2024秋八年級物理上冊第4章物質形態及其變化4.4升華和凝華教學設計（新版）粵教滬版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容《2024秋八年級物理上冊第4章物質形態及其變化4.4升華和凝華教學設計（新版）》是根據粵教滬版教材設計的一節示范課。本節課主要內容涵蓋了教材中關于升華和凝華的基本概念、現象及其在生活中的應用。具體內容包括：

1.升華和凝華的定義：讓學生了解升華是固體直接變為氣體的過程，而凝華是氣體直接變為固體的過程。

2.升華和凝華的現象：通過實例分析，使學生掌握升華和凝華在日常生活中的具體表現，如冰凍的衣服變干、冰箱中的水蒸氣結霜等。

3.升華和凝華的應用：引導學生了解升華和凝華在科技、生產等領域的應用，如固態制冷劑、激光打印機等。

4.實驗探究：安排學生進行實驗，觀察和記錄升華和凝華過程，提高學生的實踐操作能力和觀察能力。

5.知識點拓展：簡要介紹升華和凝華在其他領域的擴展知識，如磁懸浮列車、太空冷凍技術等。核心素養目標本節課旨在通過探索升華和凝華現象，培養學生的科學探究能力和物理思維。具體目標如下：

1.科學探究：通過實驗觀察和數據分析，使學生掌握升華和凝華的基本概念，培養學生的問題發現和解決能力。

2.物理思維：引導學生運用物理學原理分析日常生活中的升華和凝華現象，提升學生的邏輯思維和歸納總結能力。

3.知識應用：通過實例分析，讓學生了解升華和凝華在實際生產、科技等領域的應用，提高學生的知識運用能力。

4.創新意識：鼓勵學生在探索升華和凝華過程中，提出新觀點和新思路，培養學生的創新意識和創新能力。

5.團隊協作：在實驗和討論過程中，培養學生分工合作、共同解決問題的團隊協作能力。重點難點及解決辦法重點：1.升華和凝華的基本概念及其在日常生活中的應用。2.實驗探究升華和凝華過程，掌握相關實驗技能。

難點：1.對升華和凝華現象的理解和運用。2.實驗操作中對于溫度、時間的控制。

解決辦法：1.通過生活中的實例，讓學生直觀感受升華和凝華現象，加深理解。2.分組討論，引導學生主動探索和解決問題。3.安排實驗演示和操作，讓學生親身體驗和觀察升華和凝華過程，提高實驗技能。4.在實驗過程中，教師引導學生關注溫度和時間對升華和凝華的影響，幫助學生掌握實驗操作技巧。教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、實驗桌、實驗儀器（如溫度計、燈泡、冷熱源等）。

2.課程平臺：校園網絡教學平臺，用于發布教學資源和作業，以及進行課堂互動。

3.信息化資源：教學PPT、視頻動畫、實驗操作指導文檔等。

4.教學手段：講授法、問題驅動法、實驗法、小組合作探究法等。

5.輔助材料：實驗器材、實驗藥品、作業紙等。

6.網絡資源：相關科學網站、學術期刊、科普文章等，用于拓展學生知識視野。教學流程1.課前準備（5分鐘）

教師提前在課程平臺上發布本節課的教學PPT、視頻動畫和實驗操作指導文檔，讓學生預習相關內容。同時，準備好實驗器材和藥品，確保實驗環節順利進行。

2.課堂導入（5分鐘）

教師通過多媒體投影儀展示生活中常見的升華和凝華現象，如冰凍的衣服變干、冰箱中的水蒸氣結霜等，引導學生關注這些現象，激發學生的學習興趣。

3.知識講解（10分鐘）

教師簡要講解升華和凝華的基本概念、現象及其在生活中的應用，重點闡述升華和凝華的本質和條件。通過舉例說明，讓學生理解升華和凝華現象。

4.實驗演示（10分鐘）

教師進行實驗演示，操作過程中注意引導學生關注溫度和時間對升華和凝華的影響。實驗結束后，讓學生分組討論實驗現象，引導學生主動探索和解決問題。

5.學生實驗操作（10分鐘）

學生分組進行實驗操作，觀察和記錄升華和凝華過程。教師巡回指導，解答學生在實驗過程中遇到的問題。

6.成果分享與討論（5分鐘）

每組學生代表匯報實驗結果，其他學生和教師提問、點評。通過討論，引導學生總結升華和凝華的特點和規律。

7.知識點拓展（5分鐘）

教師簡要介紹升華和凝華在其他領域的擴展知識，如磁懸浮列車、太空冷凍技術等，激發學生的學習興趣。

8.課堂小結（5分鐘）

教師對本節課的內容進行總結，強調升華和凝華的概念、現象及其應用。提醒學生課后鞏固所學知識，準備下一節課的學習。

9.課后作業（5分鐘）

教師在課程平臺上發布課后作業，要求學生完成實驗報告和思考題，鞏固所學知識。

整個教學流程共計45分鐘。在教學過程中，教師注意關注學生的學習情況，針對重難點進行針對性講解和輔導，確保學生能夠掌握升華和凝華的相關知識。拓展與延伸1.推薦閱讀材料：

-《物理的奧秘》：介紹物質形態變化背后的物理原理。

-《生活中的物理學》：通過生活中的實例講解物理學知識。

-《科技與生活》：探討升華和凝華技術在生產、科技領域的應用。

2.課后自主學習和探究：

-學生可利用圖書館、網絡等資源，深入了解升華和凝華在其他領域的應用，如醫學、材料科學等。

-鼓勵學生觀察生活中的升華和凝華現象，記錄下來并與同學交流分享。

-學生可嘗試設計簡單的實驗，探究升華和凝華過程的條件和影響因素。

-組織學生進行小組討論，探討如何將升華和凝華知識應用到實際生活中，解決實際問題。

3.課后作業：

-完成實驗報告：詳細記錄實驗過程、現象和結論。

-思考題：結合生活實際，分析升華和凝華現象在生活中的應用。典型例題講解七、典型例題講解

1.例題一：固體直接變為氣體的過程叫什么？請給出一個生活中的實例。

答案：這個過程叫做升華。生活中的實例如：冬天，室內的溫度高于冰凍溫度，冰凍的衣服逐漸變干。

2.例題二：氣體直接變為固體的過程叫什么？請描述一個相關的實驗現象。

答案：這個過程叫做凝華。相關的實驗現象如：在冰箱中，水蒸氣遇到冷的容器壁，形成小水滴。

3.例題三：在一塊冰塊上放一個熱源，冰塊會逐漸變小，這是什么現象？

答案：這是冰的升華現象。

4.例題四：在寒冷的冬天，室內的溫度高于冰凍溫度，為什么冰凍的衣服會變干？

答案：因為冰凍的衣服在室溫下逐漸升華，從固態變為氣態，所以會變干。

5.例題五：在冰箱中，為什么水蒸氣會遇到冷的容器壁就形成小水滴？

答案：因為冰箱中的水蒸氣在遇到冷的容器壁時，溫度降低，達到露點溫度，發生凝華現象，形成小水滴。反思改進措施特色與創新：

1.結合生活實例：通過生活中常見的升華和凝華現象，引導學生關注物理知識與實際的聯系，提高學生的學習興趣。

2.實驗探究：安排學生進行實驗操作，觀察和記錄升華和凝華過程，培養學生的實踐操作能力和觀察能力。

3.團隊協作：在實驗和討論過程中，培養學生分工合作、共同解決問題的團隊協作能力。

存在主要問題：

1.學生對概念的理解：部分學生對升華和凝華的概念理解不深刻，容易混淆。

2.實驗操作技能：部分學生在實驗操作中，對于溫度、時間的控制不夠準確，影響實驗結果。

3.教學方法：課堂教學中，過于依賴講授法，缺乏學生主動探究和思考的機會。

改進措施：

1.強化概念理解：通過對比分析、實例講解等方法，幫助學生深入理解升華和凝華的概念。

2.提高實驗技能：在實驗操作中，教師引導學生關注溫度和時間對升華和凝華的影響，并進行個別輔導，提高學生的實驗操作技能。

3.運用多種教學方法：結合問題驅動法、小組合作探究法等教學方法，激發學生的主動探究和思考能力，培養學生的物理思維。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結：

本節課我們學習了升華和凝華的基本概念、現象及其在生活中的應用。學生通過實驗觀察和數據分析，掌握了升華和凝華的過程及其影響因素。課堂討論環節，學生積極參與，提出了許多有價值的觀點和問題。通過本節課的學習，學生對物質形態變化有了更深入的理解，提高了實踐操作能力和觀察能力。

2.當堂檢測：

（1）選擇題：

1.下列現象中，屬于升華的是（）。

A.冰凍的衣服變干

B.冰塊融化成水

C.室內的水蒸氣凝結成水滴

D.固態二氧化碳直接變為氣態

2.在冰箱中，水蒸氣遇到冷的容器壁會形成小水滴，這個過程叫做（）。

A.升華

B.凝華

C.熔化

D.汽化

（2）簡答題：

1.請簡要說明升華和凝華的定義及其在日常生活中的應用。

2.請描述一個你曾經觀察到的升華和凝華現象，并說明其原因。

（3）實驗報告：

根據實驗要求，完成實驗操作，觀察和記錄升華和凝華過程。撰寫實驗報告，包括實驗目的、實驗原理、實驗器材、實驗步驟、實驗現象、實驗結論等。內容邏輯關系①物質形態變化的概念：介紹升華和凝華的概念，讓學生理解固體直接變為氣體和氣體直接變為固體