廣西壯族自治區河池市思恩中學2020-2021學年高一語文月考試卷含解析一、現代文閱讀（35分，共3題）1.現代文閱讀（共16分）老黃牛

伍維平還沒有像往年一樣為主人犁完五畝地，老黃牛的一條腿斷了。折腿的事就發生在昨天。①昨天的天氣很好，風和日麗。這是個今年開春以來少有的好日子，農夫們不用互相招呼就紛紛踏上仍有些峭寒的田壟，一年的農事在鞭子的抽打聲和吆喝聲中開始了。老黃牛是一頭經驗豐富的耕牛，忠心耿耿，勤奮勞作。他像往年一樣賣力耕田，但他在時光的打磨中已經很衰老了，拉著一駕犁好像拉著一座大山在走，異常沉重。主人斥責他，他羞愧難當，嘆了一口氣，一咬牙一使勁，他聽到了發自身體內部的一聲響，一條腿斷了，他知道這意味著什么，這是生命戛然而止的聲音。②暮靄落盡，黑夜升滿。老黃牛獨自蜷伏在牛欄里，想著自己的心事。他抬起疲憊的頭顱，凝視著星空下那片肥沃的黑土，心中充滿眷念和回憶。他把自己的愛與恨、樂與苦、血與汗以及生命中的一切都交給了這片土地。日月作證，鮮嫩的青草作證，金黃的果實作證，還有孩子作證。那是主人家的孩子，胖嘟嘟紅撲撲的樣子，一個很陽光的男孩。那天中午，小男孩跑到牛欄前，向老黃牛宣讀了他的一篇獲獎作文：“……我家的這頭老黃牛，又高又大，渾身的皮毛是灰褐色的。嘴巴像個簸箕口，眼睛圓鼓鼓的很有神，一對牛角像拉滿的弓箭，威武有力。它干起活兒來勁頭大，也舍得賣力氣。有一天中午，天氣熱極了，太陽像個火球似的掛在頭頂，簡直讓人喘不過氣來，我以為老黃牛一定不干活兒了，就跑到田間去看，它仍然還在拉犁耕田。它身上粘著一塊塊干泥巴，喘著粗氣，雙腿踏進沒膝深的爛泥中，一步一步拉著犁，沒有一點要停下來的樣子。”老黃牛記得，那天小男孩給了它一把嫩青草和一個敬禮。昨天下午，村里的獸醫被請來。獸醫一邊查傷情一邊搖頭，只是對傷口作了簡單的象征性包扎。獸醫當著老黃牛的面對主人說，一頭廢牛，這種牛還能拉犁，真是怪事。主人吶，現在你只有一件事要做，宰掉它，然后賣錢。主人望著老黃牛，目光變得閃爍不定，但老黃牛知道，那里面暗藏著可怕的殺戮兇光。③夜已三更，天空的星星被風吹得了無蹤影，整個村子沉浸在死一般的寂靜和黑暗中。倏然間，主人家正屋的燈亮了，磨刀的聲音和屠夫特有的渾濁笑聲敲碎了夜的寂寥。老黃牛知道大限將至。閉了眼任所有的淚水流盡。老黃牛最后大吼一聲，用自己的方式結果了自己。聽到一聲悶響，主人急忙領著提了刀的屠夫趕到牛欄。他們看到的只是扭斷了脖子撲倒在地的老黃牛和一面粘滿了老黃牛鮮血的土墻。屠夫氣憤地罵道，畜生，我這把刀白磨了。主人卻笑了，這畜生倒是挺體貼我呢，要我少花錢。19．下列對小說有關內容的分析和概括，不恰當的兩項是()（5分）A．從構思看，小說采取了倒敘的方式。第一段就交待了事件的起因，設置了必要的懸念以吸引讀者，也附帶交待了老黃牛“以往”的辛勞。B．“老黃牛”有著善解人意、無私奉獻和自尊剛強的品質，更有著對主人無私的忠誠。正是這樣的忠誠使它為了不拖累主人而選擇了自盡。C．小男孩宣讀獲獎作文一節屬于插敘，不僅從側面照應了老黃牛把“生命中的一切都交給了這片土地”，也與下文主人的態度形成了對比。D．小說敘事平淡而沉靜，但讀者分明能感受到一絲沉痛，靈魂會隨著老黃牛的—頭撞死而顫栗，更會因主人慶幸少花錢的高興嘴臉而悲哀。E．用“獸醫”、“屠夫”和“主人”對老黃牛的態度和行為，來表明人類是個冷漠、自私、忘恩負義甚至殘忍的群體，正是作者的創作動因。20．文中畫線處的景物描寫分別有怎樣的作用？請簡要分析。答：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________21．小說結尾處主人對老黃牛的態度在上文中有多處伏筆，請把它們找出來并作簡要說明。答：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________22．有人認為小說的結局過于消極，并設計了另—種結局——老黃牛在小男孩的保護下得以在主人家盡享天年。你更認可哪一種？請從立意的角度，談談你的看法。（5分）答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________參考答案：19．BE（B項“為了不拖累主人而選擇了自盡”的說法錯誤；E項“人類是……群體”的說法過于絕對，“創作動因”的說法也于文無據。）20.①描繪(勾勒)出春天風和日麗的景象，推動了后面農夫們春耕和老黃牛腿斷等情節的發展。②表現(勾勒)出了黑夜的寂靜和沉重，渲染了孤獨和凄涼的氣氛，為后面老黃牛的眷念和回憶作了鋪墊。③表現出深夜里整個村子的黑暗和陰森，不僅渲染了不安和恐怖的氣氛，還推動了后面主人和屠夫合謀殺牛、老黃牛自盡等情節的發展。（每點1分）21.①“鞭子的抽打聲和吆喝聲”和“主人斥責他”體現了自私的主人對賣力耕田的老黃牛毫不憐惜的冷漠；②“主人望著老黃牛，目光變得閃爍不定”表現出主人在獸醫的建議下盤算殺牛賣錢的殘忍心理；③“倏然間，主人家正屋的燈亮了”，從側面表現出主人雇用屠夫要實施殺牛賣錢的冷酷。(必須是表現“主人對老黃牛無情”的伏筆)（每點1分）22.觀點一：贊同另一種結局。另一種結局能夠表現出小男孩的純真和善良（1分），讓老黃牛善有善報（1分），有利于表現作者對人性中“真、善、美”的期盼和追求（1分）。觀點二：不同意改結局。太完美的結局不利于表現小說的批判性（1分），更改結局，就缺少了對自私、冷漠、忘恩負義的人的批判（1分），并會削弱小說的感染力（1分）。2.閱讀下面的文字，完成各題。車位王明新我在另一個小區租房住的時候，有天加晚班回來，在小區外兜了好幾圈沒找到空車位，只好把車開進小區碰碰運氣，沒想到真有個空車位。我知道小區里的車位都是付費私家車停車位，但想到這么晚了，也許這個車位的車出了長途，或許車主今晚不回來了，猶豫再三還是把車停了進去。誰知道第二天我上班去開車，發現車身兩邊各被劃了長長的一道，真夠黑的!想找車位的主人理論，一是沒有真憑實據，再者自己理虧在先，只好吃了個啞巴虧。后來我買了房，搬離了那個小區。因為工作關系，我常常很晚才能回來，為了避免回來沒處停車的尷尬，我咬咬牙，一入住就買了車位。現在車位越來越緊張，幸虧我動手早。再慢一步就買不到了。一天晚上我開車回來，發現自己的停車位被另一輛車霸占著，不由在心里罵道：誰這么不長眼?車位上明明寫著“付費私家車停車位”還敢往里停。我想教訓教訓這輛車的主人，便從車里拿出一把螺絲刀，打算給這輛車弄點“皮外傷”。就在我要動手的時候，兩個保安走了過來，我下意識地把螺絲刀裝進了褲兜，向保安投訴，說這是自己的停車位，卻被別的車占了。保安先向我表示了歉意，然后說天這么晚了，不好大張旗鼓地找人，打擾居民休息，要不麻煩您去小區外面找找看有沒有空車位。見我站著不動，一副極不情愿的樣子，一位保安主動提出來幫我去找，并一路小跑出小區。真是倒霉。我開車出了小區，在那位保安的幫助下，轉了20多分鐘才勉強把車停下，停車的地方離小區大門有好幾百米，明天上班至少要多走10多分鐘路。這樣一折騰，晚睡了一個多小時。我越想越生氣，打算第二天早起一會兒，給那輛車留個記號，讓車主往后長點記性。誰知第二天沒能按時醒來，上班要遲到了，想到下了樓至少還要多走10多分鐘，我更來了氣。我摸摸褲兜，昨天放進去的螺絲刀還在。我急匆匆走到我的停車位，那輛車早已溜了!我恨恨不已，心想這次算你逃得快，如果還有下次，肯定就沒這么好運氣了!正當我要離開的時候，無意中看見在寫有“付費私家車停車位”的銘牌上有張紙條，紙條在晨風里飄呀飄的，本來以為是被風刮來的廢紙，但它飄呀飄呀飄的，怎么刮不走呢?這引起了我的好奇。我揭起膠粘在銘牌上的紙條，紙條下面還有一張50元面值的人民幣。開門見喜，這是哪路財神眷顧我?我急忙去看紙條上面的字：車位主人，對不起，昨天晚上我喝醉了，是代駕幫我把車開回來的，占了您的車位，實在對不起，再次道歉!在那一瞬間，我像被點了穴，一時競動彈不得。（摘編自《羊城晚報》2018年4月）1.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是A.車位是行文的線索，也是“我”內心矛盾沖突的轉折點。“我”占用別人車位，車子被劃花；“我”的車位被他人占用；有心報復，車又開走了；失落時又見紙條。B.“我”是故事的講述者，也是故事里的人物，這給人以“親歷”感，仿佛“我”遇到的這件事是真實發生的，使小說的敘述顯得更為真實親切，拉近與讀者的距離。C.“真是倒霉”一句透露出“我”對兩位保安的厭惡心情。保安向“我”表示了歉意，一位保安主動幫“我”找停車位，破壞了“我”給那輛車弄點“皮外傷”的計劃，刻畫了人物形象。D.小說情節簡單，卻有波瀾。通過對比，講明了車位被占用后的兩種結果——“我”的車被劃和“我”收到別人占用“我”的車位離開后留下的現金和歉意紙條，揭示了文章的主題。2.小說中的“我”是一個怎樣的人物形象？請結合作品簡要分析。3.“在那一瞬間，我像被點了穴，一時竟動彈不得。”作者這樣寫有什么意圖？請結合作品探討。參考答案：1.C

2.“我”是一個吃虧后報復心強、個人素養有待提升的形象。①做事果斷。為了避免沒處停車的尷尬，咬咬牙，在入住時就買了車位。②報復心強。占用別人私家車位，自己的車被劃；自己的車位被別人占用，存心想給別人的車弄點“皮外傷”。③素養較低。別人的車已經開走了，還在心里恨恨不已。

3.①運用比喻的修辭手法，用“像被點了穴”來形容“我”得知真相后的震驚與羞愧。②突出“我”的形象，揭示主旨，在對待“車位”這一問題上，公民應提升自我素養。③結尾言已盡而意無窮，使讀者引起聯想并思考社會現象。【1題詳解】本題屬于綜合考查題，考查的角度較多，有內容的理解，主旨的概括，表現手法的分析等。解答這類題目，首先要題干的選擇要求，如本題“下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是”，要求選出“不正確的一項”，立足考查“內容和藝術特色”，然后瀏覽每個選項，再逐一進行分析。本題中，C項“真是倒霉”一句透露出“我”對兩位保安的厭惡心情，此表達不當，主要是“我”給那輛車弄點“皮外傷”的計劃由于保安的出現沒有實現，作者心中很不甘，并沒有對保安厭惡。故選C。【2題詳解】本題考查考生分析人物形象的能力，解答此類題目，首先要通讀全文，把握直接對人物的言行舉止進行細節描寫，可以借助環境和他人的側面襯托進行總結。概括形象的總體特點，用兩個四字詞語或四個兩字詞語概括人物形象的特征，并寫出文中依據。本題中，通過閱讀全文，可看出：“我”是一個吃虧后報復心強、個人素養有待提升的形象。①做事果斷。為了避免沒處停車的尷尬，咬咬牙，在入住時就買了車位。如“為了避免回來沒處停車的尷尬，我咬咬牙，一入住就買了車位。現在車位越來越緊張，幸虧我動手早。”②報復心強。占用別人私家車位，自己的車被劃；自己的車位被別人占用，存心想給別人的車弄點“皮外傷”。③素養較低。別人的車已經開走了，還在心里恨恨不已，如文中說“我急匆匆走到我的停車位，那輛車早已溜了!我恨恨不已，心想這次算你逃得快，如果還有下次，肯定就沒這么好運氣了!”。【3題詳解】本題考查考生掌握段落作用的能力。解答此類試題，要結合句子或段落在文章中位置來回答。有指定就問題回答，沒有指定，一般從內容和結構兩方面來回答。內容上，內容的充實作用；主題的深化、升華作用；寄托作者的思想感情等。結構上，開頭，統攝全篇，領起下文，渲染氣氛奠定基調，制造懸念，推動情節發展等。中間，過渡照應，承上啟下。結尾，呼應前文，深化升華主旨，卒章顯志等。本題中，從內容上來講，此句“我像被點了穴”運用比喻的修辭手法，用“像被點了穴”來形容“我”得知真相后的震驚與羞愧。從人物形象的角度考慮，突出“我”的形象，揭示主旨，在對待“車位”這一問題上，公民應提升自我素養。如文中的“我”一開始“我急匆匆走到我的停車位，那輛車早已溜了!我恨恨不已，心想這次算你逃得快，如果還有下次，肯定就沒這么好運氣了”以及“‘我’給那輛車弄點“皮外傷”的計劃”，“在那一瞬間，我像被點了穴，一時竟動彈不得”這樣的結尾言已盡而意無窮，使讀者引起聯想并思考社會現象。3.閱讀下面的文字，完成9—11題。（9分）論

宋

詩錢鐘書南宋時，金國的作者就嫌宋詩“衰于前古……遂鄙薄而不道”，從此以后，宋詩也頗嘗過世態炎涼或者市價漲落的滋味。在明代，蘇平認為宋人的近體詩只有一首可取，而那一首還有毛病；李攀龍甚至在一部從商周直到本朝詩歌的選本里，把明詩直接唐詩，宋詩半個字也插不進。明代中葉以后的作者又把宋詩抬出，例如“公安派”捧得宋詩超過盛唐詩，捧得蘇軾高出杜甫。在晚清，“同光體”提倡宋詩，尤其推尊江西派，宋代詩人就此身價十倍。這些舊事不必多提，不過它們包含一個教訓，使我們明白：批評該有分寸，不要失掉了適當的比例感。

據說古希臘的亞歷山大大帝在東宮的時候，每聽到他父王在外國打勝仗的消息，就要發愁，生怕全世界都給他老子征服了，自己這樣一位英雄將沒有用武之地。緊跟著偉大的詩歌創作時代而起的詩人準有類似的感想。當然，詩歌的世界是無邊無際的，不過，前人占領的疆域愈廣，繼承者要開拓版圖，就得配備更大的人力物力，出征得愈加遼遠，否則他至多是個守成之主，不能算光大前業之君。所以，前代詩歌的造詣不但是傳給后人的產業，而在某種意義上也可以說向后人挑釁，試試他們能不能后居上，或者別開生面。假如后人沒出息，接受不了這種挑釁，那么這筆遺產很容易貽禍子孫，養成了貪吃懶做的膏粱紈绔。有唐詩作榜樣是宋人的大幸，也是宋人的大不幸。瞧不起宋詩的明人說它學唐詩而不像唐詩。這句話并不錯，只是他們不懂這一點不像之處恰恰就是宋詩的創造性和價值所在。宋人能夠把唐人修筑的道路延長了，疏鑿的河流加深了，可是不曾冒險開荒，沒有去發現新天地。用宋代文學批評的術語說，憑借了唐詩，宋代作者在詩歌的“小結裹”方面有了很多發明和成功的嘗試，譬如某一個意思寫得比唐人透徹，某一個字眼或句法從唐人那里而比他們工穩，然而在“大判斷”或者藝術的整個方向上沒有什么特著的轉變，風格和意境雖不寄生在杜甫、韓愈、白居易或賈島、姚合等人的身上，總多多少少落在他們的勢力圈里。毛澤東同志早指出：人民生活“是一切文學藝術的取之不盡、用之不竭的唯一泉……過去的文藝作品不是而是流，是古人和外國人根據他們彼時彼地所得到的人民生活中的文學藝術原料創造出的東西。我們必須繼承一切優秀的文學藝術遺產……但是繼承和借鑒決不可以變成替代自己的創造。”宋詩就可以證實這一顛撲不破的真理，表示出詩歌創作里把“流”錯認為“”的危險。這個危險傾向在宋以前早有跡象，但是在宋詩里才大規模的發展，具備了明確的理論，以至于罩蓋著后的元、明、清詩。把末流當作本的風氣仿佛是宋代詩人里的流行性感冒。嫌孟浩然“無材料”的蘇軾有這種傾向，把“古人好對偶用盡”的陸游更有這種傾向；不但西昆體害這個毛病，江西派也害這個毛病，而且反對江西派的“四靈”竟傳染著同樣的毛病。他們給這種習氣的定義是：“資書以為詩”，后人直率的解釋是：“除卻書本子，則更無詩。”宋代詩人的現實感雖然沒有完全沉沒在文山字海里，但是有時也已經像李逵假洑水，探頭探腦的掙扎。從古人各種著作里收集自己詩歌的材料和詞句，從古人的詩里孳生出自己的詩，把書架子和書箱砌成了一座象牙之塔，偶爾向人生現實居高臨遠的憑欄眺望一番，內容就愈愈貧薄，形式也愈變愈嚴密。偏重形式的古典主義發達到極端，可以使作者喪失了對具體事物的感受性，對外界視而不見，恰像玻璃缸里的金魚，生活在一種透明的隔離狀態里。

（選自《〈宋詩選注〉序言》，有刪節）9．文中引用亞歷山大的故事是為了說明（

）A．唐代以后的詩人都會有類似亞歷山大大帝在東宮時候的感受，擔心自己無法守住前人豐富的文化遺產。B．唐代以后的詩人都會有類似亞歷山大大帝在東宮時候的感受，擔心只能守成，難以開拓新的藝術領域。C．唐代以后的詩人都會有類似亞歷山大大帝在東宮時候的感受，擔心無法創造，只能模仿和依賴前人成果。D．唐代以后的詩人都會有類似亞歷山大大帝在東宮時候的感受，擔心接受不了唐詩的挑釁，成了貪吃懶做的膏粱紈绔。10．根據文意，以下說法不正確的一項是（

）A．從南宋到元、明、清，對宋詩的評價雖然褒貶迥異，但都犯了一個共同的弊病，那就是批評有失分寸。B．有唐詩作榜樣，宋人就只能模仿與依賴，就只能在技巧和語言方面精益求精，這正是宋人的最大不幸。C．宋代的詩人，即使是蘇軾、陸游，在創作上也顛倒了“”“流”關系，染上“資書以為詩”的流行病。D．宋人的詩歌創作，基本是從古人著作中收集自己詩歌的材料和詞句，極少現實感和對具體事物的感受。11．從文中看，作者認為宋詩的成就是什么？它有什么不足？（3分）參考答案：9．B10．B

宋人的最大不幸并非出在“只能”。11．成就：宋詩并不是完全模仿唐詩，而是在唐詩的基礎上加以拓展和深化。不足：在整個藝術的發方向上，沒有創新，基本是延續唐詩的風格和意境。（答對一點給2分，答對兩點給3分）二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成10-14題。

朱修之，字恭祖，義興平氏人也。曾祖燾，晉平西將軍。祖序，豫州刺史。父諶，益州刺史。修之自州主簿遷司徒從事中郎，文帝謂曰：“卿曾祖昔為王導丞相中郎，卿今又為王弘中郎，可謂不忝爾祖矣。”后隨到彥之北伐。彥之自河南回，留修之戍滑臺，為虜所圍，數月糧盡，將士熏鼠食之，遂陷于虜。

拓跋燾嘉其守節，以為侍中，妻以宗室女。修之潛謀南歸，妻疑之，每流涕問其意，修之深嘉其義，竟不告也。后鮮卑馮弘稱燕王，拓跋燾伐之，修之與邢懷明并從。又有徐卓者，復欲率南人竊發，事泄被誅。修之、懷明懼奔馮弘，弘不禮。留一年，會宋使傳詔至，修之名位素顯，傳詔見即拜之。彼國敬傳詔，謂為“天子邊人”，見其致敬于修之，乃始加禮。時魏屢伐弘，或說弘遣人修之歸求救，遂遣之。

元嘉九年，至京邑，以為黃門侍郎，累遷江夏內史。雍州刺史劉道產卒，群蠻大動，修之為征西司馬討蠻，失利。孝武初，為寧蠻校尉、雍州刺史，加都督。修之在政寬簡，士眾悅附。及荊州刺史南郡王義宣反，檄修之舉兵；修之偽與之同，而遣使陳誠于帝。帝嘉之，以為荊州刺史。義宣聞修之不與己同，乃以魯秀為雍州刺史，擊襄陽。修之命斷馬鞍山道，秀不得前，乃退。及義宣敗于梁山，單舟南走，修之率眾南定遺寇。時竺超民執義宣，修之至，乃殺之，以功封南昌縣侯。

修之治身清約，凡所贈貺，一無所受。有餉，或受之，而旋與佐吏分之，終不入己，唯以撫納群蠻為務。征為左民尚書，轉領軍將軍。去鎮，秋毫不犯，計在州然油及牛馬谷草，以私錢十六萬償之。然性儉克少恩情，姊在鄉里，饑寒不立，修之未嘗供贍。嘗往視姊，姊欲激之，為設菜羹粗飯，修之曰：“此乃貧家好食。”致飽而去。

——（節選自《宋書·朱修之列傳》）10．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（

）(3分)

A．可謂不忝爾祖矣

忝：辱沒

B．妻以宗室女

妻：妻子

C．累遷江夏內史

遷：升職

D．時竺超民執義宣

執：捉拿

11．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是（

）(3分)

A．留修之戍滑臺，為虜所圍

為：竟為秦所滅

B．見其致敬于修之，乃始加禮

乃：乃令張良佯去秦

C．修之偽與之同，而遣使陳誠于帝

而：余扃牖而居

D．乃以魯秀為雍州刺史

以：謹拜表以聞

12．下列句子中，全都表現朱修之能守節的一組是（

）(3分)

①留修之戍滑臺，為虜所圍

②修之潛謀南歸

③復欲率南人竊發

④而遣使陳誠于帝

⑤修之率眾南定遺寇

⑥凡所贈貺，一無所受

A．①②⑤

B．②④⑤

C．②③④

D．③⑤⑥

13．下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（

）(3分)

A．朱修之和他的曾祖父、祖父、父親一樣，都擔任不小的官職。后來跟隨到彥之北伐，在留守滑臺的時候，被敵人圍困，雖堅持數月，但最終被俘。

B．雖然拓跋燾很賞識他，但朱修之畢竟是南方人而時時想著回去。后來在隨拓跋燾討伐馮弘時，終于找機會逃走，最終在傳詔的幫助下回到了宋國。

C．在平定義宣的叛亂中，朱修之先是假裝同意和義宣一起叛亂，然后又斷了魯秀的進攻道路，讓他無功而返，最終殺了被竺超民抓住的義宣。D．朱修之雖然非常節約，但對生活貧困的姐姐顯得薄情少恩。他看望姐姐時，姐姐準備了很差的飯菜來激他，但他并沒有為之所動。14．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）（1）時魏屢伐弘，或說弘遣人修之歸求救，遂遣之。（3分）（2）及義宣敗于梁山，單舟南走，修之率眾南定遺寇。（3分）（3）有餉，或受之，而旋與佐吏分之，終不入己，唯以撫納群蠻為務。（4分）參考答案：10．B（妻：名詞作動詞，把……嫁給……做妻子）11．A（A項兩個“為”都是介詞，表被動。B項，第一個“乃”是副詞，才；第二個“乃”連詞，于是，就。C項，第一個“而”是表轉折關系的連詞；第二個“而”副詞，表示修飾。D項，第一個“以”是介詞，用；第二個“以”是連詞，來）12．B（①僅僅說被圍困，③所說的是徐卓，⑥說的是朱修之“治身清約”）13．B（“在傳詔的幫助下回到了宋國”不正確，回宋國是馮弘的派遣，并非出于傳詔的幫助）14．（1）當時魏國屢屢攻打馮弘，有人勸說馮弘派朱修之回宋國求救，于是（馮弘）就派他去了。（“伐”“或”各1分，句意1分）

（2）等到義宣在梁山被打敗，獨自駕船向南逃走，朱修之率領眾部向南平定了余下的賊寇。（“及”1分，“敗于梁山”句式1分，句意1分）

（3）有了軍餉，有時候會接受，但很快就讓屬下分了，不會留給自己，只是以安撫招納少數民族為要務。（“旋”“佐吏”“撫納”各1分，句意1分）5.閱讀下面文言文，回答10—15題。（第10-14題，每小題2分；第15題，每小題3分）

荊軻奉樊於期頭函，而秦武陽奉地圖匣，以次進。至陛下，秦武陽色變振恐，群臣怪之，荊軻顧笑武陽，前為謝曰：“北蠻夷之鄙人，未嘗見天子，故振懾，愿大王少假借之，使畢使于前。”秦王謂軻曰：“起，取武陽所持圖！”

軻既取圖奉之，發圖，圖窮而匕首見。因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之。未至身，秦王驚，自引而起，絕袖。拔劍，劍長，操其室。時恐急，劍堅，故不可立拔。

荊軻逐秦王，秦王還柱而走。群臣驚愕，卒起不意，盡失其度。而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵；諸郎中執兵，皆陳殿下，非有詔不得上。方急時，不及召下兵，以故荊軻逐秦王，而卒惶急無以擊軻，而乃以手共搏之。

是時，侍醫夏無且以其所奉藥囊提軻。秦王方還柱走，卒惶急不知所為。左右乃曰：“王負劍！王負劍！”遂拔以擊荊軻，斷其左股。荊軻廢，乃引其匕首提秦王，不中，中柱。秦王復擊軻，被八創。

軻自知事不就，倚柱而笑，箕踞以罵曰：“事所以不成者，乃欲以生劫之，必得約契以報太子也。”10．對下列各句中加點詞語的解釋，不正確的一項是（

）A、時恐急，劍堅，故不可立拔

堅：鋒利B、而右手持匕首揕之

揕：刺C、自引而起

引：指身子向上起D、荊軻廢

廢：倒下11．下列各句中加點的詞，古今意義一樣的一項是（

）A、樊將軍以窮困來歸丹

B、如今人為刀俎，我為魚肉C、行李之往來，共乏其困

D、北蠻夷之鄙人12．下列各句加點詞的意義和用法相同的一項是（

）A、而秦武陽奉地圖匣，以次進

以亂易整，不武B、未有封侯之賞，而聽細說

若亡鄭而有益于君，敢以煩執事C、若不闕秦，將焉取之

且焉置土石D、事所以不成者，乃欲以生劫之

而卒惶急無以擊軻，而乃以手共搏之13．下列各句中的加點詞與“倚柱而笑，箕踞以罵曰”中的“箕”字用法相同的一項是（

）A、沛公旦日從百余騎來見項王

B、秋毫不敢有所近C、且君嘗為晉君賜矣

D、君為我呼入，吾得兄事之14．下列有關文段內容的解說，不準確的一項是（

）A、這是文章的高潮、結局部分，重點描述了荊軻廷刺秦王的場景，刻畫了荊軻臨危不懼、奮不顧身的英勇形象。B、文段一開始寫秦武陽色變振恐，是為了顯示秦廷的森嚴和始皇的威武，這一“色變振恐”與荊軻的“顧笑”形成鮮明的對比。C、荊軻“左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之”，正是前文荊軻對樊於期將軍所說的刺殺設想的實施，此處印證了荊軻計劃的合理性。D、由于刺殺是在倉促之間出現的，秦廷上下反應遲鈍：秦王惶恐到拔不出劍的地步，大臣們也都目瞪口呆，束手待斃。15．翻譯下列句子（6分）（1）群臣驚愕，卒起不意，盡失其度。

（2）事所以不成者，乃欲以生劫之，必得約契以報太子也。

參考答案：10.A

11.B

12.C

13.D

14.D（第10—14題，每小題2分）15.翻譯(每小題3分)（1）大臣們都驚呆了，突然出現這種意外的事件，他們都失去了常態。（2）事情不能成功的原因，是我想活捉你，強迫你訂立盟約來回報太子啊。6.閱讀下面文言文，完成各題。李沆，字太初，洺州肥鄉人。會契丹犯邊真宗北幸命沆留守京師肅然真宗還沆迎于郊命坐置酒慰勞久之

累加門下侍郎、尚書仆射。一夕，真宗遺使待手詔欲以劉氏為貴妃，沆對使者引燭焚詔，附奏曰：“但道臣沆以為不可。”其議遂寢。駙馬都尉石保吉求為使相，復問沆，沆曰：“賞典之行，須有所自。保吉因緣戚里，無攻戰之勞，臺席之拜，恐騰物議。”他日再三問之，執議如初，遂止。帝以沆無密奏，謂之曰：“人皆有密啟，卿獨無，何也？”對曰：“臣待罪宰相，公事則公言之，何用密啟？夫人臣有密啟者，非讒即佞，臣常惡之，豈可效尤？”沆為相，王旦參政事，以西北用兵，或至旰食。旦嘆曰：“我輩安能坐致太平，得優游無事耶？”沆曰：“少有憂勤，足為警戒。他日四方寧謐，朝廷未必無事。”后契丹和親，旦問何如，沆曰：“善則善矣，然邊患既息，恐人主漸生侈心耳。”旦未以為然。沆曰：“人主少年，當使知四方艱難。不然，血氣方剛，不留意聲色犬馬，則土木、甲兵、禱祠之事作矣。”沆沒后，真宗以契丹既和，西夏納款，遂封岱祠汾，大營宮觀，蒐講墜典，靡有暇日。旦乃以沆先識之遠。景德元年七月，沆待漏將朝，疾作而歸，詔太醫診視，撫問之使相望于道。明日，駕往臨問，賜白金五千兩。方還宮而沆薨，年五十八。上聞之驚嘆，趣駕再往，臨哭之慟，謂左右曰：“沆為大臣，忠良純厚，始終如一，豈意不享遐壽!”言終又泣下。廢朝五日，贈太尉、中書令，謚文靖。沆性直諒，內行修謹，言無枝葉，識大體。居位慎密，不求聲譽，動遵條制，人莫能干以私。公退，終日危坐，未嘗跛倚。治第封丘門內，廳事前僅容旋馬。或言其太隘，沆笑曰：“居第當傳子孫，此為宰相廳事誠隘，成太祝、奉禮廳事已寬矣。”至于垣頹壁損，不以屑慮。（節選自《宋史?卷二八二?列傳第四十一》有刪節）【注】①使相：官名，與宰相并稱，但不行使宰相權力。10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）A.會契丹犯邊真宗/北幸/命沆留守京師/肅然/真宗還/沆迎于郊/命坐/置酒慰勞久之/B.會契丹犯邊/真宗北幸/命沆留守/京師肅然/真宗還沆/迎于郊/命坐/置酒慰勞久之/C.會契丹犯邊真宗/北幸/命沆留守京師/肅然/真宗還/沆迎于郊/命坐置酒/慰勞久之/D.會契丹犯邊/真宗北幸/命沆留守/京師肅然/真宗還/沆迎于郊/命坐置酒/慰勞久之/11.下列對文中相關詞語的解讀，不正確的一項是（

）A.契丹，中國古代的一個民族。唐末建立了強大的地方政權，907年建立契丹國，后改稱遼，統治中國北方。B.漏，指漏壺，古代計時器，銅制，有孔，可以滴水或漏沙，有刻度標志，以計時間。文中代指時間。C.景德，年號。年號是我國封建王朝用來紀年的一種名號，一個皇帝只有一個年號。真宗，廟號。廟號是皇帝死后在太廟立室供奉時特起或追加的名號。D.薨，古代稱諸侯或有爵位的大官死去。古代時人分等級，死也分等級，如帝王死為崩、大夫死為卒、士死為不祿等。12.下列對文本內容的理解和分析，不正確的一項是（

）A.李沆為人正直敢言。他敢于對皇帝直言，敢于燒真宗的手諭，還敢于拒絕任命駙馬都尉的提議，他也從不呈送秘密奏章。B.李沆具有遠見卓識。他認為天下太平，朝廷不見得無事，應該讓皇帝明白治國的艱難，不然就會懈怠。當時，王旦就認為他的擔憂是正確的。C.李沆深得皇帝恩寵。他突發疾病，皇帝派太醫診治，并親自探視；去世后皇帝對著他的遺體痛哭，并停朝五天。D.李沆修身自律嚴謹。他任職時謹慎細致，不追求名聲榮譽，行動遵守規章制度；即使辦完公務退朝后，他也是整天正襟危坐，未曾斜靠著坐。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。①夫人臣有密啟者，非讒即佞，臣常惡之，豈可效尤？②假輿馬者，非利足也，而致千里。參考答案：10.D

11.C

12.B

13.①那些有密奏的大臣，不是說人壞話的人就是用花言巧語巴結人的人，我常常討厭他們，怎能效仿錯誤呢？②借助車馬的人，并不是善于行走，卻可以達到千里之外【10題詳解】本題考查學生劃分文言句子節奏的能力．文言語句的節奏劃分一般以句意和語法結構為劃分依據．一般來說，主謂之間應該有停頓，語氣詞后一般應該有停頓，幾個連動的成分之間也應該有停頓．所以劃分句子節奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結構，比如句子的“主-謂-賓”有時還要注意一些特殊的用法等。本題可根據句意斷句，“會契丹犯邊”結構完整，并且后面“真宗”為另一個句子的主語，所以“犯邊”后面需要停頓，排除AC；“沆迎于郊”結構完整，所以需要在“真宗還”后停頓；并且“命坐置酒”結構和意思完整，所以“置酒”后停頓，“慰勞久之”結構也是完整的，排除B。故選D。這段話翻譯為：適逢契丹人侵犯邊境，宋真宗到北部巡幸，命李沆留守京城，京城被他治理得井井有條。宋真宗回來后，李沆到郊外迎接，宋真宗命他坐下，賞賜酒席，慰勞了很長時間。【11題詳解】本題考查了解并掌握常見的古代文化知識的能力。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、宮殿的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節、朝廷的一些機構、典章制度、行政區劃、還有一些避諱的說法等。這類題目一般錯誤都比較明顯。C項，“一個皇帝只有一個年號”表述有誤，根據史實，一個皇帝所用年號少則一個，多則十幾個。故選C。【12題詳解】本題考查歸納內容要點、概括中心意思的能力。解答理解文言文內容的題型，要基本了解文言文的大意，然后根據選項，在文中找到相關語句，分析選項是否概括全面，翻譯是否正確。本類題型設陷方式一般有故意拔高、信息錯位、語句翻譯錯誤等。做題時要回歸語境，理解翻譯選項涉及的相關句子，然后將原文內容和選項加以對比，即能發現問題。B項，“當時，王旦就認為他的擔憂是正確的”分析有誤，據原文“旦未以為然……旦乃以沆先識之遠”可知，開始王旦不同意李沆所言，后來才覺得李沆預見的長遠。故選B。【13題詳解】本題考查理解并翻譯文中句子的能力。翻譯時以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實處，注意重點實詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內容根據上下文補充，平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實。①人臣有密啟者：定語后置句。非……即……：不是……就是。讒，說壞話的人；佞，花言巧語的人；效尤；效仿錯誤；惡，厭惡。②假：借助。利足：善于行走（使腳快）。致：達到。【點睛】參考譯文：李沆，字太初，洺州肥鄉（今河北邯鄲肥鄉縣）人。適逢契丹人侵犯邊境，宋真宗到北部巡幸，命李沆留守京城，京城被他治理的井井有條。一天晚上，宋真宗派使者拿著手諭打算冊立劉氏為貴妃，李沆當著使者的面用蠟燭燒掉了詔書，并告訴使者說：“就說我李沆認為這樣做不可。”宋真宗的這個決定就取消了。宋真宗認為李沆從不打秘密的報告，對他說：“別人都有密奏，只有你沒有，為什么呢？”李沆回答說：“我身為宰相，公事公辦，何必用密奏？那些有密奏的大臣，不是進讒言就是奸佞的小人，我非常討厭他們，怎么能效仿他們？”李沆擔任宰相，王旦參知政事，因為西北地區打仗，有時李沆半夜才吃飯。王旦感嘆說：“我們怎么能坐享太平，天天沒事干呢？”李沆說：“心中稍微憂慮國事，就能起到警戒的作用。將來某一天天下安寧了，朝廷也未必不會發生事情。”后來契丹要求和親，王旦問怎么辦，李沆說：“好倒是好，但是如果邊境上的隱患消除了，就怕皇上漸漸的產生奢侈的做法。”王旦不以為然。李沆又每天把各地的水旱災害、盜賊叛亂的事情上奏，王旦認為小事不足以麻煩皇帝知道。李沆說：“皇上還年輕，應當讓他知道治理國家的艱難。否則，他血氣方剛，就算不關心聲色犬馬，土木、戰爭、祭祀的事情也會不斷興起。”李沆死后，宋真宗認為已經和契丹議和了，西夏也向宋朝進貢，于是封禪泰山、祭祀汾水，大力營造宮殿，搜尋一些已廢亡的典章制度，沒有一天空閑過。王旦才覺得李沆預見的長遠。景德（宋真宗年號）元年七月，李沆正等待著上朝，突然疾病發作就回去了，皇帝派太醫去診斷，派去詢問病情的使者在路上接連不斷。第二天，皇帝親自前去探視，賞賜給他白金五千兩。正要回到宮中的時候李沆去世了，終年五十八歲。皇上聽到后非常震驚，趕緊又回駕前去，對著遺體痛哭，對身邊的人說：李沆身為大臣，忠良純厚，始終如一，誰知道竟不能長壽！說完又落淚。停朝五天，追贈李沆為太尉、中書令，謚號文靖。李沆任職時謹慎細致，不追求名聲榮譽。行動遵守規章制度，沒有人能求他辦理私事。李沆辦完公事后整天正襟危坐，從沒斜靠著坐過。在封丘門內建有住宅，大廳前只容馬打轉。有人說這太狹窄，李沆笑說：“這住宅要傳給子孫，這里作為宰相官署大廳確實小了，作為太祝、奉禮官的大廳已經夠寬了。”甚至對于墻塌壁壞，他也不介意。三、語言文字運用（20分，共4題）7.擬寫句子（2分

）假如你是某大學校園電視頻道工作人員，想要在第一時間，以滾動字幕的方式向同學們通報下面材料中所包含的信息（因技術條件所限，字幕只能使用漢字，且不超過20字），那么，字幕內容應怎么擬？為了豐富群眾五一小長假期間生活，充分體現黨和政府對人民群眾的關懷，人民公園推出讓利游客的一系列措施，其中包括五一小長假期間（5月1日至5月4日）在校大學生持學生證購票游人民公園，票價在原來的基礎上優惠60%。(2分)答：_______________________________________________________

參考答案：五一小長假持學生證購票游人民公園票價四折。

略8.下列各句中，加點詞語使用恰當的一句是（

）A.香格里拉的秋天是一個色彩斑駁的季節，這里有遍地火紅的狼毒花、金色的草海、碧海藍天。B.曾幾何時，蓮已經成為中國傳統和文化的象征了，“蓮”中蘊含了有關儒、佛、道“三位一體”的美妙比喻。C.封建君臣都重視身后名，很在乎自己能夠流芳百世還是聲名狼藉。D.小劉雖然很年輕，卻早已熟習汽車修理技術了。參考答案：D【詳解】試題分析：本題考查正確使用詞語的能力。此類試題解答時一般應注意：首先明確各個詞語的意思，然后根據題目中句子的語境分析即可。A項，“斑駁”，一種顏色中雜有別種顏色，花花搭搭的。這里強調色彩多，應該用“斑斕”。B項，“曾幾何時”，時間沒過多久。根據語境可以判斷，“蓮”在很久以前就具有某種象征意味了，與“曾幾何時”意思不合。C項，“聲名狼藉”，形容人的名聲壞到了不可收拾的地步。聲名狼藉=壞≠流傳，此處應該用“遺臭萬年”。D項，“熟習”，（對某種技術或學問）學習得很熟練或了解得很深刻。符合語境。故選D項。【點睛】對于詞語題，第一、要辨析詞義，包括詞語的語義側重點、詞語的詞義輕重、詞義范圍的大小等，切忌望文生義。第二，要辨析感情，明確詞語的感情色彩，是褒義，還是貶義。第三，要辨析用法，包括搭配習慣、語法功能、使用對象等方面。解答詞語題，（1）逐字解釋詞語，把握大意；（2）注意詞語潛在的感情色彩和語體色彩；（3）要注意詞語使用范圍，搭配的對象；（4）弄清所用詞語的前后語境，盡可能找出句中相關聯的信息；（5）從修飾與被修飾關系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復的現象。9.請簡述曹操煮酒論英雄的故事（字數100字左右）（5分）

參考答案：劉備寄于曹操籬下，以種菜掩人耳目。一日，曹操請劉備坐飲暢談。曹操問天下誰是英雄，劉備答了袁紹等人的名字，曹操只是搖頭。操說“天下英雄，惟使君與操耳”。劉備聞言大為吃驚，匙箸落地。此時雷聲大作，劉備借雷聲掩飾吃驚，使曹操認為其膽小如鼠，不復懷疑。10.請推薦一部你最喜歡的中國名著，寫出推薦理由（不得少于80個字）。參考答案：紅樓夢。理由：《紅樓夢》是一部具有世界影響力的人情小說作品，舉世公認的中國古典小說巔峰之作，中國封建社會的百科全書，傳統文化的集大成者。小說以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景，以賈府的家庭瑣事、閨閣閑情為中心，以賈寶玉、林黛玉、薛寶釵的愛情婚姻故事為主線，描寫了以賈寶玉和金陵十二釵為中心的正邪兩賦有情人的人性美和悲劇美，歌頌追求光明的叛逆人物，通過叛逆者的悲劇命運預見封建社會必然走向滅亡，揭示出封建末世的危機。【詳解】此題考核語言的簡明、連貫、得體能力，要求為一部名著寫推薦詞，答題時首先要明確自己推薦的名著，然后寫推薦的理由，理由注意緊扣名著的內容和手法，要具體，要抓住一點深入的分析，讓讀者未來的讀者產生深刻的印象，不要忽略字數的要求。六、寫作（60分，共1題）11.閱讀下面材料，按要求作文。愛荷的人不但愛它花的嬌美，葉的清香，枝的挺秀