2024-2025學年新教材高中英語Unit4Stageandscreen預習新知早知道1教案外研版必修第二冊主備人備課成員教學內容本節(jié)課的教學內容來自外研版必修第二冊，Unit4Stageandscreen。本章節(jié)主要介紹了戲劇和電影兩個領域的相關知識。內容包括：

1.詞匯學習：學生需要掌握與戲劇和電影相關的詞匯，如actor,actress,director,producer等。

2.語法點：本節(jié)課主要學習現(xiàn)在分詞作定語的用法，引導學生學會如何用現(xiàn)在分詞短語修飾名詞。

3.閱讀理解：本節(jié)課選取了一篇關于電影發(fā)展的文章，學生通過閱讀文章，了解電影的發(fā)展歷程，提高閱讀理解能力。

4.口語表達：本節(jié)課設計了口語練習環(huán)節(jié)，學生通過討論自己喜歡的電影或戲劇，提高口語表達能力。

5.寫作練習：學生根據(jù)所學內容，撰寫一篇關于自己喜歡的電影或戲劇的短文，培養(yǎng)寫作能力。教學目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，主要包括以下方面：

1.語言能力：通過學習本節(jié)課的內容，學生能夠掌握與戲劇和電影相關的詞匯，運用現(xiàn)在分詞作定語的語法知識，提高英語語言表達能力。

2.文化意識：通過了解戲劇和電影的發(fā)展歷程，學生能夠認識到不同文化背景下的戲劇和電影藝術，增強對文化多樣性的認識。

3.思維品質：通過閱讀文章和討論，學生能夠培養(yǎng)分析、推理和判斷的能力，提高思維的批判性和創(chuàng)新性。

4.學習能力：通過自主預習、合作討論和完成寫作任務，學生能夠培養(yǎng)自主學習、合作學習和探究學習的能力，為終身學習奠定基礎。教學難點與重點1.教學重點

（1）詞匯學習：本節(jié)課涉及大量與戲劇和電影相關的專業(yè)詞匯，如actor,actress,director,producer等。這些詞匯是學生理解和運用本節(jié)課內容的基礎，需要重點掌握。

（2）語法點：現(xiàn)在分詞作定語的用法是本節(jié)課的主要語法點。學生需要掌握現(xiàn)在分詞短語的構成、意義和用法，并能正確地將現(xiàn)在分詞短語用于修飾名詞。

（3）閱讀理解：本節(jié)課的閱讀材料為一篇關于電影發(fā)展的文章。學生需要通過閱讀文章，了解電影的發(fā)展歷程，提高閱讀理解能力。

（4）口語表達：本節(jié)課設計了口語練習環(huán)節(jié)，學生需要討論自己喜歡的電影或戲劇。通過這個環(huán)節(jié)，學生能夠提高口語表達能力，增進同學之間的交流。

（5）寫作練習：學生需要根據(jù)所學內容，撰寫一篇關于自己喜歡的電影或戲劇的短文。這個環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學生的寫作能力，提高學生的寫作技巧。

2.教學難點

（1）詞匯學習：由于戲劇和電影領域的專業(yè)詞匯較為陌生，學生可能對這些詞匯的含義和用法理解不深。因此，在教學過程中，教師需要舉例解釋并引導學生運用這些詞匯。

（2）語法點：現(xiàn)在分詞作定語的用法是學生容易混淆的語法點。在教學中，教師需要通過具體例句和練習，讓學生充分理解現(xiàn)在分詞短語的構成、意義和用法。

（3）閱讀理解：文章中可能涉及到一些電影發(fā)展歷程的具體細節(jié)，學生可能難以理解。教師需要引導學生通過查閱資料、討論等方式，加深對文章內容的理解。

（4）口語表達：部分學生可能存在口語表達能力不足的問題。教師可以通過組織小組討論、角色扮演等活動，激發(fā)學生的口語表達欲望，提高口語表達能力。

（5）寫作練習：學生在進行寫作時，可能存在詞匯貧乏、句子結構單一等問題。教師可以通過提供寫作素材、指導寫作技巧等方式，幫助學生克服這些難點。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法

（1）交互式教學法：通過提問、討論等方式，引導學生積極參與課堂活動，提高學生的思維能力和口語表達能力。

（2）案例分析法：教師可以為學生提供一些戲劇和電影領域的經(jīng)典案例，讓學生分析、討論，從而加深對相關知識的理解。

（3）小組合作學習法：將學生分成小組，進行合作討論和活動，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力，提高學生的學習興趣。

2.教學手段

（1）多媒體教學：利用多媒體設備，為學生展示與戲劇和電影相關的圖片、視頻等資料，豐富教學內容，激發(fā)學生的學習興趣。

（2）網(wǎng)絡教學平臺：利用網(wǎng)絡教學平臺，為學生提供在線學習資源，方便學生隨時查閱資料，提高學生的自主學習能力。

（3）教學軟件：運用教學軟件，進行課堂互動、練習鞏固等環(huán)節(jié)，提高教學效果和效率。

（4）板書設計：在課堂上，教師可以通過板書設計，將關鍵知識點、難點內容呈現(xiàn)給學生，幫助學生更好地理解和記憶。教學實施過程（1）教師活動：教師提前布置預習任務，要求學生閱讀教材中關于戲劇和電影的相關內容，并收集自己喜歡的電影或戲劇信息。

（2）學生活動：學生按照教師的要求，自主閱讀教材，了解戲劇和電影的基本知識，并搜集自己喜歡的電影或戲劇的相關信息。

（3）教學方法：自主學習法

（4）教學手段：教材、網(wǎng)絡資源

（5）教學資源：教材、網(wǎng)絡電影或戲劇相關資料

（6）作用和目的：通過課前自主探索，學生能夠對戲劇和電影有一定的了解，為新課的學習打下基礎。

2.課中強化技能

（1）教師活動：教師通過提問方式檢查學生的預習情況，然后引入本節(jié)課的主要內容，引導學生學習戲劇和電影的相關詞匯和語法點。

（2）學生活動：學生回答教師的問題，積極參與課堂活動，學習和掌握戲劇和電影的相關詞匯和語法點。

（3）教學方法：講授法、互動式教學法

（4）教學手段：多媒體設備、教學軟件

（5）教學資源：多媒體課件、教學軟件、教材

（6）作用和目的：通過課中強化技能，學生能夠系統(tǒng)地學習和掌握戲劇和電影的相關詞匯和語法點，提高語言表達能力。

（1）教師活動：教師引導學生進行小組討論，討論自己喜歡的電影或戲劇，并鼓勵學生分享自己的觀點。

（2）學生活動：學生分組討論，分享自己的觀點，進行口語表達。

（3）教學方法：小組合作學習法、討論法

（4）教學手段：多媒體設備、教學軟件

（5）教學資源：多媒體課件、教學軟件、教材

（6）作用和目的：通過小組討論，學生能夠提高口語表達能力，增進同學之間的交流。

（1）教師活動：教師布置課后寫作任務，要求學生根據(jù)所學內容，撰寫一篇關于自己喜歡的電影或戲劇的短文。

（2）學生活動：學生根據(jù)教師的要求，撰寫課后寫作任務。

（3）教學方法：寫作教學法

（4）教學手段：教材、網(wǎng)絡資源

（5）教學資源：教材、網(wǎng)絡電影或戲劇相關資料

（6）作用和目的：通過課后寫作任務，學生能夠鞏固所學知識，提高寫作能力。

3.課后拓展應用

（1）教師活動：教師收集學生的課后寫作任務，進行批改和評價，并提供反饋意見。

（2）學生活動：學生提交課后寫作任務，根據(jù)教師的反饋意見進行改進。

（3）教學方法：寫作教學法

（4）教學手段：教材、網(wǎng)絡資源

（5）教學資源：教材、網(wǎng)絡電影或戲劇相關資料

（6）作用和目的：通過課后拓展應用，學生能夠根據(jù)教師的反饋意見，進一步提高寫作能力。教學資源拓展1.拓展資源

（1）電影作品：為學生推薦一些經(jīng)典電影作品，如《肖申克的救贖》、《阿甘正傳》等，讓學生通過觀看電影，進一步了解電影藝術的發(fā)展和魅力。

（2）戲劇劇本：為學生提供一些經(jīng)典戲劇的劇本，如莎士比亞的《哈姆雷特》、貝克特的《等待戈多》等，讓學生閱讀劇本，了解戲劇的結構和表現(xiàn)手法。

（3）電影評論文章：為學生提供一些電影評論家的評論文章，讓學生通過閱讀評論，了解不同視角下的電影解讀和評價。

（4）電影史書籍：為學生推薦一些電影史相關的書籍，如《電影史》、《世界電影史》等，讓學生通過閱讀書籍，系統(tǒng)了解電影的發(fā)展歷程。

2.拓展建議

（1）觀看電影：學生可以利用課余時間觀看推薦的電影作品，通過觀看電影，進一步了解電影藝術的發(fā)展和魅力。

（2）閱讀戲劇劇本：學生可以閱讀提供的經(jīng)典戲劇劇本，了解戲劇的結構和表現(xiàn)手法，提高自己的文學素養(yǎng)。

（3）撰寫電影評論：學生可以撰寫電影評論，表達自己對電影的看法和評價，提高自己的批判性思維能力。

（4）深入研究電影史：學生可以深入研究電影史，了解電影的發(fā)展歷程，提高自己的知識儲備。

（5）參加電影俱樂部：學生可以參加學校或社區(qū)的電影俱樂部，與其他熱愛電影的同學一起交流和分享，提高自己的交流和合作能力。

（6）參與電影創(chuàng)作：學生可以參與電影創(chuàng)作活動，如拍攝微電影、編寫劇本等，提高自己的實踐能力和創(chuàng)新能力。教學反思與改進每節(jié)課后，我都會進行教學反思，思考教學過程中的優(yōu)點和不足，以及如何改進教學方法，以提高教學效果。

在教授Unit4Stageandscreen這一課時，我發(fā)現(xiàn)學生在學習戲劇和電影相關詞匯時，對于一些專業(yè)術語感到陌生，這影響了他們對知識的理解和運用。因此，我計劃在未來的教學中，通過展示更多實際例句和情景，幫助學生更好地理解和記憶這些詞匯。

此外，在語法點的學習中，我發(fā)現(xiàn)學生對于現(xiàn)在分詞作定語的用法理解不夠深入。為了改善這一點，我打算在課堂上通過更多具體的例子和練習，讓學生充分理解和掌握現(xiàn)在分詞短語的構成、意義和用法。

在閱讀理解環(huán)節(jié)，部分學生對于文章中的一些電影發(fā)展歷程的具體細節(jié)難以理解。針對這一問題，我計劃在講解文章時，更加詳細地解釋相關知識點，并引導學生通過查閱資料、討論等方式，加深對文章內容的理解。

在口語表達環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生的口語表達能力不足。為了提高學生的口語表達能力，我計劃在課堂上組織更多的口語練習活動，如角色扮演、小組討論等，激發(fā)學生的口語表達欲望，提高口語表達能力。

在寫作練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生的寫作水平參差不齊，有些學生在寫作時詞匯貧乏，句子結構單一。為了改善這一點，我計劃在課堂上提供更多的寫作素材，并進行針對性的寫作指導，幫助學生克服寫作困難，提高寫作能力。重點題型整理1.詞匯理解題

題型：根據(jù)戲劇和電影相關的詞匯，選擇正確的定義或用法。

例子：選擇正確的詞匯填空。

答案：例1.actor-Amaleactoriscalledanactor.

例2.producer-Theproducerisresponsibleforthefinancialaspectsofthefilm.

2.語法應用題

題型：運用現(xiàn)在分詞作定語的知識，改正或填寫不正確的句子。

例子：改正下列句子。

答案：例1.Thedirectorisresponsibleforguidingtheactorsandcreatingthevisualstyleofthefilm.

例2.Sheisanactresswhohaswonseveralawardsforherperformancesintheaterandfilm.

3.閱讀理解題

題型：根據(jù)文章內容，回答關于戲劇和電影發(fā)展的問題。

例子：根據(jù)文章內容，回答以下問題。

答案：例1.Whatarethemaindifferencesbetweentheaterandfilm?

例2.Howhastechnologyinfluencedthefilmindustry?

4.口語表達題

題型：就戲劇和電影相關的話題進行討論或表達個人觀點。

例子：討論你最喜歡的電影或戲劇，并解釋為什么。

答案：例1.Myfavoritefilmis"TheShawshankRedemption"becauseithasapowerfulmessageabouthopeandredemption.

例2.Ienjoywatchingplaysintheatersbecauseitallowsmetobepartoftheliveperformanceandexperiencetheactors'emotions.

5.寫作練習題

題型：撰寫一篇關于戲劇和電影的文章，如評論、介紹或敘述。

例子：撰寫一篇關于你最喜歡的電影或戲劇的評論。

答案：例1."TheGodfather"isamasterpiecethatrevolutionizedthefilmindustrywithitscompellingstoryandmemorablecharacters.

例2.Ihadtheopportunitytoattendalivetheaterperformanceof"RomeoandJuliet"andwascaptivatedbythetalentedactorsandtheintenseemotionsportrayedonstage.板書設計1.教學內容：

-戲劇和電影相關詞匯

-現(xiàn)在分詞作定語的用法

-電影發(fā)展歷程

-口語表達：分享喜歡的電影或戲劇

-寫作練習：撰寫短文

2.教學重點：

-掌握戲劇和電影相關詞匯

-理解并運用現(xiàn)在分詞作定語的語法知識

-了解電影發(fā)展歷程

-提高口語表達能力

-培養(yǎng)寫作能力

3.教學難點：

-戲劇和電影相關詞匯的理解和運用

-現(xiàn)在分詞作定語的語法知識的掌握

-電影發(fā)展歷程的理解

-口語表達的流暢性和準確性

-寫作的構思和表達

4.教學方法：

-講授法

-互動式教學法

-案例分析法

-小組合作學習法

5.教學手段：

-多媒體教學

-網(wǎng)絡教學平臺

-教學軟件

-板書設計

6.教學資源：

-教材

-網(wǎng)絡電影或戲劇相關資料

-電影作品

-戲劇劇本

教學目標：

-提高學生的語言能力

-增強學生的文化意識

-培養(yǎng)學生的思維品質

-提高學生的學習能力

教學方法與手段：

-交互式教學法

-案例分析法

-小組合作學習法

-多媒體教學

-網(wǎng)絡教學平臺

-教學軟件

-板書設計

教學實施過程：

-課前自主探索：學生自主閱讀教材，了解戲劇和電影的基本知識，并搜集自己喜歡的電影或戲劇的相關信息。

-課中強化技能：教師通過提問方式檢查學生的預習情況，然后引入本節(jié)課的主要內容，引導學生學習戲劇和電影的相關詞匯和語法點。

-課后拓展應用：教師布置課后寫作任務，要求學生根據(jù)所學內容，撰寫一篇關于自己喜歡的電影或戲劇的短文。

教學資源拓展：

-拓展資源：電影作品、戲劇劇本、電影評論文章、電影史書籍

-拓展建議：觀看電影、閱讀戲劇劇本、撰寫電影評論、深入研究電影史、參加電影俱樂部、參與電影創(chuàng)作

教學反思與改進：

-設計反思活動，評估教學效果并識別需要改進的地方

-制定改進措施，計劃在未來的教學中實施

板書設計：

1.詞匯學習：actor,actress,director,producer

2.語法點：現(xiàn)在分詞作定語的用法

3.電影發(fā)展歷程：從無聲電影到有聲電影，從黑白電影到彩色電影

4.口語表達：分享喜歡的電影或戲劇

5.寫作練習：撰寫短文課堂小結，當堂檢測1.課堂小結

（1）詞匯學習：本節(jié)課我們學習了與戲劇和電影相關的詞匯，如actor,actress,director,producer等。掌握這些詞匯有助于我們更好地理解和運用本節(jié)課的內容。

（2）語法點：本節(jié)課我們學習了現(xiàn)在分詞作定語的用法。現(xiàn)在分詞短語能夠幫助我們更準確地描述事物，使語言更加生動和形象。

（3）電影發(fā)展歷程：本節(jié)課我們了解了電影從無聲電影到有聲電影，從黑白電影到彩色電影的發(fā)展歷程。通過學習電影史，我們能夠更好地理解電影藝術的發(fā)展和變化。

（4）口語表達：本節(jié)課我們進行了口語練習，分享了喜歡的電影或戲劇。通過這個環(huán)節(jié)，我們提高了口語表達能力，增進了同學之間的交流。

（5）寫作練習：本節(jié)課我們學習了如何撰寫關于自己喜歡的電影或戲劇的短文。通過寫作練習，我們提高了寫作能力，學會了如何清晰地表達自己的觀點。

2.當堂檢測

（1）詞匯理解題：根據(jù)戲劇和電影相關的詞匯，選擇正確的定義或用法。

答案：例1.actor-Amaleactoriscalledanactor.

例2.producer-Theproducerisresponsibleforthefinancialaspectsofthefilm.

（2）語法應用題：運用現(xiàn)在分詞作定語的知識，改正或填寫不正確的句子。

答案：例1.Thedirectorisresponsibleforguidingtheactorsandcreatingthevisualstyleofthefilm.

例2.Sheisanactresswhohaswonseveralawardsforherperformancesintheaterand