2024-2025學年新教材高中英語UNIT5HumansandnatureSectionⅠ教學知識細解碼（教師用書）教案北師大版必修第二冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：高中英語

2.教學年級和班級：高一年級一班

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學時數：45分鐘

二、教學內容

1.本節課主要內容：本節課主要講解北師大版必修第二冊UNIT5HumansandnatureSectionⅠ的內容。

2.教學目標：通過本節課的學習，使學生能夠理解并運用與自然相關的詞匯和表達方式，提高閱讀理解能力，了解人與自然的關系，培養學生的環保意識。

三、教學過程

1.導入：教師通過展示一些與自然相關的圖片，如山水、動植物等，引導學生談論人與自然的關系，激發學生的學習興趣。

2.新課內容展示：教師帶領學生一起閱讀TextA，講解生詞和難句，幫助學生理解文章內容。

3.課堂活動：教師組織學生進行小組討論，討論人與自然的關系，以及如何保護環境。

4.練習與鞏固：教師給出一些與自然相關的閱讀材料，學生進行閱讀理解練習，教師進行講解和反饋。

5.總結與拓展：教師對本節課的內容進行總結，并提出一些拓展性問題，引導學生進行思考。

四、作業布置

1.讓學生寫一篇關于人與自然關系的短文，要求運用本節課學到的詞匯和表達方式。

2.讓學生預習下節課的內容，準備課堂討論。

五、教學反思

教師在課后對自己的教學進行反思，看是否達到了教學目標，學生是否掌握了相關知識，以及是否有需要改進的地方。核心素養目標1.語言能力：通過本節課的學習，學生能夠掌握與自然相關的詞匯和表達方式，提高閱讀理解能力，能夠在不同的情境中正確、恰當地使用英語表達自己的觀點。

2.文化意識：通過學習本節課的內容，學生能夠了解不同文化背景下人與自然的關系，提高跨文化交際能力，培養尊重和理解不同文化的態度。

3.思維品質：本節課通過小組討論、閱讀理解等教學活動，培養學生的邏輯思維、批判性思維和創新思維能力，使學生能夠從不同角度思考和分析問題。

4.學習能力：通過本節課的學習，學生能夠培養自主學習、合作學習和探究學習的能力，養成良好的學習習慣，提高終身學習的能力。教學難點與重點1.教學重點：

（1）詞匯教學：本節課涉及大量與自然相關的詞匯，如ecology,biodiversity,conservation,ecosystem等，教師需要著重講解這些詞匯的含義及用法，使學生能夠熟練掌握并運用到實際情境中。

（2）閱讀理解：本節課的TextA包含復雜的信息和觀點，學生需要通過閱讀理解文章的主旨大意，掌握作者的態度和觀點。教師需要引導學生運用合適的閱讀策略，如略讀、尋讀、精讀等，提高閱讀理解能力。

（3）語法教學：本節課涉及一些特定的語法結構，如現在分詞作狀語、定語從句等。教師需要通過實例講解這些語法結構的用法，使學生能夠正確運用到寫作和口語表達中。

2.教學難點：

（1）詞匯理解與應用：對于一些專業性較強的詞匯，如ecology,biodiversity等，學生可能存在理解上的困難。教師需要通過具體實例、圖片等教學輔助手段，幫助學生形象地理解這些詞匯，并能夠將其運用到實際情境中。

（2）閱讀理解的深度：本節課的TextA涉及到較為復雜的信息和觀點，學生可能難以理解。教師需要通過提問、討論等方式，引導學生深入理解文章內容，掌握作者的態度和觀點。

（3）語法運用：對于現在分詞作狀語、定語從句等語法結構，學生可能存在運用上的困難。教師需要通過大量的練習和反饋，幫助學生熟練掌握這些語法結構的用法，提高學生的語言表達能力。教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、打印機、復印機、教學白板等。

2.課程平臺：學校提供的在線教學平臺，如Moodle、Blackboard等，用于發布教學材料、作業和交流。

3.信息化資源：與自然相關的在線文章、視頻、圖片等，用于輔助教學和提供額外學習資源。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、案例分析、互動式問答等，以促進學生的積極參與和互動。

5.教學輔助材料：TextA原文、詞匯表、語法講解PPT、閱讀理解練習題等，用于指導學生的學習和練習。

6.評估工具：閱讀理解測試卷、詞匯填空練習、寫作任務等，用于評估學生的學習成果和進展。教學流程五、教學流程

1.課前準備（5分鐘）

教師通過在線平臺發布預習材料，包括TextA的摘要和關鍵詞匯列表，要求學生提前閱讀并準備問題。

2.導入（5分鐘）

教師展示一系列自然景觀圖片，引導學生談論人與自然的關系，激發學生的興趣和思考。

3.詞匯學習（10分鐘）

教師帶領學生一起學習本節課的關鍵詞匯，通過實物展示、圖片、例句等方式幫助學生理解詞匯意義。

4.閱讀理解（15分鐘）

學生獨立閱讀TextA，教師通過提問的方式檢查學生的理解程度，引導學生關注文章的主旨和作者的觀點。

5.小組討論（10分鐘）

學生分成小組，討論人與自然的關系，以及文章中提到的環保問題，各小組分享討論成果。

6.語法講解（10分鐘）

教師講解本節課的語法點，通過示例和練習幫助學生理解和掌握語法結構的使用。

7.實踐活動（10分鐘）

學生根據所學詞匯和語法點，編寫一段關于保護自然的短文，并進行同伴評審。

8.總結與作業布置（5分鐘）

教師對本節課的內容進行總結，強調人與自然和諧共生的重要性，布置相關的作業，如寫一篇關于自然保護的短文。

9.課后反思（5分鐘）

教師在課后反思本節課的教學效果，考慮學生的參與度和理解程度，準備下一節課的教學材料。拓展與延伸1.推薦閱讀材料：

-《大自然的孩子》：一本關于兒童與自然互動的書籍，講述了孩子們在大自然中的冒險和成長。

-《環保行動》：一本介紹環保活動和倡議的書籍，可以讓學生了解如何參與環保工作，為自然保護做出貢獻。

-環境保護組織網站：如世界自然基金會（WWF）和綠色和平組織（Greenpeace），提供關于環境保護的最新新聞和活動信息。

2.課后自主學習和探究：

-學生可以在家中進行自然觀察，記錄下周圍的植物、動物和環境變化，培養對自然的觀察力和好奇心。

-學生可以參與學校的環保社團或活動，如垃圾分類、植樹造林等，將課堂上學到的知識付諸實踐。

-學生可以研究不同文化背景下人與自然的關系，了解不同文化的環保觀念和實踐，提高跨文化交際能力。

3.延伸性任務：

-學生可以編寫一篇關于自然保護的短文，分享自己的觀點和行動計劃，鼓勵他人參與環保工作。

-學生可以制作一份關于人與自然關系的宣傳海報，通過視覺藝術的形式表達自己的理解和呼吁。

-學生可以參加相關的學術研討會或講座，擴展對人與自然關系的深入理解，拓寬知識視野。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《自然的奇跡》：一本介紹自然界中各種奇妙現象和生物的書籍，讓學生進一步了解自然的神奇和多樣性。

-視頻資源：《地球脈動》：一部紀錄片，展示了地球上各種自然景觀和生物的生活，讓學生感受自然的壯觀和美好。

-文章推薦：閱讀關于環保和自然保護的文章，如《氣候變化對我們的未來有什么影響？》、《保護生物多樣性的重要性》等，讓學生了解環保的緊迫性和重要性。

2.拓展要求：

-學生利用課后時間自主選擇拓展內容進行學習和閱讀，可以做筆記、寫讀后感或心得體會。

-學生可以將自己的拓展學習成果進行分享，如在班級或小組內進行討論、匯報或展示。

-教師可提供必要的指導和幫助，如解答學生的疑問、推薦適合的閱讀材料等。

-學生可以結合自己的興趣和特長，進行與自然保護相關的創新性拓展活動，如攝影、繪畫、寫作等。

-學生可以參加學校或社區組織的環保活動，將課堂上學到的知識付諸實踐，為自然保護做出自己的貢獻。反思改進措施（一）教學特色創新

1.情境教學：我在課堂上通過展示自然景觀圖片和視頻，引導學生身臨其境地感受人與自然的關系，提高了學生的學習興趣和參與度。

2.小組討論：我組織學生進行小組討論，鼓勵他們分享自己的觀點和經驗，培養了學生的團隊合作能力和公共演講能力。

3.實踐操作：我讓學生參與環保實踐活動，如垃圾分類和植樹造林，將課堂知識應用到實際中，增強了學生的環保意識。

（二）存在主要問題

1.課堂時間管理：由于課堂討論和實踐環節占用時間較多，導致詞匯學習和語法講解的時間相對較少，學生對知識點的掌握可能不夠扎實。

2.學生參與度不均：在小組討論中，部分學生較為活躍，而部分學生較為沉默，導致學習效果的差異。

3.課后拓展的指導不足：學生在課后進行自主學習和拓展時，可能遇到困難和疑問，需要更多的指導和幫助。

（三）改進措施