語文試卷

注意事項：

1.答卷前考生務必把自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。

2.回答選擇題時用2B鉛筆將答題卡上對應題目的答案標號涂黑；回答非選擇題時，用

0.5毫米黑色墨跡簽字筆將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。

3.試卷滿分150分，考試時間150分鐘，考試結束后將本試卷和答題卡一并交回。

第I卷閱讀題（共70分）

一、現代文閱讀。（35分）

（一）現代文閱讀I。（本題共5小題，19分）

閱讀下面的材料，完成下面小題。

材料一

數據伴隨著我們的一生。什么是數據？很多人認為數據就是一些數字，比如我們常說的實驗數據、

統計數據，這些其實只是狹義上的數據。有人認為數據也可以包括信息和情報，比如我們經常提到的數

據庫，其實就是指符合一定格式的信息的匯總。數據庫里的數據，可以是某個機構所有成員的基本情

況，包括姓名、年齡、通信方式、學歷以及履歷等，已超出數字的范疇。還有人認為數據的含義可以更

加廣泛，包括任意形式的信息?；ヂ摼W上的檔案資料、設計圖紙、病例、影像資料等，這是廣義的數

據。我們常談的就是廣義的數據。

人類的文明與進步，從某種意義上講是通過對數據進行收集、處理和總結而達成的。在史前時代，

我們的祖先在還沒有發明記事的媒體工具時，其實已經開始使用數據了。中國的遠古傳說有伏羲演八卦

的故事。據說他發明了八卦，可以借此推演未來的吉兇。伏羲演八卦準不準，這里不做評論，但是這件

事說明在遠古時期人們已經懂得根據不同的條件把未來的吉兇歸納成8種或64種可能的結果。為什么能

對未來的吉兇這么分類，而且還有很多人信呢？這是因為很多人認為過去所聽到的、看到的事情證明了

這種歸納分類的正確性。比如在出征之前天氣不好，出征打仗不順利的可能性就比較大，這些事（數

據）傳給后代，一代代總結，就把天時和戰果聯系起來了，并且通過卦象抽象地描述出來。到了農耕文

明時代，早先的很多生活經驗，比如什么時候要開始播種，什么時候可以收獲，常常就是從“數據”中

總結出來的，只是那時還沒有文字或者很多人不識字，只能一代代地口口相傳。在西方也有類似經驗的

傳授，比如《圣經》上講七個豐年之后接著七個饑年，其實就是對氣候現象所做的非常粗糙的統計，當

然依據也是數據。

文藝復興以后，近代自然科學開始萌茅并得到了迅速發展，不論是在哪個領域，科學家們很重要的

一項工作就是做實驗，而做實驗的目的就是采集數據，因為科學發明需要通過這些數據來推導或證實。

世界上很多著名的科學家，如伽利略、第谷和居里夫婦，窮其一生都在做實驗，采集數據。與伽利略幾

乎同時代的中國醫學家李時珍，寫成了醫學巨著《本草綱目》，其實也是對藥物數據的一種歸納整理。不

過，直到互聯網普及以前，全球的數據量（以今天的標準來看）都不是很大，這或詐也是過去很多人忽

視數據的重要性的原因之一。

數據的重要性不僅體現在科學研究中，而且滲透到了我們社會生活的方方面面。在Google內部，產

品經理們都遵循這樣一個規則：在沒有數據之前，不要給出任何結論。因為日常的很多感覺與數據給出

的結論是相反的，如果不用數據說話，我們成功的概率就會小很多。

（摘編自吳軍《數學之美》）

材料二：

著名統計學家C.R.勞在《統計與真理》一書中指出，現實世界不確定性的產生是由于缺乏足夠的知

識去利用有效信息，應對不確定性的最佳策略是利用統計學做出風險最小化的決策。對國家治理而言，

任何科學決策都基于有效的數據和分析，而非經驗與直覺?！睌的孔止芾怼辈粌H是一個數字化的系統，

包含制度基礎、法律系統、量化管理手段，還是一個國家制度構成和運行的基礎。

“數目字管理”，離不開統計調查實踐。實現“數目字管理”的前提是要取得真實準確的“數目

字”，以理性科學的方式，運用數學與統計學手段對國家進行精細有效的系統管理。其最基本的特征是

對“數”的應用，強調“定量研究”的方法論。統計調查工作則提供了實施路徑和技術支撐。早在春秋

時期，齊國的管子就提出了數據“為國論”，即主張進行各種數據統計，作為治國決策的依據。

從統計調查角度來看，“數目字管理”需要做到以下幾個方面：

一是提高數字的真實性。抓好數據質量，先要對統計產品的生產流程進行全過程質量控制。在數據

質量的審核與評估上，要注意從源頭數據的規模總量、增長速度、比例結構等方面評估數據，更重要的

是要與經濟社會發展趨勢相吻合（避免“幸存者偏差”）o

二是提升基礎的可靠性。首先要抓好基層統計調查網絡建設，建立統一規范的延伸至鄉鎮層級的

“統計調查人員庫”，圍繞統計調查方法制度、現場調查技能、數據處理程序和技巧等開展培訓，提高

統計從業者的責任心和實際調查能力。同時還要堅持常態化開展基層基礎數據質量大檢查，重點檢查原

始記錄和基礎臺賬、統計制度建立和報表檔案管理。

三是提高數據的應用性。統計部門不光要建好“數庫”，還要辦好“智庫”，要不斷深化統計服

務，開發數據的價值。首先要提高數據分析能力，學會用“互聯網+”“大數據”等手段，提升分析能

力。結合''兩個收入、兩個價格”先行指標和現有經濟數據的挖掘，加大對新產業、新業態、新商業模

式等戰略性新興產業的專題調研和課題研究，及時提供有深度、有新意的調研報告，為政府管理決策提

供參考。

四是提升法治的保障性。“小智治事，中智治人，大智立法”，《中華人民共和國統計法》是統計調

查必須恪守的最大準則，也是每一名統計調查人必須遵守的規范。深入學法，將相關法律法規作為必修

課，切實提高干部的法治思維和依法調查能力。大力普法，加大對統計調查對象的法治宣傳。從嚴執

法，大力推動“兩書一通知”法律文書運用，積極開展統計執法工作，建設一支業務熟練、敢于擔當的

統計執法隊伍，用法治為統計調查保駕護航。

（摘編自胡慶華《從〈萬歷十五年〉看“數目字管理”與統計調查》）

1.下列對兩則材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）

A.數據有狹義和廣義之分。互聯網上檔案資料、設計圖紙、病例、影像資料等，都屬于廣義的數據。

B.伏羲推演八卦這個傳說，說明遠古人們已經掌握了數據的歸納與分類，并被人們證實了其正確性和科

學性。

C.“數目字管理”對國家治理至關重要，它不僅是一個數字化的系統，還是一個國家制度構成和運行的

基礎。

D.統計調查中，數據管理要理性科學，確保數據的真實性，提高數據的應用性，以制度保障統計調查的

開展。

2.根據兩則材料內容，下列說法正確的一項是（）

A.材料一運用多處對比來說明數據的重要性，如中國人生活經驗的代代相傳和西方《圣經》的經驗傳

授。

B.材料一作為科普性質的文章，語言平實而生動，如“從某種意義上”“之一”等用語就體現了這一特

點。

C.材料二作為論述類文章，條理清楚，用語專業，運用多種論證方法，如引用論證、舉例論證、比喻論

證。

D.兩則材料都關注數據，都有很強的現實針對性。無論是日常社會生活，還是國家治理，都離不開數

據。

3.根據上述材料，下列不屬于“數目字管理”的一項是（）

A.公司對產品的生產流程進行全過程質量控制，尋找該產品產前、產中和產后的風險點和薄弱點，規范

數據采集與審核、上報、資料管理與歸檔等流程。

B.齊國的管子提出數據“為國論”，認為國家和縣、鄉對土地、人口、需用、貨幣都要有統計，特別是

對于土地的等級、員額的增減都要有準確地統計。

C.《萬歷十五年》中記載“很多縣份的耕地幾個世紀都沒有作過系統的丈量，其間有的增加，有的減

上，甚至該地區的地形都有了改變”，而賦稅卻沒有改變。

D.某學校為掌握學生的學力狀況，將同學們歷次考試的成績都錄入存檔，通過云計算，獲得每名學生的

平均成績，以幫助和指導學生精準填報升學志愿。

4.兩則材料都談到了數據，但內容各有側重，請簡要概括。

5.”調查數據是反映經濟、社會發展的‘晴雨表‘和‘風向標‘。"這句話你覺得放在哪則材料合適？

請簡要說明理由。

【答案】1.B2.D

3.C4,材料一側重介紹數據的定義、發展歷程以及在科學研究和社會生活中的重要性。材料二則側重

闡述“數目字管理”的概念、意義以及在統計調查中實現“數目字管理”的策略和要求。

5.這句話放在材料二合適。因為材料二主要圍繞統計調查和“數目字管理”展開，強調數據在國家治理和

管理決策中的重要作用。"調查數據是反映經濟、社會發展的‘晴雨表’和‘風向標’”這句話能夠很好

地體現材料二關于數據在管理決策中的重要地位和作用的論述，與材料二的主題相契合。

【解析】

【1題詳解】

本題考查學生理解分析文章內容的能力。

B.“并被人們證實了其正確性和科學性”錯誤，原文有“很多人認為過去所聽到的、看到的事情證明了

這種歸納分類的正確性”，是“認為證實了"，不是真正證實了。選項曲解文意。

故選B。

[2題詳解】

本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態度的能力。

A.“對比……如中國人生活經驗的代代相傳和西方《圣經》的經驗傳授”錯誤，原文有“在西方也有類

似經驗的傳授”，可知二者不是對比，是論述同一問題的的例證。

B.舉例錯誤，“從某種意義上”“之一”表明語言的準確性和嚴密性，條理清晰。

C.“比喻論證”錯誤，文中引用著名統計學家C.R.勞的觀點、舉各類“數目字管理”方面的例子來論

述，沒有比喻論證。

故選D。

【3題詳解】

本題考查學生理解文中重要概念的含義的能力。

實現“數目字管理”的前提是要取得真實準確的“數目字”，以理性科學的方式，運用數學與統計學手

段對國家進行精細有效的系統管理。

C.選項內容沒有取得真實準確的“數目字”，更沒有管理。不屬于“數目字管理”

故選Co

【4題詳解】

本題考查學生篩選整合信息，歸納概括要點的能力。

材料一，篩選各段關鍵信息。第一段“這些其實只是狹義上的數據……數據的含義可以更加廣泛，包括

任意形式的信息……聯網上的檔案資料、設計圖紙、病例、影像資料等，這是廣義的數據。我們常談的

就是廣義的數據”；第二段“人類的文明與進步，從某種意義上講是通過對數據進行收集、處理和總結

而達成”；第三段”實驗的目的就是采集數據，因為科學發明需要通過這些數據來推導或證實”；第四

段“數據的重要性不僅體現在科學研究中，而且滲透到了我們社會生活的方方面面”，綜上可知側重介

紹數據的定義、發展歷程以及在科學研究和社會生活中的重要性。

材料二，第一、二段“'數目字管理’不僅是一個數字化的系統，包含制度基礎、法律系統、量化管理

手段，還是一個國家制度構成和運行的基礎”“實現‘數目字管理'的前提是要取得真實準確的‘數目

字’”“其最基本的特征是對'數'的應用，強調'定量研究'的方法論”；后四段分條論述統計調查

中實現“數目字管理”的策略和要求。綜上可知，材料二則側重闡述“數目字管理”的概念、意義以及

在統計調查中實現“數目字管理”的策略和要求。

【5題詳解】

本題考查學生分析文章結構和思路的能力。

材料二談到“數目字管理”，離不開統計調查實踐。實現“數目字管理”的前提是要取得真實準確的

“數目字”；“數目字管理”，離不開統計調查實踐；統計調查工作則提供了實施路徑和技術支撐，圍

繞統計調查方法制度、現場調查技能、數據處理程序和技巧等開展培訓，提高統計從業者的責任心和實

際調查能力……圍繞統計調查和“數目字管理”展開，強調數據在國家治理和管理決策中的重要作用。

“調查數據是反映經濟、社會發展'晴雨表’和‘風向標’”這句話能夠很好地體現材料二關于數據

在管理決策中的重要地位和作用的論述，與材料二的主題相契合。

故這句話放在材料二合適。

（二）現代文閱讀II。（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

農歌三兩聲

劉國芳

那是2000年。撫州市政府要舉辦紀念湯顯祖450周年誕辰活動。有人就問我：“湯顯祖是誰？”我

回答：“明代戲劇家，撫州人?！?/p>

當時的玉茗堂影劇院既是劇院，又是電影院。《驚夢》演了三天后，就要讓電影公司放電影了。一出

戲，排了一個多月，只演了三天，就不演了，讓人覺得可惜。為此，我們想去撫州城外，也就是湯顯祖

故里文昌里再演，但當時文昌里湯顯祖故居那兒是一個停產了的冰棒廠，荒涼得很。離湯顯祖故居不遠

處，有一個叫撫州會館的地方，那兒倒有一個戲臺，但當時的撫州會館里面住了幾十戶人家，包括戲

臺，也被住戶占了。正當我們找不到地方演出時，一個朋友說：“沓水村有個古戲臺，可去那里演幾

場。”

我問：“哪里的沓水？”

朋友說：“東鄉沓水村哪，湯顯祖是這個村的女婿。”

我們隨后去踩點，到了，果然看見一座老戲臺，飛檐翹角，頗有氣派。

村里一個老人說：“聽長輩說，這個戲臺確實是湯顯祖做的，戲臺做好了，演《牡丹亭》全本，演

了十天十夜。”

我們半信半疑。但查了資料后，我信了，明隆慶三年（1569年），湯顯祖二十歲，娶沓水吳孺人為

妻。吳孺人，小字玉瑛。湯顯祖有詩《清明悼亡五首》，徐朔方箋目“婦家東鄉沓水”。吳玉瑛萬歷十一

年（1583年）病故，湯顯祖傷心不已。十五年后，也就是萬歷二十六年（1598年），湯顯祖辭官，載家

小回臨川。這年秋，《牡丹亭》完成。次年，湯顯祖五十歲，《牡丹亭》在玉茗堂由宜伶演出。隨后，湯

顯祖去往沓水，解囊捐資修戲臺，然后演《牡丹亭》全本，后人對此稱贊不已。

幾天后，我們就在沓水村演《驚夢》。無數人從四面八方趕來，他們手里舉著火把，照亮了一條條山

路。樂聲響起，杜麗娘唱起來：

原來婢紫嫣紅開遍，似這般都付與斷井頹垣。良辰美景奈何天，賞心樂事誰家院！朝飛暮卷，云霞

翠軒；雨絲風片，煙波畫船。錦屏人忒看的這韶光賤！

臺下沒人作聲，直到演完了，燈光亮了，才有人醒悟過來，他們問：“明天還演嗎？”

我大聲說："演。"

后來，我們一有演出，都會去沓水村，有時候一演幾天。沓水村離撫州有60多公里，我們一般不會

往回趕，而是住在沓水村，就睡在戲臺上。村里有個叫禾生的青年，就經常給我們送葛粉，說葛粉對嗓

子好，潤喉嚨。我們也就欣然接受了。

過了些年，我又去沓水村。當年的戲臺還在，但倒了一角。臺上臺下，都是草。村里剩下的都是老

人。我向一位老人打聽禾生，老人說：“禾生這些年出去打工了，這不，又回來了，想把這些年賺到的

錢拿回來投資，在鄉下辦廠，讓村里人在自己村里打工?！闭f時巧，禾生就朝我們走過來了。

禾生說：“一看見你，我就想起以前的事，記得有一次，你們跳了一支舞，舞跳得怎么樣，我忘記

了，但那配舞的歌特別好聽。”

我問：“什么歌呢？”

禾生說：“《絨花》呀?！?/p>

說著，禾生唱起來：

世上有朵美麗的花

那是青春吐芳華

錚錚硬骨綻花開

瀝瀝鮮血染紅它

這天，我跟禾生村里村外走了許久。村外有一條山路，路兩邊密密麻麻都是山茶樹，禾生指著山茶

樹跟我說：“你看到路邊的山茶樹嗎？我們山里到處都是山茶樹，可是，樹上的茶子沒人摘，浪費

了?！?/p>

我說：“確實太浪費了。”

禾生說：“我想辦廠，榨油廠，加工廠，榨茶油，做葛粉、薯粉、草養粉。”

說著，禾生指著路邊滿地的藤葉說：“你知道這是什么嗎？”

我搖頭。

禾生說：“葛呀，把下面的葛根挖出來，就可以做葛粉?！?/p>

我說：“當年你送給我的葛粉，就是用這種植物加工的？”

禾生說：“是，等辦了廠，還可以送葛粉給你。”

禾生又指著山下那些田跟我說：“你看，這里好多地都荒了，看見這些荒地，我心里也慌，我還想

做的，就是種地，種五百畝，甚至一千畝?！?/p>

我說：“你忙得過來嗎？”

禾生說：“招工啊，讓那些在城里打工的人回來，在我辦的廠打工。”

我認真地看著禾生，我說：“你今年有四十了吧？”

禾生說：“四十多了?！?/p>

我說：“正是干一番事業的時候?！?/p>

禾生有些高興，忽然就唱起歌來，是他寫的歌：

我的家鄉在沓水村

湯顯祖是我們村的郎

山美水美人更美

《臨川四夢》美名揚

后來我就一直關注著禾生。禾生在抖音里直播帶貨呢。我聽到他說：

“我的家鄉是撫州東鄉區楊橋殿沓水村，偉大的戲劇家湯顯祖是我們村的女婿。我們這里家家戶戶

都會栽紅薯栽芋頭栽季荒栽甘蔗，我在外打工多年，去年回鄉務農，我知道鄉親們種地不容易，為此，

我決定為我的鄉親做點實實在在的事，今天直播帶貨，賣的就是我們農民自己栽種的東西，請大家支持

我，點點“關注”，加入粉絲團……”

我立即點開小黃車，下單買了20斤。

不一會兒再看小黃車，上面顯示，已經賣出了200多單。

很快，沓水村農民家里那些紅薯芋頭草茶等農產品都賣光了。附近好多村子甚至別的鄉鎮也有人找

上門來，要讓禾生賣他們家里的東西。禾生成立了沓水農產品銷售公司，公司員工就是沓水村的大伯大

媽，他們進貨出貨，每天忙得不亦樂乎。

沓水村跟以往完全不同了，一個村，好像浸在油香里。當我再次來到沓水村，我攔住一個年輕人，

問他：“你是沓水村的人嗎？”

回答：“是呀?！?/p>

我問：“以前沒見過你?！?/p>

回答：“以前在外面打工，現在回來了?！?/p>

我問：“回來做什么呢？”

回答：“在禾生廠里打工?！?/p>

我說：“一個廠容得下多少人？”

這人說：“可多啦?，F在是好多廠，有榨油廠，農副產品加工廠，生產薯粉、葛粉、藕粉、孽養粉

以及粉絲粉皮。還在建榨糖廠，禾生說還要大面積栽種香樟樹，以后生產香料。”

我聽得一驚一乍的，問對方：“禾生呢，他現在在哪里？”

對方說：“我剛才在戲臺那兒看到他?！?/p>

我往戲臺那兒去，果真，禾生在這兒。禾生見著我，說：“正要找你哩?！?/p>

我說：“找我做什么？”

禾生說：“村里人多了，我想豐富村民的文化生活，要搞一臺文藝晚會，你們以前在劇團待過，找

演員、排節目都想麻煩你來做?！?/p>

我說：“這事我喜歡做?！?/p>

禾生則說：“你看，戲臺都修好了。”

我看看戲臺，果然，倒了的一角補起來了，不僅如此，戲臺上面重新上了油漆，煥然一新。

我點頭允諾：“好，我們一起來出力。”

這天晚上，我們的節目開始了，聽說沓水村演戲，附近十里八鄉的人都趕來了，這下，沓水村真的

熱鬧起來。

戲開演了，臺上幾個人唱道：

山也清水也清人在山蔭道上行

春云處處生官也清吏也清

百姓無事到公庭農歌三兩聲

（選自《百花洲》2023年第5期，有改動）

6.下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是（）

A.在紀念湯顯祖誕辰活動中，我們找到了湯顯祖妻子的家鄉沓水村進行《驚夢》的演出，獲得了當地群

眾的喜愛。

B.湯顯祖辭官歸鄉，完成了《牡丹亭》，并在沓水捐資修筑戲臺，演出全本《牡丹亭》，這一舉動受到后

世的稱贊。

C.隨著時代的發展，沓水村人紛紛外出務工，村里只剩老人，戲臺坍塌，荒草叢生，曾經熱鬧的演出盛

況一度中斷。

D.禾生為了讓村民走上致富道路，開辦了榨油廠、加工廠，開墾荒地、投資招工，出資修復戲臺，搞文

藝晚會。

7.對本文藝術特色和相關內容的分析與鑒賞，不正確的一項是（）

A.文章以“我”為線索，串聯起了沓水村的過去與現在，寫出了“我”對新農村建設全面的宏觀關注。

B.文中“我”查閱湯顯祖的相關資料，證實村民的話，體現了“我”對湯顯祖的喜愛及嚴謹的態度。

C.文章語言有特色，如集中的對話描寫，表現了人物的精神風貌，大量歌詞的引用，增強了作品的文化

氣息。

D.文章通過寫農民禾生種地、打工，再回鄉種地辦廠、直播帶貨的經歷，映射了中國鄉村的變化。

8.文章多處寫到唱歌，請任選兩處分析它們在文中的作用。

9.有評論說，劉國芳能夠巧妙地把鄉村振興、農民自身的個性覺醒以及鄉村世界里的非物質文化遺產結

合在一起。請選擇下列示例當中的任意一個，結合文章內容，寫一段評論文字表達你的看法。要求觀點

鮮明，條理清楚。100字左右。

例1：鄉村振興需要青年的自覺

例2：文化振興是鄉村振興的靈魂

例3：非遺的傳承需要以鄉村振興為前提

【答案】6.D7.A

8.①文中禾生唱《絨花》，表現了他對過去美好回憶的懷念，也展現出他內心深處的文藝情懷。

②禾生唱自己寫的歌，體現了他對家鄉的熱愛和自豪，以及他想要為家鄉發展做貢獻的決心和熱情。

9.示例1：鄉村振興需要青年的自覺。文中禾生在外打工多年后主動回鄉，憑借自身努力辦廠、直播帶貨，

帶動村民致富。他的自覺行動為鄉村發展注入活力，體現了鄉村振興中青年的關鍵作用，只有更多青年像

禾生這樣自覺投身鄉村建設，鄉村才能真正振興。

示例2：文化振興是鄉村振興的靈魂。文中湯顯祖文化成為沓水村的特色，村民以他為傲。同時，舉辦文

藝晚會豐富村民文化生活，增強了鄉村凝聚力?？梢?，文化振興能提升鄉村精氣神，是鄉村振興不可或

缺的部分。

示例3：非遺的傳承需要以鄉村振興為前提。文中沓水村曾經的古戲臺因鄉村衰落而破敗，后來鄉村振興，

經濟發展，古戲臺得以修復，才有了重新上演節目的可能。這表明鄉村振興能為非遺傳承提供物質基礎和

發展條件。

【解析】

【6題詳解】

本題考查學生對文本相關內容的理解能力。

D.“出資修復戲臺”錯誤，文中只說“你看，戲臺都修好了。'”，并未提及禾生出資修復戲臺。

故選D。

【7題詳解】

本題考查學生對本文藝術特色和相關內容的分析與鑒賞的能力。

A.“寫出了‘我‘對新農村建設全面的宏觀關注”錯誤，文章以“我”為線索，主要展現的是沓水村的

變化，并非對新農村建設全面的宏觀關注，而是微觀的具體呈現。

故選A?

【8題詳解】

本題考查學生分析文中相關內容作用的能力。

①“我就想起以前的事……舞跳得怎么樣，我忘記了，但那配舞的歌特別好聽……說著，禾生唱起來……”

文中禾生記得配舞的好聽的歌，并能夠準確唱出《絨花》，表現了他對過去美好回憶的懷念和對文藝的熱

愛，展現出他內心深處的文藝情懷。

②禾生回鄉創業，并寫歌歌唱家鄉，“我家鄉在沓水村，湯顯祖是我們村的郎，山美水美人更美《臨川

四夢》美名揚”，這一行為和歌詞都體現了他對家鄉的熱愛和自豪，以從而看出他想要為家鄉發展做貢獻

的決心和熱情。

[9題詳解】

本題考查學生擬寫短評表達觀點的能力。

鄉村振興需要青年的自覺。圍繞農村青年禾生對家鄉的熱愛為核心，簡單介紹他打工后主動回鄉振興家鄉

的經歷，再加以評論，以點帶面，闡明鄉村振興需要像禾生這樣的青年自覺投身鄉村建設的觀點。

文化振興是鄉村振興的靈魂。文中的文化一是湯顯祖的戲劇文化，這是沓水村的特色，村民以他為傲；

一是舉辦文藝晚會豐富村民文化生活，既演湯顯祖的劇，也有其它文藝形式，“臺下沒人作聲，直到演

完了，燈光亮了，才有人醒悟過來，他們問：'明天還演嗎？'”，鄉民愛看，從而增強了鄉村凝聚

力。可見，文化振興能提升鄉村精氣神，是鄉村振興不可或缺的部分。

非遺的傳承需要以鄉村振興為前提。以沓水村的發展過程為依據：“過了些年，我又去沓水村。當年的

戲臺還在，但倒了一角。臺上臺下，都是草。村里剩下的都是老人”，文中沓水村曾經的古戲臺因鄉村

衰落而破敗；后來鄉村振興，經濟發展，古戲臺得以修復，“戲臺都修好了……倒了的一角補起來了，

不僅如此，戲臺上面重新上了油漆，煥然一新……這天晚上，我們的節目開始了”，重新上演節目成為

可能。這表明鄉村振興能為非遺傳承提供物質基礎和發展條件。

二、古代詩文閱讀。（35分）

（一）文言文閱讀。（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

材料一：

屈平疾王聽之不聰也，讒諂之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故憂愁幽思而作《離騷》。

“離騷”者，猶離憂也。夫天者，人之始也；父母者，人之本也。人多則反本，故勞苦倦極，未嘗不呼

天也；疾痛慘怛，未嘗不呼父母也。屈平正道直行，竭忠盡智，以事其君，讒人間之，可謂窮矣。信而

見疑，思而被謗，能無怨乎？屈平之作《離騷》，蓋自怨生也。《月見》好色而不淫，《小雅》怨誹而不

亂。若《離騷》者，可謂兼之矣。上稱帝轡，下道齊桓，中述湯、武，以刺世事。明道德之廣崇，治亂

之條貫，靡不畢見。其文約,其辭微，其志潔，其行廉。其稱文小而其指極大，舉類邇而見義遠。其志

潔，故其稱物芳；其行廉，故死而不容。自疏濯淖污泥之中，蟬蛻于濁穢，以浮游塵埃之外，不獲世之

滋垢，皤然泥而不滓者也。推此志也，雖與日月爭光可也。

（節選自司馬遷《史記?屈原賈生列傳》）

材料二：

原之為人，其志行雖或過于巾啰而不可以為法，然皆出于忠君愛國之誠心；原之為書，其辭旨雖或

流于跌宕怪神、怨次激發而不可以為訓，然皆生于繾綣惻怛、不能自已之至意。雖其不知學于北方，以

求周公、仲尼之道，而獨馳騁于變風、變雅之末流，以故醇儒莊士或羞稱之。然使世之放臣、屏子、怨

妻、去婦，技淚謳唆于下，而所天者幸而聽之，則于彼此之間，天性民彝之善，豈不足以交有所發，而

增夫三綱五典之重?此予之所以每有味于其言，而不敢直以“詞人之賦”視之也。

（節選自朱熹《楚辭集注?序》）

材料三：

屈原之心，其為忠清潔白，固無待于辯論而自顯，若其為行之不能無過，則亦非區區辯說所能全

也。故君子之于人也，取其大節之純全，而略其細行之不能無弊。則雖三人同行，猶必有可師者，況如

屈于，乃千載而一人哉！孔子曰：“人之過也，各于其黨。觀過，斯知仁矣。”此觀人之法也。夫屈原

之忠，忠而過者也。屈原之過，過于思者也。故論原者，論其大節，則其它可以一切置之而不問。論其

組行運必其合無圣賢之卷度則至國已宜其丕熊背含工史庸笑曲何說哉!

（節選自朱熹《楚辭后語?反禺騷第十六》）

10.材料三畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。

論其細行A而必其合乎圣賢之矩B度C則吾固已言D其不能皆合E于中庸矣F尚何說哉

11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是()

A.窮，文中指不得志、處境困難。與下文“讒人間之，可謂窮矣”中的“窮”意思相同。

B.《國風》，其大部分作品由勞動人民集體創作，內容豐富，是《詩經》中的精華。

C.中庸，是儒家思想中道德行為的奉行標準，指待人接物采取不偏不倚、調和折中的態度。

D.子，用在姓氏之后，表示對人的尊稱。如文中的“屏子”“屈子”“孔子”都是這個意思。

12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是()

A.屈原寫作《離騷》，是為表達自己的憂愁幽思，也表達自己的怨憤不平。

B.屈原的文章簡潔，語言含蓄，但旨趣極大；列舉眼前事物，但意義深遠。

C.朱熹認為屈原的文章辭旨流于跌宕怪神、怨總激發，沖淡了其愛國之心。

D.朱熹認為屈原“忠而過者”“過于忠者”，但并不影響其“大節”之處。

13.把文中劃線的句子翻譯為現代漢語。

(1)明道德之廣崇，治亂之條貫，靡不畢見

(2)此予之所以每有味于其言，而不敢直以“詞人之賦”視之也。

14.根據給出的三則材料，說說司馬遷和朱熹對屈原志行的評價有何不同。

【答案】10.ACF

11.D12.C

13.(1)闡明道德的廣大崇高，國家治亂興亡的條理，無不完全表現出來。

(2)這就是我常常對他的言辭有感觸，而不敢直接把它當作“詞人之賦”來看待的原因。

14.司馬遷高度贊揚屈原的志行，認為他正道直行、志潔行廉，其作品可與日月爭光。

朱熹認為屈原的志行雖或過于中庸而不可以為法，但其出于忠君愛國之誠心，其作品生于繾綣惻怛、不

能自己之至意，雖有不足但仍有可取之處。

【解析】

【10題詳解】

本題考查學生文言文斷句的能力。

句意：評論他的小事卻一定要求符合圣賢的規矩，我本來已經說他們不能都合乎中庸了，還怎么說呢。

“論其細行”，動賓結構，句意完整，A處斷開；

“乎圣賢之矩度”作“合”的后置狀語，其后C處斷開；

“矣”為句末語氣詞，其后F處斷開。

故選ACF?

【11題詳解】

本題考查學生理解文言詞語一詞多義現象及識記古代文化常識的能力。

A.正確。句意：人處境困難時，總是要追念上天和父母(希望給以援助)。/被小人離間，可以說處境很

困難。

B.正確。

C.正確。

D.“‘屏子'都是這個意思”錯誤，“屏子”中的“子”不是表示對人的尊稱，指“孩子”。

故選D。

【12題詳解】

本題考查學生理解文章內容的能力。

C.“沖淡了其愛國之心”錯誤，原文有“然皆生于繾綣惻怛、不能自己之至意”，可見朱熹認為屈原的

文章雖辭旨有怨怨激發之處，但皆出于忠君愛國之誠心，并非沖淡了其愛國之心。

故選C。

【13題詳解】

本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。

(1)“明”，闡明；“治亂”，國家治亂興亡；“條貫”，條理；“見”，表現出來。

(2)“所以"，……的原因；“味”，感觸；“視”，看待。

【14題詳解】

本題考查學生篩選概括信息的能力。

結合“其志潔，故其稱物芳；其行廉，故死而不容”“推此志也，雖與日月爭光可也”可知，司馬遷高

度贊揚屈原的志行，認為他正道直行、志潔行廉，其作品可與日月爭光。

結合“原之為人，其志行雖或過于中庸而不可以為法，然皆出于忠君愛國之誠心；原之為書，其辭旨雖

或流于跌宕怪神、怨總激發而不可以為訓，然皆生于繾綣惻怛、不能自己之至意”“豈不足以交有所

發，而增夫三綱五典之重”可知，朱熹認為屈原的志行雖或過于中庸而不可以為法，但其出于忠君愛國

之誠心，其作品生于繾綣惻怛、不能自己之至意，雖有不足但仍有可取之處。

參考譯文：

材料一：

屈原痛心楚懷王聽信讒言，不能分辨是非，諂媚國君的人遮蔽了楚懷王的明見，品行不正的小人損

害國家，端方正直的人不被昏君讒臣所容，所以憂愁深思，就創作了《離騷》?！半x騷”，就是遭遇憂愁

的意思。上天，是人的原始；父母，是人的根本。人處境困難時，總是要追念上天和父母(希望給以援

助)，所以勞累疲倦時，沒有不呼叫上天的；病痛和內心悲傷時，沒有不呼叫父母的。屈原正大光明行為

正直，竭盡忠心用盡智慧來侍奉他的國君，卻被小人離間，可以說處境很困難。誠信而被懷疑，盡忠卻

被誹謗，能沒有怨憤嗎？屈原作《離騷》，大概是自己的怨憤所引起的。《詩經》中的《國風》，寫男女戀

情而不過度，《小雅》有怨刺之言，但不直接憤怒。屈原的《離騷》詩，則兩者之美兼而有之。（他）遠

古提到帝售，近古提到齊桓公，中古提到商湯、周武王，利用古代帝王這些事用來諷刺當世社會。闡明

道德的廣大崇高，治亂的條理，沒有不全表現出來的。他的文章簡約，語言含蓄，他的志趣高潔，行為

正直。就其文字來看，不過是尋常事情，但是它的旨趣是極大的，列舉的是近事，而表達的意思卻十分

深遠。他的志趣高潔，所以作品中多用美人芳草作比喻；他的行為正直，所以至死不容于世。他自動地

遠離污泥濁水，像蟬脫殼那樣擺脫污穢環境，以便超脫世俗之外，不沾染塵世的污垢，出于污泥而不

染，依舊保持高潔的品德，推贊這種志行，即使同日月爭光都可以。

（節選自司馬遷《史記?屈原列傳》）

材料二：

屈原為人，他的思想和行為雖然超出了中庸之道，不合于君臣的規范，然而這都源于他忠君愛國的

誠懇的心意。屈原寫文章，文辭雖然富于變化，怨恨社會的不良風氣，激勵國君治理好國家，不可以當

成寫作的典范和法則，然而這都是源于不能抑制對國君真摯的感情。雖然他不知道向中原學習，探究周

公、孔子的學說，只在楚地民歌的領域縱橫自如，能充分發揮才能，針對頹風弊俗、不良的風習創作具

諷世作用的作品，因此儒家學者和正人君子有的羞于稱贊。如果讓世上被放逐的大臣、遭到遺棄的孩

子、心生怨恨的妻子、被丈夫休棄的婦女吟誦屈原的作品，他們都會默然擦眼淚，如果國君有幸而聽了

他的建議，那么人倫世俗就會變好，難道不會是讓情緒得以發泄嗎？這就是我常常回味他的話，卻不敢

只以“詞人之賦”看待他的原因。

（節選自朱熹《楚辭集注》）

材料三：

屈原的內心，一定是忠誠清廉潔白的，本來就無需辯論而自然顯現，如果說他的行為則不能沒有過

錯，那也不是簡單的辯論所能保全的。所以君子對于人的評價，取其大節的完美，而忽略其細節的不能

沒有弊端。即使三人同行，還必須有可以學習的，何況像屈原，乃是千載一人??！孔子說：“人們所犯

的錯誤，類型不一。所以觀察一個人所犯錯誤的性質，就可以知道他的為人?！边@是觀察人的方法。屈

原的忠誠，忠誠而太過分了。屈原的過錯，就在于過分的忠誠。因此，評論屈原，要論其大節，那么其

他可以一切置之而不需問。評論他的小事卻一定要求符合圣賢的規矩，我本來已經說他們不能都合乎中

庸了，還怎么說呢！

（節選自朱熹《楚辭后語?反禺騷第十六》）

（二）古代詩歌閱讀。（本題共2小題，9分）

閱讀下面的詞，完成下面小題。

菊花新?用韻送張見陽令江華

納蘭性德

愁絕行人天易暮，行向鵡鵠聲里住。渺渺洞庭波，木葉下、楚天何處。

折殘楊柳應無數，趁離亭笛聲吹度。有幾個征鴻，相伴也、送君南去。

注：征鴻，大雁，大雁秋來南飛，春來北往，但詩詞中多指南飛之雁。

15.下列對這首詞的理解與賞析，不正確的一項是（）

A.上片通過實寫張見陽赴任路上蒼茫凄清之景，為下文的離愁別緒奠定了感情基調。

B.“鵬鴿聲里”景中含情，既指友人沿途之景，也用鵬鵑聲表達對友人的挽留和思念。

C.“渺渺洞庭波”化用“裊裊兮秋風，洞庭波兮木葉下”，點出赴任之地秋色的凄涼。

D.“柳”諧“留”音，古人有折柳送別的傳統，而“折殘楊柳”道盡了分離時的難舍難分。

16.本詞和李清照《聲聲慢?尋尋覓覓》都有“雁”的意象。兩詞中的“雁”在表情達意上有什么不同？

請簡要分析。

【答案】15.A16.在本詞中，“有幾個征鴻，相伴也、送君南去”，這里的“征鴻”主要是襯托友人

的孤單，表達對友人的牽掛；而李清照《聲聲慢?尋尋覓覓》中“雁過也，正傷心，卻是舊時相識”，這

里的“雁”勾起詞人對往昔的回憶，表現出詞人的孤獨、愁苦和思鄉之情。

【解析】

【15題詳解】

本題考查學生對詩歌內容的理解與賞析的能力。

A.”上片通過實寫”錯誤，上片并非全是實寫，“渺渺洞庭波，木葉下、楚天何處”就有想象成分。

故選A?

【16題詳解】

本題考查學生比較閱讀之鑒賞詩歌物象的能力。

在本詞中，“有幾個征鴻，相伴也、送君南去”，意思是惟愿鴻雁伴君行，一路順風順水到南方去。只有

征鴻相伴說明無人陪伴。友人赴任，無人陪伴，作者內心感覺不安。此處“征鴻”主要是襯托友人的孤單，

表達對友人的牽掛；

而李清照《聲聲慢?尋尋覓覓》中“雁過也，正傷心，卻是舊時相識”，一行大雁從頭頂上飛過，更讓人

傷心，因為都是當年為我傳遞書信的舊日相識。大雁，是詞人往昔在北方見到的，勾起詞人對往昔的回憶，

暗含著詞人對故鄉的思念，表現出詞人的孤獨、愁苦和思鄉之情。

（三）名篇名句默寫。（本題共1小題，6分）。

17.補寫出下列句子中空缺部分。

（1）《陳情表》中表現李密家里家外都無人照料的句子是：“,

（2）《臨安春雨初霽》中最能反映詩人孤寂心境及聊以自遣的詩句是：“，

（3）峨眉山位于四川，是中國古代四大佛教名山之一，中國唐宋詩文中多有“峨眉”的身影，如:

【答案】①.外無期功強近之親②.內無應門五尺之僮③.矮紙斜行閑作草④.晴窗細乳

戲分茶⑤.峨眉山月半輪秋⑥.影入平羌江水流（西當太白有鳥道，可以橫絕峨眉巔）

【解析】

【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。

易錯字詞：期功、僮、矮、孚L、輪、影、羌、巔。

第H卷表達題（80分）

三、語言文字運用。（20分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

對于世代生長在川東北村莊的人們來說，篤定地確認春天的到來，大多有賴于春冰的融化、鴨子嘎

嘎跳下水，以及在田士更和山崗游走的當口，眼里突然燒進來的一串如火如霞的植物。這種能佐食入藥的

物種，我們稱之為“折耳根”。

“去撬折耳根了”“大雁坡好多折耳根，快來哦”……這些順耳的聲音在空中一路翻滾，最后撞入

我們的耳蝸。山坡啊，田墩啊，像這種植物，到處都是。我們接住大人遞過來的器具，呼朋引伴，一窩

蜂地挎著籃子、背上背簍出了門。那些赭紅的植物就像神秘的引線，一路扯著我們的腳丫。我們一只手

捏著它們，撫著它們的莖葉，探尋它們深埋土里的根。然后扶著它們的葉和莖脈，連同呼吸到第一口氣

的泥土，一并扯出來、撬出來、拱出來。然后，我們的筐里簍里，就不只是赭紅了。很快有了白，一掐

就破的白；也有了粉，低首含羞的粉；還有了青，天蒙蒙亮時云朵的青。還有些好看的色彩，它們就那

么相安無事地共存于那些植物的同一枝葉上、莖上、須上。

折耳根送回家后，擇去它們的根須，用清水洗過，而后切成齊整的段，撒上鹽，再淋上醬、醋和油

辣子，攪拌勻凈，一道可口的下飯菜便成了。有時貪玩回去晚了，外婆擔心安危，免不了要沉下臉斥責

一番。外公那時身體尚無大礙，只是外公的喉嚨里像常年燒著一鍋沸水。這時候外公總樂呵呵地跳出來

解圍。外公探出雙手，嘴里嘖嘖有聲，把我一下午的成果從背上或臂彎里利索地取下來，笑呵呵地攬在

懷里，仿佛攬著一個嬌嫩的孩子o外公精瘦的身體開始圍看那些植物轉，…騰挪移轉.間，…那些植物經過油

鹽疊型和蔥麻的加持和漫阻，鰥亮起卷，太大方方擺在了世澄上。外公最偏愛這種簡易的嚏法。那些植

物在外公嘴里，發出清脆的烹咆。.隨著嘴兔的翁動,-我看見外公的臉龐在黑暗中發出晶瑩的光來?！?/p>

我坐在外公的目光里，也學著他，翕動嘴角，細細咀嚼，把自己籠罩在折耳根的芳香里。村莊的夜

幕正在降臨，外婆埋下身子，在灶后拾起又一把干爽的柴火。我默默地等待著外婆抬起頭，等待著灶火

照亮她臉龐的那一個溫馨的瞬間。而那時，那些春天的植物香，還彌漫在我們周圍，久久不肯消散。

18.下列各句中的引號，與文中“折耳根”的引號作用相同的一項是（）

A.在《詩經》里就有“如鳥斯革，如顰斯飛”的句子來歌頌像翼舒展的屋頂和出檐。

B.有幾個“慈祥”的老板到菜場去收集一些菜葉，用鹽一浸，這就是她們難得的佳肴。

C.父親的話讓我意識到，要打破我們之間的“厚障壁”實在是太難了。

D.梁頭做成“桃尖梁頭”或“螞蚱頭”。

19.下列選項中，與文中“這些順耳的聲音在空中一路翻滾”一句有相同修辭手法的一項是（）

A.落紅不是無情物，化作春泥更護花。

B.寄言紈綺與膏粱，莫效此兒形狀。

C.昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑。

D,云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無涯。

20.下列兩句中都有“像”字，請簡要分析兩句中“像”的作用。

①山坡啊，田填啊，像這種植物，到處都是。

②那些赭紅的植物就像神秘的引線，一路扯著我們的腳丫。

21.文中畫橫線的句子可以改寫成“很快就有了一掐就破的白，低首含羞的粉，以及天亮的時候云朵的

青”，從語義上看二者基本相同，但原句表達效果更好，為什么？

22.文中畫波浪線的句子回憶外公，沒有一處使用“他”，這樣寫有什么好處？

【答案】18.D19.C

20.①句中的“像”表示舉例，說明山坡、田填上這種植物很多；②句中的“像”表示比喻，把赭紅的植物

比作神秘的引線，生動形象地寫出了植物對我們的吸引力。

21.原句使用了排比的修辭手法，分別強調了白、粉、青的特點，使表達更有節奏感和畫面感，也更能突

出這些色彩的豐富多樣；而改后的句子則比較平淡。

22.文中畫波浪線的句子回憶外公，沒有一處使用“他”，這樣寫更能體現親近感和熟悉感，仿佛外公就

在眼前，增強了情感的表達和感染力，使讀者更能感受到作者對外公的深厚情感。

【解析】

【18題詳解】

本題考查學生正確使用標點符號的能力。

文中“折耳根”的引號表示特定稱謂。

A.“如烏斯革，如翠斯飛”的引號表示引用，

B.“慈祥”的引號表示反諷，

C.“厚障壁”的引號表示特殊含義，

D.“桃尖梁頭”“螞蚱頭”的引號表示特定稱謂，與文中“折耳根”引號作用相同。

故選D。

【19題詳解】

本題考查學生正確使用常見的修辭手法的能力。

“這些順耳的聲音在空中一路翻滾”，賦予聲音人的特點，運用了擬人的修辭手法，

A.運用了借代，“落紅”代落花。

B.運用了借代，“紈綺”“膏粱”代指富貴子弟。

C.“昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑”，賦予植物人的特點，運用了擬人的修辭手法。

D.運用了比喻、夸張，以“霜雪”比喻怒濤形成的水霧；“繞”和“卷”盡極夸張之能，寫出了如云之

樹的漫延之勢及如霜如雪之水氣蒸騰之狀。

故選C。

【20題詳解】

本題考查學生理解詞語作用的能力。

①句中的“像”表示舉例，舉例說明山坡、田境上這種植物很多；

②句中的“像”表示比喻，本體為“赭紅的植物”，喻體為“神秘的引線”，比喻詞為“像”，把赭紅

的植物比作神秘的引線，表明這些植物強烈吸引了我們，生動形象地寫出了植物對我們的吸引力。

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