初二物理有關顯微鏡課件教課初二物理有關顯微鏡課件教課顯微鏡是由一個透鏡或幾個透鏡的組合構成的一種光學儀器，是人類進入原子時代的標記。以下是本文庫為大家精心整理的初二物理教課課件，歡迎大家閱讀。〔教課目的〕、知識目標：認識顯微鏡、望遠鏡的簡單構成和用途；認識科技對人類生活和社會發展的重要性，認識科技的連續發展將加深人類對自然的認識。、能力目標：培育學生采集信息、辦理信息、溝通合作的能力，啟迪學生的創新意識。、感情態度與價值觀目標：充分調換學生的學習興趣、學習踴躍性和主動性，使學生熱愛科學，愿意主動學習，培育合作精神，加強競爭意識。〔教材剖析〕本節內容能夠分紅兩部分：一部分是放大鏡、照相機、幻燈機等單鏡頭光學器件；另一部分為顯微鏡和望遠鏡。前者與實質生活聯系較密切，相對也較簡單，所以，放大鏡、照相機、投影儀不單要求認識其簡單構成和用途，并且還能夠與凸面鏡成像原理相聯系作原理性介紹并睜開一些活動。至于后者，學生相對較陌生，其成像原理、內部結構也較復雜，已不屬于本章知識內容范圍；所以，這部分內容只需修業生認識而不做原理結構的剖析，教課應從可連續發展的角度，將要點放在它們的發展前沿，和在現代技術中應用等有關信息的學生自主學習上。〔教課方式〕擂臺賽式活動課--部署學生利用各樣門路查找資料，再讓他們用自己采集的信息優勢參加擂臺賽式的比賽。〔教課策略〕、部分學生可能對物理課的這類教課形式不適應。比方，信息怎么查找到哪里去查找同學之間該如何溝通如何利用采集到的信息進行比賽等。教師應賜予指導、鼓舞與培育。可向學生介紹一些有關網站，以及向學生開放學校圖書室讓學生查閱。、因為信息根源特別廣，為了更好地、順利地指引比賽，教師最好預先通1讀學生的信息資料，并對照賽中可能出現的狀況盡可能進行展望并采納一些對策。、剛開始進行近似的活動，學生在查找、采集、整理資料的過程中以及在比勝過程中，教師應予以適合的指導，著重學生之間的合作互幫，強弱互補，發揮能力較強學生的帶動和幫助作用。〔教課準備〕、課前部署學生利用生活中和學校的實驗資源用顯微鏡和望遠鏡做一些觀察。、部署學生利用各樣門路采集資料。、教師將采集的信息資料進行閱讀、批閱并標明閃光信息。、指導學生熟讀信息，并利用自己采集的信息優勢參加比賽。、分組，將全班同學分紅四組，第一、三組為顯微鏡賽組；第二、四組為望遠鏡賽組，以便同學之間溝通合作。、黑板上用板畫設計好＂擂臺賽＂圖案，準備為參賽組計分，創造氛圍。教課過程一、賽前準備、主持人：物理老師，并幫助計分。、主持人宣告比賽規則。二、擂臺賽開始活動一：環繞顯微鏡、望遠鏡的簡單結構和用途睜開比賽。活動二：環繞顯微鏡、望遠鏡的發明、發展史及有關優秀的科學家睜開比賽。活動三：環繞我國科學家對顯微鏡、望遠鏡發展的貢獻睜開比賽。活動四：環繞顯微鏡、望遠鏡在現代科學技術中的應用睜開比賽。、比賽按比賽規則進行。、教師不失機機地進行比賽指引。一方面對參賽學生加以夸獎，并對欲參賽而膽子不夠的同學進行表示和鼓舞；另一方面，在科技發展方向方面，假如學生過多地介紹外國科學家的貢獻，忽視我國科學家的貢獻時，應合時地指引學生，讓學生也供給一些我國科學家做出貢獻的例子，培育愛國主義情操。、若相同的信息，因為信息根源不一樣，出現相矛盾或有進出，可暫依據信2息源的可信度來評判。如相同的’信息一個來自網站，一個來自各種大百科全書，我們可暫以大百科全書供給的信息為準，同時提示學生再進一步考據。三、比賽結果依據得分狀況，評出擂主。講堂實錄一、主持人為物理老師，并幫助計分二、主持人宣告比賽規則、顯微鏡和望遠鏡兩大賽組輪番進行。、各賽組可介紹自己的信息資料或向其他賽組提出疑問（問題的內容盡可能合理、科學），被責問方應盡可能較完好、科學地回答下列問題。信息資料只需存心義、有價值均可得分（最高得分10分）；發問方的問題內容科學、存心義、水平較高也可加10分。辯論方的回答，依據回答內容的正確性、水平的高低，同時依據辯論方的反響快慢，由主持人和其他賽組共同約定，給答辨組評分。三、擂臺賽開始第一參賽選手是顯微鏡組的謝靜同學，內容是電子顯微鏡和掃描地道顯微鏡的發明使科學家有一雙能看見原子的眼睛，為人類探究微觀世界做出了巨大貢獻。1986年諾貝爾物理學獎授與了電子顯微鏡的發明者盧斯卡和掃描地道顯微鏡的發明者賓尼格和羅勒。（這時，每位同學露出愉悅之色，啊！本來，課本上介紹的電子顯微鏡和掃描地道顯微鏡是這幾位科學家發明的，并獲取了諾貝爾獎，抓住機遇，主持人將謝靜同學信息中的閃光點總結，并建議應加分，同學們一致贊同加5分）第二組的選手（程思遙）舉手表示站起來講話：電子顯微鏡和掃描地道顯微鏡誠然了不起，可是我采集到的信息，又有放大倍數比它們還大的顯微鏡問世。據新華網信息，日本奈良尖端科技研究生院的大門寬教授應用＂圓偏振光電子衍射原理＂開發成功立體顯微鏡，能夠把原子的擺列結構擴大100億倍，進而令人得以對微觀世界的物質進行立體性的觀察和拍照。（主持人抓住機遇，必定第二組選手的新聞內容的價值性，建議相同能夠得分）（望遠鏡組的同學沉不住氣了，一個個摩拳擦掌）3主持人提示同學，顯微鏡組比賽暫停并準備下輪比賽，望遠鏡組同學比賽開始。第一位選手（韋潔）：簡單了然介紹了望遠鏡的主要構成和作用，遇到同學們的好評（得5分）。望遠鏡第二組的選手（武毅）：信息根源《少年百科知識》，17世紀初，歐洲流行一時的顯微鏡給意大利科學家、天文學家伽利略以很大啟迪。由此，伽利略終于在1609年景功制作了世界上第一架望遠鏡。依據計算，它的放大倍數只有8倍，這只小小的管子惹起了人們極大的興趣，人們稱它為＂伽利略望遠鏡＂。以后，為了觀察天上的星星，他把望遠鏡的放大倍數提升到32倍，并且第一個把望遠鏡指向天空。他察看太陽，看到黑子的運動，并作出了太陽正在轉動的結論，進而用實考證明和發展了哥白尼的日心說，他和他的望遠鏡達成了天文學史上第一次革命。（主持人一鼓作氣：選手的論述有根有據，同學們贊同加5分）（顯微鏡組第二輪比賽開始）顯微鏡第一組同學向第二組選手挑戰：你們方才提到的日本科學家成功開發的立體顯微鏡中的＂圓偏振光電子衍射原理＂，你知道終究是什么原理嗎第二組選手不甘服輸：＂圓偏振光電子衍射原理＂，因為我此刻的知識水平有限，不可以賜予滿意的回復，但我想在未來的學習中，我們必定會學習到的（同學們鼓掌）。（主持人必定了第二組選手反響矯捷，回答得通情達理，應得5分）顯微鏡第一組又一位選手：你們知道世界上第一臺顯微鏡是什么時候、誰發明的嗎又是誰第一個將它應用于科學研究上最早、最優秀的顯微鏡是誰制造的回答同學們被他的問題和答案深深吸引，個個五體投地（加5分）。（望遠鏡組又一輪比賽）汪亮同學手拿采集來的資料，在介紹一架望遠鏡的結構參數，讀得有些費勁，還沒等他讀完，望遠鏡第二組的何麒同學站起來向他發出炮火，你讀的這些數據，能解說一下是什么意思嗎汪亮無奈一笑（未得分）。有選手開始介紹不為人知的信息：一萬多年前就有天文望遠鏡，并且有史料記錄。并且指出，人們以為的人類第一架天文望遠鏡是伽俐略發明的（到現在可是4年）值得商討。（問題中到處閃現了智慧的火花和創新意識）（有人提示該輪到顯微鏡組比賽了）顯微鏡第一組選手：電子顯微鏡固然是外國科學家發明的，但1958年我國也成功地研制了第一臺電子顯微鏡（反應愛國主義精神的信息）；1982年，賓尼格和羅勒發了然掃描地道顯微鏡，但1988年中國科學家白春禮和姚俊恩也研制出了我國的第一臺掃描地道顯微鏡（得5分）。顯微鏡第二組選手：顯微鏡的應用：1、文檢專業（內容略）；2、印跡專業（內容略）；3、法醫專業（內容略）；4、毒化專業（內容略）。（內容詳盡，同學們基本能聽懂，加5分。）又是一場＂惡戰＂，又有選手：還有超聲顯微鏡，它是利用超聲顯示物體微細結構的裝置，又稱超聲學顯微鏡（加5分）。（又輪到望遠鏡組比賽了）望遠鏡第一組有新招：中國科學家計劃發射＂太陽空間望遠鏡＂（內容詳盡，易懂加5分）。望遠鏡第二組的李旭明來一個＂大滿貫＂：他拿著下載的打印出的6頁16開紙的內容在選讀，