一年級下冊數學教案設計5.5《收玉米》北師大版教案設計：一年級下冊數學教案設計5.5《收玉米》北師大版一、教學內容今天我們要學習的是北師大版一年級下冊的數學教材中的第五章第五節(jié)《收玉米》。這一節(jié)主要講述了整數減法的基本概念和運算方法。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠理解整數減法的意義，掌握減法運算的基本步驟，并能夠熟練地進行減法運算。二、教學目標1.理解整數減法的意義，知道減法運算的結果叫做差。2.掌握減法運算的基本步驟，能夠正確地進行減法運算。3.培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和解決問題的能力。三、教學難點與重點本節(jié)課的重點是讓學生掌握減法運算的基本步驟和技巧，能夠熟練地進行減法運算。難點是讓學生理解整數減法的意義，并能夠正確地判斷和處理減法運算中出現的問題。四、教具與學具準備為了更好地進行課堂教學，我準備了一些教具和學具，包括黑板、粉筆、教學卡片、計算器等。五、教學過程1.引入：我會在黑板上畫出一幅收玉米的場景，讓學生觀察并描述一下畫面中的情景。然后我會提問：“如果我們要計算一共收獲了多少個玉米，應該怎樣進行計算呢？”2.講解：我會通過教學卡片和示例，向學生講解整數減法的概念和運算方法。我會用具體的例子來說明減法運算的步驟，并引導學生跟我一起進行計算。3.練習：我會給學生一些練習題，讓他們獨立地進行減法運算。在學生解答的過程中，我會及時地進行指導和講解，幫助他們理解和掌握減法運算的方法。4.應用：我會給學生一些實際的問題，讓他們運用減法運算來解決。例如：“如果我有5個蘋果，吃掉了3個，還剩下幾個蘋果呢？”六、板書設計在課堂教學中，我會利用黑板和粉筆來進行板書設計。我會將整數減法的概念和運算步驟寫在學習卡片上，讓學生一起來貼到黑板上，并進行講解和示例。七、作業(yè)設計為了鞏固學生對整數減法的理解和掌握，我會在課后布置一些作業(yè)。其中包括一些減法運算的練習題，讓學生獨立進行計算。同時，我還會設計一些實際問題的題目，讓學生運用減法運算來解決。八、課后反思及拓展延伸在課后，我會對今天的課堂教學進行反思，看看哪些地方做得好，哪些地方還需要改進。同時，我還會給學生提供一些拓展延伸的學習資源，讓他們在家里繼續(xù)進行學習和探索。重點和難點解析在上述教案設計中，有幾個關鍵的細節(jié)是需要特別關注的。它們分別是：教學內容的選取與編排、教學目標的設定、教學難點與重點的確定、教具與學具的準備、教學過程的設計、板書設計以及作業(yè)設計。下面，我將對這些重點細節(jié)進行詳細的補充和說明。一、教學內容的選取與編排我選擇了北師大版一年級下冊數學教材中的第五章第五節(jié)《收玉米》作為教學內容。這一節(jié)主要講述了整數減法的基本概念和運算方法。在選取這一內容時，我考慮到了它的邏輯順序和學生的認知水平。整數減法是數學中的基礎概念，對于學生來說，它是理解更復雜數學運算的基礎。而且，通過收玉米的場景，學生可以更好地理解和掌握減法運算的實際意義。二、教學目標的設定在設定教學目標時，我注重了目標的具體性、可操作性和可評估性。我希望學生能夠通過本節(jié)課的學習，理解整數減法的意義，掌握減法運算的基本步驟，并能夠熟練地進行減法運算。同時，我還希望學生能夠培養(yǎng)邏輯思維能力和解決問題的能力。這些目標的設定，既有對知識技能的要求，也有對過程方法和情感態(tài)度的要求。三、教學難點與重點的確定在確定教學難點與重點時，我分析了學生的認知水平和學習需求。我發(fā)現，對于一年級的學生來說，理解整數減法的意義和掌握減法運算的基本步驟是他們的學習難點。因此，我將在課堂上特別注重對這兩個方面的講解和示范，并通過具體的例子和實際問題，幫助學生理解和掌握。同時，我還會設計一些練習題和活動，讓學生在實際操作中進一步鞏固和提高。四、教具與學具的準備為了更好地進行課堂教學，我準備了一些教具和學具，包括黑板、粉筆、教學卡片、計算器等。這些教具和學具的準備，既有助于吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣，也有助于提供直觀的展示和操作，幫助學生更好地理解和掌握知識。五、教學過程的設計在教學過程的設計中，我注重了引入、講解、練習和應用的有機結合。我會在黑板上畫出一幅收玉米的場景，讓學生觀察并描述一下畫面中的情景。然后我會提問：“如果我們要計算一共收獲了多少個玉米，應該怎樣進行計算呢？”通過這樣的引入，可以激發(fā)學生的學習興趣，引出本節(jié)課的主題。接著，我會通過教學卡片和示例，向學生講解整數減法的概念和運算方法，讓學生在具體的情境中理解和掌握。然后，我會給學生一些練習題，讓他們獨立地進行減法運算，并及時地進行指導和講解，幫助他們理解和掌握減法運算的方法。我會給學生一些實際的問題，讓他們運用減法運算來解決，鞏固他們的學習成果。六、板書設計在板書設計中，我會利用黑板和粉筆來進行板書設計。我會將整數減法的概念和運算步驟寫在學習卡片上，讓學生一起來貼到黑板上，并進行講解和示例。這樣的板書設計，既有助于學生對知識的記憶和理解，也有助于他們對學習內容的回顧和復習。七、作業(yè)設計為了鞏固學生對整數減法的理解和掌握，我會在課后布置一些作業(yè)。其中包括一些減法運算的練習題，讓學生獨立進行計算。同時，我還會設計一些實際問題的題目，讓學生運用減法運算來解決。這樣的作業(yè)設計，既能夠幫助學生鞏固和提高減法運算的能力，也能夠培養(yǎng)他們運用數學知識解決實際問題的能力。八、課后反思及拓展延伸在課后，我會對今天的課堂教學進行反思，看看哪些地方做得好，哪些地方還需要改進。同時，我還會給學生提供一些拓展延伸的學習資源，讓他們在家里繼續(xù)進行學習和探索。通過這樣的反思和拓展延伸，我希望能夠進一步提高我的教學水平，同時也能夠激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的自主學習能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門在講解本節(jié)課程時，我運用了一些教學技巧和竅門，以提高學生的學習興趣和效果。我注重了語言語調的運用。在講解整數減法的時候，我盡量使用簡潔明了的語言，避免使用復雜的術語和概念。同時，我還注意調整我的語調，使其既有節(jié)奏感又有起伏感，以吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣。我合理分配了時間。在課堂教學中，我既注重了內容的講解，又給學生留有足夠的練習時間。我安排了適當的課堂提問和隨堂練習，以檢查學生對知識的理解和掌握程度。同時，我還根據學生的反饋和實際情況，靈活調整教學進度，確保每個學生都能夠跟上并及時鞏固所學知識。另外，我運用了情景導入的方法。在一開始上課時，我利用黑板上的收玉米場景，引導學生觀察和描述畫面中的情景。這樣的情景導入既能夠激發(fā)學生的學習興趣，也能夠引出本節(jié)課的主題，幫助學生更好地理解和掌握整數減法的實際意義。在課堂提問環(huán)節(jié)，我設計了一些開放性問題，鼓勵學生積極思考和發(fā)表自己的觀點。我注重了提問的技巧，避免只問“對”或“錯”的問題，而是問一些能夠引導學生思考和解釋的問題。例如：“你為什么這樣計算？你是怎樣得出這個答案的？”這樣的提問方式能夠激發(fā)學生的思維，培養(yǎng)他們的解決問題的能力。在講解過程中，我還注意了一些小竅門。例如，我使用教學卡片和示例來進行講解，讓學生親自貼到黑板上，并進行講解和示例。這樣的方式既有助于學生對知識的記憶和理解，也有助于他們對學習內容的回顧和復習。我還設計了一些實際問題的題目，讓學生運用減法運算來解決。這樣的題目能夠讓學生將所學知識應用到實際情境中，進一步鞏固和提高他們的減法運算能力。本節(jié)課程的教學技巧和竅門，幫助我更好地進行課堂教學，提高了學生的學習興趣和效果。教案反思我覺得在教學內容的選取和編排上，我做得比較成功。通過選擇與學生生活密切相關的收玉米場景，我能夠激發(fā)學生的學習興趣，并幫助他們理解和掌握整數減法的實際意義。然而，我覺得在教學過程中，我還需要進一步提高時間的分配和控制能力。有時候，我講解的內容過多，導致學生練習的時間不足。在今后的教學中，我需要更加注重時間的合理分配，確保學生有足夠的練習機會，提高他們對知識的掌握程度。我覺得在課堂提問環(huán)節(jié)，我還可以更加引導學生深入思考。在提問時，我可以設計一些更加開放和深入的問題，鼓勵學生積極思考和表達自己的觀點。同時，我還需要注意給予每個學生充分的回答時間和機會，讓他們充分展示自己的思考和理解。課后提升1.計算題：（1）2312=________________（2）4527=________________（3）3618=________________（4）5429=________________（5）7245=________________2.應用題：（1）小華有28個糖果，他吃掉了15個，還剩下多少個糖果？（2）小明有50顆小石頭，他送給了小紅12顆，還剩下多少顆小石頭？（3）超市運來37箱飲料，賣出去了23箱，還剩下多少箱飲料？（4）學校有48名學生，轉走了19名學生，還剩下多少名學生？（5）工廠生產了63個玩具，損壞了26個，還剩