2024秋四年級語文上冊第八單元第25課王戎不取道旁李教案新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容《2024秋四年級語文上冊》第八單元第25課《王戎不取道旁李》教案，新人教版。本節課教學內容主要包括以下部分：

1.課文朗讀與理解：通過反復朗讀，讓學生理解故事內容，體會王戎的聰明才智和品行端正。

2.詞語學習：學習課文中出現的重點詞語，如“道旁李”、“諸兒競走”、“唯戎不動”等，掌握詞語的意思和用法。

3.句子分析：分析課文中的關鍵句子，如“王戎不取道旁李，曰：‘樹在道邊而多子，此必苦李。’”理解王戎推理的過程。

4.情感教育：通過故事讓學生明白做人要誠實、正直，學會從生活中的點滴小事培養良好的品行。

5.寫作訓練：以“王戎不取道旁李”為題，讓學生發揮想象，寫一篇短文，培養寫作能力。

6.課后作業：布置相關練習題，鞏固所學知識，提高學生的語文素養。二、教學目標分析本節課以《王戎不取道旁李》為載體，旨在培養學生核心素養，具體目標如下：

1.思維品質：通過分析王戎的推理過程，提高學生的邏輯思維和批判性思維能力，使其學會從多角度分析問題，形成自己的見解。

2.文化意識：讓學生了解古代兒童的智慧品質，感悟傳統文化中的誠信、正直等價值觀，培養對中華優秀傳統文化的尊重和傳承。

3.情感態度：通過學習王戎的故事，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，培養誠實、守信、擔當的良好品質。

4.語言能力：提高學生對文本的理解能力，掌握重點詞語和句子，學會運用課文中的表達方式，提高閱讀和寫作水平。

5.學習策略：培養學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，使其在學習過程中形成有效的學習方法和策略。三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文內容，體會王戎的聰明才智和品行端正。

2.掌握課文中的重點詞語和句子，并能正確運用。

3.培養學生的邏輯思維和批判性思維。

難點：

1.理解并分析王戎的推理過程。

2.將課文中的優秀品質轉化為學生的實際行動。

解決辦法與突破策略：

1.對于重點內容，通過教師引導、學生朗讀、小組討論等形式，幫助學生深入理解課文。利用多媒體教學資源，如圖片、動畫等，形象展示故事情境，增強學生的感知。

2.對于難點，采用以下策略：

a.創設問題情境，引導學生主動思考，通過提問、解答的方式，幫助學生理解王戎的推理過程。

b.設計角色扮演活動，讓學生親身體驗故事情節，加深對課文內容的理解。

c.開展課堂討論，鼓勵學生發表自己的觀點，學會從不同角度分析問題。

d.結合日常生活實例，讓學生聯系實際，將課文中的優秀品質內化為自己的行為準則。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：教師通過生動的語言，結合課文內容進行講解，引導學生理解王戎的聰明才智和品行端正。在講解過程中，注重啟發學生思考，激發學生的學習興趣。

2.討論法：組織學生進行小組討論，讓學生在交流互動中深入分析王戎的推理過程，培養邏輯思維和批判性思維能力。同時，鼓勵學生發表自己的觀點，提高課堂參與度。

3.情境教學法：創設有趣的故事情境，如角色扮演、情景劇表演等，讓學生在真實情境中感受課文內容，增強學習體驗。

教學手段：

1.多媒體設備：利用投影儀、電腦等設備，展示與課文相關的圖片、動畫和視頻，幫助學生直觀地理解故事情節，提高課堂趣味性。

2.教學軟件：運用互動式教學軟件，如電子白板、課堂答題系統等，開展課堂互動，提高學生的參與度和注意力。

3.網絡資源：整合網絡教學資源，如在線教育平臺、電子書籍等，豐富教學內容，拓展學生知識視野。

結合教學內容和學生特點，本節課采用以下具體教學策略：

1.講授法與情境教學法相結合，讓學生在教師引導下，主動探究課文內容。通過角色扮演等活動，使學生身臨其境地感受故事，提高對課文的理解。

2.討論法與多媒體設備相結合，引導學生開展小組討論，借助多媒體手段展示討論成果，提高課堂氛圍和教學效果。

3.教學軟件與網絡資源相結合，充分利用現代化教學手段，激發學生的學習興趣，提高教學效率。

在實際教學過程中，注重以下幾點：

1.關注學生個體差異，因材施教，使每個學生都能在課堂上得到鍛煉和提升。

2.創設輕松愉快的學習氛圍，鼓勵學生積極參與，勇于表達，培養良好的學習習慣。

3.注重教學評價，及時反饋學生表現，指導學生調整學習方法和策略，提高學習效果。五、教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

在導入新課環節，教師通過講述古代兒童的智慧故事，引發學生對聰明才智的興趣。然后，提出問題：“你們知道古代的小朋友是怎么表現他們的聰明才智的嗎？”讓學生思考并回答。接著，引出本節課的主題《王戎不取道旁李》，激發學生的學習興趣。

2.新課講授（用時15分鐘）

（1）朗讀課文：教師帶領學生朗讀課文，讓學生初步感知課文內容，了解王戎不取道旁李的原因。

（2）詞語學習：講解課文中的重點詞語，如“道旁李”、“諸兒競走”等，讓學生明白詞語的意思和用法。

（3）句子分析：對關鍵句子“王戎不取道旁李，曰：‘樹在道邊而多子，此必苦李。’”進行分析，講解王戎的推理過程，突破教學難點。

3.實踐活動（用時10分鐘）

（1）角色扮演：分組讓學生扮演故事中的角色，再現課文情境，增強學生對課文內容的理解。

（2）課文復述：請學生用自己的話復述課文內容，鍛煉學生的語言表達能力。

（3）寫作訓練：以“王戎不取道旁李”為題，讓學生發揮想象，寫一篇短文，提高寫作能力。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

（1）討論主題：結合課文內容，討論王戎的聰明才智體現在哪里，如何將這種品質運用到日常生活中。

（2）舉例回答：

a.王戎通過觀察道旁李樹多子，推斷出這些李子必定是苦的，體現了他的邏輯思維能力。

b.學生在生活中可以借鑒王戎的品質，如在學習上遇到困難時，要勇于思考、分析問題，尋求解決方法。

c.在與人交往中，要誠實守信，勇于承擔責任，做到品行端正。

5.總結回顧（用時5分鐘）

教師對本節課的內容進行總結，強調王戎的聰明才智和品行端正，引導學生學習并踐行這些優秀品質。同時，鼓勵學生在日常生活中運用邏輯思維和批判性思維，提高解決問題的能力。

本節課教學流程共計45分鐘，各環節緊密聯系，充分體現了教學重難點，注重培養學生的核心素養。六、教學資源拓展1.拓展資源：

a.古代智慧故事集：收集與王戎類似的故事，如《司馬光砸缸》、《曹沖稱象》等，讓學生了解古代兒童的聰明才智。

b.詩詞鑒賞：選取與誠信、品行端正相關的詩詞，如《論語》中的名句，幫助學生感悟傳統文化中的道德觀念。

c.生活實例：收集現實生活中體現誠信、正直品質的案例，如感動中國十大人物的事跡，讓學生從中汲取正能量。

2.拓展建議：

a.鼓勵學生課后閱讀古代智慧故事，了解古代兒童的聰明才智，培養學生對傳統文化的興趣。

b.引導學生關注詩詞鑒賞，學會從詩詞中領悟道德觀念，提升學生的文化素養。

c.建議學生關注現實生活中的誠信、正直品質案例，將所學優秀品質內化為自己的行為準則。

d.組織學生進行課后討論，分享閱讀和觀察的心得體會，提高學生的表達能力和人際交往能力。

e.鼓勵學生將所學知識運用到日常生活中，培養良好的品行，成為有道德、有擔當的新時代少年。七、課堂1.課堂評價：

a.提問：教師通過課堂提問，了解學生對課文內容的理解和掌握程度，如對王戎推理過程的理解、重點詞語的運用等。通過學生的回答，及時發現學生對知識點的掌握情況，對于理解不透徹的問題進行針對性的講解和輔導。

b.觀察：教師觀察學生在課堂上的表現，包括參與討論的積極性、角色扮演活動的投入程度等，評估學生的課堂參與度和學習興趣，以及情感態度和價值觀的培養情況。

c.測試：通過隨堂小測驗或課堂練習，檢測學生對課文知識的掌握情況，及時發現并解決學生在學習中的困難。

2.作業評價：

a.批改：教師對學生的作業進行認真批改，包括作文、練習題等，評估學生對課堂所學內容的消化和應用情況，對作業中存在的問題進行標注和記錄。

b.點評：教師在作業本上寫下針對性的評語，肯定學生的優點，指出需要改進的地方，鼓勵學生繼續努力，提高學習效果。

c.反饋：教師及時將作業評價結果反饋給學生，讓學生了解自己的學習狀況，引導學生調整學習方法和策略，促進學生的自主學習能力。八、板書設計①條理清楚、重點突出：

-知識點：王戎不取道旁李、推理過程、誠信正直

-關鍵詞：道旁李、諸兒競走、唯戎不動、樹在道邊而多子、此必苦李

-重點句：王戎不取道旁李，曰：“樹在道邊而多子，此必苦李。”

②簡潔明了：

-課文標題：《王戎不取道旁李》

-知識框架：課文內容摘要、王戎品質、學習方法

③藝術性和趣味性：

-圖文結合：使用簡筆畫描繪王戎、李樹等元素，增強視覺效果。

-創意布局：采用故事線索的形式，將關鍵詞和重點句串聯起來，形成一條趣味橫生的“推理線索”。

-顏色搭配：運用不同顏色突出重點內容，如使用紅色標注重點詞語，藍色表示推理過程，提高學生的注意力。

板書設計旨在通過清晰的結構、簡潔的內容和富有創意的表現形式，幫助學生更好地理解和記憶課文知識，同時激發學生的學習興趣和主動性。典型例題講解1.例題一：

題目：請簡要復述《王戎不取道旁李》的故事情節。

解答：故事講述了王戎看到道旁的李樹上結滿了李子，但并沒有去采摘。他解釋說，樹在道邊卻有很多李子，這說明這些李子一定是苦的。其他小朋友去采摘后嘗了嘗，發現果然是苦的，都佩服王戎的聰明。

2.例題二：

題目：請分析王戎的推理過程。

解答：王戎觀察到道旁的李樹上有很多李子，但他并沒有立刻去采摘。他思考后認為，如果這些李子是甜的，那么早就會被過往的人摘光了。既然還有這么多李子，那么這些李子一定是苦的，所以他沒有去摘。

3.例題三：

題目：請用課文中的句子回答，王戎為什么不去摘道旁的李子？

解答：王戎說：“樹在道邊而多子，此必苦李。”他認為樹