四年級下冊心里健康教案-第4課贏得友誼｜遼大版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）四年級下冊心里健康教案-第4課贏得友誼｜遼大版教學內容遼大版四年級下冊《心理健康》第4課《贏得友誼》，本節課主要內容包括：

1.了解友誼的重要性，認識到友誼對個人成長的影響。

2.學習如何建立和維護良好的友誼，掌握與人相處的技巧。

3.通過案例分析，培養學生識別和應對不良友誼的能力。

4.通過小組討論和實踐活動，提高學生與人溝通、合作的能力。

5.培養學生關愛他人、樂于助人的品質，營造和諧的班級氛圍。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的人際交往能力，具體核心素養目標包括：

1.社會交往素養：培養學生主動與人溝通、建立良好人際關系的能力，提高其在社交場合的適應力和解決問題的能力。

2.情感態度素養：通過學習友誼的價值和意義，培養學生積極向上、關愛他人的情感態度，形成健康的人際交往心理。

3.自我管理素養：教育學生學會自我調適，正確處理人際關系中的沖突，提高自我管理和情緒調控能力。

4.團隊協作素養：通過小組討論和實踐活動，培養學生團隊合作精神，提高協作能力和集體榮譽感。重點難點及解決辦法重點：

1.理解友誼的重要性。

2.學習建立和維護友誼的基本技巧。

難點：

1.如何在實際生活中應用友誼技巧。

2.處理友誼中的沖突和問題。

解決辦法與突破策略：

1.通過故事分享、案例分析等生動形式，引導學生理解友誼的價值，讓學生在情感上產生共鳴，從而加深對友誼重要性的認識。

-策略：組織學生分享自己的友誼故事，討論友誼中的美好時刻和困難時刻，以促進理解和感悟。

2.利用角色扮演、小組討論等方式，模擬實際交往場景，讓學生在實踐中學習友誼技巧。

-策略：設計互動游戲，如“友誼接力”，讓學生在游戲中學習如何表達友好、傾聽他人、尊重差異等技巧。

3.通過情景模擬、小組辯論等形式，讓學生學會處理友誼中的沖突，培養解決問題的能力。

-策略：設置特定情景，讓學生扮演不同角色，探討解決沖突的方法，如溝通、協商、妥協等。

4.定期進行反饋和評價，幫助學生鞏固所學友誼技巧，并指導他們在實際生活中運用。

-策略：建立友誼成長日志，讓學生記錄自己在友誼中的進步和挑戰，教師定期進行指導和評價。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備遼大版四年級下冊《心理健康》教材。

2.輔助材料：準備友誼主題的卡通圖片、視頻案例、PPT課件等。

3.實驗器材：無。

4.教室布置：劃分小組討論區域，準備白板和記號筆以便記錄討論成果。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過提問“你們認為什么是友誼？”來引起學生的思考和興趣。

-回顧舊知：引導學生回顧上一節課關于人際交往的基本原則，為學習新內容做好鋪墊。

2.新課呈現（約30分鐘）

-講解新知：介紹友誼的定義、重要性以及如何建立和維護友誼的基本原則。

-舉例說明：分享一些關于友誼的正面和負面案例，幫助學生理解友誼的多樣性和復雜性。

-互動探究：將學生分成小組，討論以下問題：“你如何在日常生活中贏得友誼？”“當你遇到友誼的挑戰時，你會怎么辦？”每個小組選代表分享討論成果。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：進行“友誼接力”游戲，學生需要在規定時間內，通過傳遞友好信息的方式完成接力任務，加強友誼技巧的實踐應用。

-教師指導：在學生活動過程中，教師觀察學生的表現，提供必要的指導和反饋，幫助學生改進友誼技巧。

4.小組討論（約15分鐘）

-學生活動：每組針對一個友誼沖突的情景進行討論，提出解決方案，并分享給全班。

-教師指導：教師總結學生的討論，強調有效的溝通和解決沖突的方法。

5.總結反饋（約10分鐘）

-學生活動：學生填寫友誼成長日志，記錄本節課的學習心得和未來行動計劃。

-教師指導：教師對學生的日志進行簡要點評，給予鼓勵和建設性的反饋。

6.課堂小結（約5分鐘）

-教師總結本節課的主要學習內容，強調友誼的重要性以及建立和維護友誼的技巧。

-提醒學生在日常生活中運用所學，不斷提升自己的社交能力。

7.課后作業（布置作業）

-讓學生回家后，與家人分享本節課學到的友誼知識，并嘗試在家庭或學校中實踐所學技巧。學生學習效果學生學習效果顯著，具體表現在以下幾個方面：

1.理解友誼的重要性：學生能夠明確友誼對個人成長和幸福感的積極影響，認識到在生活和學習中擁有良好友誼的重要性。

2.掌握友誼技巧：學生通過案例分析和小組討論，學會了如何主動與人溝通，如何表達友好、傾聽他人、尊重差異等建立和維護友誼的基本技巧。

3.提高問題解決能力：學生在處理友誼中的沖突和問題的互動探究中，學會了有效溝通和協商的方法，提高了面對問題和解決問題的能力。

4.增強團隊協作精神：通過小組活動和討論，學生增強了團隊合作意識，學會了在集體中發揮作用，共同完成任務。

5.改善人際關系：學生在課堂學習和課后實踐中，能夠將所學友誼技巧應用到實際生活中，改善了與同學、朋友以及家人的關系。

6.提升自我管理能力：學生通過填寫友誼成長日志，自我反思和調整，提高了自我管理和情緒調控能力。

7.培養積極情感態度：學生通過分享友誼故事和討論，培養了關愛他人、樂于助人的積極情感態度，形成了健康的人際交往心理。

8.增強社會適應性：學生在模擬實際交往場景的活動中，提高了在社交場合的適應力，增強了社會交往能力。反思改進措施（一）教學特色創新

1.在本節課中，我嘗試使用了角色扮演和情景模擬的方式，讓學生在模擬的社交環境中學習友誼技巧，這種方法增強了學生的參與感和體驗感。

2.我引入了多媒體資源，如視頻案例和PPT課件，使教學內容更加生動有趣，有助于吸引學生的注意力，提高他們的學習興趣。

（二）存在主要問題

1.在小組討論環節，部分學生參與度不高，可能是因為討論題目不夠吸引他們，或者是討論氛圍不夠活躍。

2.在課后作業的布置上，可能因為沒有具體要求，導致學生的作業完成質量參差不齊。

3.教學評價方面，我主要依賴于課堂表現和作業評價，可能忽視了學生在實際生活中友誼技巧的應用情況。

（三）改進措施

1.針對小組討論參與度不高的問題，我將在下一次教學中設計更具挑戰性和趣味性的討論題目，并提前進行分組，確保每個學生都能參與到討論中。同時，我會鼓勵學生提出自己的觀點，營造更加開放和包容的討論氛圍。

2.對于課后作業，我將提供更具體的指導和要求，比如要求學生記錄自己在家庭或學校中實踐友誼技巧的具體情況，并分享其感受和收獲，這樣既可以提高作業的完成質量，也能讓學生將所學應用到實際生活中。

3.在教學評價方面，我將增加對學生實際應用友誼技巧的觀察和記錄，通過家長反饋、同學評價等方式，全面了解學生在實際生活中的表現，以便更準確地評價教學效果，并據此調整教學方法。同時，我會定期與學生進行一對一的交流，了解他們的學習需求和遇到的困難，提供個性化的指導。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《友誼的故事》（選取幾個關于友誼的經典故事，讓學生了解友誼的多樣性和深度）。

-視頻資源：《如何建立真正的友誼》（一個關于友誼技巧的短視頻，提供實用的建議和指導）。

2.拓展要求：

-鼓勵學生在課后閱讀《友誼的故事》，通過故事中的情境，進一步理解友誼的內涵和價值。

-觀看《如何建立真正的友誼》視頻，學習視頻中提到的友誼技巧，并嘗試將其應用到自己的生活中。

-要求學生撰寫一篇短文，分享自己閱讀故事和觀看視頻后的感悟，以及如何在現實生活中運用所學友誼技巧。

-教師將提供必要的指導和幫助，如為學生推薦合適的閱讀材料，解答他們在自主學習和拓展過程中遇到的問題。

-教師可組織一次課后討論會，讓學生交流他們的學習心得，互相學習，共同進步。

-教師將對學生的短文進行批改和反饋，鼓勵學生持續學習和實踐，不斷提高自己的社交能力。內容邏輯關系①教學內容重點知識點：

-友誼的定義和重要性。

-建立和維護友誼的技巧。

-處理友誼中的沖突和問題。

②教學關鍵詞：

-友誼、溝通、傾聽、尊重、沖突、解決、合作、支持。

③教學關鍵句：

-“友誼是人生中最美好的事物之一。”

-“建立友誼需要時間和努力。”

-“在友誼中，溝通和傾聽是關鍵。”

-“尊重他人的不同是維護友誼的重要原則。”

-“面對友誼的沖突，我們應該尋求和平的解決方案。”

-“通過合作和支持，友誼可以更加堅固。”教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，分享自己的經驗和想法。

-學生在角色扮演和情景模擬活動中表現出色，能夠較好地將所學友誼技巧應用到模擬場景中。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果展示時，各組成員能夠清晰地表達自己的觀點，討論內容豐富，能夠針對友誼中的問題提出合理的解決方案。

-部分小組在展示時能夠有效地運用多媒體資源，如PPT，使得展示更加生動和有說服力。

3.隨堂測試：

-隨堂測試結果顯示，大多數學生能夠掌握本節課的重點知識點，對友誼的定義、重要性以及建立和維護友誼的技巧有較好的理解。

-測試中也發現部分學生對某些概念理解不夠深入，需要教師在后續教學中進行針對性的輔導。

4.課后作業評價：

-學生完成的課后作業質量參差不齊，部分學生能夠詳細記錄自己在實際生活中應用友誼技巧的情況，反映出他們對課堂內容的深刻理解。

-另一部分學生的作業較為簡單，未能充分展示出所學知識的應用，需要教師進一步引導和激勵。

5.教師評價與反饋：

-教師對學生的整體表現給予積極