廣東省佛岡縣七年級地理下冊9.3巴西教案（新版）粵教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析本節課的主要教學內容為廣東省佛岡縣七年級地理下冊第9章第3節“巴西”的內容。主要包括巴西的地理位置、地形特點、氣候類型、人口分布、經濟特點以及文化特色等。教學內容與學生已有知識的聯系在于，學生在之前的學習中已經了解了世界地理的基本知識，如地球自轉、公轉、經緯度等，為本節課學習巴西的具體地理位置打下了基礎。此外，學生對南美洲的概況也有所了解，為本節深入學習巴西這一南美洲大國提供了相關背景知識。通過本節課的學習，學生將能更好地理解世界地理的多樣性，增強對地理知識的興趣和認識。核心素養目標本節課的核心素養目標旨在培養學生以下幾方面的能力：1.空間感知與地理探究能力，通過學習巴西的地理位置、地形特點，使學生能夠形成對巴西空間分布的認識，并運用地圖進行分析；2.氣候環境與人類活動關系的理解，通過對巴西氣候類型及經濟活動的學習，使學生理解氣候對人類活動的影響；3.全球意識與國際理解，通過了解巴西的文化特色和國際地位，培養學生尊重不同文化，增強全球視野；4.綜合思維與問題解決能力，引導學生運用所學知識分析巴西面臨的地理、經濟、社會問題，并提出解決策略。這些目標與新教材要求相符合，有助于提升學生的地理學科核心素養。教學難點與重點1.教學重點：

-巴西的地理位置及其對國家發展的影響；

-巴西的地形特點及其對氣候、經濟活動的影響；

-巴西的主要氣候類型及其對農業、人口分布的作用；

-巴西的經濟特點及其在全球經濟中的地位；

-巴西的文化特色及其民族融合。

教學過程中，將重點通過實例講解巴西咖啡、甘蔗等農產品的地理分布，以及亞馬孫雨林的環境保護問題，強調地理知識在實際生活中的應用。

2.教學難點：

-巴西復雜的地形與氣候類型之間的關系；

-巴西經濟中農業、工業和服務業的相互關系及發展現狀；

-巴西人口分布與城市化的特點及其影響；

-亞馬孫雨林生態系統的保護與開發矛盾。

針對教學難點，將采用圖表分析、案例討論等方法，幫助學生理解巴西地形與氣候的相互影響，以及經濟活動與生態環境的平衡問題。特別是通過分析亞馬孫雨林的保護問題，引導學生理解可持續發展的概念，并探討如何在經濟發展與環境保護之間找到平衡點。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過系統的講解，使學生掌握巴西的地理位置、地形、氣候等基礎知識；

2.討論法：組織學生就巴西的經濟特點、文化特色等問題進行小組討論，激發學生的思考與交流；

3.案例分析法：通過具體案例，如亞馬孫雨林保護、巴西城市化問題，引導學生深入理解教學內容。

教學手段：

1.多媒體設備：運用PPT、視頻等展示巴西的自然景觀、城市風貌，增強學生的直觀感受；

2.地理信息系統（GIS）：利用GIS軟件，讓學生通過地圖分析巴西的地形、氣候、人口分布等數據，提高地理信息的處理能力；

3.網絡資源：指導學生查閱相關網絡資料，拓展知識視野，培養學生自主學習能力。教學過程設計1.導入環節（5分鐘）

-利用多媒體展示巴西狂歡節的視頻片段，讓學生感受巴西的熱情與活力。

-提問：“同學們，你們知道這個狂歡節是哪個國家的嗎？這個國家還有哪些特色和亮點？”

-學生回答，教師總結并引出本節課的主題——巴西。

2.講授新課（15分鐘）

-①巴西的地理位置及地形特點（5分鐘）

-通過PPT展示巴西在世界地圖上的位置，講解巴西的地理位置及與周邊國家的關系。

-分析巴西的地形特點，如亞馬孫平原、巴西高原等，并解釋這些地形對氣候、經濟活動的影響。

-②巴西的氣候類型與人口分布（5分鐘）

-通過PPT展示巴西的主要氣候類型，如熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候等，講解這些氣候類型對農業、人口分布的影響。

-指出巴西主要城市和人口密集區，分析城市化的特點。

-③巴西的經濟特點與文化特色（5分鐘）

-講解巴西的經濟結構，如農業、工業、服務業等，并分析其發展現狀和全球地位。

-展示巴西的文化特色，如桑巴舞、足球等，探討巴西民族融合的現象。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組討論：讓學生就巴西的經濟特點、文化特色、地理位置和地形等知識點進行分組討論。

-課堂提問：教師提問，檢查學生對討論內容的掌握程度，并給予解答。

-實踐操作：利用GIS軟件，讓學生在地圖上標注巴西的主要城市、氣候類型、地形等，鞏固所學知識。

4.課堂提問與創新教學（5分鐘）

-提問：“同學們，你們知道亞馬孫雨林對全球生態環境的重要性嗎？巴西是如何在經濟發展與環境保護之間尋求平衡的？”

-創新教學：組織學生進行角色扮演，假設他們是巴西政府官員、環保人士、農民等，就亞馬孫雨林的保護與開發問題展開辯論，培養學生的問題解決能力和綜合思考能力。

5.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節課的重點內容，強調巴西的地理位置、地形、氣候、經濟和文化等知識點。

-鼓勵學生課后查閱相關資料，深入了解巴西，提高自主學習能力。

6.課后作業（布置作業，不計入課堂時間）

-完成一份關于巴西的地理小報，內容包括巴西的地理位置、地形、氣候、經濟、文化等，要求圖文并茂，突出重點。

-寫一篇關于亞馬孫雨林保護與開發的觀點文章，不少于300字，要求觀點明確，論述合理。教學資源拓展1.拓展資源：

-圖書：推薦學生閱讀《巴西：從亞馬孫到巴西利亞》、《巴西歷史與文化》等書籍，深入了解巴西的歷史、文化、地理等方面的知識。

-視頻資料：課外觀看關于巴西地理、文化、經濟等方面的紀錄片，如《探索頻道：巴西之旅》、《巴西：地球之肺的危機》等，以直觀的方式了解巴西的自然景觀和現實問題。

-地圖資源：提供詳細的巴西地形圖、氣候分布圖等，幫助學生更好地掌握巴西的地理特征。

-實物資料：收集與巴西相關的實物資料，如巴西咖啡、可可等農產品，以及巴西特色的工藝品，增強學生對巴西文化的認識。

2.拓展建議：

-進行主題研究：鼓勵學生選擇巴西的某個方面，如巴西的音樂、體育、環境保護等，進行深入研究和分析，形成研究報告或展示作品。

-組織交流分享會：讓學生在課堂上分享自己的拓展學習成果，增進同學之間的交流，拓寬視野。

-參與模擬聯合國等活動：通過參與模擬聯合國等活動，扮演巴西代表，討論國際議題，提高學生的國際視野和綜合素養。

-實地考察：條件允許的情況下，組織學生參觀巴西駐華大使館或與巴西有關的展覽，實地感受巴西的文化和風情。

-創作表達：鼓勵學生通過繪畫、寫作、攝影等形式，表達對巴西的感悟和理解，提升學生的創造力和表達能力。反思改進措施（一）教學特色創新

1.創新教學方式：通過角色扮演、小組討論等形式，激發學生的學習興趣和參與度，使學生在互動中深入理解巴西的相關知識。

2.跨學科融合：將地理知識與歷史、文化、經濟等學科相結合，拓寬學生的知識視野，提升綜合素養。

（二）存在主要問題

1.教學組織方面：在課堂討論環節，部分學生參與度不高，可能是因為對討論主題不夠感興趣或對相關知識掌握不足。

2.教學方法方面：在使用多媒體教學時，可能過于依賴PPT等工具，導致學生的注意力分散，影響教學效果。

（三）改進措施

1.針對教學組織問題，今后可以嘗試設計更多有趣的討論主題，激發學生的參與熱情。同時，加強對學生的個別輔導，幫助他們彌補知識短板，提高參與度。

2.在教學方法上，適度減少對多媒體設備的依賴，增加教師與學生之間的直接互動。例如，通過實物展示、現場演示等方式，增強教學的直觀性和趣味性。

3.關注學生的反饋，定期進行教學評價，了解學生對課堂教學的意見和建議，以便及時調整教學策略，提高教學質量。

4.加強校企合作，邀請具有巴西背景的企業或專業人士來校講座，讓學生更直觀地了解巴西的現實情況，提高學習的實用性和針對性。重點題型整理1.分析題：請描述巴西的地形特點，并分析這些特點對其氣候和經濟發展的影響。

答案：巴西地形主要分為兩大部分：北部為廣闊的亞馬孫平原，南部為巴西高原。這種地形特點使得巴西氣候分為熱帶雨林氣候和熱帶草原氣候。亞馬孫平原地區氣候濕熱，適合熱帶雨林生長，巴西高原氣候相對干燥，適宜草原植被生長。地形對經濟發展的影響主要體現在農業和交通運輸方面。農業主要集中在南部高原地區，如咖啡、甘蔗等；而北部亞馬孫地區交通不便，開發程度相對較低。

2.論述題：請簡要介紹巴西的經濟特點，并分析其在全球經濟中的地位。

答案：巴西經濟特點主要有：農業、工業、服務業并重；資源豐富，尤其是礦產資源；市場潛力巨大。巴西在全球經濟中的地位主要體現在：它是世界重要的大宗商品出口國，如咖啡、大豆、鐵礦石等；此外，巴西是世界第七大經濟體，具有較強的經濟實力。

3.應用題：請運用所學的地理知識，分析巴西城市化過程中存在的問題及對策。

答案：巴西城市化過程中存在的問題主要有：城市人口過度集中，導致城市擁堵、環境污染等問題；貧富差距較大，城市化進程中產生了大量的貧民窟。對策：加強城市規劃，優化城市空間布局；加大對基礎設施建設的投入，提高城市公共服務水平；引導人口有序流動，緩解大城市的人口壓力。

4.綜合分析題：請結合巴西的氣候特點，分析其對農業發展的影響。

答案：巴西的氣候特點對其農業發展產生了重要影響。首先，熱帶雨林氣候和熱帶草原氣候為巴西農業提供了豐富的熱量和降水資源，有利于熱帶作物的生長。其次，氣候條件使得巴西成為世界上重要的農產品出口國，如咖啡、大豆等。然而，氣候因素也帶來了一定的挑戰，如干旱、洪澇等自然災害，以及病蟲害的滋生。因此，巴西農業發展需要加強應對氣候變化的能力，提高農業生產的穩定性和可持續性。