳朵震聾了。

交相輝映：各種光亮、色彩等互相映照。常用于形容美好的景象。

故答案為：翹首以待、屏息斂聲、整齊劃一、震耳欲聾、交相輝映【答案】3．遠(yuǎn)得不見(jiàn)蹤影；束縛，限制4．上聯(lián)：潛艇入海鑄就國(guó)家利器；下聯(lián)：嫦娥飛天插下五星紅旗5．B【解析】【點(diǎn)評(píng)】

(1)本題考查詞義的理解，應(yīng)注意平時(shí)記清楚，其次，多總結(jié)積累。

(2)本題考查學(xué)生的理解和概括等思維能力，又能考查考生語(yǔ)言綜合運(yùn)用的能力。對(duì)聯(lián)的特征就是上下聯(lián)字?jǐn)?shù)一樣，詞性一樣，意思相近。應(yīng)牢牢把握好這個(gè)特征。

(3)本題考查學(xué)生的語(yǔ)言分析判斷能力。平時(shí)的學(xué)習(xí)中，應(yīng)熟練掌握常見(jiàn)語(yǔ)病類型，可以通過(guò)記憶病句實(shí)例來(lái)幫助自己理解記憶。3．杳：不見(jiàn)蹤影。禁錮：關(guān)押；監(jiān)禁。

故答案為：遠(yuǎn)得不見(jiàn)蹤影；束縛，限制。4．本語(yǔ)段主要介紹了黃旭華的事跡。主要是研究核潛艇的事業(yè)。

故答案為：上聯(lián)：潛艇入海鑄就國(guó)家利器；下聯(lián)：嫦娥飛天插下五星紅旗。5．A、無(wú)誤；

B、立即和徐徐，意義相反，不合語(yǔ)境；

C、無(wú)誤；

D、無(wú)誤；

故答案為：B。6．【答案】重巖疊嶂；隱天蔽日；幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)；誰(shuí)家新燕啄春泥；馨香盈懷袖；路遠(yuǎn)莫致之；日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是；煙波江上使人愁；大漠孤煙直；長(zhǎng)河落日?qǐng)A【解析】【分析】本題考查古詩(shī)詞的默寫，要求學(xué)生把握好字形。本題的易錯(cuò)字有：①嶂；②鶯、啄；③馨；

故答案為：①重巖疊嶂，隱天蔽日；②幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥；③馨香盈懷袖，路遠(yuǎn)莫致之；④日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁；⑤大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生的古詩(shī)詞背誦默寫。古詩(shī)文默寫，識(shí)記是基礎(chǔ)，理解是關(guān)鍵。平時(shí)應(yīng)讀準(zhǔn)字音，把握好字形，再對(duì)比譯文，加深對(duì)重點(diǎn)字詞的理解。最后，還應(yīng)多練，篩選出易錯(cuò)字，針對(duì)性地強(qiáng)化記憶。關(guān)于理解性的默寫，應(yīng)注意抓住題干中的關(guān)鍵詞，學(xué)會(huì)以關(guān)鍵詞為線索找出對(duì)應(yīng)的原句?！敬鸢浮?．B8．D9．示例：作者的巧妙之處在于把跳水的瞬間動(dòng)作進(jìn)行了畫面的分解“起跳”“騰空”“入水”三個(gè)步驟，逐一描寫，像鏡頭一樣。所以能讓讀者從容欣賞品味。啟示：要善于觀察，抓住人物（事件）特點(diǎn)來(lái)寫；要在寫作過(guò)程中調(diào)動(dòng)人的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等不同感官；要發(fā)揮想象，善用修辭給讀者一種身臨其境的感覺(jué)。【解析】【點(diǎn)評(píng)】

(1)本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解，側(cè)重于考查學(xué)生的理解分析能力，應(yīng)對(duì)此類題目，首先就是要熟悉掌握文章的內(nèi)容，只有掌握了內(nèi)容，才能進(jìn)一步地去分析。同樣，老師在教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注此類重要的句子，從句意和作用兩方面向?qū)W生闡述，加深記憶和理解。

(2)本題考查重點(diǎn)字詞句的含義。字詞句的含義包括表層含義（本意）和深層含義（文中的意思、情感、主旨）。應(yīng)對(duì)這樣的題型，學(xué)生只需找出本義和深層含義即可，難點(diǎn)在于深層含義中的主旨部分。

(3)本題考查文章的寫作手法，側(cè)重考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解分析，對(duì)寫作手法的掌握。針對(duì)此類題目，學(xué)生應(yīng)在平時(shí)加深對(duì)文章內(nèi)容的理解，理解的基礎(chǔ)之上，逐步分析文章的寫作手法，通過(guò)句子本意概括出寫作手法，其次，老師在教學(xué)時(shí)候，應(yīng)重視此類題目，并為學(xué)生總結(jié)常見(jiàn)的表現(xiàn)手法、修辭等。7．A、無(wú)誤。

B、飄浮的白云、飛鳥(niǎo)襯托呂偉的“沉靜自若”。

C、無(wú)誤。

D、無(wú)誤。

故答案為：B。8．A、無(wú)誤。

B、無(wú)誤。

C、無(wú)誤。

D、文章中運(yùn)用了大量的比喻修辭。

故答案為：D。9．呂偉完成跳水動(dòng)作只是瞬間的事，作者采用了動(dòng)作分解的寫作技巧，把完整連貫的動(dòng)作分解為起跳、騰空、入水三個(gè)步驟，逐一刻畫，猶如慢鏡頭回放，精彩地再現(xiàn)了跳水的全過(guò)程，讓讀者仿佛親眼目睹一般。

故答案為：示例：作者的巧妙之處在于把跳水的瞬間動(dòng)作進(jìn)行了畫面的分解“起跳”“騰空”“入水”三個(gè)步驟，逐一描寫，像鏡頭一樣。所以能讓讀者從容欣賞品味。啟示：要善于觀察，抓住人物（事件）特點(diǎn)來(lái)寫；要在寫作過(guò)程中調(diào)動(dòng)人的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等不同感官；要發(fā)揮想象，善用修辭給讀者一種身臨其境的感覺(jué)?！敬鸢浮?0．①堅(jiān)韌勤勞。母親經(jīng)歷了許多磨難也未被擊倒，在黃土高原貧瘠的小山村中將三個(gè)孩子培養(yǎng)成人、成才。②熱愛(ài)生活，內(nèi)心豐富。母親喜歡花，有如花一樣豐富的情感。③從容、認(rèn)真、執(zhí)著。在生命平凡或絢爛、健康或癡呆的日子里，母親都從容看花，品讀花語(yǔ)11．①每一種花都在展示著一種生命的樣式，都在講述著一段生命的故事。②與花朝夕相處，讓心更靜謐，情感更豐富，使人理解生命的要義。③有從容看花的心情，有讀懂花語(yǔ)的認(rèn)真和執(zhí)著，在花開(kāi)花落中，可以聽(tīng)懂歲月深情的叮嚀。（寫出兩點(diǎn)即可）12．①畫線句運(yùn)用了擬人的修辭手法。陽(yáng)光柔柔地拂著面頰，將陽(yáng)光擬人化，生動(dòng)形象地寫出了他安靜地坐在母親身旁時(shí)的美好。②“彌漫”是充滿、布滿的意思。文中的“彌漫”是指母親的病痛縈繞在他心中。用這個(gè)詞更能表現(xiàn)主人公的哀傷情感，容易引起讀者的共鳴。13．①孝敬的最好方式是陪伴，和親人一起感受生命的歷程才能更好地理解他們。②在歲月流逝中要擁有一份從容看花的心情。③從花的生命樣式中品出生活的滋味，理解生命的要義。④花的生命那樣豐富、認(rèn)真、執(zhí)著，人的生命也應(yīng)擁有同樣的品質(zhì)。（聯(lián)系自身經(jīng)歷寫出兩點(diǎn)合乎題意即可。）【解析】【點(diǎn)評(píng)】

(1)本題考查人物形象。此類題目的答題技巧是特點(diǎn)+事例，即一個(gè)人物的特點(diǎn)+一件與此相關(guān)的事例。此類題目切忌簡(jiǎn)單羅列人物的特點(diǎn)，應(yīng)該結(jié)合文章內(nèi)容。

(2)(3)本題考查重點(diǎn)字詞句的含義。字詞句的含義包括表層含義（本意）和深層含義（文中的意思、情感、主旨）。應(yīng)對(duì)這樣的題型，學(xué)生只需找出本義和深層含義即可，難點(diǎn)在于深層含義中的主旨部分。

(4)本題考查學(xué)生對(duì)文章主旨的把握，此類題目的難點(diǎn)在于不直接提問(wèn)，文章的主旨、主題、思想是什么？而是結(jié)合一定的句子和題目從側(cè)面考查，所以學(xué)生一定要審清題目，明白出題人的意圖。其次，建議平時(shí)的復(fù)習(xí)中，應(yīng)理解性地記憶文章的主旨，要結(jié)合文章的情節(jié)，理解的基礎(chǔ)上，把握文章主旨。10．第②段“母親的這一生實(shí)在是太辛苦了。在黃土高原上那個(gè)貧瘠的小山村，母親35歲失去丈夫，一個(gè)人守著幾畝薄地，苦苦地拉扯著三個(gè)孩子，不但讓他們健康地長(zhǎng)大，還把他們都送進(jìn)了大學(xué)”，由此看出，母親十分的勤勞。

第⑥段“他記憶里母親一向是喜歡花的，無(wú)論是爬滿柵欄的牽?；ǎ€是后院的刺梅，連那金黃的蒲公英和紫色的打碗花，她都喜歡得不得了”，由此看出，母親是一個(gè)熱愛(ài)生活的人。

故答案為：①堅(jiān)韌勤勞。母親經(jīng)歷了許多磨難也未被擊倒，在黃土高原貧瘠的小山村中將三個(gè)孩子培養(yǎng)成人、成才。②熱愛(ài)生活，內(nèi)心豐富。母親喜歡花，有如花一樣豐富的情感。③從容、認(rèn)真、執(zhí)著。在生命平凡或絢爛、健康或癡呆的日子里，母親都從容看花，品讀花語(yǔ)11．第⑥段“有的開(kāi)得淡然，有的開(kāi)得熱烈，有的開(kāi)得急促，有的開(kāi)得從容，有的開(kāi)得繁盛，有的開(kāi)得樸拙……每一種花似乎都在展示著一種生命的樣式，都在講述著一段生命的故事”，每種花都有自己的生命軌跡和樣式，都在講述著自己的故事，不驕不躁，從容自然。

花開(kāi)花落都有自己的軌跡，通過(guò)看花，讓人明白了生命的意義。

故答案為：①每一種花都在展示著一種生命的樣式，都在講述著一段生命的故事。②與花朝夕相處，讓心更靜謐，情感更豐富，使人理解生命的要義。③有從容看花的心情，有讀懂花語(yǔ)的認(rèn)真和執(zhí)著，在花開(kāi)花落中，可以聽(tīng)懂歲月深情的叮嚀。（寫出兩點(diǎn)即可）12．①“陽(yáng)光柔柔地拂著面頰”，把陽(yáng)光擬人化了，寫出他此時(shí)平靜的心情。

②彌漫是充滿的意思，彌漫在心頭的是母親的病情，這個(gè)詞生動(dòng)地寫出了他內(nèi)心的傷感。

故答案為：①畫線句運(yùn)用了擬人的修辭手法。陽(yáng)光柔柔地拂著面頰，將陽(yáng)光擬人化，生動(dòng)形象地寫出了他安靜地坐在母親身旁時(shí)的美好。

②“彌漫”是充滿、布滿的意思。文中的“彌漫”是指母親的病痛縈繞在他心中。用這個(gè)詞更能表現(xiàn)主人公的哀傷情感，容易引起讀者的共鳴。13．文中他放棄了公司和工作陪伴著母親，表現(xiàn)出他的孝心，所以孝敬長(zhǎng)輩最好的方式就是陪伴并理解他們。

花開(kāi)花落都有自己的生命軌跡，所以應(yīng)該像花一樣燦爛的開(kāi)放，從容地對(duì)待生活的一切，樂(lè)觀地面對(duì)生活。

故答案為：①孝敬的最好方式是陪伴，和親人一起感受生命的歷程才能更好地理解他們。②在歲月流逝中要擁有一份從容看花的心情。③從花的生命樣式中品出生活的滋味，理解生命的要義。④花的生命那樣豐富、認(rèn)真、執(zhí)著，人的生命也應(yīng)擁有同樣的品質(zhì)。（聯(lián)系自身經(jīng)歷寫出兩點(diǎn)合乎題意即可。）【答案】14．C15．示例：尾聯(lián)運(yùn)用典故，意在表明自己在現(xiàn)實(shí)中孤獨(dú)無(wú)依，只好追懷古代的隱士，和伯夷、叔齊那樣的人交朋友了，抒發(fā)了詩(shī)人在現(xiàn)實(shí)生活里苦悶孤獨(dú)的心情，表達(dá)其避世退隱的愿望?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】

(1)本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解，側(cè)重于考查學(xué)生的理解分析能力，應(yīng)對(duì)此類題目，首先就是要熟悉掌握文章的內(nèi)容，只有掌握了內(nèi)容，才能進(jìn)一步地去分析。同樣，老師在教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注此類重要的句子，從句意和作用兩方面向?qū)W生闡述，加深記憶和理解。

(2)本題考查文章的寫作手法，側(cè)重考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解分析，對(duì)寫作手法的掌握，針對(duì)此類題目，學(xué)生應(yīng)在平時(shí)加深對(duì)文章內(nèi)容的理解，理解的基礎(chǔ)之上，逐步分析文章的寫作手法，通過(guò)句子本意概括出寫作手法，其次，老師在教學(xué)時(shí)候，應(yīng)重視此類題目，并為學(xué)生總結(jié)常見(jiàn)的表現(xiàn)手法、修辭等。14．A、此詩(shī)描寫了隱居之地的清幽秋景，在閑逸的情調(diào)中，帶著幾分彷徨、孤獨(dú)和苦悶，是王績(jī)的代表作，也是現(xiàn)存唐詩(shī)中最早的一首格律完整的五言律詩(shī)；

B、“東皋薄暮望，徙倚欲何依”意思是傍晚時(shí)分站在東皋縱目遠(yuǎn)望，我徘徊不定不知該歸依何方。皋是水邊地。東皋，指他家鄉(xiāng)絳州龍門的一個(gè)地方。他歸隱后常游北山、東皋，自號(hào)“東皋子”?！搬阋小笔桥腔驳囊馑?。“欲何依”，化用曹操《短歌行》中“月明星稀，烏鵲南飛，繞樹(shù)三匝，何枝可依”的意思，表現(xiàn)了百無(wú)聊賴的彷徨心情。；

C、“樹(shù)樹(shù)皆秋色，山山唯落暉”意思是層層樹(shù)林都染上秋天的色彩，重重山嶺披覆著落日的余光，描繪了動(dòng)景和遠(yuǎn)景，“牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸”意思是牧人驅(qū)趕著那牛群返還家園，獵人帶著諸多獵物回歸家園，是描繪了靜景；

D、這首詩(shī)寫的是山野秋景。全詩(shī)于蕭瑟怡靜的景色描寫中流露出孤獨(dú)抑郁的心情，抒發(fā)了惆悵、孤寂的情懷。

故答案為：C15．采薇意思是周武王滅殷之后，“伯夷、叔齊恥之，義不食周粟，隱于首陽(yáng)山，采薇而食之。”后因以“采薇”指歸隱或隱遁生活。

故答案為：示例：尾聯(lián)運(yùn)用典故，意在表明自己在現(xiàn)實(shí)中孤獨(dú)無(wú)依，只好追懷古代的隱士，和伯夷、叔齊那樣的人交朋友了，抒發(fā)了詩(shī)人在現(xiàn)實(shí)生活里苦悶孤獨(dú)的心情，表達(dá)其避世退隱的愿望?！敬鸢浮?6．D17．C18．①像兇猛的鳥(niǎo)飛到天上為名利極力追求高位的人，看到這些雄奇的高峰，追逐功名利祿的心也就平靜下來(lái)。②秋冬則霜雪覆蓋，春夏則藤蘿鋪滿了小路。19．視覺(jué)；熱愛(ài)自然，娛情山水；避世退隱，鄙棄名利；信足蕩累頤物，悟衷散賞20．《與施從事書》著重表現(xiàn)作者所游山川的特別之處，寫作上帶有一定的紀(jì)實(shí)色彩；《與朱元思書》采用了大量的寫作手法如烘托、渲染等，更為細(xì)致生動(dòng)地描繪了富春江的山水之美?！杜c朱元思書》的景物描寫富有層次感，而《與施從事書》的描寫則更注重整體性。（意對(duì)即可）【解析】【點(diǎn)評(píng)】

(1)本題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)實(shí)詞的識(shí)記。此類題目應(yīng)在平時(shí)記清，記牢，其次，還可以通過(guò)句意判斷詞義。

(2)本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解，側(cè)重于考查學(xué)生的理解分析能力，應(yīng)對(duì)此類題目，首先就是要熟悉掌握文章的譯文，只有掌握了譯文，才能進(jìn)一步地去分析。同樣，老師在教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注此類句子，從句意和作用兩方面向?qū)W生闡述，加深記憶和理解。

(3)本題考查學(xué)生對(duì)關(guān)鍵句子的理解。此類題目應(yīng)在平時(shí)應(yīng)多背誦，其次，要注意句子中重要的字詞的翻譯。

(4)本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解，側(cè)重于考查學(xué)生的理解分析能力，應(yīng)對(duì)此類題目，首先就是要熟悉掌握文章的譯文，只有掌握了譯文，才能進(jìn)一步地去分析。同樣，老師在教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注此類句子，從句意和作用兩方面向?qū)W生闡述，加深記憶和理解。

(5)本題考查文章的寫作手法，側(cè)重考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解分析，對(duì)寫作手法的掌握，針對(duì)此類題目，學(xué)生應(yīng)在平時(shí)加深對(duì)文章內(nèi)容的理解，理解的基礎(chǔ)之上，逐步分析文章的寫作手法，通過(guò)句子本意概括出寫作手法，其次，老師在教學(xué)時(shí)候，應(yīng)重視此類題目，并為學(xué)生總結(jié)常見(jiàn)的表現(xiàn)手法、修辭等。16．A、絕：絕妙；停止。

B、直：直接；筆直。

C、轉(zhuǎn)：變化；同“囀”，鳥(niǎo)婉轉(zhuǎn)地叫，鳥(niǎo)鳴聲。

D、競(jìng)：爭(zhēng)著。

故答案為：D17．A、前半段寫靜態(tài)景色，后幾句是動(dòng)態(tài)景。無(wú)誤。

B、故郭縣東三十五里，有青山，絕壁干天，孤峰入漢；綠嶂百重，清川萬(wàn)轉(zhuǎn)意思是故鄣縣往東三十里，有座青山，懸崖陡峭，連接云霄，山峰直插銀河；綠色的屏障千重百疊，清清的河水千回萬(wàn)轉(zhuǎn)。無(wú)誤。

C、甲文先寫水。故該項(xiàng)有誤。

D、甲文表達(dá)了作者怎樣的思想感情：表達(dá)了作者對(duì)富春江奇山異水的贊美，對(duì)追求功名利祿人的鄙視，鄙棄功名利祿，對(duì)美好自然景色的熱愛(ài)，及退隱避世的高潔志趣的思想感情。乙文表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)大好河山的喜愛(ài)和贊美，同時(shí)對(duì)名利鄙棄淡漠的心境，心中愉悅，消除煩惱。

故答案為：C18．本題考查學(xué)生對(duì)關(guān)鍵句子的理解。要注意句子中重要的字詞的翻譯，第一句的息，意思是平息。

故答案為：①像兇猛的鳥(niǎo)飛到天上為名利極力追求高位的人，看到這些雄奇的高峰，追逐功名利祿的心也就平靜下來(lái)。②秋冬則霜雪覆蓋，春夏則藤蘿鋪滿了小路19．兩文都是從視覺(jué)角度寫景，都表達(dá)了熱愛(ài)自然的隱居之情?！靶抛闶幚垲U物，悟衷散賞"意思是我深信這些景物可使人消除疲勞，怡養(yǎng)性情，使人心胸開(kāi)闊，得到慰藉。

故答案為：視覺(jué)；熱愛(ài)自然，娛情山水；避世退隱，鄙棄名利；信足蕩累頤物，悟衷散賞。20．《與朱元思書》先寫水，再寫山。寫水是動(dòng)靜結(jié)合，運(yùn)用了比喻，夸張修辭運(yùn)用。寫山側(cè)面描寫和烘托相結(jié)合。《與施從事書》偏重于記錄和描寫。

故答案為：《與施從事書》著重表現(xiàn)作者所游山川的特別之處，寫作上帶有一定的紀(jì)實(shí)色彩；《與朱元思書》采用了大量的寫作手法如烘托、渲染等，更為細(xì)致生動(dòng)地描繪了富春江的山水之美?！杜c朱元思書》的景物描寫富有層次感，而《與施從事書》的描寫則更注重整體性。（意對(duì)即可）【答案】21．示例：①環(huán)顧身邊（身邊事）思誠(chéng)信②圍繞“誠(chéng)信”這一話題，每人準(zhǔn)備一篇演講稿，小組試講、推薦、修改并參加班級(jí)演講。22．示例：①作者：埃德加·斯諾；②長(zhǎng)征故事：飛奪瀘定橋；③推薦語(yǔ)：如果你在學(xué)習(xí)中深感迷茫，不妨讀一讀“飛奪瀘定橋”的故事。三十名紅軍戰(zhàn)士不顧生命安危毅然冒著敵人的炮火、槍林彈雨，緊抓著鐵索橋，一步一步地挺進(jìn)到大渡河的對(duì)岸，為后面的紅軍開(kāi)辟了道路。他們這種為了救國(guó)救民，不怕任何艱難險(xiǎn)阻，不惜付出一切犧牲的長(zhǎng)征精神告訴我們要為實(shí)現(xiàn)自己的理想目標(biāo)而勇往直前。23．示例一：抄襲作業(yè)、考試作弊是一種失信的表現(xiàn)。作業(yè)和考試是對(duì)個(gè)人學(xué)習(xí)成效的檢驗(yàn)，應(yīng)該獨(dú)立完成；抄襲和作弊只是滿足一時(shí)虛榮，是不誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)，我們應(yīng)該誠(chéng)信做人，不要不懂裝懂。示例二：獨(dú)立完成作業(yè)是講誠(chéng)信的表現(xiàn)。知之為知之，不知為不知，是知也。抄襲作業(yè)是一種自欺欺人的行為，是不誠(chéng)信的表現(xiàn)。因此，我們要遠(yuǎn)離抄襲，認(rèn)真學(xué)習(xí)，誠(chéng)信做人！【解析】【點(diǎn)評(píng)】

(1)本題考查學(xué)生探究問(wèn)題和語(yǔ)言表達(dá)的能力，此類題目，首先提取題干關(guān)鍵詞，如“信”，其次，圍繞主題或者關(guān)鍵詞，結(jié)合自身實(shí)際情況設(shè)計(jì)即可。

(2)本題考查文學(xué)作品的主要情節(jié)。這就要求學(xué)生在平時(shí)應(yīng)認(rèn)真閱讀名著，做到精讀和略讀相結(jié)合，并對(duì)關(guān)鍵的人物和情節(jié)做好筆記。可以采用人+事的方法概括，即人物+與此相關(guān)的事例。其次在平時(shí)閱讀中應(yīng)注意前后情節(jié)的相互交錯(cuò)，理清情節(jié)的線索，做到前后貫通，立足文本。

(3)本題考查學(xué)生的語(yǔ)言的運(yùn)用、表達(dá)的能力。首先，要圍繞題干的關(guān)鍵詞，如本題的“誠(chéng)信問(wèn)題”，其次，注意語(yǔ)句通順，符合現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際情況即可。21．本題要求設(shè)計(jì)活動(dòng)的形式，貼近學(xué)習(xí)和生活的日常，符合當(dāng)下的實(shí)際情況即可。

故答案為：①環(huán)顧身邊（身邊事）思誠(chéng)信②圍繞“誠(chéng)信”這一話題，每人準(zhǔn)備一篇演講稿，小組試講、推薦、修改并參加班級(jí)演講。22．1、紅軍過(guò)草地

1935年8月21日，紅軍開(kāi)始過(guò)草地。行軍隊(duì)左右兩路，平行前進(jìn)。右路軍由毛澤東、周恩來(lái)、徐向前等率領(lǐng)，自四川毛兒蓋出發(fā)，進(jìn)入草地。經(jīng)過(guò)7天的艱苦努力，右路軍到達(dá)草地盡頭的班佑地區(qū)。左翼為林彪的紅一方面軍，先行；繼后是中央領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)、紅軍大學(xué)學(xué)生等。右翼為徐向前、陳昌浩率領(lǐng)的紅三十軍和紅四軍。彭德懷率紅三軍團(tuán)墊后，走左翼行軍路線。

2、巧渡金沙江

金沙江位于長(zhǎng)江的上游，穿行在川滇邊界的深山狹谷間，江面寬闊，水急浪大。如果紅軍過(guò)不去，就會(huì)被國(guó)民黨軍壓進(jìn)深山狹谷，遭致全軍覆滅的危險(xiǎn)。當(dāng)紅軍大隊(duì)人馬向金沙江挺進(jìn)時(shí)，蔣介石如夢(mèng)初醒，認(rèn)定紅軍的目的地既不在貴陽(yáng)，也不在昆明，而是“必渡金沙江無(wú)疑”。1935年4月28日，蔣介石下達(dá)命令，控制渡口，毀船封江。就在紅軍抵進(jìn)金沙江前夕，江邊的敵人已將所有船只掠到北岸了。1935年5月3日至9日，紅軍避敵鋒芒、僅憑7只渡船在7天7夜間，2萬(wàn)多人的紅軍部隊(duì)全部渡過(guò)金沙江。

3、四渡赤水

土地革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，中央紅軍長(zhǎng)征中，在貴州、四川、云南3省交界的赤水河流域同國(guó)民黨軍進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)戰(zhàn)役。四渡赤水戰(zhàn)役是遵義會(huì)議之后，中央紅軍在長(zhǎng)征途中，處于國(guó)民黨幾十萬(wàn)重兵圍追堵截的艱險(xiǎn)條件下，進(jìn)行的一次決定性運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)戰(zhàn)役。在毛澤東、周恩來(lái)、朱德等指揮下，中央紅軍采取高度機(jī)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)方針，縱橫馳騁于川黔滇邊境廣大地區(qū)，積極尋找戰(zhàn)機(jī)，有效地調(diào)動(dòng)和殲滅敵人，徹底粉碎了蔣介石等反動(dòng)派企圖圍殲紅軍于川黔滇邊境的狂妄計(jì)劃，紅軍取得了戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移中具有決定意義的勝利。

4、湘江戰(zhàn)役

土地革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，中央紅軍長(zhǎng)征途中，在廣西北部湘江地區(qū)突破國(guó)民黨軍第4道封鎖線的戰(zhàn)役。湘江戰(zhàn)役是關(guān)系中央紅軍生死存亡的一戰(zhàn)。1934年11月27日至12月1日，中央紅軍在湘江上游廣西境內(nèi)的興安縣、全州縣、灌陽(yáng)縣，與國(guó)民黨軍苦戰(zhàn)五晝夜，最終從全州、興安之間強(qiáng)渡湘江，突破了國(guó)民黨軍的第四道封鎖線，粉碎了蔣介石圍殲中央紅軍于湘江以東的企圖。但是，中央紅軍也為此付出了極為慘重的代價(jià)。部隊(duì)指戰(zhàn)員和中央機(jī)關(guān)人員由長(zhǎng)征出發(fā)時(shí)的8萬(wàn)多人銳減至3萬(wàn)余人。

故答案為：①作者：埃德加·斯諾；②長(zhǎng)征故事：飛奪瀘定橋；③推薦語(yǔ)：如果你在學(xué)習(xí)中深感迷茫，不妨讀一讀“飛奪瀘定橋”的故事。三十名紅軍戰(zhàn)士不顧生命安危毅然冒著敵人的炮火、槍林彈雨，緊抓著鐵索橋，一步一步地挺進(jìn)到大渡河的對(duì)岸，為后面的紅軍開(kāi)辟了道路。他們這種為了救國(guó)救民，不怕任何艱難險(xiǎn)阻，不惜付出一切犧牲的長(zhǎng)征精神告訴我們要為實(shí)現(xiàn)自己的理想目標(biāo)而勇往直前。23．本題考查學(xué)生的語(yǔ)言的運(yùn)用、表達(dá)的能力。首先，明確主題。如本題的主題是“誠(chéng)信”，其次，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了。

故答案為：示例一：抄襲作業(yè)、考試作弊是一種失信的表現(xiàn)。作業(yè)和考試是對(duì)個(gè)人學(xué)習(xí)成效的檢驗(yàn)，應(yīng)該獨(dú)立完成；