湘教版七年級上冊地理全冊教案教學課題第一章讓我們走進地理第一節我們身邊的地理教學目標知識與技能激發學生對地理的探究興趣，讓學生了解我們生活的地理環境中存在許多地理之謎，地理問題。

過程與方法通過聯系實際，使學生知道在日常生活、經濟建設、社會文化等方面離不開地理知識情感態度與價值觀培養學生的求知欲，促進學生注意學習身邊的地理知識，通過熟悉我們生活的地理環境，提高學生對生活的適應能力教學重難點教學重點讓學生初步了解地理學科，培養對地理學習的熱情、興趣教學難點使學生了解地理與日常生活、生產建設及風土人情的密切聯系教學輔助材料與手段多媒體課件、地圖冊創設情境法、讀圖分析法、自學指導法教學過程教學環節教師活動學生活動一、導入新課1.播放《旅行到宇宙邊緣》片段，引入新課。

2.展示宇宙及地球圖片，提出關于地球的一系列問題。

觀看視頻及圖片。

二、教學過程一、知識講解（一）解開地理之謎1.指導學生明確探究地理環境差異性的原因：（1）展示四季變換、沙漠海洋、等圖片，提出為什么世界上不同地方環境差異如此之大的問題。

2.總結：地理是研究地球上一切事物的科學，指導學生了解地理學科主要學習內容。

（二）地理與日常生活1.展示不同地區的民族服飾、飲食習慣、傳統民居等圖片、交通方式等，播放《舌尖上的中國片段》，引導學生理解地理環境對人們衣食住行等方面的影響。

2.開展活動，引導學生對比滑雪與沖浪兩種體育運動，分析其適合開展的地理環境。

（三）地理與生產建設展示不同地球農業、工業、交通運輸業等的類型、分布特點。引導學生理解地理對生產建設的影響。

（四）地理與風土人情展示不同地區的節日慶典、傳統體育運動，播放《人類星球》片段，引導學生理解地理對風土人情的影響。

觀看圖片，嘗試回答教師提出的問題。教師加以引導在教師的引導下觀察不同地區人們的日常生活習慣，形成地理環境差異性的概念觀察不同地區生產方式的圖片，嘗試分析這些差異的原因。

觀看圖片及視頻，了解不同地區的風土人情。

三、課堂小結總結歸納，本節課的主要知識框架。

四、板書設計作業布置教學反思教學課題第一章讓我們走進地理第二節我們怎樣學習地理教學目標知識與技能了解地圖的形成原理，知道地圖具有多種多樣的類型過程與方法能夠判斷地圖上的八個基本方向情感態度與價值觀掌握比例尺的定義，了解比例尺的幾種表示方法和換算教學重難點教學重點懂得辨別方向，運用比例尺換算實際距離教學難點理解比例尺大小與所表示的范圍、內容詳略之間的關系教學輔助材料與手段多媒體課件、地圖冊創設情境法、讀圖分析法、自學指導法教學過程教學環節教師活動學生活動一、導入新課1.展示野外調查、地圖等圖片，導入新課。

二、教學過程一、知識講解（一）地圖的作用1.展示簡易地圖，闡明地圖的概念。

2.展示突通類型的地圖，講解地圖的特點。

3.利用交通圖、水系圖、旅游圖等講解地圖的作用。

（二）地圖的繪制方法1.講解平面地圖的繪制方法（三）地圖的構成要素1．方向1）教師展示并講解一般地圖、帶指向標的地圖、帶經緯網的地圖定向方法，引導學生練習地圖上方位的辨識。

2）教師總結三種地圖方向辨識的方法，強調室外觀看地圖時的要點。

3）教師介紹自然界中其他定向方法：根據太陽和鐘表定向、北極星定向、樹冠和年輪分辨方向等。

2.比例尺1）教師以北京市地圖為例，講解比例尺的概念。

2）教師根據不同地圖介紹比例尺的三種表示方法。

3）引導學生填寫比例尺表示方法表，加深映像。

4）教師以重慶市渝中區地圖和渝中區解放碑商圈附近地圖為例，引導學生進行對比分析，講解同樣圖幅下比例尺大小與范圍、地理事物詳略的關系。并總結規律。

5）引導學生對比分析地圖，得出四幅地圖中范圍大小和比例尺大小排序3.圖例和注記1）展示主要圖例和注記表，介紹地圖中圖例與注記的表示方法。

根據教師的講解，了解地圖的不同作用、特點跟隨教師講解，嘗試在不同地圖上確定方向。

在教師的引導下完成表格內容的填寫。

自主分析得出相應的結論，教師加以引導和糾正完成課堂活動三、課堂小結總結歸納，本節課的主要知識框架。

四、板書設計作業布置教學反思教學課題第一章讓我們走進地理第二節我們怎樣學習地理教學目標知識與技能了解地圖的形成原理，知道地圖具有多種多樣的類型了解學習地理的方法和途徑時多種多樣的過程與方法能夠判斷地圖上的八個基本方向初步將所學地理知識與日常生活聯系起來，學以致用情感態度與價值觀掌握比例尺的定義，了解比例尺的幾種表示方法和換算養成良好的地理學習和思維習慣教學重難點教學重點懂得辨別方向，運用比例尺換算實際距離教學難點理解比例尺大小與所表示的范圍、內容詳略之間的關系教學輔助材料與手段多媒體課件、地圖冊創設情境法、讀圖分析法、自學指導法教學過程教學環節教師活動學生活動一、導入新課1.展示野外調查、地圖等圖片，導入新課。

二、教學過程一、知識講解（一）地圖的種類1.按區域范圍劃分，展示世界地圖、半球圖、大洲圖等。

2.按專題學科，展示政治地圖、人口地圖、地形圖等。

3.按表現形式，展示平面圖、影像圖。

4.展示電子地圖與三維實景地圖。

（二）收集地理信息1．講解日常生活中收集地理信息的方法與途徑，展示不同的電視節目、網絡天氣預報等圖片。

2.播放西昌衛星發射視頻，結合地圖，引導學生完成相關信息的獲取。

（三）思考地理問題1.展示巴西拓荒者毀林開荒圖片，引導學生討論為什么要毀林開荒的問題。

2.展示人民幣20園圖片，引導學生討論20園人民幣上風景所在地，為什么其能出現在紙幣上？（四）開展地理調查展示野外調查的圖片根據教師的講解，了解不同的地圖類型，思考各種地圖有什么用途，其中最主要的用途是什么。

觀看視頻，在老師的引導下填寫相關信息。

思考并討論教師提出的問題。

三、課堂小結總結歸納，本節課的主要知識框架。

四、板書設計作業布置教材課后作業和教輔資料作業教學反思教學課題第二章地球的面貌第一節認識地球教學目標知識與技能1、了解人類認識地球形狀的過程，能夠比較詳細的描述地球的形狀。

2、學會運用地球的半徑、赤道周長、表面積來描述地球的大小。

過程與方法培養學生描述地理事物的能力。

情感態度與價值觀使學生領悟到人類對大自然的認識，是一個孜孜不倦的求索、深化的過程，激發學生探究性學習的興趣，領悟追求真理的精神，促進其求真務實科學態度的形成。

教學重難點教學重點認識地球的形狀，能夠描述地球的形狀。2、了解地球的半徑、赤道周長、表面積。

教學難點科學精神的培養。2、描述比較大的地理事物的能力教學輔助材料與手段多媒體課件創設情境法、讀圖分析法、自學指導法教學過程教學環節教師活動學生活動一、導入新課1.教師展示不同角度看地球的圖片2.播放GoogleEarth的宣傳片，提出本節課的主要內容。

觀看視頻及圖片。

二、教學過程一、知識講解（一）地球的形狀1.人類對地球形狀的認識過程：1）教師播放人類對地球形狀認識過程的視頻。

2）教師講述天圓地方與渾天說的基本觀點3）展示月食與海岸觀船的圖片，講述“地球是球體”的早期證據4）講述麥哲倫環球航行證實地球是球體5）講述現代科技直接展示地球面貌6）引導學生參加課堂活動，從天圓地方到地球衛星照片這一漫長過程，領悟科學的探索精神。

7）播放視頻，介紹地球的真實形狀。

（二）地球的大小展示地球模型，介紹地球的半徑、周長、表面積觀看視頻，了解人類對地球形狀的認識過程參與課堂活動，領悟科學真諦三、課堂小結總結歸納，本節課的主要知識框架。

四、板書設計作業布置教材課后作業及教輔資料作業教學反思教學課題第二章地球的面貌第一節認識地球教學目標知識與技能認識地球儀。了解赤道、緯線、經線的定義，能夠在地圖、地球儀上準確地找出。

過程與方法1.明確南北半球、東西半球、高中低緯度的劃分。

2.掌握經線、緯線的特點、分布、變化規律，能夠進行對比分析。

情感態度與價值觀加強對比分析思維的訓練。

教學重難點教學重點1.了解赤道、緯線、經線的定義，能夠在地圖、地球儀上準確地找出2.掌握經線緯線的特點、分布、變化規律，能夠進行對比分析教學難點掌握經線緯線的特點、分布、變化規律，能夠進行對比分析教學輔助材料與手段多媒體課件、地球儀創設情境法、讀圖分析法、自學指導法教學過程教學環節教師活動學生活動一、導入新課復習上節課內容，導入新課二、教學過程一、知識講解（一）地球儀1.展示地球儀及圖片，闡述地球儀的概念。

1）教師以地球儀為工具，結合多媒體課件，講解地軸。

2）引導學生思考，為什么地軸是傾斜的？3）課堂活動：在地球儀上找到赤道、北回歸線、南回歸線、北極圈、南極圈北極、南極；算一算赤道與北極、南極各相差多少度；在地球儀上找出0°和180°經線，計算這兩條經線相差多少度？4）講解緯線與緯度以及南北半球的劃分5）課堂活動，探究緯度的特征6）引導學生閱讀赤道紀念碑文獻。

7）講解經線與經度以及東西半球的劃分。

8）引導學生閱讀格林尼治天文臺舊址文獻9）課堂活動，探究經度特征10）總結：地軸、緯線、經線、經緯網、經緯度變化規律、東西半球劃分易混點、11）講解經緯網的應用：區分方向、劃分半球（二）地球的自轉教師講解地球自轉的方向、周期、地理意義（三）地球的公轉教師講解地球公轉的方向、周期、地理意義觀察地球儀、結合課件，了解地球的基本特征在老師的引導下討論地軸傾斜的原因參與課堂活動，找出指定的經線和緯線參與課堂活動，填寫緯度特征表閱讀文獻閱讀文獻參與課堂活動，填寫經度特征表在老師的講解下理解經緯網的變化規律，主要作用三、課堂小結總結歸納，本節課的主要知識框架。

四、板書設計作業布置教材課后作業及教輔資料作業教學反思教學課題第二章地球的面貌第二節世界的海陸分布教學目標知識與技能世界海陸分布的比例，掌握世界海陸分布的概況過程與方法1.區分大陸、島嶼、大洲三個概念，記住七大洲的名稱、面積大小及所在半球。

2.記憶并能在圖上識別七大洲的界限3.地圖舉出實例理解洋、海、海峽的概念。簡單說出洋和海的區別。

4.運用海陸分布圖，記住四大洋的名稱、認識基本輪廓特征和空間分布特征，能夠在地圖上找并準確填注四大洋。并能說明四大洋各自的特點。

情感態度與價值觀通過學習世界的七大洲和四大洋的相互位置關系，培養觀察、想象、動手繪圖能力，填圖技能和辯證唯物辯證觀教學重難點教學重點七大洲和四大洋的位置分布教學難點在地圖上準確識別大洲之間的分界線教學輔助材料與手段多媒體課件、掛圖、地球儀創設情境法、讀圖分析法、自學指導法教學過程教學環節教師活動學生活動一、導入新課播放《藍色星球》宣傳片，展示地球衛星影像，引入地球實際上是一顆“水球”的概念觀看視頻及圖片二、教學過程一、知識講解（一）海洋與陸地1.教師講解海洋與陸地的面積占比。

2.海陸分布1）教師以地球儀為工具，引導學生分別從南半球、北半球、東半球、西半球觀察各個半球的海陸面積占比。總結出無論東西南北哪一個半球，都是海洋面積大于陸地面積的結論。

3.海陸基本概念展示圖片，講解大陸、島嶼、大洲、半島、大洋、海、海峽等的概念。

（二）七大洲1.以世界地圖掛圖和多媒體課件為工具，講解世界上七個大洲；總結記憶口訣。

2.分別講解各個大洲的地理位置、區域范圍、所屬半球、特點。

3.引導學生思考“拉丁美洲”一詞的來源4.課堂活動，觀察地球儀，找出赤道穿越的大洲、各個大洲所屬半球、緯度最高的大洲、跨經度最大的大洲。

5.利用掛圖和多媒體課件，講解各個大洲之間的分界線，以及分界線是如何產生的（自然或人為）。

（三）四大洋1.展示四大洋的輪廓圖，樹立學生對大洋的初步概念2.分別講述四大洋的面積、范圍等特征3.課堂活動，學生在地球儀上找出赤道穿越的大洋、各個大洋主體所屬的半球、緯度最高的大洋、經度范圍最廣的大洋4.活動，畫出世界海陸輪廓圖學生在教師的引導下觀察地球儀，總結海陸分布的主要特點知識拓展，了解拉丁美洲的來源參與課堂活動參與課堂活動三、課堂小結總結歸納，本節課的主要知識框架。

四、板書設計作業布置教材課后作業及教輔資料作業教學反思教學課題第二章地球的面貌第三節世界的地形教學目標知識與技能理解海拔、相對高度的概念了解五種基本地形的形態特征過程與方法能判別五種基本地形情感態度與價值觀通過學習，認識到世界地形復雜的變化，樹立向自然學習的觀念教學重難點教學重點地形、海拔、相對高度的概念教學難點高原和平原、山地和丘陵的區分教學輔助材料與手段多媒體課件、掛圖創設情境法、讀圖分析法、自學指導法教學過程教學環節教師活動學生活動一、導入新課播放《航拍中國》片段，引導學生從視頻中找出與地形有關的關鍵詞觀看視頻，在教師的引導下找出相關的信息二、教學過程一、知識講解（一）什么是地形1.展示不同地形的圖片，總結地形的概念。

（二）陸地地形1.地表高低的表示方法1）提出問題：我們用什么來表示地表高度？怎么表示地表高低？引導學生從課本上找到答案。

2）展示海拔與相對高度的圖片，引導學生總結出海拔與相對高度的概念。

3）課堂活動，學生計算圖片上各點的海拔、相對高度4）分別講解平原、山地、高原、盆地、丘陵五種陸地基本地形的概念、主要分布區域、世界上典型的代表，講解平原和高原、山地和丘陵之間的異同點。

5）展示圖片，講述陸地地形之最（三）海底地形1.展示海底地形圖，使學生了解海底地形也是起伏不平的。

2.分別講解大陸架、大陸坡、深海平原、大洋中脊、海溝五種海底地形的位置、形態特點。

在教師的引導下，熊課本上找出海拔、相對高度的概念參與課堂活動，計算海拔與相對高度在教師的講解下了解海底主要地形三、課堂小結總結歸納，本節課的主要知識框架。

四、板書設計作業布置教材課后作業及教輔資料作業教學反思教學課題第二章地球的面貌第三節世界的地形教學目標知識與技能知道等高線的概念，會說出等高線地形圖的繪制過程過程與方法在等高線地形圖上能準確識別不同的地形部位，，能判斷坡度的陡緩情感態度與價值觀學會在等高線地形圖上查找需要的信息，養成使用地圖的習慣教學重難點教學重點等高線地形圖的判讀教學難點不同地形部位的準確識別教學輔助材料與手段多媒體課件創設情境法、讀圖分析法、自學指導法教學過程教學環節教師活動學生活動一、導入新課展示不同地形圖片，提出問題：復雜的地形是怎樣在平面圖上表示出來的？二、教學過程一、知識講解（一）等高線地形圖1.教師展示等高線地形圖，使學生樹立初步的映像。

2.等高線1）教師結合課件講解等高線的概念。

2）引導學生討論等高線的特點。

3.示坡線教師講解示坡線的概念，指向的意義（二）等高線地形圖的繪制教師結合課件，講述等高線地形圖的繪制過程（三）等高線地形圖的判讀1.等高線的規律教師結合圖片，講解等高線的規律：等高線稀疏坡度緩、等高線密集坡度陡2.五大地形部位教師結合圖片，引導學生認識五大地形部位3.五大地形部位的等高線判讀教師分別講解山峰、盆地、山脊、山谷、鞍部、陡崖的等高線特征，著重講解山脊、山谷、陡崖的判讀。

4.等高線判讀地形的方法教師引導學生總結等高線地形圖判讀的規律，即數值增大的方向、示坡線、等高線凸向。

學生在教師的引導學，討論并總結等高線的特點。

觀察等高線地形圖，計算同等距離上的等高線密集和稀疏的地方相對高差，總結等高線的規律在教師的引導學，判讀各個地形部位三、課堂小結總結歸納，本節課的主要知識框架。

四、板書設計作業布置教材課后作業及教輔資料作業教學反思教學課題第二章地球的面貌第四節海陸變遷教學目標知識與技能1.了解地表形態緩慢的變化和激烈的變化，并能用實例加以說明；2.知道“大陸漂移假說”和“板塊構造學說”的基本觀點，并能用相應觀點解釋相關的客觀現象；3.清楚世界火山、地震的主要分布規律，簡要說出世界火山地震帶的分布與板塊運動的關系。

過程與方法1.通過對相連證據的找尋方向的探究，提高學生研究手段的科學性、指向性，形成科學的思維方法。

2.關注人類如何防震抗災，提高抵御各種自然災害的能力。

情感態度與價值觀通過從現象到本質的研究，提高學生對探究事物本質的科研興趣；通過魏格納的故事，激發勇于創新的精神；通過火山地震利弊分析，培養辯證思維。

教學重難點教學重點大陸漂移假說、板塊構造學說的主要內容教學難點運用板塊構造學說解釋地震和火山帶的分布，并解釋相關現象教學輔助材料與手段多媒體課件創設情境法、讀圖分析法、自學指導法教學過程教學環節教師活動學生活動一、導入新課播放《冰河世紀4》片段，引入新課二、教學過程一、知識講解（一）地表形態變化1.教師展示喜馬拉雅山脈海洋生物化石以及海底人類活動遺跡圖片，引導學生推斷該處曾經可能是大陸還是海洋。總結出海陸變遷的概念。

2.緩慢的地表形態變化展示臺灣海峽海底古河道、東非大裂谷等圖片，講解海陸變遷的緩慢過程。

3.激烈的地表形態變化展示地震、火山爆發等圖片，講解短期甚至是瞬間的地表形態變化（二）大陸漂移假說1.展示大陸輪廓圖、非洲與南美洲輪廓拼接圖，講解大陸漂移假說的誕生過程2.講解大陸漂移假說的主要觀點3.講解大陸漂移假說的現實證據4.播放大陸漂移的演示動畫（三）板塊構造學說1．講解板塊構造學說的主要觀點2.講解全球板塊劃分3.講解板塊邊界及內部的活動（四）火山與地震1.講解火山噴發的過程2.播放太平洋上火山噴發形成新島嶼的視頻3.講解地震的產生原因、破壞性學生在教師的引導學，回答問題明確大陸漂移假說的主要觀點，在教師的引導下，尋找大陸漂移的證據準確認識各個板塊，每個板塊包括的陸地與海洋部分三、課堂小結總結歸納，本節課的主要知識框架。

四、板書設計作業布置教材課后作業及教輔資料作業教學反思教學課題第三章世界的居民第一節世界的人口教學目標知識與技能1、運用資料和圖表，分析世界人口增長的特點、及與經濟發展水平的關系。

2、運用材料和圖片、引導學生分析世界人口問題的具體表現及其產生原因。

過程與方法運用資料和圖表引導學生學會分析、比較、討論、探究，獲取新知。同時，培養學生讀圖、分析、歸納、合作的能力。

情感態度與價值觀通過學習樹立正確的人口觀、辨證觀。

教學重難點教學重點世界人口增長過快過多所造成的問題教學難點世界人口問題產生的主要原因教學輔助材料與手段多媒體課件創設情境法、讀圖分析法、自學指導法教學過程教學環節教師活動學生活動一、導入新課播放世界人口日視頻，引入新課二、教學過程一、知識講解（一）世界人口數量及增長1.播放世界人口視頻2.展示世界人口增長統計圖，總結世界人口增長的趨勢變化3.課堂活動，引導學生觀察世界人口變化圖，回答老師提出的問題4.教師講解世界人口自然增長率的概念、計算方法5.課堂活動，學生計算中國2010年人口自然增長率及增長人口數量6.討論：人口增長與經濟發展水平的關系（二）世界人口分布1.教師講解人口密度的概念、計算方法2.活動：觀察世界人口分布圖，總結人口分布的規律3.教師講解人口分布區域差異的規律及原因4.引導學生總結世界人口稠密區及稀疏區的分布狀況（三）世界人口問題1.展示世界不同區域人口增長圖2.教師總結發展中國家人口增長過快的問題3.教師引導學生總結部分發達國家人口增長過慢引發的問題總結討論世界人口變化趨勢計算2010年中國人口自然增長率及增長數量小組討論人口增長與經濟發展水平的關系學生總結世界人口分布的規律，教師加以引導三、課堂小結總結歸納，本節課的主要知識框架。

四、板書設計作業布置教材課后作業及教輔資料作業教學反思教學課題第三章世界的居民第二節世界的人種教學目標1、通過收集資料，了解世界三大人種的重要特點，以及不同人種對人類文明和社會進步的貢獻。

2、運用地圖，掌握世界三大人種的分布地區3、樹立科學的種族觀，各種族之間一律平等教學重難點運用地圖，掌握世界三大人種的分布地區教學輔助材料與手段多媒體課件創設情境法、讀圖分析法、自學指導法教學過程教學環節教師活動學生活動二次備課一、導入新課習提問：1．世界人口的總數？2．世界人口的分布特點：3．世界的人口問題有哪些方面？創設情境：世界上那么多人可不可能全都是一副模樣？以河北為例，由于河北的飛速發展，來河北旅游或投資的外國人越來越多，以此為例分析外貌上的不同。搜集有關人種的材料進行展示學生回答、過渡引入新課出示不同的圖片二、探究過程一．世界三大人種1．人種是根據人類體質方面的特征所劃分的人群2．黃色人種、白色人種和黑色人種3．人種與地理環境的聯系4．人種沒有優劣之分二．世界三大人種的地理分布1．黃色人種的地理分布2．白色人種的地理分布1．黑色人種的地理分布課堂總結：本節課我們學習了世界的三大人種的特征以及分布，知道三大人種無貴賤之分。

舉例讓學生識記人種劃分的指標強調體質特征的先天性以及總體性，排除染發、燙發、整容、外部修飾或者個體異常現象引導學生分析環境對人種的影響進行思想教育指導學生讀圖分析，從“世界人種分布圖中”找出三大人種的主要分布地區及時糾正、歸納總結三、板書設計一、世界的人種劃分：黃色人種、白色人種、黑色人種二、三大人種的特征：膚色、毛發、臉型、眼色、體型（表格對比）三、世界人種的地理分布：黃色人種的地理分布；白色人種的地理分布；黑色人種的地理分布（列舉法）四、人種與地理環境的關系五、各人種應當平等相待作業布置教學反思教學課題第三章世界的居民第三節世界的語言與宗教教學目標知識與技能使學生記住世界主要的六種語言及其主要能使用地區。記住三大宗教的名稱及其主要分布地區過程與方法學生學會運用地圖說出六種語言主要使用地區。運用地圖說出三大宗教的分布地區，宗教信仰及文化傳統。

情感態度與價值觀正確對待不同的宗教信仰，認識宗教自由，樹立無神論觀念。

教學重難點教學重點世界上使用漢語、英語、西班牙語和阿拉伯語的國家和地區的分布。

教學難點世界三大宗教及主要分布地區。

教學輔助材料與手段多媒體課件創設情境法、讀圖分析法、自學指導法教學過程教學環節教師活動學生活動一、導入新課播放英國記者采訪福原愛視頻，引入語言的重要作用二、教學過程一、知識講解（一）世界語言的種類1.播放用世界各國語言說“你好”和“再見”視頻，學生從中聽取自己知道的語言。

2.教師講解世界語言的種類3.借助世界語言分布圖，講解各種語言的分布4.分別講解漢語、英語、法語、西班牙語、俄語、阿拉伯語6種世界主要語言的分布。

5.課堂活動：完成主要語言的特點及分布表格（二）世界語言的遷移1.教師講解世界語言遷移的原因及遷移規律，播放用各國語言說”香蕉”，加深學生映像2.分別講解漢語、英語、法語、西班牙語的遷移原因及遷移狀況（三）世界的宗教1.宗教的起源教師講解宗教的起源2.世界三大宗教1）教師介紹世界三大宗教2）分別講解基督教、伊斯蘭教、佛教的信仰及分布3）課堂活動，將宗教、分布區域及代表建筑連線學生從視頻中聽出自己知道的語言種類，并回答完成課堂活動，填寫表格學生根據生活中的知識，提出其他類似的詞匯學生在教師的引導下說出一些宗教的活動三、課堂小結總結歸納，本節課的主要知識框架。

四、板書設計作業布置教材課后作業及教輔資料作業教學反思教學課題第三章世界的居民第四節世界的聚落教學目標知識與技能1.了解聚落的主要形式，聚落的形成和發展。

2.了解保護聚落方面的世界文化遺產的意義。

過程與方法能舉例說明聚落的位置、形態、建筑與自然環境的關系。

情感態度與價值觀通過本節的學習，使學生認識保護傳統聚落的重要意義，培養學生保護和珍惜傳統聚落的意識，并把這種責任和義務變成自己的自覺行動。

教學重難點教學重點聚落與環境的關系教學難點聚落的發展與保護教學輔助材料與手段多媒體課件創設情境法、讀圖分析法、自學指導法教學過程教學環節教師活動學生活動一、導入新課播放航拍視頻《從鄉村到城市》，使學生直觀感受不同的聚落二、教學過程一、知識講解（一）什么是聚落1.教師講解聚落的概念。

（2）聚落的形態1.教師講解聚落的兩種主要形態2.城市聚落1）展示城市的照片，闡述城市聚落的概念2）闡述城市聚落的特點3）結合照片、視頻講解城市的一些問題3.鄉村聚落1）展示鄉村照片，闡述鄉村聚落的概念2）結合視頻，講解鄉村聚落的形態特征4.總結城市聚落和鄉村聚落的特點5.課堂活動，引導學生在地圖上選擇合適的聚居點6.教師講解聚落的布局與演變，不同環境下的民居特點，講解環境對聚落的影響（三）世界文化遺產的保護1.教師展示長城、金字塔等圖片，闡述世界文化遺產的概念2.教師介紹世界上著名的文化遺產3.教師引導學生提出生活中保護世界文化遺產的措施4.課堂活動：保護文化遺產方法的選擇學生根據教師的講解，自主說出不同的聚落形態根據生活中的經驗，提出城市聚落中存在的問題在教師的額引導下總結城市和鄉村聚落的特征學生結合生活，說出自己家鄉的主要民居，并說明民居主要適應了什么樣的環境學生補充老師的講解內容，說出其他的世界文化遺產參與課堂活動，提出保護世界文化遺產的措施三、課堂小結總結歸納，本節課的主要知識框架。

四、板書設計作業布置教材課后作業及教輔資料作業教學反思教學課題第四章世界的氣候第一節天氣和氣候教學目標知識與技能1、知道什么是天氣與氣候，掌握天氣與氣候的區別。

2、識別常用的天氣符號，看懂簡單的天氣預報圖3、了解天氣與氣候對人類活動的影響。

過程與方法通過討論天氣與氣候的區別、辨識天氣符號圖、演練播報天氣來掌握本節課的內容。

情感態度與價值觀通過本節課的學習使學生認識到天氣和氣候與人類生活息息相關，培養學生的環保意識。

教學重難點教學重點1、天氣與氣候的區別2、識別天氣符號3、學會閱讀衛星云圖和播報簡單的天氣預報教學難點難點：辨別天氣與氣候的區別，風向標的判讀。

教學輔助材料與手段多媒體課件創設情境法、讀圖分析法、自學指導法教學過程教學環節教師活動學生活動一、導入新課教師提問：今天天氣怎么樣？引入新課學生回答問題二、教學過程一、知識講解（一）天氣1.教師展示圖片，講解天氣的概念2.播放延時攝影視頻，講解天氣的特點3.展示圖片，講解天氣的要素（2）氣候1.教師提出問題：你的家鄉冬天冷不冷？引出氣候的概念2.教師展示圖片，講解氣候的概念3.教師講解氣候的特點4.課堂活動，引導學生區分天氣與氣候，將不同的詞語歸類（三）天氣預報和天氣符號1.播放天氣預報視頻，講解天氣預報的概念2.展示衛星云圖圖片，講解衛星云圖的主要要素3.引導學生從天氣預報中找出天氣符號4.介紹不同的天氣符號學生根據教師的引導和講解，結合生活經驗，嘗試總結天氣的特點學生回答教師的問題，并在老師的引導下總結氣候的特點學生參與課堂活動，將不同的詞語歸類熟悉各種天氣符號，畫出不同的風力、風向符號三、課堂小結總結歸納，本節課的主要知識框架。

四、板書設計作業布置教材課后作業及教輔資料作業教學反思教學課題第四章世界的氣候第二節氣溫和降水教學目標知識與技能了解氣溫的測定方法和變化；理解等溫線的含義，過程與方法通過閱讀世界平均氣溫分布圖，總結世界氣溫的分布規律情感態度與價值觀以科學的態度對待自然規律教學重難點教學重點閱讀等溫線圖教學難點等溫線圖的判讀教學輔助材料與手段多媒體課件創設情境法、讀圖分析法、自學指導法教學過程教學環節教師活動學生活動一、導入新課復習上節課內容，導入新課二、教學過程一、知識講解（一）氣溫1.教師講解氣溫的概念及測定方法2.教師講解氣溫差異對我們生產生活的影響3.教師講解日平均氣溫、月平均氣溫、年平均氣溫的計算方法4.教師結合統計圖，講解氣溫日較差和年較差的計算方法（二）世界氣溫的分布1.展示世界平均氣溫分布圖，提出什么地區氣溫高、什么地區氣溫低的問題。

2.引導學生認識等溫線，講解等溫線數值變化的含義3.以世界氣溫分布圖為例，講解等溫線的判讀規律4.及時鞏固，分別展示南北半球的等溫線圖，引導學生區分5.引導學生分析1月、7月年平均氣溫的分布規律6.總結世界氣溫分布規律學生在教師的引導下，補充教師內容，說明氣溫對生活的影響學生自主學習，計算一組氣溫的日均、月均、年均溫學生自主計算氣溫日較差和年較差學生回答教師的問題學生觀察等溫線圖，總結1~2條分布規律學生區分南北半球的等溫線圖學生在教師引導下，總結世界氣溫分布規律三、課堂小結總結歸納，本節課的主要知識框架。

四、板書設計作業布置教材課后作業及教輔資料作業教學反思教學課題第四章世界的氣候第二節氣溫和降水教學目標知識與技能了解降水的類型及觀測方法；理解等降水量線的含義過程與方法掌握閱讀等降水量線的方法情感態度與價值觀以科學的態度對待自然規律教學重難點教學重點世界降水的分布、閱讀等降水量線圖教學難點等溫線圖的判讀教學輔助材料與手段多媒體課件創設情境法、讀圖分析法、自學指導法教學過程教學環節教師活動學生活動一、導入新課播放電影《后天》視頻，引導學生說出視頻中的降水形式，導入新課學生從視頻中獲取信息二、教學過程一、知識講解（一）主要降水類型1.教師講解降水的概念及測定方法2.教師播放降水形成過程視頻，講解降水形成的條件3.教師講解不同的降水類型4.教師利用動畫、視頻演示等講解對流雨、地形雨、鋒面雨的降水過程及常見地區（二）世界降水的分布1.教師講解等降水量線的概念2.展示世界降水分布圖，提出什么地區降水多、什么地區降水少的問題。

3.以世界降水分布圖為例，講解世界降水的分布規律4.及時鞏固，總結世界降水分布的規律（三）氣候資料的表示方法1.展示氣候資料表格，講解表格的填寫方法2.展示坐標統計圖，講解統計圖的繪制過程3.展示等值線圖，講解等值線圖的主要作用學生自主學習，在教師的引導下說明有哪些環境可以讓氣流上升理解不同降水類型的主導因素學生根據降水量分布圖，總結出赤道地區、極地、中緯度地區降水量分布特點在教師的引導下總結世界降水的分布規律三、課堂小結總結歸納，本節課的主要知識框架。

四、板書設計作業布置教材課后作業及教輔資料作業教學反思教學課題第四章世界的氣候第三節影響氣候的主要因素教學目標知識與技能掌握地球形狀、地球運動、海陸位置、地形地勢和人類活動對氣候的影響過程與方法能結合實際情況分析不同地區的氣候形成的影響因素和主導因素情感態度與價值觀以科學的態度對待自然規律教學重難點教學重點太陽直射點的變化、海陸熱力性質的差異教學難點海陸熱力性質的差異教學輔助材料與手段多媒體課件創設情境法、讀圖分析法、自學指導法教學過程教學環節教師活動學生活動一、導入新課1.播放角馬遷徙視頻，提問：角馬遷徙的主要原因？2.展示不同的氣候類型圖片，提出問題氣候受哪些因素的影響？引入新課學生從視頻中獲取信息并回答問題二、教學過程一、知識講解（一）地球形狀與氣候1.教師展示冬季我國東北和海南的不同景象，提出氣候差異巨大的原因問題。

2.引導學生討論不同太陽高度角下沙土溫度的變化情況。

3.教師講解正午太陽高度角對地表溫度的影響4.總結地球形狀對氣候的影響，從低緯度到高緯度氣溫逐漸降低（二）地球運動與氣候1.教師講解地軸與黃道平面的夾角關系以及其產生的地理意義2.教師結合圖片和視頻講解兩極的極晝極夜現象。

3.教師結合動畫，分別講解二分二至時太陽直射點的位置以及全球晝夜劃分情況4.引導學學生總結太陽直射點的周期變化5.教師講解地球五帶劃分及各個溫度帶中的氣候特點學生嘗試回答教師提出的問題，教師加以引導學生討論問題理解正午太陽高度角對氣溫的影響在教師的引導下總結地球形狀對氣候的影響學生分析地軸與黃道平面的夾角，并計算黃赤交角在教師的講解和引導下，自主分析二分二至時太陽直射點的位置三、課堂小結總結歸納，本節課的主要知識框架。

四、板書設計作業布置教材課后作業及教輔資料作業教學反思教學課題第四章世界的氣候第三節影響氣候的主要因素教學目標知識與技能掌握地球形狀、地球運動、海陸位置、地形地勢和人類活動對氣候的影響過程與方法能結合實際情況分析不同地區的氣候形成的影響因素和主導因素情感態度與價值觀以科學的態度對待自然規律教學重難點教學重點太陽直射點的變化、海陸熱力性質的差異教學難點海陸熱力性質的差異教學輔助材料與手段多媒體課件創設情境法、讀圖分析法、自學指導法教學過程教學環節教師活動學生活動一、導入新課二、教學過程一、知識講解（一）海陸分布與氣候1.播放東北地區寒潮新聞視頻，提出問題：寒潮是如何產生的？2.引導學生討論西歐地區1月和7月不同城市的氣溫，總結規律。

3.播放海陸熱力性質差異視頻，講解夏季和冬季海陸溫度的對比4.結合動畫，講解距海遠近不同降水的區別5.展示同緯度地區從沿海到內陸自然景觀的差異。

6.總結海陸分布對氣候的影響7.解答東北地區出現寒潮的原因（二）地形地勢與氣候1.教師結合動畫和視頻，講解陽坡和陰坡接收太陽輻射的差異，引導學生理解山脈對太陽輻射的屏障作用2.教師結合南美洲安第斯山脈，講解山脈對底層空氣運動的阻擋。

3.教師以乞力馬扎羅山為例，講解地勢對氣候的影響4.引導學學生總結地形地勢對氣候的影響（三）人類活動對氣候的影響1.展示人工造林、修建水庫、亂砍濫伐等的圖片，闡述其對氣候的影響2.動畫演示城市熱島效應3.講解溫室效應4.引導學生總結人類活動對氣候的影響學生嘗試回答教師提出的問題，教師留待后面解答學生討論問題學生在教師的引導學總結海陸分布對氣候的影響觀看視頻，嘗試分析陽坡和陰坡的差異觀看圖片，分析不同海拔高度的自然景觀差異以及其其后背景補充教師所講內容，結合生活實際，講述人類活動對氣候的影響（例如人工降雨）三、課堂小結總結歸納，本節課的主要知識框架。

四、板書設計作業布置教材課后作業及教輔資料作業教學反思教學課題第四章世界的氣候第四節世界主要氣候類型教學目標知識與技能1.能根據世界氣候類型分布圖說出熱帶、亞熱帶、溫帶以及寒帶氣候的分布范圍、分布地區。

2.學會根據氣溫曲線圖和降水量柱狀圖，總結氣候類型的氣候特點。

3.掌握三步法準確識別氣溫降水圖，鎖定氣候類型和分布。

過程與方法1.會識別、判別氣候圖；2.找出容易混淆的氣候類型的異同點；3.掌握氣候圖的特點和分布地區。

情感態度與價值觀培養學生讀圖、析圖能力，觀察判斷能力和主動探究能力；讓學生懂得，氣候與人們的生產、生活密切相關，我們人類時刻要注意保護氣候環境。

教學重難點教學重點各種主要氣候類型的分布規律及特征。

教學難點各種氣候類型的氣溫降水圖資料的判讀教學輔助材料與手段多媒體課件創設情境法、讀圖分析法、自學指導法教學過程教學環節教師活動學生活動一、導入新課二、教學過程一、知識講解（一）熱帶氣候類型1.熱帶雨林氣候1）結合氣候分布圖講解熱帶雨林氣候的分布區域2）講解熱帶雨林氣候的特點及原因3）展示熱帶雨林氣候區的主要景觀植被2.熱帶草原氣候1）結合氣候分布圖講解熱帶草原氣候的分布區域2）講解熱帶草原氣候的特點及原因3）展示熱帶草原氣候區的主要景觀植被4）播放非洲角馬遷徙視頻3.熱帶季風氣候1）結合氣候分布圖講解熱帶季風氣候的分布區域2）講解熱帶季風氣候的特點及原因3）引導學生對比分析熱帶季風氣候與熱帶草原氣候的異同4）展示熱帶季風氣候區的主要景觀植被4.熱帶沙漠氣候1）結合氣候分布圖講解熱帶沙漠氣候的分布區域2）講解熱帶沙漠氣候的特點及原因3）展示熱帶沙漠氣候區的主要景觀植被5.總結熱帶氣候類型的特征、分布、氣溫降水圖特點（二）亞熱帶氣候類型1.教師講解亞熱帶的劃分2.亞熱帶季風氣候1）結合氣候分布圖講解亞熱帶季風氣候的分布區域2）講解亞熱帶季風氣候的特點及原因3）展示亞熱帶季風氣候區的主要景觀植被3.地中海氣候1）結合氣候分布圖講解地中海氣候的分布區域2）講解地中海氣候的特點及原因3）展示地中海氣候區的主要景觀植被4.總結亞熱帶氣候類型的特點分布、氣溫降水圖特點根據氣候分布類型熟悉熱帶雨林氣候的分布區域熟悉熱帶雨林氣候的氣溫和降水變化特點根據氣候分布類型熟悉熱帶草原氣候的分布區域熟悉熱帶草原氣候的氣溫和降水變化特點根據氣候分布類型熟悉熱帶季風氣候的分布區域熟悉熱帶季風氣候的氣溫和降水變化特點，區別熱帶季風氣候與熱帶草原氣候根據氣候分布類型熟悉熱帶沙漠氣候的分布區域熟悉熱帶沙漠氣候的氣溫和降水變化特點根據氣候分布類型熟悉亞熱帶季風氣候的分布區域熟悉亞熱帶季風氣候的氣溫和降水變化特點根據氣候分布類型熟悉地中海氣候的分布區域熟悉地中海氣候的氣溫和降水變化特點三、課堂小結總結歸納，本節課的主要知識框架。

四、板書設計作業布置教材課后作業及教輔資料作業教學反思教學課題第四章世界的氣候第四節世界主要氣候類型教學目標知識與技能1.能根據世界氣候類型分布圖說出熱帶、亞熱帶、溫帶以及寒帶氣候的分布范圍、分布地區。

2.學會根據氣溫曲線圖和降水量柱狀圖，總結氣候類型的氣候特點。

3.掌握三步法準確識別氣溫降水圖，鎖定氣候類型和分布。

過程與方法1.會識別、判別氣候圖；2.找出容易混淆的氣候類型的異同點；3.掌握氣候圖的特點和分布地區。

情感態度與價值觀培養學生讀圖、析圖能力，觀察判斷能力和主動探究能力；讓學生懂得，氣候與人們的生產、生活密切相關，我們人類時刻要注意保護氣候環境。

教學重難點教學重點各種主要氣候類型的分布規律及特征。

教學難點各種氣候類型的氣溫降水圖資料的判讀教學輔助材料與手段多媒體課件創設情境法、讀圖分析法、自學指導法教學過程教學環節教師活動學生活動一、導入新課二、教學過程一、知識講解（一）溫帶氣候類型1.溫帶季風氣候1）結合氣候分布圖講解溫帶季風氣候的分布區域2）講解溫帶季風氣候的特點及原因3）結合氣溫降水圖區分溫帶季風氣候和亞熱帶季風氣候類型4）展示溫帶季風氣候區的主要景觀植被2.溫帶海洋性氣候1）結合氣候分布圖講解溫帶海洋性氣候的分布區域2）講解溫帶海洋性氣候的特點及原因3）展示溫帶海洋性氣候區的主要景觀植被3.溫帶大陸性氣候1）結合氣候分布圖講解溫帶大陸性氣候的分布區域2）講解溫帶大陸性氣候的特點及原因3）展示溫帶大陸性氣候區的主要景觀植被4.總結溫帶氣候類型的特征、分布、氣溫降水圖特點（二）寒帶氣候類型1.苔原氣候和冰原氣候1）結合氣候分布圖講解苔原氣候和冰原氣候的分布區域2）講解苔原氣候和冰原氣候的特點及原因3）展示苔原氣候和冰原氣候區的主要景觀植被4）播放馴鹿遷徙視頻，加深映像（三）高山高原氣候1講解高山高原氣候的分布區域2）講解高山高原氣候的特點及原因3）展示高山高原氣候區的主要景觀植被（四）總結世界各種氣候類型的分布以及北半球主要氣候類型的分布根據氣候分布類型熟悉溫帶季風氣候的分布區域熟悉溫帶季風氣候的氣溫和降水變化特點根據氣候分布類型熟悉溫帶海洋性氣候的分布區域熟悉溫帶海洋性氣候的氣溫和降水變化特點根據氣候分布類型熟悉溫帶大陸性氣候的分布區域熟悉溫帶大陸性氣候的氣溫和降水變化特點根據氣候分布類型熟悉亞苔原氣候和冰原氣候的分布區域熟悉苔原氣候和冰原氣候的氣溫和降水變化特點熟悉高山高原氣候的垂直變化特點三、課堂小結總結歸納，本節課的主要知識框