江西省贛州市信豐中學2021年高二語文模擬試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成下面小題。需要秋天的人尹向東長命的家門前有棵蘋果樹，結的蘋果味道酸，沒人喜歡吃，沒人采摘。長命括起頭來，看樹上又結出不少蘋果，這些被人遺忘的蘋果半青半紅地墜在枝上，被蟲叮，被烏啄，似長了雀斑一樣布滿斑點，要多丑有多丑。它們的模樣和此刻的長命很像，想到這個，長命的心就灰暗了。長命的家在農村。他把自己這樣的人叫城市的農民。這些年，他們都去城里打工。收入與在城里工作的親戚相比高出不少，也比單位里的人更自由。不過長命仍然不喜歡農村人的身份，像這名字，村里邊許多人叫得富、來富、富貴。這些奇怪的想法是長命在工地上閃了腰后才出現(xiàn)的，腰給傷了，長命只能在家干些輕松的事。而養(yǎng)豬種萊卻不為支撐家里的生活，干這些雜事兒，只為家人吃上安全食物，但長命總覺得自己沒被派上用場，像城市的農民這個群體，生存和土地失去關系，丟掉主業(yè)后與千百年來農民的定義相隔甚遠。但城里人不管這些，一樣堅定地認為他們就是農民，長命常常為此覺得尷尬，雖然生活好了起來，他們卻被城市和土地同時忽視。養(yǎng)了豬，每日里就得去城里大小餐館收泔水，這是長命最討厭的活，得穿上油膩骯臟的衣服，騎上三輪摩托，拖兩只大油桶改裝的泔水桶穿越城市，這形象活脫就是在頭頂項上“我是農民”四個大字，讓他特別難受。正值放學的時候，孩子們自校門蜂擁而出，散到街上，散到陡峭的坡邊。長命的兒子也在這所小學讀書。這時候有可能會碰上兒子，這不是好事，十二歲的兒子不喜歡在大庭廣眾中碰見拉泔水的他。他將頭低下來，只看前面的路，快到街口，聽見兒子叫他的聲音，他有點驚喜，忙剎住車，看見兒子跑上前來，兒子不看他，也不看油膩的摩托車，只望著身邊的人流，細聲細氣地說：“老師讓買升學考試的模擬試題，記住了，數(shù)學和語文都要，就在新華書店里。”長命把三輪摩托車停在一家面館外。面館里已經有兩三桌客人，長命進面館的時候他們都回過頭來看他。長命熟悉他們的眼神，也就是嫌棄而已，沒啥大不了。他直接去了廚房，長命提著桶出來，他看見臨門的一個女人獨坐一張桌，他走過時女人盡力擠向墻邊，女人的眼神中不僅僅是嫌惡，明明白白地表達著討厭。長命騎著摩托車離開時心情槽透了，他不想再去拉泔水，長命忘不了女人隔著玻璃窗瞪他的那一眼，豈止是一個惡毒所能囊括的。長命后來耙車停好，準備給兒子買模擬題。他看見一個微胖的女人領著一個四五歲的小女孩，女人蹲在書架邊，翻著一本畫冊給小女孩講，她的神態(tài)安詳而恬靜。長命覺得她用身都散發(fā)著一種氣息，一種讓人溫暖的氣息。長命有了一種強烈的渴望，他想聽聽女人在給孩子講些什么，他把車推到邊上，進了書店。長命踱到兒童書柜的另一側，他聽見小女孩指著畫冊問：“這是秋天？”她母親說：“是啊，秋天，多漂亮的秋天。”小女孩說；“秋天有什么用，秋天一來，氣候就一天天冷，我們不需要秋天。”她母親短暫地停頓了一下，小聲說：“不是這樣的，我們不需要秋天，別人還需要。”小女孩說：“誰會需要秋天？”她母親說：“你看，你對面的人，他就需要秋天。”他看出小女孩的微笑中包含著對一個需要秋天的人的崇敬。他的心莫名地跳動起來，鼻子深處微微發(fā)酸、努力控制住自己的情緒買了模擬題，跨出書店時，嚴謹而和藹地對那對母女笑了笑。他跨上摩托車，像背負一道使命，向遠處馳去。一路上他想他是需要秋天的人，全世界的人都不需要秋天了，而他們需要。這是個沉甸甸的囑托，這樣的使命讓他全身都暖洋洋的。他努力在腦子里搜索，要干點秋天的事，收獲點什么東西，幾畝地支撐不了他這個愿望，他繼續(xù)想，總算從記憶的角落里將門前那棵被遺忘的蘋果樹想起來。（有刪改）7.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，正確的兩項是A.長命認為“村里邊許多人叫得富、來富、富貴”，包括自己的名字，這些名字太俗了，這是被城里人瞧不起的原因。B.小說準確地描寫了長命的矛盾心理、行為，他生怕穿上油膩骯臟的衣服去餐館收泔水而被人看不起，但又每天走街串巷去收泔水。C.小說注重細節(jié)描寫，如長命路遇兒子，但兒子是勢利眼，怕有個不體面的父親而被人瞧不起，不看也不喊“爸爸”。D.小說將面館里那兩三桌客人的眼神與那個獨坐一張桌的女人的眼神進行對比描寫，突出了那女人眼神對長命的沉重打擊。E.小說中的那個徽胖的女人有一定的修養(yǎng)，她的神態(tài)感染了長命；她與女兒的對話，不僅教育了自己的女兒，也給長命以啟發(fā)與激勵。8.小說在刻畫長命這個人物時，突出了他的哪些形象特征？請簡要分析。9.小說以“需要秋天的人”作標題有什么用意？請結合全文，簡要分析。參考答案：7.BE

8.①自卑但又自尊。為自己的農民身份感到自卑；當飯店里一個女人瞪了他一眼后，便不想再去拉泔水了。②勤勞。腰受傷后，在家里養(yǎng)豬種菜。③有理想。他不甘心碌碌無為，決心要干點事，收獲點什么東西。

9.①運用象征（或比喻）手法，用“需要秋天的人”象征（比喻）“需要理想，有成就的人”，使題目具有形象性。②題目新穎，設置懸念，吸引讀者，激發(fā)讀者的閱讀興趣。③揭示了小說的主旨：城市巾的農民不能僅滿足于溫飽，還應樹立更高的理想，在農村創(chuàng)造新的業(yè)績，在土地中收獲更多的成就。7.試題分析：本題主要考查對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞。A項，“這是被城里人瞧不起的原因”錯；C項，“勢利眼”不準確，言之過重；D項，“進行對比描寫”錯，這不是對比描寫，應是陪襯手法。8.試題分析：本題主要考查人物形象特征。人物性格分析注意從小說的情節(jié)入手，通過對人物的語言、動作、心理等描寫或其它的側面描寫進行分析總結。自卑但又自尊，勤勞，有理想等。結合文本內容分析。9.試題分析：本題主要考查標題的用意，首先，理解標題的內涵，結合小說人物形象塑造、情節(jié)發(fā)展、主旨表達等方面分析。運用象征（或比喻）手法，用“需要秋天的人”象征（比喻）“需要理想，有成就的人”，題目新穎，設置懸念，吸引讀者，揭示了小說的主旨。點睛：標題常見的作用：交代主要的人物形象。概括小說主要事件。點明時間地點，創(chuàng)設故事背景，渲染環(huán)境氛圍。貫穿全文，起線索作用。具有象征意義。揭示小說主旨，深化主題。寄托作者情感。展開情節(jié)，前后呼應。2.閱讀下面的文字，完成下列小題。像“時代楷模”南仁東那樣“做點事情”“時代楷模”南仁東人生全部的理想，就是能夠踏踏實實為祖國“做點事情”。南仁東所說的“做點事情”，是一件什么事情？不僅是“世界之最”，更是“中國制造”，中國實力。1993年，國際無線電科學聯(lián)盟大會在日本東京舉行，南仁東也在現(xiàn)場。當時有科學家提出，在全球電波環(huán)境繼續(xù)惡化之前，人類應該建造新一代射電望遠鏡，接收更多外太空的訊息。南仁東認為這對中國來說是一個千載難逢的好機會。于是，一個大膽設想油然而生。他推開中國參會代表吳盛殷的門，激動地說：“咱們也建一個吧！”這是一次勇攀世界科技高峰的設想和探索，更是南仁東“做點事情”的開始。南仁東“天眼”（FAST）夢想實現(xiàn)的第一步，就是要找到一個能安裝這個龐然大物的地方。從1994年起，南仁東就開始為FAST項目選址，一選就是12年，脫掉筆挺的西裝，換上簡易的工作服，每天帶點餅干和咸菜，翻山越嶺，踏遍了貴州上百個窩凼。喀斯特地形常常亂石密布，再加上貴州天氣陰冷多雨，他常常在被雨水澆濕的亂石和泥土中摸爬滾打。南仁東作為首席科學家兼總工程師，完全可以不必這樣辛苦，但他為了“做點事情”，他總是身先士卒。不認識他的人，還以為他是當?shù)匾晃焕限r。南仁東做的“這件事情”，可謂前無古人。2011年3月，籌備多年的FAST正式開工建設。該工程涉及天文學、力學、機械工程、電子學、結構工程、巖土工程等幾十個不同的專業(yè)領域，盡管早有各種思想準備，然而，工程建設的艱難程度，還是遠遠超出想象。要把“天眼”做成，猶如在“虎山上行走”。關鍵技術無先例可循、關鍵材料急需攻關、現(xiàn)場施工環(huán)境也異常惡劣復雜……而南仁東一干就是20多年。早在90年代初，南仁東就曾受到美國、日本等多國天文界的青睞，他卻毅然舍棄高薪，回國就任中科院北京天文臺副臺長。物理學家陳學雷回憶，一次天文臺全體會議上，已過六旬的南仁東正好坐在他旁邊，當時臺領導在上面宣布今年誰誰得了什么獎，南老師突然對我說，小陳啊，我從來沒得過任何獎。這使我吃了一驚。2016年9月25日，F(xiàn)AST落成啟用，榮譽也紛至沓來，而屬于南仁東個人的榮譽卻只有寥寥幾項。幾年前，國家天文臺曾推薦他評選院士，他也不積極，有學生幫他整理相關材料，他總說：“差不多就行啦。”南仁東“做點事情”有著自己的風格。南仁東對同事和學生們的態(tài)度很隨和，大家總是稱呼他為“老南”。老南閑暇之余，會跟助手姜鵬講他的人生故事。而對待工作不認真的人，他卻絲毫不留情面。一次FAST測試小組副組長李輝拿著做好的饋源力學仿真實驗方案向南仁東匯報。“一上來就先問我三個問題，多大尺度？在哪進行？阻尼多少？結果我一個都沒答上來。南老師當即嚴厲批評了我。”李輝說。南老師眼里容不得一點瑕疵。2017年9月15日，南仁東肺癌突然惡化，這位用一生的努力讓中國天文學FAST技術領先全球20年以上，為全人類作出巨大貢獻的科學家，剛被提名為中國科學院院士，卻在夢圓之時永遠地離開了我們，留下了“喪事從簡，不舉行追悼儀式”的遺言。（摘編自2017年11月27日長江網唐建鋒同題文章，有刪改）【相關鏈接】①2016年9月26日，被譽為“中國天眼”的500米口徑球面射電望遠鏡（FAST）落成啟用，這是具有我國自主知識產權、世界最大單口徑、最靈敏的射電望遠鏡。②“老南”是個廢寢忘食的“工作狂”。他的學生甘恒謙回憶說：“就在那間辦公室里，我們經常和南仁東老師一起工作到凌晨三四點。”“做一項大的科學工程，大部分是沒有先例的，南老師是技術的核心推動者，是團隊中掌握新技術最快的人，從宏觀把握到技術細節(jié)，都免不了他來操心。去院里匯報項目進展，從未出過任何差錯，而且每次都提前一小時到達會場，努力負責的程度超乎想象。”他的學生岳友嶺這樣回憶老師，他是科學家中的科學家。③“天眼”饋源支撐塔施工期間，南仁東得知施工工人都來自云南貧困山區(qū)，他私下請人了解工人們的身高、腰圍等情況，和老伴親自到市場為他們每人挑選了一身運動服。白天他與工人打成一片，晚上就到工棚里拉家常。他幾乎叫得出每個工人的名字，知道他們屬于哪個工種，清楚他們的收入，也了解他們的瑣事。6.下列對文章相關內容的理解，不正確的一項是（

）A.FAST涉及天文學、結構工程、巖土工程等不同專業(yè)領域，實施過程中遇到了關鍵技術無先例可循、關鍵材料急需攻關、現(xiàn)場施工環(huán)境惡劣復雜等問題。B.1993年日本東京舉行國際無線電科學聯(lián)盟大會，科學家提出想建造新一代射電望遠鏡，接收外太空訊息的設想，這使南仁東萌生了“做點事情”的念頭。C.從FAST項目選址、開工建設到落成，南仁東一干就是20多年，他對工作的努力負責程度超乎人們的想象，被學生贊譽為“科學家中的科學家”。D.“中國天眼”是具有我國自主知識產權、世界最大單口徑、最靈敏的射電望遠鏡。它的落成啟用，使我國天文技術領先世界20年，意義重大。7.下列對文章相關內容的概括和分析，正確的兩項是（

）(

)A.南仁東耗費畢生心血，直到離世都沒有獲得中科院院士的稱號，沒有獲得更多獎勵，但他的杰作FAST終將證明他堅持“做點事情”的重大意義。B.盡管南仁東在國外已經取得了一定成就，知名度較高，但在生活中卻不盡如人意，加之祖國對天文人才的需求，于是他決定放棄國外的高薪回國。C.南仁東的人生理想是能夠踏踏實實為祖國“做點事情”，他靠這種簡單樸素的想法和埋頭苦干的精神建成了FAST，獲得了舉世矚目的成就。D.材料中引用了很多南仁東學生和同事的話，是為了表現(xiàn)南仁東可貴的精神品質，同時也是為了揭示在科學道路上只有艱辛付出才會有所成就的道理。E.本文記述了南仁東一生的若干片斷，敘寫了他熱愛科學、獻身天文事業(yè)、培養(yǎng)新人等事跡，塑造了為天文事業(yè)獻身的偉大科學家形象。8.“時代楷模”南仁東身上有哪些可貴品質？請結合材料簡要概括。參考答案：6.D

7.AE

8.①胸懷祖國、忘我奉獻的愛國情懷。②敢為人先、堅毅執(zhí)著、嚴謹治學的科學精神。③淡泊名利、生活簡樸的高尚情操。④真誠善良、平易近人的為人風格。【6題詳解】試題分析：這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，解答時要整體理解文章的內容，準確把握作者的觀點態(tài)度等內容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，看看有沒有偷換概念、范圍縮小或擴大、混淆關系、輕重范圍失當、因果顛倒等問題。要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句，聯(lián)系上下文體會。D項，我國“天文學FAST技術”領先世界20年，而并非“天文技術”。【7題詳解】試題分析：這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，解答時要整體理解文章的內容，準確把握作者的觀點態(tài)度等內容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，看看有沒有偷換概念、范圍縮小或擴大、混淆關系、輕重范圍失當、因果顛倒等問題。要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句，聯(lián)系上下文體會。B項，“生活中不盡如人意”文中沒有提及。C項，他靠著“想法”和“精神”就建成了FAST的說法太武斷。D項，“揭示在科學道路上只有艱辛付出才會有所成就的道理”不合原文，引用這些話旨在表達學生和同事對南仁東的崇敬。【8題詳解】試題分析：題目要求概括“時代楷模”南仁東身上的可貴品質，考查學生篩選信息歸納概括的能力。答題前先通讀全文，整體理解把握文本內容。把握與傳主相關的重要事實，了解傳主的生活經歷或人生軌跡；把握傳主的性格特征或人生追求、思想個性；把握傳主的歷史地位和作用；把握作者對傳主的態(tài)度與評價；把握傳主的自我認識和評價等。3.閱讀下面的文字，完成小題。材料一：隨著我國城鎮(zhèn)化進程的加快以及人民生活水平的提高，生活垃圾的總量也在不斷加大，部分城市在市郊露天堆放垃圾，對天氣、土壤、水的環(huán)境造成污染。大量餐廚垃圾與其他垃圾混合填埋或焚燒，產生有毒物質，威脅著居民健康，這種現(xiàn)象正在向農村地區(qū)漫延。

垃圾分類作為垃圾處理的前端環(huán)節(jié)，其作用早已得到世界的公認，分類收集不僅能大幅度減少垃圾給環(huán)境帶來的污染，節(jié)約垃圾無害化處理費用，更能使資源得到重復利用，有人將垃圾稱為“放錯了地方的資源”，據(jù)保守估計，我國城市每年丟棄的可回收垃圾價值在300億元左右。但我國的垃圾分類工作一直難以有效推進，相關調查顯示，約四分之一的受訪者認為垃圾分類效果不明顯或完全沒有效果。（摘編自《垃圾變資源！這不是魔法，而是垃圾分類》，2017年4月5日新華網）材料二：筆者所在的小區(qū)，居民樓前三個垃圾桶分別表示出應放置可回收物、其他垃圾和餐廚垃圾。可是大多數(shù)居民還是把垃圾混雜在一起，一扔了之。問及原因時，有人說：“我辛辛苦苦分了類，環(huán)衛(wèi)車輛卻混在一起運走了，分類還有什么意義？”這種現(xiàn)象可以說是屢見不鮮，垃圾分類處理是個復雜的系統(tǒng)工程，包括分類投放、分類收集、分類運輸、分類處理，各個環(huán)節(jié)必須分配套銜接，才能高效運行。分類投放是居民的責任，分類收集、分類運輸、分類處理是政府的責任。分類投放是參與率和準確率較低，會影響垃圾分類制度的實施效果；而分類的目標和途徑不十分清晰，后端分類處理不到位、不完善，又影響前端居民分類的積極性。前不久，國務院辦公廳轉發(fā)國家發(fā)改委、住建部《生活垃圾分類制度實施方案》，給出了我國推進垃圾分類的總體路線圖。但是，這一方案即使再科學合理，如果缺乏全民動員、全民參與，也難以由藍圖變?yōu)楝F(xiàn)實。我們應當認識到，生活垃圾雖然有資源屬性，但污染屬性更不可忽視。不按要求扔垃圾，并不只是“把資源放錯了地方”而已，實際上，那就是隨意丟棄污染物、危害環(huán)境的行為。垃圾分類是我們作為“污染者”的基本責任，責無旁貸。當然，各地政府同樣不能以“居民沒有分類”“缺乏資金”等理由拖延、觀望，應當落實政府主體責任，堅持政府主導，根據(jù)本地特點，做好分類收集、分類運輸、分類處理設施體系建設，同時制定完善的懲罰和獎勵的政策措施。隨著生態(tài)文明建設的持續(xù)推進、國民素質的提升和垃圾處理設施的進步，普遍推行垃圾分類制度的條件已經成熟。重要的是，居民和政府快把自家的“門前雪”打掃干凈吧！各負其責，各盡氣力，形成合力，減量化、資源化、無害化的目標一定能夠實現(xiàn)，垃圾分類前景可期。（摘編自劉毅《垃圾分類應自掃門前雪》，2017年5月6日《人民日報》）7.下列關于民眾對垃圾分類認知與實踐相關情況的理解，不正確的一項是（

）A.大多數(shù)民眾都知道垃圾分類的概念，而50.9%的民眾“僅了解常見的可回收/不可回收垃圾”。B.民眾對垃圾分類的認知程度與實踐情況大致吻合，基本不了解和從未進行分類的都是少數(shù)。C.有些居民不是缺乏垃圾分類意識，而是后端分類處理不到位、不完善，挫傷了他們分類的積極性。D.居民分類投放的參與率和準確率較低，是我國以往垃圾分類工作難以有效推進的主要原因。8.下列對材料相關內容的分析和評價，正確的兩項是（

）A.材料一揭示了垃圾分類的必要性和緊迫性，并對民眾的認知與實踐情況作了統(tǒng)計；材料二分析了垃圾分類難以有效推進的原因并提出破解之道。B.居民對垃圾分類的認知與實踐制約著垃圾分類的實施效果，新聞媒體的宣傳報道，有助于形成輿論氛圍，增強居民分類投放、分類收集的意識。C.生活垃圾既有資源屬性，可以回收再利用，但也有污染屬性，會對環(huán)境造成污染，所謂垃圾是“放錯了地方的資源”這類說法并不準確。D.針對一些地方政府常以各種理由對垃圾分類工作拖延、觀望的情況，《生活垃圾分類制度實施方案》制定了完善的懲罰和獎勵的政策措施。E.《生活垃圾分類制度實施方案》的發(fā)布，明確了我國推進垃圾分類工作的總體規(guī)劃，具有重要的新聞價值，受到主流媒體的關注。9.怎樣才能有效促進我國的生活垃圾分類？請結合材料簡要概括。參考答案：7.D

8.AE

9.（1）從居民來說，要提高認識，掌握分類方法，養(yǎng)成良好習慣。（2）從政府來說，要完善處理設施，建立配套系統(tǒng)，制定獎懲措施。【7題詳解】試題分析：本題主要考查文本內容理解與分析。關于民眾對垃圾分類認知與實踐相關情況的理解，將選項信息與原文語句內容進行對應比較。選項信息的語言與原文語句內容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設置一些干擾項，解答時要認真核對，找出符合題干的選項。D項，結合文本內容“分類投放是參與率和準確率較低，會影響垃圾分類制度的實施效果；而分類的目標和途徑不十分清晰，后端分類處理不到位、不完善，又影響前端居民分類的積極性”分析可知，因果關系不當。【8題詳解】試題分析：本題主要考查對材料相關內容的分析和評價。B項，“這種現(xiàn)象可以說是屢見不鮮……分類投放是居民的責任，分類收集、分類運輸、分類處理是政府的責任”分析可知，“增強居民分類投放、分類收集的意識”分析不當；C項，結合文本內容“各地政府同樣不能以‘居民沒有分類’‘缺乏資金’等理由拖延、觀望，應當落實政府主體責任”分析，“應當落實居民主體責任”篡改文意；D項，結合文本內容“國務院辦公廳轉發(fā)國家發(fā)改委、住建部《生活垃圾分類制度實施方案》，給出了我國推進垃圾分類的總體路線圖。但是，這一方案即使再科學合理，如果缺乏全民動員、全民參與，也難以由藍圖變?yōu)楝F(xiàn)實”“政府還應該做好分類收集與運輸?shù)捏w系建設”分析，“制定了完善的懲罰和獎勵的政策措施”篡改文意。【9題詳解】試題分析：本題主要考查文本內容分析、篩選、概括。怎樣才能有效推進我國的生活垃圾分類，結合文本內容分析。結合材料一“民眾對垃圾分類的認知和實踐情況“分析，增強民眾對垃圾分類的認知與實踐意識,提高垃圾分類的實踐水平。“分類收集、分類運輸、分類處理是政府的責任”，積極推進垃圾分類各個環(huán)節(jié)的配套銜接工作。“生活垃圾雖然有資源屬性，但污染屬性更不可忽視……應當落實政府主體責任，堅持政府主導”，動員民眾積極參與、全民參與，落實政府主體責任，堅持政府主導。“根據(jù)本地特點，做好分類收集、分類運輸、分類處理設施體系建設，同時制定完善的懲罰和獎勵的政策措施”，政府還應該做好分類收集與運輸?shù)捏w系建設。點睛：通過分析題干確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，綜合信息篩選要立足全文，對文章進行段落的劃分，篩選文中的重要語句，整合后作答。重點關注各段的段首和段尾句。分條作答。局部信息篩選要鎖定區(qū)位，對段落進行簡單的劃分，分出層析，找到關鍵詞語，聯(lián)詞成句分條作答。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成小題。劉珝，字叔溫，壽光人。正統(tǒng)十三年進士。改庶吉士，授編修。天順中，歷右中允，侍講東宮。憲宗即位，以舊宮僚屢遷太常卿，兼侍讀學士，直經筵日講。成化十年，進吏部左侍郎，充講官如故。珝每進講，反覆開導，詞氣侃侃，聞者為悚。學士劉定之稱為講官第一，憲宗亦愛重之。明年，詔以本官兼翰林學士，入閣預機務。帝每呼“東劉先生”，賜印章一，文曰“嘉猷贊翊”。尋進吏部尚書，再加太子少保、文淵閣大學士。《文華大訓》成，加太子太保，進謹身殿大學士。珝性疏直。自以宮僚舊臣，遇事無所回護。員外郎林俊以劾梁芳、繼曉下獄，珝于帝前解之。李孜省輩左道亂政，欲動搖東宮。珝密疏諫，謀少阻。素薄萬安，嘗斥安負國無恥。安積忿，日夜思中珝。初，商輅之劾汪直也，珝與萬安、劉吉助之爭，得罷西廠。他日珝又折王越于朝越慚而退已而西廠復設珝不能有所諍至十八年安見直寵衰揣知西廠當罷邀珝同奏珝辭不與安遂獨奏疏上，帝頗訝無珝名。安陰使人訐珝與直有連。帝大怒，決意去珝。遣中官章昌召安、吉赴西角門，出帝手封書一函示之。安等佯驚救。次日，珝具疏乞休。令馳驛，賜月廩、歲隸、白金、楮幣甚厚。其實排詡使去者，安、吉兩人謀也。時內閣三人。安貪狡，吉陰刻。珝稍優(yōu)，顧喜譚論，人目為狂躁。珝既倉卒引退，而彭華、尹直相繼入內閣，安、吉之黨乃益固。珝初遭母憂，廬墓三年。比歸，侍父盡孝。父歿，復廬于墓。弘治三年卒，謚文和。嘉靖初，以言官請，賜祠額曰“昭賢”，仍遣官祭之。(節(jié)選自《明史·劉珝傳》，有刪改)10.下列對文中加波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）A.他日/珝又折王越于朝/越慚而退/已而西廠復/設珝不能有所諍/至十八年/安見直寵衰/揣知西廠當罷/邀珝同奏/珝辭不與/安遂獨奏/B.他日/珝又折王越于朝/越慚而退/已而西廠復設/珝不能有所諍/至十八年/安見直寵衰/揣知西廠當罷/邀珝同奏/珝辭不與安/遂獨奏/C.他日/珝又折王越于朝/越慚而退/已而西廠復設/珝不能有所諍/至十八年/安見直寵衰/揣知西廠當罷/邀珝同奏/珝辭不與/安遂獨奏/D.他日/珝又折/王越于朝/越慚而退/已而西廠復設/珝不能有所諍/至十八年/安見直寵衰/揣知西廠當罷/邀珝同奏/珝辭不與安/遂獨奏/11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（

）A.西廠，明朝特有的官署名稱。明憲宗時為加強特務統(tǒng)治，于東廠之外增設西廠，西廠直接聽命于皇帝，不受其他任何機構和個人的節(jié)制。B.文淵閣，始建于明代，早期功能是藏書、編書，隨著明代政治的發(fā)展，逐漸演變成事實上的秘閣禁地。C.“成化十年”屬于帝王年號紀年法，“成化”是明憲宗朱見深的年號。帝王紀年法是我國古代重要的紀年法之一，如文中“正統(tǒng)十三年”、“嘉靖初”以及歷史上“趙惠文王十六年”都屬于帝王年號紀年法。D.遭母憂，指遭逢母親喪事。古代官員的父母去世，官員必須停職守孝，這一制度稱“丁憂”，又稱“丁艱”。12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（

）A.劉珝深受推重，仕途亨通。他中進士后曾任東宮侍講，后經多次升遷，入朝擔任御前日講官，深受皇帝推重，官職屢有升遷。B.劉珝性格坦率，為人直爽。因是憲宗舊臣，遇到事情從不回避；他多次上奏章勸諫皇帝，為林俊開脫罪責，罷免了李孜省，還與人合力罷除了西廠組織。C.劉珝性情耿介。劉珝因為得罪了萬安而被萬安陷害，再加上他兒子做了不得體的事，以致被皇帝厭棄，萬安等人裝模作樣地替他求情，他竟上奏章請求退休。D.劉珝恪守孝道，事親至孝。劉珝任職期間，母親病亡，他離職回家廬墓三年。致仕回家后，侍候父親極為孝順。父親死后，又在墓旁搭廬舍守孝。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）素薄萬安，嘗斥安負國無恥。安積忿，日夜思中珝。（2）安貪狡，吉陰刻。珝稍優(yōu)，顧喜譚論，人目為狂躁。參考答案：10.C

11.C

12.B

13.（1）（劉珝）一向輕視萬安，曾經斥責萬安辜負國家不顧羞恥。萬安憤恨郁積于心，日夜想法中傷劉珝。（2）萬安貪婪狡猾，劉吉陰險刻薄。劉珝稍微好一些，但是因為喜歡談論，人們認為他浮躁輕狂。10.此題考核文言斷句的能力，答題時注意一些常見的句尾、句首標志性的詞語，句子結構的對稱，文中詞語充當?shù)某煞郑渥映煞值氖÷裕瑪⑹聝热莸淖兓取＞渲小矮崱笔恰罢邸钡闹髡Z，“王越”是“折”的賓語，故“珝又折王越”中間不能斷開，據(jù)此排除D項；“設”在句中是“設立”的意思，故“西廠復設”應緊密相連，中間不能斷開，據(jù)此排除A項；根據(jù)句意可知，“遂獨奏”的主語是“安”而非“珝”，故“安遂獨奏”中間不能斷開，據(jù)此排除B項。點睛：文言斷句的題目，首先注意一些常見的標志性的虛詞，注意結構的對稱，這是基礎，其次注意斷句題大多集中在對人稱的轉換和在句中充當?shù)某煞值目己耍€要注意一個事件不要強行斷開，不然句子就會支離破碎，相反兩個事件句子再短，也要斷開。選擇題答題時注意選項的對比，然后結合文意進行分析。試題分析：11.試題分析：此題考核理解古代文化常識的能力，文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關內容，答題時還要注意集合語境的含義作答。題中C項，“趙惠文王十六年”不屬于帝王年號紀年法，而是王公年次紀年，用于春秋戰(zhàn)國時代的一種紀年方法。12.試題分析：這是一道考核歸納內容要點，概括中心意思的題目，答題時注意對讀選項和原文，尋找時間、地點、人物、時間、手法以及重點詞句的翻譯上的錯誤，題中B項，“罷免了李孜省”錯，由原文“李孜省輩左道亂政，欲動搖東宮。珝密疏諫，謀少阻”可知，劉珝只是秘密上奏章勸諫，稍微阻止了李孜省等人的陰謀，并未罷免李孜省。13.試題分析：這是一道考核理解并翻譯文中句子的題目，答題時注意直譯，重點注意句中重點實詞、虛詞、活用和句式的翻譯。此題注意，素：一向；薄：輕視；中：中傷；顧：但是，只是；譚論：譚，通假，談論；目：動詞，認為。參考譯文：劉翊，字叔溫，壽光人。正統(tǒng)十三年考中進士。改為庶吉士，授官編修。天順年間，擔任右中允，侍講東宮。憲宗登上皇位，他因為是以前宮中的屬僚多次升遷至太常卿，兼任侍讀學士，值班御前講席，任日講官。成化十年，晉升為吏部左侍郎，像以前那樣擔任講官。劉珝每次入朝講學，反復開導，言辭語氣剛直，聽的人為之悚懼。學士劉定之稱他為講官第一名，憲宗也喜愛并推重他。第二年，詔命以原來的官職兼任翰林學士，進入內閣參與機要事務。皇帝每次都叫他“東劉先生”，賜給他一枚印章，印文是“嘉獻贊翊”。不久晉升為吏部尚書，再次加官太子少保、文淵閣大學士。《文華大訓》寫成，加官太子太保，升任謹身殿大學士。當時內閣有三個人。萬安貪婪狡猾，劉吉陰險刻薄。劉珝稍微好一些，但是因為喜歡談論，人們認為他浮躁輕狂。劉珝已經倉促引退，而彭華、尹直相繼進入內閣，萬安、劉吉的黨派于是更加穩(wěn)固。劉珝當初遭逢母親喪事，在墓旁廬舍里守了三年孝。等他致仕回鄉(xiāng)后，侍候父親極為孝順。父親死了，又在墓旁搭廬舍守孝。弘治三年去世，謚號“文和”。嘉靖初年，因為諫官的請求，皇帝賜祠廟匾額為“昭賢”，仍然派遣宮員祭祀他。5.閱讀下面的文言文，完成小題。李承之，字奉世，李肅之季弟，幽州人，后遷濮州。生而孤，肅之鞠育誨道，至于成人。性嚴重，有忠節(jié)。從兄李柬之將仕以官，辭不受，而中進士第，調明州司法參軍。郡守任情執(zhí)法，人莫敢之忤，承之獨毅然力爭之。守怒曰：“曹掾敢如是邪？”承之曰：“事始至，公自為之則已，既下有司，則當循三尺之法矣。”守憚其言。嘗建免役議，王安石見而稱之。熙寧初，以為條例司檢詳文字，得召見。神宗語執(zhí)政曰：“承之言制置司事甚詳，非他人所及也。”改京官。他日，謂之曰：“朕即位以來，不輕與人改秩，今以命汝，異恩也。”檢正中書刑房，察訪淮浙常平、農田水利、差役事，還奏《役書》二十篇。加集賢校理。又察訪陜西，時郡縣昧于奉法，斂羨余過制。承之曰：“是豈朝廷意邪？”悉裁正其數(shù)。遷集賢殿修撰，擢寶文閣待制，為同群牧使，糾察在京刑獄，兼樞密都承旨，出知延州，入，權三司使。蔡確治相州獄，多引朝士，皆望風自折服。承之為帝言其險诐之狀，帝意始悟，趣使詰竟。遷龍圖閣直學士，懇辭，乞授兄肅之，曰：“臣少鞠于兄，且兄為待制十年矣。”帝曰：“卿兄弟孝友，足厲風俗。肅之亦當遷也。”即并命焉。商人犯禁貨北珠，乃為公主售，三司久不敢決。承之曰：“朝廷法令，畏王姬乎？”亟索之。帝聞之曰：“有司當如此矣。”進樞密直學士坐補吏不當降待制知汝州未幾為陜西都轉運使召拜給事中吏部侍郎戶部尚書復以樞密直學士知青州歷應天府、河陽、陳、鄆、揚州而卒。（節(jié)選自《宋史?李承之傳》）12.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）A.進樞密直學士/坐補吏不當降/待制知汝州/未幾/為陜西都轉運/使召拜給事中/吏部侍郎/戶部尚書/復以樞密直學士知青州/B.進樞密直學士/坐補吏不當/降待制/知汝州/未幾/為陜西都轉運/使召拜給事中/吏部侍郎/戶部尚書/復以樞密直學士知青州/C.進樞密直學士/坐補吏不當/降待制/知汝州/未幾/為陜西都轉運使/召拜給事中/吏部侍郎/戶部尚書/復以樞密直學士知青州/D.進樞密直學士/坐補吏/不當降待制/知汝州/未幾/為陜西都轉運使/召拜給事中/吏部侍郎/戶部尚書/復以樞密直學士知青州/13.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（

）A.曹掾，東漢太尉或相國等分曹治事，正職為“掾”，后來泛指各部門治事的屬吏。B.從兄，指父親的侄子中比自己年長的人，也泛指本族平輩中年齡與己相當者。C.季弟，指最小的弟弟。一般而言，古人兄弟排行，伯為大，仲次之，叔第三，季最小。D.改秩，秩，官吏的俸祿、職位或品級，“改秩”即改變官吏的俸祿、職位或品級。14.下列對于原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（

）A.李承之獨立性強，不求外援。本家哥哥李柬之想要直接給他個官職，卻遭到他的拒絕，后來他憑借科舉考中進士，調任明州司法參軍。B.李承之做事認真，頗受賞識。曾經因建議免除百姓徭役而受到王安石的稱賞；熙寧年間，談論制置司的情況非常詳細而受到宋神宗的恩賞。C.李承之知恩圖報，高風亮節(jié)。宋神宗升李承之任龍圖閣直學士，他懇切地推辭，請求授給兄長李肅之，神宗接受了他的請求。D.李承之秉公執(zhí)法，不畏權貴。有商人違法為公主販賣北方的珍珠，因涉及皇族，三司一直不敢追究，李承之秉公辦理，立即下令緝拿案犯。15.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語（1）郡守任情執(zhí)法，人莫敢之忤，承之獨毅然力爭之。（2）凡百元首，承天景命，莫不殷憂而道著，功成而德衰。參考答案：12.C

13.B

14.C

15.（1）郡守放任性情枉法斷案，別人沒有敢違逆他的，唯獨李承之毅然與他竭力爭辯。（2）所有的帝王，承受了上天賦予的重大使命，他們沒有一個不為國家深切地憂慮而且治理成效顯著的，但大功告成之后國君的品德就開始衰微了。【12題詳解】試題分析：本題考查文言斷句能力。文言斷句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結構以及語段中動詞的賓語或補語等斷句。本題“進”、“降”、“召拜”等都是官職的升降任免；“樞密直學士”、“待制”、“知汝州”、“陜西都轉運使”、“給事中”、“吏部侍郎”、“戶部尚書”、“樞密直學士”等都是官職；“未幾”，固定翻譯，不久。故選C項。【13題詳解】試題分析：本題考核了解并掌握常見的古代文化知識的能力。此類試題多考核古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等，這類試題一般不考過于冷僻的內容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時知識的積累。B項，“年齡與己相當者”錯。故選B項。【14題詳解】試題分析：本題考查學生篩選信息和概括文章內容要點的能力，此類試題解答時考生應找出選項對應的語句，然后與選項進行比較分析。從歷年高考出題規(guī)律來看，這類題目常涉及人物行為舉止、人物主張、人物情感、人物思想道德、人物性格、人物志向、人物才智、選文的綜合性八類信息的篩選。解答的方法是，在原文中找準區(qū)間，把準對象，切忌張冠李戴，忌斷章取義，無中生有。C項，“神宗接受了他的要求”錯，皇帝一起任命了他們兄弟二人。故選C項。【15題詳解】試題分析：本題考核文言文翻譯的能力，此類試題解答時一般應注意：首先要回到句子所在的語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，直譯為主，意譯為輔。第一句關鍵詞：“任情”，放任性情；“忤”，違逆；“之”，代詞，他；“人莫敢之忤”，賓語前置句；“力爭”，竭力爭辯。第二句關鍵詞：“凡”，所有的；“承”，承受；“景”，重大；“殷憂”，深切地憂慮；“而”，連詞，表順承；“道著”，治理成效顯著。【點睛】本題首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式。最后再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。參考譯文：李承之，字奉世，李肅之的最小的弟弟，幽州人，后來遷居到濮州。生下來就成了孤兒，李肅之撫育他，并對他進行教育引導，一直到他長大成人。他性情嚴肅威重，有忠貞的氣節(jié)。堂兄李柬之將要給他官做，他推辭不接受，而是通過科舉中了進士，調任明州司法參軍。郡守放任自己的性情執(zhí)法斷案，別人沒有敢違逆他的，唯獨承之毅然力爭。郡守生氣地說：“下屬敢這樣嗎？”承之曰：“事情一發(fā)生，您自己處理了就算了。既然已經安排給執(zhí)法部門，那就應當遵循三尺之法了。”郡守很忌憚他的話。李承之曾經提出免除老百姓徭役的建議，王安石見了很稱贊他的建議。熙寧初年，因為給條例司檢查校對法律條文，得以被皇帝召見。神宗對掌握實權的官員說：“承之談論制置司的事情很詳盡，不是別人能比得上的。”改任他為京官。另一天，皇帝對他說：“我即位以來，不輕易改變別人的官職，現(xiàn)在任命你，是不同尋常的恩德啊。”擔任檢正中書刑房，察訪淮河、浙江地區(qū)常平倉事務、農田水利、差役等事情，回京后上奏朝廷《役書》二十篇。升任集賢校理，又察訪陜西，當時郡縣對于執(zhí)行法律不嚴格，搞蒙混，亂收費超過制度規(guī)定。承之說：“這難道是朝廷的旨意嗎？”都裁斷改正了那些不正確的數(shù)額。升任集賢殿修撰，又提升為寶文閣待制，擔任同群牧使，糾察在京刑獄，兼任樞密院都承旨，出京擔任延州知州，回京擔任代理三司使。蔡確負責處理相州案件，牽連很多朝廷中的官員，很多人聽到一點風聲就屈服了。承之向皇帝講明了蔡確險惡邪僻的情況，皇帝的心里才明白，趕緊派使臣去調查追問事情究竟是怎么回事。升李承之任龍圖閣直學士，他懇切地推辭，請求授給兄長李肅之，說：“我從小就受兄長的撫育，而且兄長擔任待制之職已經十年了。”皇帝說：“你們兄弟二人孝敬友愛，足可以勸勉世人改善社會風氣。肅之也應該升職了。”就一起任命了他們（兄弟二人）。有商人違犯禁令，賣北方產的珍珠，是為公主賣的，三司很久也不敢判決。承之說：“朝廷的法令，怕皇帝的女兒（就不實行了）嗎？”立即下令逮捕犯人。皇帝聽聞后說：“執(zhí)法部門就應當這樣啊。”升任樞密院當直學士。因為任命官吏不當，降為待制，后擔任汝州知州。不久，擔任陜西都轉運使，后來召他進京擔任給事中、吏部侍郎、戶部尚書，又以樞密直學士的身份擔任青州知州。歷任應天府、河陽、陳、鄆、揚州長官后去世。6.閱讀下列文言文,回答5-8題(19分)東坡先生墓志銘予兄子瞻，謫居海南。四年春正月，今天子即位，推恩海內，澤及鳥獸。夏六月，公被命渡海北歸。明年，舟至淮、浙。秋七月，被病，卒于毗陵。吳越之民，相與哭于市，其君子相吊于家，訃聞四方．無賢愚皆咨嗟出涕。太學之士數(shù)百人，相率飯僧慧林佛舍。嗚呼！斯文墜矣，后生安所復仰?公始病，以書屬轍曰：“即死，葬我嵩山下，子為我銘。”轍執(zhí)書哭曰：“小子忍銘吾兄！”公生十年，而先君宦學四方。太夫人親授以書，聞古今成敗，輒能語其要。公亦奮厲有當世志，太夫人喜曰：“吾有子矣！”比冠，學通經史，屬文日數(shù)千言。嘉佑二年，歐陽文忠公考試禮部進士，疾時文之詭異，思有以救之。梅圣俞時與其事，得公《論刑賞》，以示文忠。文忠驚喜，以為異人，欲以冠多士。通判杭州。公干其間，常因法以便民，民賴以少安。高麗入貢使者凌蔑州郡，押伴使臣皆乘勢驕橫，至與鈴轄亢禮。公使人謂之曰：“遠夷慕化而來，理必恭順。今乃爾暴恣，非汝導之，不至是也。不悛，當奏之。”押伴者懼，為之小戢。吏民畏愛，及罷去，猶謂之學士，而不言姓。自密徙徐。是時河決曹村，城將敗，富民爭出避水。公曰：“富民若出，民心動搖，吾誰與守?吾在是，水決不能敗城。”驅使復入。公履屨杖策，親入武衛(wèi)營，呼其卒長，謂之曰：“河將害城，事急矣，雖禁軍宜為我盡力。”卒長呼曰：“太守猶不避涂潦，吾儕小人，效命之秋也。”執(zhí)挺入火伍中，率其徒短衣徒跣持畚鍤以出，筑東南長堤，首起戲馬臺，尾屬于城。堤成，水至堤下，害不及城，民心乃安。然雨日夜不止，河勢益暴，城不沉者三板。公廬于城上，過家不入，使官吏分堵而守，卒完城以聞。復請調來歲夫增筑故城，以虞水之再至。朝廷從之。訖事，詔褒之，徐人至今思焉。其于人，見善稱之如恐不及，見不善斥之如恐不盡，見義勇于敢為，而不顧其害。用此數(shù)困于世，然終不以為恨。孔子謂伯夷、叔齊古之賢人，日：“求仁而得仁，又何怨?”公實有焉。(節(jié)選自《欒城集》)5．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是(3分)（

）A．以書屬轍日屬：囑咐B．至與鈐轄亢禮亢：匹敵c．以虞水之再至虞：料想D．然終不以為恨恨：遺憾

6．下列句子中，全都表現(xiàn)蘇軾深受愛戴的一組是(3分)（

）①太學之士數(shù)百人，相率飯僧慧林佛舍②斯文墜矣，后生安所復仰③常因法以便民，民賴以少安④及罷去，猶謂之學士，而不言姓⑤使官吏分堵而守，卒完城以聞⑥訖事，詔褒之，徐人至今思焉A．①②③B．②③⑤c．①④⑥D．④⑤⑥7．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是(3分)（

）A．蘇軾才華出眾，少時對古今成敗之事總能說清其要害。參加科舉考試，所撰文章論述國家刑賞之事，深受歐陽修、梅圣俞贊賞。B．蘇軾依法治吏。接待高麗使者的官吏仗勢橫行，不守禮法，蘇軾派人前去訓斥，并將此事上奏朝廷。這些官吏因懼怕而有所收斂。C．蘇軾一心為民。大水將沖決徐州城，人手不足，他親至武衛(wèi)營請禁軍出力抗洪。河水暴漲，情勢危急，他堅守城頭，公而忘私。D．蘇軾德行高尚。他稱頌善人善舉，斥責惡人惡行，愛憎分明。遇見正義的事情就奮勇去做，不顧危害。蘇轍稱其有古代賢人的美德。

8．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)(1)訃聞四方，無賢愚皆咨嗟出涕。(3分)(2)文忠驚喜，以為異人，欲以冠多士。(3分)(3)今乃爾暴恣，非汝導之，不至是也。(4分)參考答案：略三、語言文字運用（20分，共4題）7.閱讀下面的文字，完成小題。互聯(lián)網時代，實現(xiàn)了信息的爆炸式生產和裂變式傳播，讓一批以“內幕消息”“最新研究”為噱頭的網絡謠言借機擴散。無論是 的標題，還是假借專家冒充權威，網絡謠言讓不明真相的網友面對

的論調真假難辨。現(xiàn)實中，謠言選取網上熱議話題

，短時間內吸引網友關注；有的盜用冒用新聞圖片，對視頻資料

，以“有圖有真相”虛構信源，甚至形成一條包含推手公司、營銷公號、刷量團隊等黑色產業(yè)鏈。如今，不少平臺已應用大數(shù)據(jù)、杋器算法、人工智能等前沿技術識謠辟謠。去年6月，微信團隊上線“微信辟謠助手”小程序，一旦閱讀或分享的文章被鑒定為謠言，用戶將會收到提醒，至2017年12月已發(fā)送3700余萬次提醒，以“人工審核十機器篩查”方式及時阻斷謠言傳播。當然，（

），才能真正還網絡空間以清朗。一方面，政府部門需要搭建順暢高效的官方信息發(fā)布渠道，用真實信息壓縮謠言傳播。另一方面，網絡平臺、媒體、科研機構等互聯(lián)網建設相關主體也應攜手合作，以通俗易懂的表達方式、覆蓋廣泛的傳播手段，引導網民提升用網素養(yǎng)，增強抗謠免疫力，共同營造良妤的網絡生態(tài)。17.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検茿.政府部門需要搭建順暢高效的官方信息發(fā)布渠道，用真實信息壓縮謠言傳播空間。B.政府部門需要開通順暢高效的官方信息發(fā)布平臺，用真實信息壓縮謠言傳播。C.政府部門需要開通順暢高效的官方信息發(fā)布渠道，用真實信息壓縮謠言傳播。D.政府部門需要搭建順暢高效的官方信息發(fā)布平臺，用真實信息壓縮謠言傳播空間。18.下列在文中括號內補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検茿.精準辟謠之所以有效，是因為真相從源頭“跑過”了謠言B.精準辟謠確實有效，而讓真相從源頭“跑過”謠言C.讓真相從源頭“跑過”謠言，精準辟謠確實有效D.如果讓真相從源頭“跑過”謠言，需要精準辟謠19.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當?shù)囊豁検茿.振聾發(fā)聵

言不及義

斷簡殘編

移花接木B.振聾發(fā)聵

言之鑿鑿

斷章取義

偷天換日C.聳人聽聞

言之鑿鑿

斷章取義

移花接木D.聳人聽聞

言不及義

斷簡殘編

偷天換日參考答案：17.D

18.B

19.C【17題詳解】本題考查學生病句辨析與修改能力。病句原因很多，主要有搭配不當、成分殘缺、語序不當、前后矛盾等。判斷病句，必須對漢語的語言規(guī)范有所了解，首先要仔細閱讀句子，第一步憑借語感感知句子有無毛病，再用所學知識（病句類型）作分析。可用壓縮句子抓主要成分由整體到局部地判斷。本題，題干明確指出“文中畫橫線的句子有語病”，要求“修改最恰當?shù)囊豁検恰保祟}將病句放入文段中，本身降低了辨析、修改的難度，但方法是不變的。仔細閱讀劃線句子“政府部門需要搭建順暢高效的官方信息發(fā)布渠道，用真實信息壓縮謠言傳播”，句子有兩處問題，一是搭配不當，“搭建”與“渠道”搭配不當，可將“搭建”改為“開通”，或者“渠道”改為“平臺”。二是成分殘缺，“壓縮”缺少賓語中心語，在句末加“空間”。再來看選項，A項，搭配不當，“搭建”與“渠道”搭配不當，可將“渠道”改為“平臺”。B項，搭配不當，“開通”與“平臺”搭配不當。成分殘缺，“壓縮”缺少賓語中心語，在句末加“空間”。C項，成分殘缺，“壓縮”缺少賓語中心語，在句末加“空間”。故選D。【18題詳解】本題考查語言表達連貫、邏輯意脈一致的能力，答題時注意前后文的照應，以及語意的提示。本題命題者在題干所給的文段中挖掉一句話，然后設計四個內容差不多、但句式各異的句子，要求選出“下列在文中括號內補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検恰保x項都有一定干擾性，難度適中。本題，注意前后語義連貫，根據(jù)前文講述微信團隊上線“微信辟謠助手”小程序辟謠成果，然后指出“以‘人工審核十機器篩查’方式及時阻斷謠言傳播”，屬于“精準辟謠”，或者說“精準辟謠”是對上文內容總結，排除CD兩項。根據(jù)后文“才能真正還網絡空間以清朗”，所填寫的句子的后一句與后文構成條件關系，不是因果關系，排除A項。故選B。【19題詳解】本題考查辨析近義成語的能力。辨析近義成語的關鍵就是要仔細分辨它們的細微差別。首先閱讀語境，把握語境含義，然后抓住相異語素，分析其意義差異，同時可聯(lián)系日常習慣用語，推斷詞語意義及用法。第一處，振聾發(fā)聵：響聲很大，使聾人都能聽見。喻指言論、文章有使人醒悟、啟發(fā)愚蒙的作用。聳人聽聞：夸大事實或說離奇的話，使人聽了感到震驚。此處是用來修飾“標題”，選用“聳人聽聞”。第二處，言不及義：只說些無聊的話，談不到正經的事情。言之鑿鑿：指形容說話有真憑實據(jù)，而不是空泛的用語。此處是說網絡謠言讓不明真相的網友面對有真憑實據(jù)，而不是空泛的用語的論調真假難辨，選用成語“言之鑿鑿”。第三處，斷簡殘編：指殘缺不全的書籍文章。斷章取義：指不顧全篇文章或談話的內容，孤立地取其中的一段或一句的意思，指引用與原意不符。此處是說謠言選取網上熱議話題不顧全篇文章或談話的內容，孤立地取其中的一段或一句的意思，短時間內吸引網友關注。選用成語“斷章取義”。第四處，移花接木：指把一種花木的枝條或嫩芽嫁接在另一種花木上。比喻暗中用手段更換人或事物來欺騙別人。偷天換日：比喻暗中以假代真，掩蓋事物的真相，以達到欺騙、蒙混的目的。根據(jù)“盜用冒用新聞圖片”“以‘有圖有真相’虛構信源”推斷此處實用成語“移花接木”。故選C。【點睛】正確使用成語的能力。此類題要在理解句意的基礎上，結合具體語境及詞語的意思從三個方面綜合考慮分析即成語的基本義、感情色彩和語境。需要注意色彩不明，斷詞取義，對象誤用，謙敬錯位，功能混亂，不合語境，望文生義等錯誤使用類型。正確運用成語，要弄清楚以下幾種類型的錯誤：（一）看成語含義與前后文的修飾限制成分是否協(xié)調；（二）看成語意思與所處的語境是否吻合，是否造成大詞小用或小詞大用；（三）看成語的褒貶感情色彩是否適合所在的語境；（四）看成語適用的對象、范圍和場合是否造成張冠李戴；（五）看成語運用是否因望文生義而誤用；（六）看成語是否因畫蛇添足而造成前后內容重復。8.下列各句中，表達得體的一句是（）A.王明回復朋友陳力：前日拜讀兄長大作，細細品味，忽而有感，不揣冒昧，拙見附后，無意冒犯，還望海涵。B.小馬最近工作比較辛苦，總是早出晚歸，但不管早晚，母親總是恭候在客廳，送出去迎回來，給了他滿滿的力量。C.張教授發(fā)表完自己的意見，劉校長接著說：“張教授的芻議很深刻，希望大家后續(xù)的發(fā)言更有針對性，更加精彩。”D.年齡越來越大，白發(fā)越來越多。人到老年，經常被人問及自己的貴庚，我覺得也是一件尷尬的事情。參考答案：A【詳解】試題分析：題干是“下列各句中，表達得體的一句是”。本題考查語言表達簡明、連貫、得體。所謂“得體”，就是根據(jù)內部語境（上下文）和外部語境（語言交際的各種情境條件，如：時間、地點、場合、對象、目的、話題、使用語言流露出的情感色彩等）選用恰當?shù)恼Z句來表情達意表達方式適合特定的語境，包括文體色彩、語體色彩（口語與書面語）、感情色彩（褒義與貶義）、交際目的、交際場合、交際對象、交際手段的差異，還要注意敬詞、謙詞的使用（用語要注意禮貌的要求）、轉述語言得體等等。B項，“恭候”：恭敬地等待。敬辭，使用不當，不能用于小馬的母親等候小馬。C項，“芻議”：謙辭，稱自己不成熟的議論。劉校長不能用于張教授的言論。D項，“貴庚”，敬辭，問別人年齡。不用于自己。錯誤。故本題選A項。【點睛】語言表達得體：一要思索在某種特定的語境中能說什么，不能說什么；說什么好，說什么不好；怎樣說有分寸，怎樣說沒有分寸；怎樣說效果好，怎樣說效果不好。二要考慮說話人的地位、身份、文化素養(yǎng)、生活閱歷等方面的差異；更要考慮聽話人的諸多情況三要根據(jù)不同的交際場合，選擇不同的表達方式，做到有的放矢、準確得體、恰到好處。語言使用是否得體要從時間、地點、場合、對象、目的、話題、文體色彩、語體色彩、感情色彩、交際目的、交際場合、交際對象、交