大單元教學8.2復式條形統計圖教學設計人教版四年級下冊主備人備課成員教材分析本節課是人教版四年級下冊的“大單元教學8.2復式條形統計圖教學設計”。通過本節課的學習，讓學生掌握復式條形統計圖的概念、特點以及制作方法，培養學生的數據處理和信息表達能力。教材內容與學生的生活實際緊密結合，通過觀察、操作、交流等活動，讓學生在具體的情境中認識復式條形統計圖，體會統計圖在解決實際問題中的作用。同時，本節課的教學設計注重培養學生的合作意識和創新能力，提高學生的數學素養。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的數據處理、信息表達、邏輯思維和問題解決能力，符合新教程的核心素養目標要求。具體目標如下：

1.數據處理：讓學生能夠理解復式條形統計圖的概念和特點，學會如何收集、整理和分析數據，并將數據有效地呈現出來。

2.信息表達：培養學生運用統計圖表達信息的能力，使學生能夠清晰、準確地傳達數據所蘊含的信息，提高他們的信息表達能力。

3.邏輯思維：通過觀察、分析復式條形統計圖，培養學生進行邏輯推理的能力，使他們能夠從統計圖中發現規律、解決問題。

4.問題解決：讓學生在解決實際問題的過程中，學會運用復式條形統計圖進行數據分析和問題解決，提高他們的問題解決能力。

5.創新意識：鼓勵學生在制作復式條形統計圖的過程中，發揮自己的創造力和想象力，培養他們的創新意識。

6.合作意識：通過小組合作完成統計圖的制作，培養學生的團隊協作能力和合作意識，使他們能夠在團隊中發揮自己的優勢，共同解決問題。教學難點與重點1.教學重點

（1）復式條形統計圖的概念與特點：學生需要掌握復式條形統計圖的定義、構成要素以及其相比于單式條形統計圖的優勢。

（2）制作方法：學生需要學會如何收集數據、整理數據以及繪制復式條形統計圖，包括選擇合適的統計圖樣式、確定坐標軸范圍、標注數據等。

（3）數據分析和信息表達：學生需要能夠通過觀察復式條形統計圖，提取信息、進行數據分析和解決實際問題。

（4）統計圖在生活中的應用：學生需要了解統計圖在實際生活中的應用場景，感受統計圖在信息傳遞和問題解決中的重要作用。

2.教學難點

（1）復式條形統計圖的繪制：學生對于如何繪制復式條形統計圖，特別是在繪制過程中如何合理安排各種元素、標注數據等方面可能會感到困惑。

（2）數據分析和問題解決：學生可能對于如何從復式條形統計圖中提取信息、進行數據分析以及解決實際問題存在理解上的困難。

（3）統計圖的應用：學生可能對于統計圖在實際生活中的應用場景和價值難以理解，需要通過實例進行引導和啟發。

為確保學生能夠理解和掌握本節課的核心知識，教師在教學過程中應針對上述重點和難點內容進行有針對性的講解和強調，采用生動形象的案例和實際應用場景，幫助學生理解和掌握復式條形統計圖的相關知識和技能。同時，教師應關注學生的學習反饋，及時調整教學方法和策略，確保學生能夠有效突破難點，提高數據處理和問題解決能力。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：

-教室內的多媒體設備，如投影儀、計算機等；

-學生個人電腦或平板電腦，用于查看教學資料和進行實踐活動；

-打印機和打印紙，用于打印學生作業和統計圖等；

-繪圖工具，如直尺、彩筆、鉛筆等；

-紙質統計圖模板，用于學生實踐活動；

-投影屏幕，用于展示教學內容和統計圖等。

2.課程平臺：

-學校內部的教學管理系統，用于發布課程資料、作業和測試等；

-在線教學平臺，如Moodle、Edmodo等，用于學生查看教學資源和進行在線討論。

3.信息化資源：

-教學PPT和教案，用于引導學生學習；

-相關視頻和動畫資源，用于形象生動地展示復式條形統計圖的制作過程和應用場景；

-在線統計圖制作工具，如GoogleCharts、TableauPublic等，用于學生實踐活動；

-實際案例和數據集，用于分析和解決實際問題。

4.教學手段：

-講授法：教師對復式條形統計圖的概念、制作方法和應用進行講解和闡述；

-示范法：教師演示復式條形統計圖的制作過程，引導學生跟隨操作；

-小組合作：學生分組進行實踐活動，共同完成復式條形統計圖的制作；

-討論法：學生在線或線下進行討論，分享自己的成果和經驗；

-問題解決：教師提出實際問題，學生運用復式條形統計圖進行分析和解決。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對復式條形統計圖的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道復式條形統計圖是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于復式條形統計圖的圖片或視頻片段，讓學生初步感受復式條形統計圖的魅力或特點。

簡短介紹復式條形統計圖的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.復式條形統計圖基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解復式條形統計圖的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解復式條形統計圖的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹復式條形統計圖的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.復式條形統計圖案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解復式條形統計圖的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的復式條形統計圖案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解復式條形統計圖的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用復式條形統計圖解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與復式條形統計圖相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對復式條形統計圖的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調復式條形統計圖的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括復式條形統計圖的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調復式條形統計圖在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用復式條形統計圖。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于復式條形統計圖的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.知識與技能：

-學生能夠理解復式條形統計圖的概念和特點，知道如何收集、整理和分析數據，并將數據有效地呈現出來。

-學生能夠掌握復式條形統計圖的制作方法，包括選擇合適的統計圖樣式、確定坐標軸范圍、標注數據等。

-學生能夠通過觀察復式條形統計圖，提取信息、進行數據分析和解決實際問題。

2.過程與方法：

-學生能夠在解決實際問題的過程中，學會運用復式條形統計圖進行數據分析和問題解決，提高他們的問題解決能力。

-學生能夠在制作復式條形統計圖的過程中，發揮自己的創造力和想象力，培養他們的創新意識。

-學生能夠通過小組合作完成統計圖的制作，培養他們的團隊協作能力和合作意識。

3.情感態度與價值觀：

-學生能夠了解統計圖在實際生活中的應用場景和價值，感受統計圖在信息傳遞和問題解決中的重要作用。

-學生能夠通過解決實際問題，體驗到數學與現實生活的聯系，提高他們對數學的興趣和積極性。

具體來說，學生將在以下方面取得明顯效果：

1.學生能夠獨立完成復式條形統計圖的制作，對于數據的收集、整理和分析能夠做到有條不紊，準確無誤。

2.學生能夠通過觀察復式條形統計圖，快速提取信息，進行邏輯推理和問題解決，提高他們的數據分析能力。

3.學生在制作復式條形統計圖的過程中，能夠靈活運用所學知識，發揮自己的創新思維，設計出清晰、美觀的統計圖。

4.學生在小組合作中，能夠積極貢獻自己的力量，與小組成員共同完成統計圖的制作，培養他們的團隊合作精神和協作能力。

5.學生能夠認識到復式條形統計圖在實際生活中的應用價值，對于統計圖在不同領域的應用能夠有所了解，激發他們進一步探索和學習統計圖的興趣。典型例題講解本節課的典型例題講解將圍繞復式條形統計圖的實際應用展開，通過具體的案例讓學生深入理解并掌握復式條形統計圖的制作方法和分析技巧。以下是五個典型例題及答案：

例題1：

某班級有男生25人，女生20人，男生比女生多多少人？

解答：

男生人數：25人

女生人數：20人

男生比女生多的人數：25-20=5人

答案：男生比女生多5人。

例題2：

某學校一年級有三個班級，分別有30人、32人和28人。這三個班級一共有多少人？

解答：

班級1人數：30人

班級2人數：32人

班級3人數：28人

三個班級一共的人數：30+32+28=90人

答案：這三個班級一共有90人。

例題3：

某商場對兩款手機進行了銷售統計。甲款手機銷售了80臺，乙款手機銷售了120臺。乙款手機比甲款手機多銷售了多少臺？

解答：

甲款手機銷售臺數：80臺

乙款手機銷售臺數：120臺

乙款手機比甲款手機多銷售的臺數：120-80=40臺

答案：乙款手機比甲款手機多銷售了40臺。

例題4：

某班級在一次數學測試中，全班平均分為80分。如果去掉最高分和最低分，平均分變為82分。最高分和最低分的差是多少分？

解答：

設最高分為x分，最低分為y分。

根據題意，可以列出兩個方程：

(x+y+班級其他同學總分)/(班級人數)=80

(x+y+其他同學總分-最高分-最低分)/(班級人數-2)=82

x+y=160

最高分和最低分的差：x-y

答案：最高分和最低分的差是160分減去最低分y。

例題5：

某學校開展了籃球、足球和乒乓球比賽，參加籃球比賽的學生有20人，參加足球比賽的學生是籃球的1.5倍，參加乒乓球比賽的學生是足球的2倍。請問參加乒乓球比賽的學生有多少人？

解答：

參加籃球比賽的學生人數：20人

參加足球比賽的學生人數：1.5*20=30人

參加乒乓球比賽的學生人數：2*30=60人

答案：參加乒乓球比賽的學生有60人。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節課我們學習了復式條形統計圖的相關知識，包括復式條形統計圖的概念、特點、制作方法和應用場景。通過案例分析和小組討論，學生能夠深入理解復式條形統計圖的實際應用，提高數據處理和問題解決能力。同時，學生也學會了如何與小組成員合作，共同完成統計圖的制作，培養團隊合作精神和協作能力。

當堂檢測：

1.請學生根據所學的復式條形統計圖知識，獨立完成以下題目：

（1）請繪制一個復式條形統計圖，展示你所在班級男生和女生的人數分布。

（2）請設計一個復式條形統計圖，展示你所在學校不同年級學生人數的分布情況。

（3）請根據給定的數據（甲班：20人，乙班：30人，丙班：40人），繪制一個復式條形統計圖，展示三個班級學生人數的分布情況。

2.請學生回答以下問題，以檢驗他們對復式條形統計圖的理解和應用能力：

（1）復式條形統計圖的特點是什么？它與單式條形統計圖有何不同？

（2）請舉例說明復式條形統計圖在實際生活中的應用場景。

（3）在制作復式條形統計圖時，如何確定合適的坐標軸范圍和標注數據？

3.請學生進行小組討論，討論復式條形統計圖的制作方法和數據分析技巧，以及如何運用統計圖解決實際問題。板書設計①復式條形統計圖的概念：

-復式條形統計圖：一種統計圖表，用于顯示兩個或更多分類變量的數據。

-特點：直觀、易于理解、易于比較不同分類變量的數據。

②復式條形統計圖的制作步驟：

-確定統計目的和數據來源。

-收集數據、整理數據。

-選擇合適的復式條形統計圖樣式。

-確定坐標軸范圍、標注數據。

-添加標題、圖例、注釋等。

③復式條形統計圖的應用案例：

-班級人數分布：展示男生和女生的人數。

-學校年級人數分布：展示不同年級的學生人數。

-班級成績分布：展示不同學科或不同分數段的學生人數。

④復式條形統計圖的藝術性和趣味性：

-使用鮮艷的顏色和圖形，提高圖表的視覺效果。

-添加有趣的圖例和注釋，增加圖表的趣味性。

-使用創意的設計和布局，展示圖表的獨特性。

⑤復式條形統計圖的注意事項：

-確保數據準確無誤，避免誤導。

-保持圖表的清晰和易于理解，避免過于復雜的設計。

-注意圖表的布局和排版，保持美觀和協調。教學反思與改進今天，我講授了大單元教學8.2復式條形統計圖。在教學過程中，我注意到一些學生對復式條形統計圖的概念和制作方法掌握得不夠扎實，而且在分析數據和解決實際問題時顯得有些吃力。這讓我意識到，我需要進一步改進我的教學方法和策略，以幫助學生更好地理解和應用復式條形統計圖。

首先，我計劃增加更多的實例和實際應用場景，讓學生通過觀察和分析具體的復式條形統計圖，更好地理解其概念和特點。例如，我