廣東省廉江市實驗學校高中政治1.2關于世界觀的學說教案（必修4）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：高中政治——世界觀的學說

2.教學年級和班級：廣東省廉江市實驗學校高中政治一年級二班

3.授課時間：2022年10月12日

4.教學時數：45分鐘

本節課將圍繞世界觀的學說展開，通過分析課本中的理論知識，幫助學生建立正確的世界觀。在授課過程中，注重理論與實際相結合，引導學生運用所學知識分析現實問題，提高其政治素養。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的信息素養、創新素養、合作素養和批判性思維。通過對世界觀學說的學習，學生能夠：

1.提取和解讀文本中的關鍵信息，理解世界觀的基本概念。

2.運用比較、分析、綜合等方法，探究不同世界觀的特點及其對個人和社會的影響。

3.學會與他人合作，分享觀點，培養團隊精神。

4.運用批判性思維，評價和反思現實生活中的世界觀問題，形成自己的見解。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生已經在初中階段學習了世界觀的概念，對一些基本的世界觀有一定了解。同時，他們也學習過一些哲學基礎知識，能夠理解哲學與世界觀的關系。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對于探討個人和社會問題的課程內容通常比較感興趣，尤其是那些與現實生活密切相關的知識。在學習能力方面，大部分學生能夠理解和分析抽象的理論知識，但也有一部分學生可能對于理論的抽象性感到困惑。在學習風格上，學生們喜歡通過討論、小組合作和案例分析等方式來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在理解世界觀的學說時，學生可能會遇到以下困難：一是世界觀的概念較為抽象，難以理解；二是不同世界觀的區別和特點不夠清晰；三是將理論知識應用到實際生活中的能力不足。此外，部分學生可能在批判性思維和邏輯推理方面存在一定的不足。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、打印機、掃描儀、投影膠片。

2.課程平臺：學校內部網絡教學平臺。

3.信息化資源：教學PPT、相關視頻資料、網絡文章。

4.教學手段：課堂講解、小組討論、案例分析、角色扮演、思考與練習。教學過程設計1.導入環節（5分鐘）

情境創設：展示一些現實生活中關于世界觀問題的新聞報道，如不同文化背景下的價值觀沖突、宗教矛盾等。引導學生思考：為什么不同的人會有不同的看法？他們的看法是如何形成的？

問題提出：什么是世界觀？世界觀是如何形成的？世界觀對個人和社會有何影響？

學生回答：引導學生回顧已學知識，簡要介紹世界觀的概念，激發學生對世界觀學說的興趣。

2.講授新課（15分鐘）

教學重點：世界觀的概念、不同世界觀的特點及其對個人和社會的影響。

講解方式：課堂講解，輔助以PPT展示，清晰闡述世界觀的基本概念及其與哲學的關系。通過案例分析，讓學生了解不同世界觀在現實生活中的表現，如唯物主義、唯心主義等。

師生互動：引導學生參與討論，分享他們對不同世界觀的理解和看法。教師點評并總結，確保學生理解和掌握新知識。

3.鞏固練習（10分鐘）

練習題目：設計一些關于世界觀學說的問題，如判斷題、選擇題和簡答題等。讓學生在課堂上完成練習，檢驗他們對新知識的掌握程度。

討論環節：分組討論，讓學生結合練習題目，探討不同世界觀在現實生活中的應用和影響。教師巡回指導，解答學生的疑問。

4.課堂提問（5分鐘）

提問環節：針對本節課的內容，教師提出一些開放性問題，如：“你認為哪種世界觀更適合解決現實生活中的問題？”、“如何看待不同世界觀之間的沖突？”等。

學生回答：鼓勵學生積極發言，分享他們的觀點和看法。教師點評并給予肯定，引導學生運用所學知識分析現實問題。

5.總結與拓展（5分鐘）

教學重點：總結本節課的主要內容，強調世界觀學說在個人和社會中的重要作用。

拓展要求：布置課后作業，要求學生結合現實生活，撰寫一篇關于不同世界觀的文章，培養學生的批判性思維和寫作能力。

教學雙邊互動：教師與學生共同總結本節課的學習內容，強調世界觀學說在現實生活中的應用。鼓勵學生主動發現問題、解決問題，提高他們的核心素養。

總計用時：45分鐘。學生學習效果1.知識掌握：學生能夠準確理解世界觀的概念，掌握不同世界觀的特點及其對個人和社會的影響。例如，他們能夠區分唯物主義和唯心主義，并了解它們在現實生活中的應用。

2.思維能力提升：通過課堂討論和案例分析，學生的批判性思維和邏輯推理能力將得到鍛煉和提升。他們能夠運用所學知識分析現實生活中的世界觀問題，提出自己的見解，并能夠理性地評價和反思。

3.價值觀培養：學生將通過對不同世界觀的學習，形成正確的價值觀和人生觀。他們能夠認識到世界觀對個人和社會的重要性，學會尊重他人的觀點，培養包容和理解的態度。

4.實踐能力增強：通過課后作業的撰寫，學生能夠將所學知識應用到實際生活中，提高他們的實踐能力。他們能夠結合現實問題，撰寫有關不同世界觀的文章，培養寫作和表達能力。

5.合作與交流技巧：在小組討論和課堂互動中，學生的團隊合作和交流技巧將得到提升。他們能夠與他人積極合作，分享觀點，解決問題，并能夠傾聽他人的意見，形成共識。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結

-學生回顧本節課的學習內容，總結世界觀的概念、不同世界觀的特點及其對個人和社會的影響。

-學生強調世界觀學說在現實生活中的應用，以及如何運用所學知識分析現實問題。

-學生反思自己的世界觀，思考如何根據自己的價值觀和人生觀來面對和解決現實生活中的問題。

2.當堂檢測

-設計一些關于世界觀學說的問題，包括判斷題、選擇題和簡答題等，讓學生在課堂上完成。

-學生結合練習題目，探討不同世界觀在現實生活中的應用和影響。

-教師巡回指導，解答學生的疑問，并提供幫助。

3.答案與解析

-提供當堂檢測的答案，讓學生對照檢查自己的答案。

-對學生的答案進行解析，指出錯誤的原因，并給予正確的解釋。

-針對學生的疑問，進行解答，并給予相關的指導和建議。

4.課堂反饋

-教師收集學生的當堂檢測答案，了解學生對知識的掌握程度。

-根據學生的表現，對教學方法和教學內容進行調整和改進，以提高教學效果。

-給予學生鼓勵和肯定，鼓勵他們在課堂上積極發言，提出問題和觀點。

5.課后作業

-布置課后作業，要求學生結合現實生活，撰寫一篇關于不同世界觀的文章。

-要求學生在文章中分析現實生活中的世界觀問題，提出自己的見解，并能夠理性地評價和反思。

-鼓勵學生在課后積極參與討論，與他人交流，提高他們的合作和交流技巧。課后拓展1.拓展內容

-推薦閱讀材料：提供一些與本節課內容相關的文章和書籍，如關于唯物主義和唯心主義的經典著作，或者探討不同世界觀在現實生活中的應用的案例分析等。

-視頻資源：推薦一些與世界觀學說相關的視頻資源，如講座、紀錄片等，幫助學生進一步了解和深化對世界觀的理解。

2.拓展要求

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，要求學生在課后閱讀推薦的資料，并做好筆記。

-學生可以主動尋找其他相關的學習資源，如網絡文章、學術研究報告等，以豐富自己的知識儲備。

-教師可提供必要的指導和幫助，如解答學生的疑問，推薦閱讀材料，或者組織討論活動等。

-要求學生在課后進行思考和反思，結合自己的實際情況，思考世界觀對個人和社會的影響，并嘗試提出自己的見解。

-鼓勵學生積極參與討論，與他人交流，提高他們的合作和交流技巧。

3.拓展評價

-教師在課后收集學生的閱讀筆記和思考反思文章，了解學生對拓展內容的理解和掌握程度。

-對學生的拓展學習進行評價，關注他們的學習態度、思考深度和表達能力等方面。

-提供反饋和建議，鼓勵學生在課后繼續進行自主學習和拓展，提高他們的學習效果。

4.拓展作業

-布置課后作業，要求學生結合閱讀材料和視頻資源，撰寫一篇關于不同世界觀的論文。

-要求學生在論文中分析不同世界觀的理論和實踐，并結合現實生活中的案例進行論證。

-鼓勵學生在寫作過程中積極思考，提出自己的見解，并能夠合理地支持和辯護。

5.拓展延伸

-鼓勵學生參與相關的學術研討會、講座等活動，與他人交流和分享自己的學習心得和觀點。

-引導學生關注現實生活中的世界觀問題，鼓勵他們積極參與社會實踐活動，提高實踐能力和社會責任感。

-鼓勵學生進行跨學科的學習，如結合歷史、文學、藝術等學科，拓寬自己的知識視野。內容邏輯關系①世界觀是人們對整個世界和自己在世界中的地位的根本看法和態度。

②世界觀包括對自然、社會、人生、價值等方面的看法和信念。

③世界觀是人們行為和思想的指導原則，對個人和社會有著重要影響。

2.不同世界觀的學說

①唯物主義認為物質是世界的本原，意識和思想是物質的產物。

②唯心主義認為意識是世界的本原，物質世界是意識的表現和反映。

③其他世界觀如辯證法、形而上學等，都有各自的理論和觀點。

3.世界觀與個人和社會的關系

①個人世界觀對個人的思想行為有指導作用，影響個人的價值觀念和人生選擇。

②社會世界觀則體現在社會風氣、文化傳統、法律法規等方面，影響整