公朵拉藍藍的威尼斯

——馬信德

學習目標：1、能夠正確、流利地朗讀課文；2、學習本文移步換景的寫法和比喻手法的運用；3、欣賞威尼斯的“水都美、建筑美和秋色美”，體會中意兩國人民的濃厚的感情；初識威尼斯學習指導1學法：1、請同學們選擇自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊圈畫出難讀和難理解的字詞，讀后利用工具書并結合課下注釋，解決疑難字詞，為閱讀、講解回答觀光組的同學做準備。2、同學們要注意作者在介紹這些景物時是按照什么順序來寫？（5分鐘后檢測。請同學們根據下面提示認真讀課文，把握感情和介紹順序。）

自學檢測：讀準字音

舷窗 眺望 點綴

魅力瑰麗 穿梭

鱗次櫛比搖櫓荒蕪

沼澤

祈禱

絢麗（xián）（tiào）（zhuì）（mèi）（guī）（suō）（zhì）（lǔ）（wú）（zé）（qídǎo）（xuàn）

鱗次櫛比別具一格1、根據提示，找出作者的行蹤。

1、俯看威尼斯全景到羅馬坐上汽船泛舟運河穿過一座座橋梁威尼斯體育館圣馬可廣場文章運用移步換景的方法寫游蹤。

品味威尼斯自學指導2：溫馨提示：瑰麗絢爛的語言可以使文色濃艷，易于表達作者熱烈的感情。而貼切新鮮的比喻正如著名作家秦牧所說的那樣：“可以使描述的事物和境界豁然開朗，甚至使人能夠記它一輩子。平凡的事物，常常也在形容比喻之下變得瑰麗美妙起來了。”學法：請同學們以自己喜歡的方式閱讀課文，劃出課文中你覺得優美的語言，并在旁邊作批注。

1水天相接的遠處，聳立著幾處高樓和尖頂教堂，仿佛在藍色的盆景里點綴著一簇簇的村落……“盆景”寫威尼斯的精致美麗“點綴”生動準確地表現出“幾處高樓和尖頂教堂”與整個威尼斯之靜的和諧，是極有特色的裝飾2就像一串顆顆珍珠連綴起來的瑰寶。入夜，燈光映著碧水，明月照亮大海，泛舟在亞得里亞海濱像進入了水晶宮一般，真是人間奇景。

這里運用了兩個比喻。前一個比喻寫水都的白天之美，后一個比喻寫水都的夜晚之美。“水晶宮”的比喻寫出了亞得里亞海濱燈光映著碧水，明月照亮大海所形成的一個光彩奪目，清澈透明的世界。3威尼斯是一個奇特的城市，這里不是“開門見山”，而是“開門見水”。

這是本段的中心句，運用“不是……而是”的對比并列句式，強調“開門見水”4聽說，原來這里像太湖水鄉，也有說類乎蘇州城，其實，威尼斯是威尼斯，他有獨特的瑰麗的形象突出威尼斯既是像太湖水鄉和蘇州城一樣的水城，但又有自己的獨特之處5深秋的威尼斯，絢麗多姿，游客如云，廣場上千百只灰鴿爭相啄食，供人拍照、逗樂。穿梭般來往的船艇，迎著飛翔的海鷗，構成一幅美麗、和諧、幸福的畫卷。

三個比喻構成了一幅絢麗的秋色畫面。有聲有色，有動有靜，營造了一種和諧、幸福的氣氛，給人陶醉的感覺。6亞得里亞海水和太平洋的怒潮是相通的；

以“海水”和“怒潮”相通，類比中意人民的友誼

速讀文章的最后一段，請概括出能夠體現中意兩國人民深厚友誼的具體事例。1、亞得里亞海水和太平洋的怒潮是相通的；2、威尼斯朋友用具有中國特色的食物招待我們；3、威尼斯機場用中意人民的使者“馬可波羅”的名字命名；4、威尼斯人還保留著馬可波羅時代的帆船；

(1)、就像一串顆顆珍珠連綴起來的瑰寶。入夜，燈光映著碧水，明月照亮大海，泛舟在亞得里亞海濱像進入了水晶宮一般，真是人間奇景。賞析：這里運用了兩個比喻。前一個比喻寫水都的白天之美，后一個比喻寫水都的夜晚之美。這兩個比喻的共同特點是閃閃發光，給人光彩奪目、如詩如畫的感覺。

(2)、深秋的威尼斯，絢麗多姿，游客如云，廣場上千百只灰鴿爭相啄食，供人拍照、逗樂。穿梭般來往的船艇，迎著飛翔的海鷗，構成一幅美麗、和諧、幸福的畫卷。賞析：三個比喻構成了一幅絢麗的秋色畫面。有聲有色，有動有靜，營造了一種和諧、幸福的氣氛，給人陶醉的感覺。1）、……

仿佛在藍色的盆景里點綴一簇簇的村落——

2）、

……就像一串顆顆珍珠連綴起來的瑰寶。

3）、

……

像進了水晶宮一樣——找出原句大聲齊讀暢談威尼斯

1.如果讓你給文章重新擬定一個題目，你定什么？2.小組討論：原題好還是你擬定的題目好，為什么？學生討論.交流（預時2分鐘）本文的題目比較特別，不說“水上威尼斯”“水城威尼斯”“奇特的威尼斯”，而是以“藍藍的”形容威尼斯，你認為好在哪里？

以“藍藍的威尼斯”為題，一、突出了威尼斯的色彩,而且寫出了作者俯視威尼斯的總體印象。二、“藍藍的”不僅突出了威尼斯的環境特征，而且它是和平、寧靜、友誼的象征。如果題目改成“水上威尼斯”“水城威尼斯”就顯得一般化，沒有新鮮感；如果改為“奇特的威尼斯”又不能突出威尼斯的特征，“奇特”在哪里,顯示不出來，與文章內容也不甚吻合。獨特之處體現在三點：

1這里沒有汽車，大小船擠在大運河里，穿梭般的來往不絕

2登上氣船（等于上城市公共汽車）

3觀賞兩岸的建筑風格，就像在參觀歐洲建筑藝術博覽會水都美：“就像一串顆顆珍珠連綴起來的瑰寶。入夜，燈光映著碧水，明月照亮大海，泛舟在亞得里亞海濱像進入了水晶宮一般，真是人間奇景。建筑美：泛舟在大運河上，就像在參觀歐洲建筑藝術博覽會。秋色美：深秋的威尼斯，絢麗多姿，游客如云，廣場上千百只灰鴿爭相啄食，供人拍照、逗樂。穿梭般來往的船艇，迎著飛翔的海鷗，構成一幅美麗、和諧、幸福的畫卷。2、威尼斯美在什么地方？教師寄語中國社會科學研究院研究員周國平說過“一個城市無論怎樣繁華，都不能丟失自己的個性。只要合理規劃，新城區的擴展與老建筑的保護完全可以并行不悖，相映成趣。”讓我們攜起手來為汝南的城市建設貢獻自己的一份力量。同學們，通過本節課的學習，你有哪些收獲呢？1.我學會了

？2.我明白了

？歸納總結

【鞏固訓練】基礎題

1．給加粗的字詞注音。（6分）（1）舷窗（

）（2）點綴（

）（3）一簇簇（

）（4）瑰寶（

）

（5）祈禱（

）

（6）絢麗（

）2．先學習，后注音。（10分）（1）“翹”是多音字，通常有兩種讀音。作“抬起（頭）”“（木、紙等）平的東西因濕變干而不平”講，讀qiáo，如翹首、翹棱；用于作為植物名時讀“qiào”。①“公朵拉”是一種小游船，翹著頭尾……（

）②在大連，連翹和葉榆葉梅的盛開都比北京要遲一個星期。（

）（2）“載”是多音字，通常有兩種讀音。作“年、歲”“記載”講時，讀zǎi，如：一年半載、登載；作“裝載”“乘坐”“充滿”“擔負”“再、又”等講時，讀zài，如：運載、怨聲載道、載重。①載歌載舞（

）②風雪載途（

）⑤載譽歸來（

）③千載難逢（

）

④刊載特大新聞（

）3．改正句中錯別字。（10分）（1）她是世界上最有媚力的城市，亞得里亞海濱的一穿明珠。（

）（2）十四五世紀的歌特式建筑，文藝復興時代的宮殿和貴族園落，鄰次櫛比。（

）（3）當時暴風聚起，把船括到荒涼的沼澤地帶閣淺了。（

）（4）據說，許多年以前，威尼斯還是一遍荒無的海灘。（

）發展題（共5分）

4、句中畫橫線詞語使用不恰當的是（3分）（

）A．聽到敲門聲，我和媽媽不約而同地跑去開門。準是爸爸出差回來了！可開門一看，是查水表的王叔叔。B．學習成績的提高得有個循序漸進的過程，想一口吃成個胖子，那是不切實際的。C．目前，一些廠商在廣告中弄虛作假，對自己的產品大事渲染，以此誤導群眾，騙取不義之財，這也是一種違法行為。D．日本軍國主義者所發動的侵華戰爭給中國人民帶來了深重的災難，可是日本文部省卻別具匠心地一再修改日本中小學課本，掩蓋戰爭罪行。5．在橫線上與上下文銜接最恰當的一句是（2分）（

）威尼斯人還把馬可·波羅時代的帆船保存著，你看，停泊在里阿托島海濱的古意大利的帆船仿佛正準備揚帆出海。又是馬可·波羅和他的伙伴駛向中國嗎？________________，飛向遙遠的東方。A．是威尼斯的新一代正滿懷威尼斯人民的友誼，登上馬可·波羅機場上的客機B．不，威尼斯的新一代正滿懷威尼斯人民的友誼，登上馬可·波羅機場上的客機C．是的，正是威尼斯的新一代正滿懷威尼斯人民的友誼，登上馬可·波羅機場上的客機D．不是的，是威尼斯的新一代正滿懷威尼斯人民的友誼，登上馬可·波羅機場上的客機提高題

6．閱讀語段，完成題目。①亞得里亞海的瑰寶，是威尼斯人用雙手雕塑起來的。②這個城市已有1400多年的歷史了。③公元5世紀，羅馬帝國日趨衰亡，威內托人為了躲避外敵侵略，離開大陸逃到亞得里亞海邊島嶼定居。④到1