2024年五年級數(shù)學(xué)上冊3小數(shù)除法第1課時除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法（1）教案新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自《2024年五年級數(shù)學(xué)上冊》第三章“小數(shù)除法”的第一課時，著重探討“除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法（1）”。教學(xué)內(nèi)容包括理解小數(shù)除法的概念、運用豎式計算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，并能解決相關(guān)問題。本節(jié)內(nèi)容與學(xué)生在之前學(xué)習(xí)中掌握的整數(shù)除法、小數(shù)的初步認識以及四則運算的順序有直接聯(lián)系，在此基礎(chǔ)上，拓展學(xué)生對小數(shù)運算的理解和應(yīng)用。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生已熟悉整數(shù)除法的運算規(guī)則，理解商的概念，對小數(shù)的意義和讀寫也有基礎(chǔ)認識。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以將這些知識點綜合運用，掌握小數(shù)除以整數(shù)的基本步驟，進而提高他們解決實際問題的能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：

1.數(shù)感與符號意識：通過小數(shù)除法的學(xué)習(xí)，增強學(xué)生對數(shù)的大小、關(guān)系的感知，提高對小數(shù)符號的理解和運用能力。

2.推理與論證：引導(dǎo)學(xué)生運用整數(shù)除法的知識，推理并掌握小數(shù)除以整數(shù)的運算規(guī)律，培養(yǎng)邏輯推理和論證能力。

3.數(shù)學(xué)問題解決：培養(yǎng)學(xué)生將實際問題抽象為數(shù)學(xué)模型，運用小數(shù)除法解決生活問題的能力，提升應(yīng)用意識。

4.數(shù)學(xué)交流：通過小組討論和課堂互動，提高學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達觀點、傾聽他人想法的交流能力。

5.數(shù)學(xué)思考：激發(fā)學(xué)生對小數(shù)除法算理的思考，培養(yǎng)其探究、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新的思維習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了整數(shù)除法的運算方法，能夠熟練進行整數(shù)除法計算，并理解商的概念。他們也對小數(shù)的讀寫和初步認識有所了解，為學(xué)習(xí)小數(shù)除法奠定了基礎(chǔ)。

2.在學(xué)習(xí)興趣方面，五年級學(xué)生對數(shù)學(xué)運算有較高的興趣，喜歡解決實際問題，對小數(shù)運算的新穎性可能激發(fā)他們的好奇心。能力上，學(xué)生的邏輯思維能力、觀察力和動手操作能力逐漸增強，能夠進行一定的數(shù)學(xué)推理。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于通過具體實例和動手實踐來理解和掌握知識。

3.學(xué)生在小數(shù)除法學(xué)習(xí)中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)有：首先，小數(shù)點的處理和定位可能使學(xué)生感到困惑，難以正確進行小數(shù)除法運算。其次，對于商的小數(shù)部分如何處理，學(xué)生可能會感到不適應(yīng)。此外，將實際問題抽象為小數(shù)除法模型，以及解決含有小數(shù)的實際問題，也可能給學(xué)生帶來挑戰(zhàn)。因此，教學(xué)中需要關(guān)注這些難點，提供針對性的指導(dǎo)和支持。教學(xué)方法與策略為了有效達成教學(xué)目標，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，本節(jié)課將采用以下教學(xué)方法與策略：

1.講授與討論相結(jié)合：

-教師通過PPT展示，結(jié)合課本內(nèi)容，講解小數(shù)除以整數(shù)的基本概念和步驟，強調(diào)小數(shù)點的處理和小數(shù)商的寫法。

-安排小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞小數(shù)除法運算中的關(guān)鍵步驟進行交流，鼓勵學(xué)生表達自己的思考和理解，促進知識的內(nèi)化。

2.案例研究：

-通過呈現(xiàn)生活化的案例，如購物找零、物品分配等，引導(dǎo)學(xué)生將實際問題轉(zhuǎn)化為小數(shù)除法問題，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

-讓學(xué)生參與案例分析，探討不同情況下小數(shù)除法的應(yīng)用，增強學(xué)生對知識點的深入理解。

3.項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：

-設(shè)計一個與小數(shù)除法相關(guān)的項目任務(wù)，如設(shè)計一份購物清單，要求學(xué)生運用小數(shù)除法計算出總價和平均價格。

-學(xué)生在項目完成過程中，自主探索小數(shù)除法的運算規(guī)則，提高解決問題的綜合能力。

4.教學(xué)活動設(shè)計：

-角色扮演：設(shè)置模擬商店情境，讓學(xué)生扮演顧客和收銀員，使用小數(shù)除法解決實際支付和找零問題。

-數(shù)學(xué)游戲：設(shè)計小數(shù)除法運算游戲，如“除法接力賽”，通過競賽形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高運算速度和準確性。

5.教學(xué)媒體和資源的使用：

-利用PPT展示小數(shù)除法的步驟和示例，通過動畫效果突出小數(shù)點的移動和商的生成過程，增強視覺效果。

-使用教學(xué)視頻，展示小數(shù)除法在實際生活中的應(yīng)用，幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系。

-引導(dǎo)學(xué)生使用在線數(shù)學(xué)工具，如電子白板、數(shù)學(xué)軟件等，進行小數(shù)除法的互動練習(xí)，提供即時反饋。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：激發(fā)學(xué)生興趣，引出本節(jié)課主題。

過程：教師通過一個生活情境，如購物時如何計算平均價格，引發(fā)學(xué)生對小數(shù)除法的思考。通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)整數(shù)除法，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.知識講解（10分鐘）

目標：使學(xué)生理解小數(shù)除以整數(shù)的基本概念和運算步驟。

過程：教師利用PPT展示小數(shù)除法的運算規(guī)則，講解小數(shù)點的處理方法，結(jié)合課本例題，逐步解釋運算過程，強調(diào)注意事項。

3.案例分析與練習(xí)（20分鐘）

目標：鞏固學(xué)生小數(shù)除法的運算能力，培養(yǎng)解決實際問題的能力。

過程：教師呈現(xiàn)多個與生活相關(guān)的小數(shù)除法案例，引導(dǎo)學(xué)生獨立分析并完成計算。隨后，進行課堂練習(xí)，及時反饋和糾正學(xué)生的錯誤。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：促進學(xué)生交流與合作，加深對小數(shù)除法的理解。

過程：學(xué)生分組討論，共同探討小數(shù)除法的運算規(guī)律和解決實際問題的方法。每組選派代表分享討論成果，組間進行交流。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：檢驗學(xué)生對小數(shù)除法的掌握程度，提高學(xué)生的表達能力。

過程：邀請部分學(xué)生上臺展示自己的解題過程，并解釋思路。教師對學(xué)生的展示進行點評，指出優(yōu)點和需要改進的地方。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的總結(jié)能力。

過程：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，總結(jié)小數(shù)除以整數(shù)的運算規(guī)則和注意事項。學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師進行總結(jié)性發(fā)言，布置課后作業(yè)。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《小數(shù)除法的運算技巧》：介紹小數(shù)除法運算中的一些技巧和方法，幫助學(xué)生提高解題速度和準確性。

-《小數(shù)在生活中的應(yīng)用》：收集生活中各種小數(shù)應(yīng)用的實例，讓學(xué)生認識到學(xué)習(xí)小數(shù)除法的實際意義。

-《數(shù)學(xué)故事：小數(shù)點的旅行》：通過趣味故事形式，講述小數(shù)點的起源和小數(shù)除法的發(fā)明過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-《小數(shù)除法運算的歷史發(fā)展》：介紹小數(shù)除法運算從古至今的發(fā)展過程，拓寬學(xué)生的數(shù)學(xué)視野。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生嘗試運用小數(shù)除法解決更復(fù)雜的實際問題，如計算物品的平均價格、分配比例等。

-鼓勵學(xué)生探究小數(shù)除法在商業(yè)、工程、科學(xué)研究等領(lǐng)域的應(yīng)用，了解數(shù)學(xué)知識在實際生活中的價值。

-學(xué)生可以嘗試編寫小數(shù)除法運算的小程序或制作運算演示動畫，提高信息技術(shù)的應(yīng)用能力。

-引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解小數(shù)除法運算在古代數(shù)學(xué)發(fā)展中的地位，以及不同文化背景下的小數(shù)運算方法。

-組織課后學(xué)習(xí)小組，共同討論小數(shù)除法的運算規(guī)律，總結(jié)解題策略，提高合作學(xué)習(xí)能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《小數(shù)除法的運算規(guī)則與應(yīng)用實例》：深入解析小數(shù)除法的運算規(guī)則，提供多個實際應(yīng)用案例，幫助學(xué)生鞏固知識點。

-視頻資源：《小數(shù)除法的步驟詳解》：通過視頻形式，分步驟演示小數(shù)除法的運算過程，便于學(xué)生直觀理解。

-擴展練習(xí)：《小數(shù)除法挑戰(zhàn)題》：提供一系列難度逐漸增加的小數(shù)除法練習(xí)題，讓學(xué)生在挑戰(zhàn)中提高運算技巧。

-數(shù)學(xué)故事：《小數(shù)點的奇妙旅程》：通過故事形式，讓學(xué)生了解小數(shù)點的由來和小數(shù)除法的趣味知識。

-實踐項目：《小數(shù)除法在生活中的應(yīng)用》：鼓勵學(xué)生在家中進行小數(shù)除法的實際操作，如測量物品長度、重量等，并將結(jié)果記錄分析。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間閱讀拓展材料，觀看視頻資源，增加對小數(shù)除法知識點的理解。

-學(xué)生應(yīng)嘗試完成擴展練習(xí)，并在遇到困難時，向教師尋求指導(dǎo)，提高解題能力。

-教師可根據(jù)學(xué)生的實際情況，提供個性化的閱讀材料和練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

-鼓勵學(xué)生參與實踐項目，將小數(shù)除法應(yīng)用于生活，感受數(shù)學(xué)的實用性。

-教師應(yīng)定期檢查學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)成果，及時給予評價和反饋，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

-學(xué)生可通過撰寫學(xué)習(xí)心得、展示項目成果等方式，分享自己的課后拓展經(jīng)驗，促進班級內(nèi)交流學(xué)習(xí)。教學(xué)反思在本次小數(shù)除法的課堂教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于小數(shù)點的處理和小數(shù)商的寫法掌握得還不錯，這說明他們在之前的整數(shù)除法學(xué)習(xí)中打下了堅實的基礎(chǔ)。然而，我也注意到，當(dāng)涉及到實際問題的解決時，部分學(xué)生還是顯得有些力不從心。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生將理論知識運用到實際情境中的能力。

課堂上，我嘗試通過生活化的案例和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生感受到小數(shù)除法在實際生活中的應(yīng)用，希望他們能夠理解數(shù)學(xué)知識并非空中樓閣，而是有著實實在在的用途。從學(xué)生的反饋來看，這種教學(xué)方式還是頗受歡迎的，他們在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)表現(xiàn)出了很高的熱情。

另外，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論中能夠相互啟發(fā)，互補不足，這讓我深感欣慰。但與此同時，我也注意到有些學(xué)生在討論中顯得比較被動，可能是因為他們對自己的觀點缺乏信心。在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注這部分學(xué)生，鼓勵他們大膽表達自己的想法，增強他們的自信心。

在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生解題速度較慢，這可能是